小班教案

时间：2022-01-14 00:58:53 教案

【精品】小班教案范文集合7篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精品】小班教案范文集合7篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。

　　2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。

　　3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的乐趣和合作的愉悦。

　　活动准备：

　　1.大脚板，大型玩具，五角星。

　　2.彩色卡纸，剪刀，滑石粉。

　　3.双面胶、透明胶。

　　活动过程：

　　1.听《大鞋小鞋》的音乐，带领幼儿进场

　　2.出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。

　　教师：“这是什么？你们知道大脚丫可以用来做什么吗？”（玩游戏）

　　“你们知道怎么玩吗？”（请幼儿上来试一试。）

　　3.让幼儿学会制作小脚丫。

　　（1）激发幼儿制作的'兴趣。

　　教师：“你们想用脚丫来玩游戏吗？”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢？”

　　（2）启发幼儿想出各种制作方法。（教师可以请幼儿来演示。）

　　（3）让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。

　　教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的幼儿。

　　4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。

　　（1）幼儿分组将小脚丫排队。（幼儿可排各种不同的队形。）

　　（2）玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。

　　（3）幼儿交换位置进行游戏。

　　5.游戏“我把星星带回家。”

　　（1）教师激发幼儿对游戏的兴趣

　　（2）交代游戏规则。

　　（3）幼儿进行游戏。

小班教案篇2

　　设计背景

　　近日我园要举行“亲子运动会” 在活动中，我们班所参赛的游戏名称是“龟兔赛跑”与“我是小超人”在两项活动中，都有跳跃活动，但对于小班的幼儿来说有些困难，因此这节课用来锻炼幼儿的跳跃能力。

　　活动目标

　　1. 锻炼幼儿的跳跃能力。

　　2. 让幼儿乐于加入集体活动。

　　3. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5. 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的.身体得到锻炼。

　　重点难点

　　教学重点：幼儿能够屈膝双脚离地跳跃。

　　教学重点：幼儿双膝离地连续跳跃。

　　活动准备

　　剪好的蘑菇若干小兔子头饰若干

　　活动过程

　　一．开始部分：

　　教师带领幼儿进入场地。

　　二．基础部分：

　　1.准备往返路线

　　（小兔子们跳到对面，捡起蘑菇，返回终点。）

　　2. 小兔子的比赛

　　（两只小兔子比赛，看谁跳得快。）

　　三．结束部分：

　　1. 兔妈妈和小兔回家。

　　2. 整理活动。

　　教学反思

　　1. 幼儿参与的积极性很高，乐于参与集体活动。

　　2. 幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。

　　3. 活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的配合。

　　4. 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过操作，了解圆形的物体能滚动的特征。

　　2、幼儿喜欢操作活动。

　　活动准备：

　　1、能滚的'和不能滚动的材料每个幼儿一份：

　　2、能滚动的材料：瓶子、球、彩笔等；不能滚动的材料：盒子、磁铁、纸等

　　活动过程：

　　一、引题。

　　今天，我们班来了很多好朋友，看，你认识它们吗？

　　二、请幼儿猜猜哪些物体会滚动

　　1、教师出示瓶子滚一滚，请幼儿观察它的形状，并提问：它为什么会滚动？

　　2、请幼儿说说会滚动的物体特征。

　　3、请幼儿猜猜桌上还有哪些物体会滚动，再玩一玩。

　　三、幼儿自由操作。

　　请幼儿自由操作桌上的材料，看看哪些物体是会滚动的。

　　四、延伸活动。

　　回家后，请找找我们周围还有哪些物体会滚动。

小班教案篇4

　　设计意图

　　环保是当今世界一个重大而深远的话题，"环保教育，要从娃娃抓起"。孩子是祖国的未来和希望，可见提高孩子的环境保护意识尤为重要。如何把环保意识渗透到平常的教育中去，使他们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而提高他们的"环保意识"。本次活动来源于幼儿的生活，是幼儿非常感兴趣的话题，通过多方面的观察自身的探索，去认识大自然、亲近大自然，在获取一些具体、美好的感受之同时，“保护自然、善待自然”的意识才会油然而生。

　　组织形式

　　集体。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道乱扔瓶罐（垃圾）会对环境和别人造成不良影响，懂得垃圾要仍在垃圾桶里。

　　2、能仔细观察画面，愿意将自己的'想法讲给大家听。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　知道不乱仍垃圾。

　　环境准备

　　故事图片。

　　教学难点：

　　能仔细观察画面，愿意将自己的想法讲给大家听。

　　过程与策略：

　　一、分段讲述故事，理解《草地上的易拉罐》故事内容。

　　1、分段讲述故事，彩色故事内容。

　　你们知道什么是易拉罐吗？

　　2、教师结合图片，完整讲故事。

　　淘淘发现易拉罐，会怎么说？又会怎么做呢？如果你是淘淘，你会怎样呀？

　　淘淘为什么一开始高兴地翻跟头，后来却很生气？

　　野猪为什么生气？它是怎么说的？鼹鼠为什么生气？易拉罐是怎么到小兔子的家门口的？

　　小兔子看到易拉罐后做了什么？

　　你觉得小动物们做的对吗？为什么？

　　二、讨论交流，知道爱护环境，不乱扔垃圾。

　　1、我来告诉你。

　　2、我会这么做。

　　活动延伸：

　　将空的可乐瓶制作好看的装饰品。引导幼儿懂得废物利用。

　　活动反思

　　把环保教育融入幼儿的一日生活。环保教育落实必须渗透到各科领域中去，大中小各教研组根据年龄的特点利用教研活动时间讨论交流各班的环保教育。小班幼儿根据年龄的特点把环保教育的重点放在培养幼儿的自我保护意识，知道饭前要洗手，能主动的把垃圾扔到垃圾筒。让环保意识永远扎根于幼儿心中。活动中我虽然能及时抓住幼儿的兴趣点，并创设了良好的问题情景，但我未能充分利用创设的环境来激发孩子的问题意识。而问题是开启知识的钥匙，有了问题才会去思索、才会去探讨，这样才会促使幼儿对问题有一个更深的思考。如在交流孩子自己收集的各种资料时，我就应及时为幼儿创设时机，搭建平台，给幼儿一个生生互动的机会，鼓励幼儿对他人所收集的资料提出自己的疑问和困惑，便于孩子们的经验得到传递、知识得以积累。在以后的活动中，我应给幼儿留出更多的时间和空间，让幼儿在问题中去寻求更多的知识。

　　不足之处：

　　1、由于教师只考虑到要呈现幼儿自己的东西，没有考虑到对其归类整理，所以材料呈现时比较凌乱，从而导致教师的提问也缺乏层次性；

　　2、提问时教师给幼儿的思维空间不够，在提出开放性问题以后就应该放开了让幼儿回答，不应该再进一步细化问题，限制幼儿的思维。另外活动中教师对幼儿愿望激发不够，不应该每一个环节都是由教师来引领，而是请小朋友说出自己的愿望，由此自然推动每个环节的进展，这样幼儿的活动兴趣会更浓。

　　3、在活动后要继续幼儿的环保意识，把这个活动延伸到孩子身边的每一个角落。

　　在幼儿获取环保知识的过程中，要尽量避免多次将有害于环境的反面事例呈现给幼儿，而应以正面教育为主。

　　为了人类的未来，为了我们的子孙后代，我们必须树立节约资源，保护环境的紧迫感。让我们的孩子怀着“关爱动物，共享自然”的共同信念，为保护我们的环境出一份力。

小班教案篇5

　　一、对教材的分析：

　　《迪迪医生》是小主题《不怕打针》里面的第二个素材点，根据主题目标主要让孩子知道生病了要去看医生，不怕打针、吃药并了解一些常用的医药用具如听诊器、注射器、药瓶等。

　　故事和动物形象是孩子们喜欢的，在让孩子们观察画面，理解故事的过程中发现迪迪医生是怎么样治疗生病的小动物，小动物们又是怎么样接受医生的治疗，从而积累更多的看病的经验，更重要的是让孩子体验到生病并不可怕，要和小动物们一样勇敢地接受医生的治疗，这样才能恢复健康。同时我也仔细地观察了教材配套的小图书，虽然上面的动物形象有点夸张但是特征还是比较明显的，可以引导孩子去观察和发现，而且小动物们生病的情境也是易于孩子观察的，如小猴感冒一直打喷嚏，小乌龟发烧了脸蛋红红的头上还冷敷了毛巾，老师可以通过提问调动孩子的相关经验来观察和理解。

　　二、对孩子的分析

　　小班的孩子多数都害怕医生、害怕打针、害怕吃药，所以看病的时候会出现哭闹的现象，不愿意接受治疗。我们首先，在该主题背景下开展了“小医生”的角色游戏，从孩子的生活、经验出发，让孩子在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而让孩子知道：打针吃药忍一忍就好了做个勇敢的宝宝。其次通过故事中的人物如《迪迪医生》里面的乌龟、猴子、大象等不怕打针、吃药、勇敢就医的正面例子来鼓励和激励宝宝和他们一样做一不怕打针、吃药的勇敢宝宝，知道生病了要积极接受治疗。

　　活动目标：

　　1、感知故事情境，知道生病要去看医生。

　　2、能仔细观察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。

　　活动准备：

　　课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）

　　活动重点：知道生病要去看医生，愿意接受治疗。

　　活动难点：仔细观察画面说说故事中人物的表情和心理。

　　活动过程：

　　一、动物生病了

　　1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导孩子仔细观察画面）

　　你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出来了）

　　你知道他们是谁吗？（根据动物局部特征猜测）

　　2、大胆介绍自己的办法。

　　3、教师小结：发现生病了最好的办法是马上去看医生。

　　价值分析：

　　这里我采用了直接出示图一，让孩子们根据自己的经验及观察来说说小动物们怎么了，因为图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道接受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己根据动物的局部来观察，并能说自己是认为什么动物的理由。

　　二、欣赏故事《迪迪医生》

　　1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！

　　2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿欣赏。

　　3、提问：

　　乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？

　　大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？

　　小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？

　　价值分析：

　　这个环节我主要是引导孩子们根据已有的经验来观察动物们得了什么病，是怎么样接受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水勇敢接受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不害怕只要忍一忍就可以了，同时我也进行了反问“你会哭吗？”孩子的回答当然是肯定的，这也是鼓励孩子要和动物们一样勇敢。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们讨论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告诉孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。

　　三、我们一起来学学迪迪医生

　　1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。

　　2、先请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后进行交换。

　　价值分析：

　　最后一个环节，我设计成了一个小游戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒服的地方，配合医生的`治疗，同时也为我们的“角色游戏小医院”积累相关的经验。

　　活动后的反思：

　　在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细观察图片上动物的特征和表情并加以猜测和想象，我发现在我的引导下孩子们观察的还是很仔细地并能够讲述出来，但是许多孩子的声音都比较轻显得有点不太自信，所以我通过奖励五角星让孩子用响亮的声音来回答。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进行了反问“你们害怕吃药吗？”从他们回答中，可以看出许多孩子都害怕，因为他们回答的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓励孩子大声地说出“我不怕打针”。

　　另外在观察画面的时候孩子们的争议时很多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着到底是什么呢?结果我们的孩子很厉害都观察出是小猴，还说出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应该尽量把孩子推在前面，鼓励孩子细心观察大胆发言，说出自己的想法，而老师不要过快的肯定或者否定孩子的答案，通过鼓励孩子自己去发现。

小班教案篇6

　　一活动目标：

　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”；

　　2、在老师的帮助下学习讲述故事；

　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

　　二、活动准备：

　　教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

　　三、指导要点：

　　1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。

　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。

　　3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。

　　四、活动过程：

　　1、完整地讲述故事。

　　导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《一起睡觉》。

　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？

　　2、感知理解故事。

　　⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。

　　提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？

　　你哪里看出是晚上？（星星月亮）

　　在图片上你还看到了什么？（一张大床）

　　⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）

　　提问：嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）

　　教师：哇，床上真舒服啊！……

　　3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

　　老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。

　　小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

　　【扩展阅读】教学反思：

　　本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律，在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的`学习兴趣，同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，就能保持幼儿学习的持久性，促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极，是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。