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《赵州桥》教案

时间:2021-05-25 09:52:03 教案 我要投稿

《赵州桥》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的《赵州桥》教案,欢迎阅读与收藏。

《赵州桥》教案

  一、教学目标

  知识与技能:

  1、认识十个生字,会写十四个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

  2、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。

  3、体会作者的表达方法。

  过程与方法:

  1、体会作者的表达方法。

  2、和同学交流读后的感受,发表自己的见解,体会文章的情感。

  3、练习朗读课文。

  情感态度与价值观:

  了解赵州桥的雄伟、坚固、美观,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,产生民族自豪感。

  二、教学重难点

  教学重点:

  了解赵州桥的雄伟、坚固,以及设计上的特点,感受我国古代劳动人民的智慧和才干;体会作者的表达方法。

  教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

  三、教学策略

  《赵州桥》这篇课文意在使学生了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。是一篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。教学时可以采取如下策略:

  第一处,对“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人”这句话的体会。引导学生的解读要一环紧扣一环,让学生对文本语言进行层层深入的体会,不仅体会到雄伟这一特点,而且激发出孩子们的民族自豪感。

  第二处,紧紧扣住“创举”一词,帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处,激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。由一个词,牵一发而动全身,起到了引领的作用。理解了“创举”的含义,层层深入地进行分析和探究,使整个学习有过程,有思考,有收获,有情感的共鸣。教学环节的细化,使教学设计从粗放型向细腻型转化,使教学过程更趋于完美和体现实效。

  第三处,对过渡句的学习不仅告诉学生它的名字,而且还让学生在书上画出这句话,旁边写上过渡句,起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。

  四、教学过程

  (一)深读文本,体会“世界闻名”

  学习第一自然段:谁来读一读,说说第一自然段主要讲了什么?

  出示课件:

  赵州桥是一座( )的石拱桥。

  1、读第一自然段,同时想一想读了这个自然段你都知道了什么?

  2、点名答,师做总结。

  赵州桥的位置、名称、设计者、影响。

  3、质疑过渡。

  什么叫“世界闻名”?

  赵州桥为什么世界闻名?

  赵州桥之所以世界闻名,除了因为它历史悠久,还有什么原因呢?

  (二)深读文本,体会赵州桥的雄伟、坚固

  接下来,请同学们快速默读文章的二、三自然段,找到作者都向我们介绍了赵州桥的哪些特点。

  总结:雄伟、坚固、美观。

  引导学生学习课文第二自然段,从哪些语句感受到了赵州桥的雄伟?

  第一处:

  桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

  1、引导:估一估我们的教室有多长?赵州桥至少有几个我们教室这样的长度?(五、六个教室长)你们在体育课上一定都跑过五十米,感觉会怎样,跑完了觉得挺累的吧。五十多米的赵州桥长不长?

  2、指导阅读,仔细体会这些数字传递给我们的信息,把“雄伟”的气魄读出来。

  出示课件:

  桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

  【设计意图】让学生对文本语言进行层层深入的体会,不仅体会到雄伟这一特点,而且激发出孩子们的.民族自豪感。

  第二处:

  全部用石头砌成,下面没有桥墩……

  1、引导学生理解赵州桥建造的艰难。

  在今天,科技和经济都迅速发展的今天,别说是五六十米长的桥,就算是五六百米,五六千米,又算得了什么呢?我们有推土机,起重机,搅拌机,我们有钢筋,有水泥,有混凝土,然而赵州桥呢?它全部用石头砌成,下面没有桥墩……

  没有搅拌机的轰鸣,没有吊车的巨臂,也没有钢筋混凝土的浇筑,有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头,建筑着这五十多米长,九米多宽的大桥。你能想象他们是怎么修建的赵州桥吗?想对建桥者说点什么吗?

  体会作者对劳动人民的赞颂,对赵州桥的赞颂。

  2、指导朗读,读出赵州桥的雄伟,读出对我国古代劳动人民的崇敬。

  出示课件:

  这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

  【设计意图】紧紧扣住“创举”一词,帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处,激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。由一个词,牵一发而动全身,起到了引领的作用。理解了“创举”的含义,层层深入地进行分析和探究,使整个学习有过程、有思考、有收获、有情感的共鸣。教学环节的细化,使教学设计从粗放型向细腻型转化,使教学过程更趋于完美和体现实效。

  第三处:

  大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

  1、看示意图,讲解。

  2、指导朗读。

  【设计意图】对过渡句的学习让学生在书上画出这句话,旁边写上过渡句,起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。

  第四处:

  赵州桥的设计在建桥史上被称为一个创举。

  1、“创举”是什么意思?(从来没有过的举动)为什么称它为创举?

  2、“这种设计在建桥史上是一个创举”,它有什么好处?再次结合示意图讲读。

  这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏;又减轻了桥身的重量,节省了石料。

  词语拓展:减轻的反义词(加重);节省的反义词(浪费)。

  3、师生对读。

  师:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

  生:这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏;又减轻了桥身的重量,节省了石料。

  4、总结升华。

  也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像赵州桥这种设计,直到公元1883年,欧洲才有,比我们整整晚了一千多年。所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥,这种设计在建桥史上是一个创举。作为一个中国人,你又有什么感受呢?

  5、带着感受再次朗读。

  6、自由读第二自然段,读出赵州桥坚固与雄伟的气势,读出对我国古代劳动人民的敬佩之情。

  (三)深读文本,感受赵州桥的美观

  1、说它美观是因为桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案,文中描写了哪些精美的图案?

  有的……;有的……;还有的……。

  2、教师范读,学生闭眼想象画面,然后说说自己仿佛看到了什么?

  3、你最喜欢哪一种图案?把这句话读出来。

  4、“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。”

  引导想象:如果你是设计师,你会在栏板上雕刻怎样的龙呢?

  5、指导用“有的……有的……还有的……”说段话。

  6、指导背诵本段。

  7、第三段有这样一个句子,教师朗读“这座桥不但坚固,而且美观。”联系上下文想一想,这句话好在哪儿呢?

  小结:这句话前面的内容讲了赵州桥坚固,后面的内容讲了赵州桥美观,这样的句子叫过渡句,在文中起到了承上启下的作用。

  画出这句话,写上过渡句,起承上启下的作用。

  自由读二、三自然段。

  (四)深读文本,感受劳动人民的智慧和才干

  1、总结。

  这就是有一千四百多年历史的赵州桥,这就是气势雄伟的赵州桥,这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥,这就是世界闻名中外的赵州桥,这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。这桥啊,我们看也看不够,说也说不够,课文仅仅是写桥吗?还写了造桥的──人们。所以课文说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”

  2、师生接读,升华主题。

  师:赵州桥非常雄伟,它表现了劳动人民的──

  生:智慧加才干,是我国宝贵的历史遗产。

  师:赵州桥坚固,表现了──

  生:劳动人民的智慧加才干,是我国宝贵的历史遗产。

  师:赵州桥美观,表现了──

  生:劳动人民的智慧加才干,是我国宝贵的历史遗产。

  3、拓展延伸。

  赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。宋代赵州刺史杜德源有诗赞曰:“驾石飞梁尽一虹,苍龙惊蛰背磨空。”元代刘百熙有诗赞曰:“水从碧玉环中过,人在苍龙背上行。”1991年,美国土木工程师学会认定中国赵州桥为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”,充分证明了赵州桥在世界建桥史中的地位。现被列为全国重点文物保护单位。学到这里你想不想再次夸夸赵州桥?

  (五)布置作业

  有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

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