中班教案

时间：2022-01-17 13:02:43 教案

【实用】中班教案模板集锦6篇

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】中班教案模板集锦6篇

中班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、知道家乡的名称，了解家乡的名胜景观、风味小吃。

　　2、萌发爱家乡的情感。

　　二、活动准备：PPT、锦溪美食

　　三、活动过程：

　　一、导入师：老师礼拜天去一个地方旅游了，你们想知道我去哪里了吗？先来看看老师拍的照片看水乡图片。

　　师：你们看这是哪里？你们想不想也去锦溪旅游一圈呀？那杜老师今天就当一回导游带你们游一游锦溪古镇。

　　二、介绍名胜景点

　　（一）介绍锦溪名字的由来简介：锦溪因为有一条古老的河流叫锦溪，所以人们就把这个地方叫做锦溪了。另一个名字陈墓，你们知道为什么叫陈墓吗？我先带你们去参观一个地方，参观完之后你们就知道了。

　　（二）介绍陈妃墓

　　1、师：你们有没有发现这个墓有什么特别的地方？

　　2、陈妃墓的来历及陈墓名字的来历

　　3、介绍陈妃墓奇特之处师：陈妃墓还很神奇呢！不管遇到怎样的洪水，即使湖岸上的`房屋都进水了，陈妃墓却从来没有被淹没掉哦。

　　（三）介绍文昌阁师：锦溪还出了许多名人，有画家，诗人，天文学家，所以在文昌阁里面陈列了许多画跟诗篇，因此它不仅是名胜景点还象征着古老的文化传统。

　　（四）休息，介绍"三十六座桥，七十二只窑"之说走出文昌阁

　　1、师：看那边有座桥我们去那座桥上休息一下，你们知道我们现在休息的这座桥叫什么吗？

　　2、古莲桥。我们还有"三十六座桥，七十二只窑"之说。每座桥都有自己的名字，听我来给你们介绍锦溪的几座桥吧。

　　3、出示图片，介绍桥。

　　4、出示图片，介绍窑。

　　三、寻找美食

　　（一）幼儿自由寻找品尝美食

　　1、师：休息好了，我们继续出发，锦溪还有许多美食呢，现在就让我们一起坐船去老街寻找美食吧。

　　2、出示老街照片

　　3、老街品尝美食，提醒不要错过美食，每种都尝一尝

　　（二）总结美食

　　1、说说美食的名字

　　2、出示图片

　　四、简要介绍锦溪现在发展情况

　　五、游戏结束

　　去老街购买美食送给客人老师品尝

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、仔细观察图画，了解青蛙乐们是如何装扮自己的。

　　2、对颜色变化有印象，体会变化所带来的惊奇和快乐。

　　3、体验装饰青蛙的快乐。

　　活动准备

　　1、和幼儿人数一致的图画书。

　　2、矿泉水瓶子人手一个。

　　3、涂上三原色的瓶盖(多于瓶子)。

　　4、红、黄、蓝三种颜料、皱纹纸、卡纸和海绵纸若干。

　　活动过程

　　一、完整阅读，进一步感受故事。

　　1、教师完整朗诵故事，幼儿人手一册图画书随着教师的讲述而翻阅。在听完故事后。

　　2、集体朗诵故事。

　　3、请个别幼儿完整讲述故事。

　　二、集中交流，发现青蛙打扮的方法。

　　《摇滚青蛙》中的青蛙怎样打扮自己的?(通过染色、涂色、调色的`方法来装扮自己，把自己从绿色的青蛙变成了五颜六色。)

　　二、集体玩色，发现颜色变化的秘密。

　　1、引导语：颜色真的可以变出来?让我们一起来试试吧!教师出示装

　　水的瓶子，让幼儿学说“透明”。之后盖上盖子，鼓励幼儿用动作、语言“施加魔法”，随着晃动，瓶子里的水变成红色。同样，使另外两个瓶子的水变成蓝色与黄色，让幼儿分别学说“火红火红、金黄金黄、碧蓝碧蓝”。老师揭示魔术的秘密(盖子上有颜料)。

　　2、两种不同的颜色可以变成新的颜色吗?

　　3、鼓励幼儿玩混色游戏，在红色、蓝色、黄色的水瓶上在随机盖上盖子，摇动水瓶，是水瓶上的水出现三间色——绿色、紫色和橙色。让幼儿发现红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄色混合变成绿色，蓝色和红色混合变成紫色。

　　三、装饰青蛙。

　　1、老师这里有许多青蛙也想去参加摇滚音乐会，它们要请我们帮它们打扮。老师这里有红、黄、蓝三种颜料;有各种颜色的皱纹纸;有卡纸和海绵纸，小朋友先想好怎样打扮，再选好材料，进行装饰，把青蛙打扮得漂漂亮亮的。

　　2、幼儿自选材料，装饰青蛙。

　　3、讲评幼儿操作情况。

　　四、和幼儿分享感受：

　　变变变，多好玩，变化每天都有。例如，我们在游戏表演中会变成各种角色，我们班级的墙面也发生了变化。

中班教案篇3

　　一、主题内容分析　　

　　《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。

　　二、主题教学目标

　　1.知识与技能目标：

　　(1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。

　　(2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。

　　2.过程与方法:

　　通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。

　　3.情感态度与价值观

　　(1)通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。

　　(2)培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。

　　(3)增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。

　　4.教学重难点：

　　重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。

　　难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。

　　三、主题教学策略分析

　　教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。

　　学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。

　　教学评价建议

　　评价标准：

　　引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。

　　评价方法建议：

　　强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

　　教学课时建议：建议3课时。

　　布艺制作第一课时

　　一、教材分析

　　自己动手学做挂式布艺收纳袋放在家里，不仅实用还能起到装饰作用。教材的设计是让学生在先了解本地布艺制作的.历史渊源及主要特征，再了解并尝试练习布艺制作常用针法及制作过程的基础上，最后引入挂式布艺收纳袋的制作，不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了自我创作的自信心。教材的设计和知识呈现的方式，符合课程标准的要求，符合合作探究学习的操作程序，有利于调动学生的积极性和实践活动的顺利进行。使学生在过程中学习，在过程中成长,在过程中获得体验与感悟。

　　二、学情分析

　　现在的学生平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差，缺少实践经验。对于布艺制作这块内容平时基本没有接触过，知之甚少。但八年级的学生认知水平较高，喜欢探究，所以第一节课我选择比较

　　贴近学生生活、简单易做效果较好的挂式布艺收纳袋进行制作，让他们人人动手做一做，多体验成功的喜悦，提高他们对布艺创作的兴趣，提高学生的动手能力。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标：

　　1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，掌握布艺制作的常用针法及制作过程。

　　2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。

　　过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，掌握布艺制作的常用针法及制作过程; 培养学生通过自己动手、制作出有自己创意的挂式收纳袋作品，激发学生对生活的热爱。

　　情感态度与价值观目标：增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。培养对民间艺术的热爱之情

　　本课重难点：

　　重点：

　　1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，掌握布艺制作的常用针法及制作过程。 2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。

　　难点：学会创新制作挂式布艺收纳袋。

　　四、教学方法

　　教法建议：多媒体课件演示和引导学生自主探究、小组合作、实践练习相结合，充分尊重学生已有经验，引发学生制作布艺作品的欲望。

　　学法建议：自主探究与小组合作相结合。

　　五、教学资源与环境建议

　　本课教学资源建议：

　　教师准备：

　　1.多媒体课件、有关布艺制作的图片及资料。

　　2.布艺制作的工具、布艺作品实物。

　　学生准备：

　　1.各种颜色的布、针、线、纽扣等。

　　2.收集布艺制作的相关资料或是向家长请教获取相关知识。

　　本课环境准备建议：多媒体活动教室

　　六、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课(3分钟)

　　学习指导语： 1、同学们，请欣赏下面几张图片，他们都是什么材料做成的?(展示课件第一页：制作精美的布艺图片。欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。)

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过欣赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。

　　2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

　　活动准备：

　　将诗歌内容制作一本书。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、在你的眼中春天是怎么样的？有哪些颜色呢？

　　2、小熊在想一个奇怪的问题，到底是什么问题呢？我们一起来听一听

　　二、完整欣赏

　　1、小熊在想一个什么问题？他为什么会这么想？

　　2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法

　　三、分段欣赏

　　1、欣赏散文。（从"一声春雷"至"睡了一个冬天"）

　　提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。）是谁把它惊醒的？（春雷）什么叫惊醒？

　　师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？

　　谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）

　　师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？

　　2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从"小草告诉小熊至"春天是跳跳的白色。"

　　提问：

　　（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）

　　（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？我们来学学小草的话吧！

　　（3）春天里还有哪些是甜甜的红色呢？请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧

　　（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？我们一起来学着小兔告诉小熊吧

　　3、引导幼儿结合图片完整朗诵。

　　三、集体仿编诗句。

　　1、教师引导幼儿进行仿编诗句。

　　师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？根据幼儿的回答教师以简笔画的形式记录

　　2．引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。

　　3．最后小熊是怎么说的？五彩缤纷是什么意思呢？请个别幼儿模仿小熊的话

　　附：散文诗

　　春天的色彩

　　一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？

　　小草告诉小熊："春天是嫩嫩的绿色。"

　　草莓告诉小熊："春天是甜甜的红色。"

　　小白兔告诉小熊："春天是跳跳的白色。"

　　小熊听了说："哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。"

　　听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，"我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。"

　　教学反思：

　　这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的'美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。

　　春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　在石头剪刀布的游戏中，通过点数感知10以内雪花片数量的变化。

　　活动准备：

　　各色雪花片若干筐（分放在活动室各处）；两块泡沫垫子。

　　活动过程：

　　一、分两大组玩游戏，理解规则、体验数量变化

　　● 介绍玩法：

　　----幼儿分成两组，每组分别拿取6片同色的`雪花片；

　　----两组幼儿轮流上前两两相对进行“石头剪刀布”；

　　----赢的一组可以拿走对方的若干枚雪花片；

　　---每个幼儿都轮到过后，最后看哪一组的雪花片数量多的为胜。

　　●尝试对垒游戏：

　　第一次游戏： 每次输赢1片雪花片；

　　主要提问：

　　----现在每组都有几片雪花片？一样多吗？

　　----蓝队赢来了1片雪花片，变成了多少片？

　　----黑队被拿走了1片雪花片，还剩多少片？

　　----现在哪种颜色雪花片多？多几片？你怎么知道的？

　　----哪一组赢得比赛？

　　第二次游戏：改变规则

　　---每组7片雪花片开始；

　　---每次输赢2片雪花片。

　　二、延伸游戏： 两人小组玩游戏

　　● 规则：

　　----幼儿自由结合，两人一组，每人5片雪花片，颜色可以自己定；

　　---每次赢的数量可以自定；

　　---以1分钟为限，时间一到，就点数决胜负。

　　●教师巡回观察：

　　主要提问：

　　----你赢到了几片雪花片？（你的雪花片比原来的5片多了几片？）

　　----你输掉了几片雪花片？（你的雪花片比原来的5片少了几片？）

中班教案篇6

　　活动设计背景

　　早晨，瑶瑶的小朋友入园时，妈妈帮助她整理衣服、放小书包、抬小凳子，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的忙碌，我急忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢？不是我要她做的。”

　　一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。

　　孩子的行为让我大为震惊，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的保护和重视，以自我为中心，被动的、理所当然的接受着身边人的关爱，而自己却很少主动关心身边爱他的人，感恩之心严重缺失。而且从事例二中我也清醒的感受到孩子的口语表达能力较差，词不达意。我想通过《大树妈妈》的这个活动让孩子学会感恩，提高口语表达能力。

　　活动目标

　　1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。

　　2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。

　　3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

　　教学重点、难点

　　教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

　　教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、知识的.准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。

　　2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片

　　活动过程

　　第一部分：谈话引题，幼儿猜想