《春》的教案

时间：2022-01-15 00:30:39 教案

【推荐】《春》的教案四篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《春》的教案4篇，欢迎大家分享。

【推荐】《春》的教案四篇

《春》的教案篇1

　　1、用自己喜欢的方式读课文，并给每段标上序号。文章的思路是：盼春→绘春→赞春（板书：盼、春、赞），读后分分看，你能找到相关内容的起止段吗?（用“/”标示出）

　　2、文章的.重点是对春天的描绘——绘春，你能说说作者重点描写了哪些景物吗？

　　3、学法指导：读课文→独立思考→交流讨论。（板书：草、花、风、雨、人）

　　4、学生交流，教师点拨。

《春》的教案篇2

　　通过同学们对上文中景物描写的品读，你肯定有不少收获，你能说说作文时景物描写应从哪几个方面入手吗？

　　1、组织学生交流学习心得，归纳总结描写的方法。 2、总结学生的发言，归纳出结论。

　　①要抓住事物的特点进行描写；②多用修辞，如比喻、拟人等。③调动多种感官的感受来描写。④动的景和静的景结合着来写。⑤描写的语言要形象、生动，富有表现力和感染力

　　六、展示与创新

　　我们学写了这么多描写景物的方法，相信同学们有了不少的收获，请从下面的题中任意选择一道，发挥你的想象力，来完它。

　　① 仔细观看“春图”，根据你所学到的有关描写得知识，来写几句描写春的美句。

　　② 可以写意一幅关于朱自清《春》的画，并配上课文中的几句话。

　　③ 也可以写几句赞美春天的语，尽量用一些修辞方法。

　　组织学生选作上面的题，并展示同学们的作品，进行评点。

　　七、附自主学习材料

　　春草图：

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

　　小草偷偷从地理钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　品评提示：

　　①你认为第一段该怎样去读，你能说说读了这几段的内心感受吗？

　　②“刚睡醒的样子”是什么样子，这写出了春的什么样子？

　　③文中加点的词，妙在何处？

　　④你能体会出“ ”句子人们的心情马？

　　美读文段

　　品评：

　　春花图：

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红得像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的'蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。

　　品评提示：

　　①哪几句是描写花的颜色的，写出了花的哪些特点?是从哪个感官来写的？

　　②哪几句是描写花香的？是从哪个感官来写的？

　　③文中划线句子，有了什么修辞，写出了野花的什么特点？

　　④文中加点的“闹”字妙在何处？

　　美读文段

　　品评：

　　春风图：

　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

　　品评提示：

　　①文中画“ ”的句子用了什么修辞？是从哪个感官来写的？写出了春风的什么特点？

　　②你能说说读了这行文字的内心感受吗？你内心的感受是由哪些春景引发的？

　　美读文段

　　品评：

　　春雨晚景图：

　　雨是最寻常的，以下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上了灯，一点点晕黄的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，又撑起伞慢慢走着的人，地里怀有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　　品评提示：

　　①文中划线句子，用了什么修辞？抓住了春雨的什么特征？

　　②作者描写的“江南晚景”的特点是什么？用文中的两个词来概括一下。

　　③“江南晚景”中哪些是动的景，哪些是静的景？读者几句的时候用什么语气比较好？

　　美读文段

　　品评：

　　迎春图：

　　天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

　　品评提示：

　　①从“家家户户，老老小小”迎春的举动中，你体会到了作者那种精神面貌？

　　美读文段

　　品评：

　　赞春：

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

　　春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

　　品评提示;：

　　①作者用了三个比喻来赞美春天，你肯定能体味出其中的妙处？

　　娃娃——新生的，富有生命力；

　　小姑娘——娇美的，无限得美好；

　　青年——有力的，给人以活力；

　　齐读文段

　　品评：

　　《春》教学设计18由教案吧收集及整理,转载请说明出处

　　《春》教学设计18

《春》的教案篇3

　　1、刚才同学们很有韵味地诵读了描写春的古诗词，老师也被古诗词中所描写的意境深深地打动。而现代著名的散文作家朱自清对《春》绚丽多彩的描绘一点也不亚于哪些古诗，这节课同学们和我，还有朱自清先生一起走进《春》天，让我们共同欣赏朱自清先生笔下的江南美景。

　　2、树立学习目标，讲明学习思路。

　　3、了解朱自清：朱自清（1898～1948），字佩弦，号秋实，他是我国最优秀的`散文作家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。他长期任清华大学教授，一生著书很多，著名散文有《春》、《背影》、《荷塘月色》等。

《春》的教案篇4

　　十四、春（第一课时）

　　目标预设：

　　1、理清文章思路，尤其能理解作者在观察中的思维活动。

　　2、流利、有感情地朗读课文，体会作者字里行间表达的对春天的赞美之情。

　　3、学习作者抓住特征描写事物的方法。

　　教学重点难点：

　　1、在反复朗读中，感受春天的生机勃勃。

　　2、学习作者抓住特征描写事物的.方法。

　　教学准备：

　　1、借助资料，了解朱自清。

　　2、有感情地朗读课文，解决生字词。

　　3、准备水彩笔及纸。

　　4、多媒体教学课件。

　　预习导学（多媒体显示）：

　　1、根据拼音写汉字

　　（1）yùn niàng（）（2）wǎn（）转

　　（3）披suō（）戴lì（）（4）liáo亮（）

　　2、填空：

　　（1）《春》作者是________，字_______。散文家、诗人、学者、民主战士。散文力作有《》、《》。

　　（2）“吹面不寒杨柳风”出自南宋__________的《》，意思是____________。

　　教学过程（）：

　　一、创设情境，谈话导入

　　同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天充满希望，春天诗情画意。因此古往今来，许多文人视春天为笔下宠儿，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓、处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……那么，想问一下同学们，如果让你写春天，你会抓住春天的哪些特征来写呢？（生答）那么今天，我们一起来看看朱自清是如何来写春天的。

　　二、课堂活动，强化训练

　　《春》第一教时教学设计由收集及整理,转载请说明出处

　　1、教师配乐范读（钢琴曲：水边的阿狄丽娜）

　　2、学生自由读课文，并小组讨论：

　　（1）本文的线索是什么？

　　（2）作者抓住了春天哪些富有代表性的景物进行描写，构成一幅幅春天的画面？

　　（3）作者在写作过程中运用了哪些修辞手法？找出相应的例句加以说明。

　　3、师生共同交流。（多媒体相机出示）

　　4、在把握课文内容的基础上再次自由朗读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

　　要求：读出感情，正确把握语调、语气。

　　5、指名读，把自己喜欢或者感觉读得最好的段落读给大家听。（多媒体配乐、配画面）

　　其他同学点评。