当前位置:育文网>教学文档>教案> 下雪了教案

下雪了教案

时间:2022-01-15 00:48:06 教案 我要投稿

下雪了教案6篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的下雪了教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

下雪了教案6篇

下雪了教案 篇1

  设计意图:

  冬天来了,天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天,但由于生活在比较南方的城市,今年冬天还没有下过雪,见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉,没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉,所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事,希望幼儿可以了解雪花的基本特征,也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。

  活动目标:

  1. 认真倾听故事,能够学说故事中角色的对话。

  2. 了解雪花的基本特征。

  3. 激发幼儿对雪的喜爱之情,对大自然的热爱之情。

  4. 能分析故事情节,培养想象力。

  5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、 故事背景图及动物、人物角色图片,问号标志五个。

  2、 自制PPT课件。

  3、 故事中动物人物挂饰。

  活动过程:

  一、通过提问,激发幼儿听故事的兴趣

  小朋友们好,谁能告诉老师现在是什么季节呀?;(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今天呀,冬爷爷给我们带来了一个好听故事,让我们一起来听听吧!

  二、帮助幼儿理解故事内容

  1.教师口述讲述故事,在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小朋友出来的部分)

  提问:故事的题目是什么?故事中出现了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小朋友,我们再来听一遍故事,请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。

  2.边看PPT课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停,请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的'话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。

  3.教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。

  三、情景表演

  发放挂饰,教师讲述故事中的旁白部分,请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘,请3-4组)

  四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。

  小朋友,你们喜欢下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友,或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧!

  附:雪花

  一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。

  这白花花的东西飘呀,飘呀,不一会儿工夫,大树上,屋顶上,大地上,都盖上了一层白色。

  小黄狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”

  小花猫从屋子里跑出来,摇了摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”

  小黄狗说:“汪汪汪,不是盐,是糖!”

  小花猫说:“喵喵喵,不是糖,是盐!”

  说着说着,小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐,小黄狗说是糖。

  老母鸡听见了,就一步一步地走过来,拍拍翅膀说:“咕咕咕,你说是盐,他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”

  老母鸡说着,就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝,睁圆了眼睛,伸了伸脖子说:“咕咕咕,不是盐,不是糖,不咸也不甜,吃在嘴里冰冰凉!”

  这时候,一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来,他们都穿着棉衣,戴着绒帽子,穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里,乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说:“雪下得这么厚了,我们大家来堆雪人呀。”

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

下雪了教案 篇2

  一、作品赏析

  (一)内容简介

  下雪了,大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢,原来……

  (二)主题分析

  这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的氛围中,孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事,他们喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。

  (三)情节分析

  故事一开始匆忙奔走的各种小动物,一下子就激发了孩子的好奇心,使他们充满阅读的愿望。

  随着故事的推进,越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列,他们到底去哪里呀?强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。

  原来,一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭晓后,孩子们禁不住被他们的快乐所感染。

  故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔,被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形,就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子,充满了童趣与惊险,那份快乐也达至高潮。

  (四)角色分析

  银装素裹的大地上,空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服,手里拿着各种东西,有的是胡萝卜,有的是围巾,还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,在故事语言的反复中,一下子激起了孩子们的好奇心,充分

  引发了他们的阅读兴趣,也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。

  (五)图画分析

  1、画面构图、色彩

  故事的背景是一片白皑皑的大地,很简单。大地上除了房屋、树木,空无一人,只有各种匆忙奔走的小动物,突出了故事的主角,使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上,更便于孩子观察、发现和讲述。

  2、图画中蕴藏的细节

  故事中的主角除了叫声不同,他们穿的衣服颜色也是不一样的,红、黄、蓝、绿,使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。

  故事每个跨页中,除了匆忙奔走的小动物之外,还有一个小动物在街角、门后探出脑袋,睁着狐疑、惊奇的眼睛,一如孩子们好奇的心理,既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。

  (六)语言分析

  “小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事让孩子们积累了动物名称的经验:表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子们学习并掌握动物的`叫声与各种象声词;反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语,便于孩子们在生活中模仿运用。

  二、活动设计

  1、设计思路

  喜欢小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物,是孩子们比较熟悉的,而孩子印象中小动物的名称,或许是成人口中其叫声的代名词,比如:宝宝快看,喵喵来了。对于小班的孩子,应该给予正确、科学的语言信息。所以,知道小动物的准确名称是此次活动的目标所在

  象声词往往与形象密切相关,孩子一听到某种象声词,立刻可以唤起对某种形象的感知。如,听到汪汪,就会想到狗。知道小动物的叫声,并能与正确的名称建立联系,有助于孩子的语言学习。

  2、活动目标

  (1)认识小狗、小猫等几种小动物,能准确说出它们的名字,并了解动物的显著特点。

  (2)知道游戏规则,体验游戏的快乐。

  3、活动准备

  图画书《下雪了》、PPT课件

  图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等)

  录音:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声

  图片:游泳池、操场、图书室等场景

  火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个

  4、活动过程

  (1)引发兴趣

  ①教师播放小猫、小狗叫声的录音:

  —猜猜是谁在和我们打招呼?(结合幼儿讲述,出示图片。)

  —他们是怎么叫的?

  2,教师播放小鸡、小牛的叫声录音:

  —这又是谁在叫呢(结合幼儿讲述,出示图片)

  —咦?这么多小动物,他们这是要去哪儿呀?

  (2)故事欣赏

  —(播放ppt课件。)刚刚你们又听到了什么叫声?

  —那是谁在叫呢?(出示故事中的动物图片,教师点击任意动物叫声,幼儿说出小动物的名称。)

  (再次完整欣赏故事)

  小结:原来小动物的名字不同,他们盼叫声也是不一样的。

  (3)游戏

  :你去哪儿呀

  刚刚你都看到了哪些动物?

  这么多小动物都去哪儿呀?

  我们玩个游戏,好不好?

  怎么去玩呢?(教师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。

  哪些小动物想去呢?(出示小动物胸饰,幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。)

  你最想到哪里去玩呢?(场景图片。)

  玩游戏:

  玩法一:火车头开起来,停在谁的前面,火车头问:“×××(动物),你去哪儿呀?”“×××(叫声),我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车继续开

  依次询问小动物,象声词回答正确的即能上火车。(询问动物的顺序要按照故事的情节,以使孩子理解故事。)

  玩法二:火车头还可以这样问:“咩咩咩,你是谁呀?”“咩咩咩,我是小羊。”“小羊,咩咩,你去哪儿呀?”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。

  玩法三:火车头可以动物特征来开展游戏,如“有翅膀,我是谁"“有翅膀,是小

  鸡”;“有翅膀,还能飞,我是谁”“有翅膀,还能飞,是麻雀”,等等。回答正确即能上火车。

  (4)活动延伸

  继续收集其他小动物的图片,说说它们的名字并学学它们的叫声。

  三、

下雪了教案 篇3

  活动目标

  1、倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影,并初步理解故事内容。

  2、用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐。

  重点难点初步理解故事,能用小手学学小动物的手影动作。

  活动准备

  1、图画书;

  2、PPT课件;

  3、灯光照明(能够做手影游戏)。

  活动过程

  一、兴趣导入,做做手指律动

  1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

  2、认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等)小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。

  二、倾听故事,初步理解故事内容

  1、爸爸的手有什么本领?

  2、看一看,爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等)

  三、观看课件,教师完整讲述故事1、小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?

  2、小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?

  3、小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

  4、小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?

  5、谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?

  6、最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?

  7、我们听了一个好听的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

  四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐

  1、手指游戏真有趣,我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的`手影动作,激发幼儿的活动兴趣)

  教学反思

  根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

下雪了教案 篇4

  一、说设计意图

  下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。

  幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。

  二、说目标

  1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。

  故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。

  2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

  下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。

  3、象声词:汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀?

  故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。

  三、说重难点活动重点:

  知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)

  活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人",并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的'材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)

  四、说过程活动分三个环节完成:

  一、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……

  二、理解故事

  1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。

  2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。

  3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

  三、延伸活动故事到此结束了吗?没有,还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。

  教学反思:

  根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

下雪了教案 篇5

  活动名称:下雪了

  设计意图:

  冬天到了,滑滑梯上结冰了,下雪了,小雪花白白的,飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花,今年下了一点小雪,孩子们都议论纷纷,充满了兴趣。但是在上海,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满足幼儿的兴趣和需要,让幼儿在雪的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。

  活动目标:1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的乐趣。

  活动准备:1、雪景录像、故事《雪花》

  2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干

  活动过程:

  一、出事图片,情境导入

  1、你看到了什么?(下雪了)

  小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。

  2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)

  小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。

  3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?

  小结:冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。

  二、老师示范、制作雪花

  1、什么飘下来了?

  2、雪花要和我们做游戏了,看谁能抓到这些小雪花。

  3、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?

  4、你知道老师的雪花是怎么做的吗?

  5、我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸,可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快,桌子上最干净。要求要撕的小。

  三、共同游戏、体验快乐。

  1、幼儿把撕好的雪花拿出来,我们一起下雪了。

  2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。

  3、雪球做好了吗?我们打雪仗去咯。

  活动反思:

  活动中,孩子们被雪的世界所吸引,给孩子看PPT将孩子带入了一个雪的.世界。通过以往的一点生活经验回顾孩子们了解了冬天会下雪,雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了,变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏,孩子们都在认认真真的撕雪,撕好后便下起雪来了,都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了,也因为很多孩子太兴奋了,有个别幼儿在下雪的时候,在抢着下雪,也有小朋友在叫,老师他抢我的雪花。我们班的孩子还是以自己为中心,我想在以后做游戏时我要把这些放进要求里。

下雪了教案 篇6

  活动目标:

  1.倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影,并初步理解故事内容。

  2.用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐。

  3.让幼儿了解为什么会下雪。

  重点难点:

  初步理解故事,能用小手学学小动物的手影动作。

  活动准备:

  1.图画书

  2.PPT课件

  3.灯光照明(能够做手影游戏)

  活动过程:

  一、兴趣导入,做做手指律动

  1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

  2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)

  小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。

  二、倾听故事,初步理解故事内容

  1.爸爸的手有什么本领?

  2.看一看,爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)

  三、观看课件,教师完整讲述故事

  1.小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?

  2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?

  3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

  4.小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?

  5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的'面包好吃吗?

  6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?

  7.我们听了一个好听的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

  四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐

  手指游戏真有趣,我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作,激发幼儿的活动兴趣。)

【下雪了教案】相关文章:

下雪了教案01-30

教案:下雪了03-15

《下雪了》小班教案12-12

《下雪的早晨》教案07-19

精选下雪了教案4篇01-09

下雪了教案3篇01-16

精选下雪了教案四篇12-25

下雪了教案三篇01-24

【精选】下雪了教案三篇01-26

下雪了教案10篇01-19