有关语文教案范文7篇
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
一、活动目的：
让学生在活动中轻松地学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。
二、活动准备：
1、学生：大量积累成语。
2、教师：课件、剪开的图画、奖品。
三、活动过程：
（一）情景导入：（2分钟）
同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！[课件演示：一架时空穿梭机]哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。现在请你们闭上眼睛，准备好了吗？出发！[播放音乐]可以睁开眼睛了。[课件演示：穿梭机到达成语廊]
（二）活动安排：
1、十二生肖选拔赛：（10分钟）
师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在举行十二生肖选拔赛，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但龙、虎、马和鼠都不会说，你们愿意帮助它们吗？（适当表扬学生热心助人）
（1）要求：（课件演示）
①开火车说成语，不会的立即坐下，反复进行。
②时间2分钟。
③其他小组帮助记分。
（2）题目：
①写出带有龙的成语。
②写出带有虎的成语。
③写出带有马的成语。
④写出带有鼠的成语。
（3）操作程序：
①请各组长上讲台领题目，当众读出。
②开火车说成语。
③获胜组到黑板摘一颗愿望星。
（4）师：（小结）
你们有发现带有龙的成语多数都是好的方面的，而带有鼠的成语都是表示不好的方面的吗？平时要注意归类学习成语，这样便于记忆。
2、搭鹊桥。（课件演示：鹊桥画面）（8分钟）
（1）师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的.字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？
（2）要求：
①各小组在集体讨论后，由一位同学填写答案，书写要工整。
②全组同学齐读一次。
（3）操作程序：
①同要求。
②师操作电脑给予肯定。
（4）题目：
①阳队：一心一（ ）气风（ ）扬光（ ）有作（ ）富不（ ）至义（ ）善尽（ ）不胜（ ）。
②月亮队：一手遮（ ）经地（ ）无反（ ）盼自（ ）心壮（ ）同道（ ）久必（ ）秒必（ ）。
③星星队：一马当（ ）见之（ ）目张（ ）战心（ ）天动（ ）大物（ ）学多（ ）高八（ ）。
④地球队：一字千（ ）石良（ ）外之（ ）气用（ ）倍功（ ）斤八（ ）全其（ ）中不（ ）。
3、师生评议答案。
师：你们组能帮到牛郎和织女吗？请小组长汇报答案，正确的给予掌声。错误的其他组纠正。[课件演示：牛郎和织女相聚了]真高兴，牛郎和织女的帮助下终于可以相会了，帮助了别人，心里高兴吗？以后在生活上也要乐于帮助别人。
（三）动手做，猜一猜。（8分钟）
1、师：（出示剪开的图画）看，这是一些剪开了的图画，你们会拼图吗？
2、规则：
（1）每组选四个学生进行拼图画，在四分钟内完成，完成的举手，最快的小组可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余学生讨论是什么成语，如何造句，其中一位跑到讲台，写出成语及句子。
（2）高分的两组可到黑板上摘愿望星。
3、题目：
（1）太阳队：对牛弹琴。
（2）月亮队：胸有成竹。
（3）星星队：火上加油。
（4）地球队：点石成金。
4、小结：（2分钟）
师：今天，我们一起回到了古代的成语廊，但是时间流走了再也找不回来，因此，我们一定要珍惜时间。另外，我们还积累了不少的成语，课后我们还要弄清楚它们的意思，在以后的写作中要学以致用，不断提高自己的写作水平。
语文教案 篇2
课型：
新授课略读课
教学目标：
知识目标：
1、掌握生字词的音形义；
2、掌握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区别；
3、帮助学生熟悉略读的方法；
4、理解典型事例、细节描写和运用数据的作用。
能训目标：
熟悉并掌握略读的方法
情感目标：
学习袁隆平的科学精神，引导学生用科学的态度去认识生活，解决生活中遇到的问题。
教学重点：
1、熟悉并掌握略读的方法。
2、能概括所选的典型事例，理解细节描写和运用数据的作用。
教学难点：
培养学生严谨认真和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。
教学方法：
讨论法、问答法、点拨法
教学设想：
1、布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。
2、布置学生查阅有关袁隆平的资料。
教学工具：多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
教学要点：
1、掌握生字词的音形义；
2、整体把握课文内容；
3、分析写作特色，理解典型事例、细节描写和运用数据的作用；
4、掌握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区别。
一、导入新课
我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。
二、文体简介
本文是一则人物通讯，人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。
它的特点是：真实性、典型性、新闻性、生动性、评论性。
三、读准字音，理解有关词语的意思
1、读准字音
籼（xiān）稻 黔（qián）阳 衣钵（bō） 矢（shǐ）志不移 兵不解（jiě）甲
2、理解下列词语在课文中的意思：
灵光：指神异的光辉。
鉴于：考虑到。
大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。
矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。
劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。
夜不能寐：深夜了还不能睡觉。
功成名就：功业建立了，名声也有了。也说功成名立、功成名遂。
四、自读感知，整体把握
1、齐读前三段，熟悉袁隆平简介。
袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。
本文标题为《杂交水稻之父——袁隆平》，因为袁隆平是世界上第一个成功地利用了水稻杂交优势的人，所以在国际上被称为“杂交水稻之父”。
本文作为一则人物通讯，在文章的开头交代了袁隆平的简介，体现了写人物通讯时首先要交代人物简介。
2、略读课文，整体感知
请同学们略读课文，并在略读过程中思考：本文报道了袁隆平的什么事？表现了他什么样的.精神？
明确：本文是一则人物通讯，文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
3、分析结构，把握大意
请同学们划分段落并用自己的话概括地说说各个部分的主要内容。
明确：本文脉络清晰，按总体简介～研究历程～突出贡献可分三部分。
第一部分（第1—3段）：介绍袁隆平的简历及贡献。
第二部分（第4—28段）：选择典型事例介绍袁隆平培养杂交水稻成功的艰难历程。
第三部分（第29—40段）：袁隆平研究成果的优越性和世界影响与地位。
4、袁隆平在研究过程中经历了哪些事件？
明确：第一件事（第4—12段）：看了向福财翻山越岭，心里非常沉重，激发了袁隆平对水稻的研究。
第二件事（第13—21段）：写袁隆平确定研究课题“杂交水稻”和初步展开研究，提出“三系配套”理论。
第三件事（第22—26段）：写“文革”期间袁隆平的不寻常遭遇。
第四件事（第27—28段）：写袁隆平的三系配套研究成功并且投入新的战争。
五、解读探究本文写作特点
1、选取典型事例表现人物形象
请大家快速地把课文阅读一遍，概括一下，看看作者选取了哪些典型事例，表现了袁隆平哪些方面的高贵品质和崇高精神。
明确：这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过“三系”来利用水稻杂交优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了严谨的态度、创造的才能和执着的精神。
尤其是写他在文革这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。
2、生动的细节描写
于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。请同学们感受，文章在叙述典型事例时，哪些细节描写最生动、最感人？这些细节描写有什么作用？
明确：文中写文革中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。
3、数字说话
数字是构成新闻事实的重要组成部分，在人物通讯中，准确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。请同学们快速阅读课文，找出运用了数字的句子画上记号，并谈谈你对文章中多次用数字说话的体会。
明确：如“十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元。根据农业部统计，全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百四十一公斤，每亩增产八十四公斤”，“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十”，这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。
总结：
1、典型事例可以充分的表现人物形象。
2、细节描写加强了人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。
3、准确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。
六、通讯与消息的区别
1、通讯报道的事实比较详尽，完整，而消息则是简略的概述；
2、在语言方面，消息概括性强，而通讯比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力；
3、通讯文体比较自由；
4、通讯主题鲜明，结构完整；
5、表现手法不同，消息多用叙述和描写，而通讯还可以抒情和议论，文学色彩比较浓厚；6、通讯较消息的时效性差
七、全文总结归纳
本文是一则人物通讯，文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
八、布置作业
1、掌握生字词和通讯的特点。
2、完成这篇课文的基础训练。
九、板书设计
杂交水稻之父——袁隆平
文章结构：总体简介～研究历程～突出贡献
事例精神
思考“怎样使人们不挨饿”社会责任感典型事例
提出“三系”理论严谨态度、执着的精神细节描写
文革中不寻常的遭遇不畏艰难、矢志不移、献身精神运用数字
成功后投入新战斗奋斗不息
语文教案 篇3
教学要求
1.培养学生认真审题、规范书写的好习惯。
2.完成本次练习的习题,进行口语交际的训练。
3.培养学生认真观察和语言表达的能力。
重点难点
1.能认真观察一处景物,并清楚明白地写出来。
2.把两句话合并成一句话。
教学课时
两课时
1.完成“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”的练习。
2.培养学生认真审题、注意积累的好习惯。
一 语海畅游
1.比一比,再组词。
(1)读准字音,比较异同。
(2)口头组词。
(3)独立完成练习。
(4)集体订正。
幻(幻想) 慢(慢车) 芒(光芒) 刻(立刻)
幼(幼小) 漫(弥漫) 茫(茫茫) 该(应该)
2.和同学商量一下,照例子,把下面两句话合并成一句话。
(1)投影出示例句。
(2)朗读句子,理解意思。
(3)改写时注意标点符号。
(4)独立改写句子。老师巡视指导。
(5)投影出示同学改写的句子,共同评价。
出示句子:
①我们来到海洋馆。
②我们看到了各种各样有趣的鱼。
我们来到海洋馆,看到了各种各样有趣的鱼。
二 积少成多
读读背背。
1.借助拼音,读通古诗《鹿柴》。(注意“柴”的读音是zhài)
2.朗读古诗,理解意思。
(1)说说你读懂了什么。
(2)提出不懂的词句,大家讨论。
(3)用自己的话说说古诗的意思。(空旷的山里不见有人,只听到有人说话的声音。阳光斜射进森林深处,又返照在一片青苔之上。)
(4)练习背诵古诗。
三 阅读平台
阅读诗歌《雨中的树林》。
1.默读诗歌。
(1)边读边画出不认识的字。
(2)借助字典,独立识字。
2.朗读诗歌。
(1)个人练习读,把诗读通顺。
(2)齐读诗歌,把诗读流利。
(3)理解诗歌的内容。
3.有感情地朗读诗歌,摘抄自己喜欢的句子。
1.进行口语交际的训练。
2.观察一处景物,并清楚明白地写出来。
四 能说会道
1.阅读说话提示。
2.明确说话要求。
主题:谁是最佳小导游
要求:
(1)介绍自己的家乡时,要注意把家乡最可爱的地方介绍给游客。
(2)说话时,语句要通顺连贯。
(3)认真听小导游介绍。不懂或不清楚的地方,可以向他提问。小导游要认真回答。
3.先在小组练一练。
4.小组推选代表在全班说一说。
5.全班同学进行评议,评出十佳小导游。
五 笔下生辉
观察一处景物,再写下来。
1.观察时要从整体到部分。
2.抓住景物的特点进行描写。观察景物的样子、颜色,还可以闻闻那里有什么气味,听听有什么声音。
3.先把自己观察的景物说一说,然后同学之间进行评议。
4.把观察的景物写出来。
(1)写作时,要按一定的'顺序进行描写。
(2)抓住景物特点,把内容写具体。
(3)注意把句子写通顺,写连贯。
(4)正确使用标点符号,不写错别字。
5.完成习作后,认真读一读并作修改。
例文:
家乡的青山
我的家乡四面环山。这里的山,不像泰山那么雄伟,华山那么险峻。每当太阳升起的时候,青山周围云雾缭绕,站在山顶,好像进入了仙境。
春天,青山的小草极嫩,嫩得使人舍不得碰它。山坡上那一朵朵的桃花,灿若朝霞,再经姹紫嫣红的山花点缀,好似绿绒毯上五彩缤纷的图案,真是春意盎然,生机勃勃。
夏天,山上长满了各种各样的野花,有红的,有白的,有黄的,等等。野花的芳香引来了许许多多的蝴蝶,它们在花朵上翩翩起舞,给青山增添了色彩。
秋天,漫山遍野都是金黄色,山间的树上长满了沉甸甸的果实。那柿子活像黄琥珀雕刻的一样,闪耀着光彩。那硕大的苹果挂满了枝头,压弯了树枝。山上的一切都换上了黄装。远远望去,大山像一个披甲的壮士,矗立在那里。
冬天,山顶上、山腰、山脚下都是雪,整座山银装素裹,真是壮观。
家乡的山很美,那一座座青山终日坐落在这里,它们总是第一个把太阳呼唤出来,也是最后一个送太阳落入地平线。我爱家乡的山。
语文教案 篇4
教学目标:从不同途径,初步了起我国四大古典文学名著的名称及作者,培养课外阅读习贯。
教学重点:"万花筒""我发现""我知道""读读背背"栏目的内容。
教学难点:在"大舞台"上展示学生的课外阅读成果,
教学用具:
教学方法:导析法
教学过程:
一、谈话导入
这段时间,同学们的读书兴趣十分浓厚。上读书,去图书馆读书,去书店买书来读,去朋友家借书来读,老看在眼里,喜在心上。读书是一项非常有意义的活动。有人说"一个人的品质就是在阅读中形成的。"可见读书一个人一生的影响很大。"幼学如漆",我们只要从小养成爱读书的习惯,将会终生受益,乐在其中!在"四大名著"中,我们最熟悉的是哪部?
今天,我们就走进《西游记》,展示它带给我们的快乐。
(板书课题:走进《西游记》)
二、分组准备
1.调查阅读情况。
(1)你是通过怎样的途径走进《西游记》的?
.(2)你准备用怎样的方式展示你读《西游记》的.成果?
2.根据不同的展示方式分组。
大致共分4组读书笔记"组";讲故事"组",人物点评"组",绘画"组。
三、小组内交流,准备展示材料,布置好展板。
四、在全班交流,评选优胜组
1."读书笔记"组:推选2-3优秀读后感,在全班朗读,教师作鼓励性点评。
2."讲故事"组:推选2-3名选手,上台讲故事,用热烈的掌声予以鼓励。
3."人物点评"组:推选1-2名小点评员,就《西游记》中的最喜欢的人物,进行点评,说清为什么喜欢他。
4."绘画"组:展示"情节连环画"或"人物画"从是否抓住人物特点来评点。
5.评选优胜组,掌声鼓励。
五、
通过本次的"大舞台"展示读书成果活动,你有什么收获?
(鼓励学生自由地、从多角度来谈)
语文教案 篇5
教学目标
1、学好普通话，区分平、翘舌。
2、了解反义词，培养积累字词的兴趣。
3、训练思维能力。 教学准备 收集谜语若干条。
教学重点：复习巩固汉语拼音，积累字词。
教学难点：反义词的训练 建议本课用两课时。
教学设计
一、读准带点的字
1、读准儿歌中带点字的音节。
2、采取抽读、同学互读、分组读的形式读整首儿歌。
3、引导学生思考这首儿歌写的是什么。
二、写反义词
1、揭示要领：出示第一组反义词“东-----西”，让学生感知反义词是指词性相同、字数一样而意思相反的词语。
2、写出反义词：可让学生先说，然后写在括号里。
3、巩固练习。
（1）让学生自由选择一组反义词说话。如：爸爸走在前，我走在后。
（2）练习在句子中填反义词。如：大象的鼻子长，兔子的尾巴短。
三、词语积累练习
1、读一读：采用练读、抽读、同桌互读等形式反复朗读。
2、说一说：引导学生说说他所知道的某一个词语的意思，或用其中的一个词语说一句话。
3、写一写：自主选择词语，写在田字格里。
4、比一比：谁写的词语最整洁、最好看。
四、读读背背
1、放手让学生自由读，先读准每个字的'音节，再连起来朗读。
2、让学生说说读懂了什么，能说多少算多少，教师进行点拨。
3、指导学生由感情地朗读，争取在课堂上能背诵。
4、利用儿歌中的省略号鼓励学生续编儿歌。
五、玩一玩
1、让学生猜出书上谜语的谜底。
2、开谜语会：学生自由选择分组，由组员推荐主持猜谜语会。
3、完成书上谜语下面的自检项目。
六、自主识字
1、学生圈画出认识的字。
2、互相当小老师教教不认识的字。
3、交流识字方法，如看拼音识字、在生活中识字、猜一猜等方法。
语文教案 篇6
1.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
2.能独立识字，喜欢积累词句。
3.培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。
4.乐于学习，乐于展示。
1.多媒体。
2.音乐磁带。
3.竞赛用的小红花。
我的发现
要引导学生发现：三个句子，表达的是同一个意思，体会汉语表意的丰富性。
1.激趣导入。
a.听一听：播放歌曲《小星星》，喜欢的同学一同演唱。
b.说一说：你还知道哪些有关星星的歌曲、童谣或小知识吗。
2.感悟发现。
a.创设情境。
（演示：夜空群星闪烁）
看，夜空多美丽呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。
b.读句赏句。
◆有三位小朋友（出示：三位小朋友的形象），在月夜下，脑海中产生了这样的想法。
◆分别点击人物。（出示句子：☆那么多星星，你怎么能数得清呢？☆那么多星星，你是数不清的。☆那么多星星，你数不清呀！）
◆分别把句子读一读，看谁读得好。
c.共同发现。
小结：这三个句子说法不同，但意思一样。你们喜欢哪一句就读哪一句。
d.练习。
出示句子：公园里的小朋友真多呀！
请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。
日积月累
1.选选认认。
a.读有音节的词语。
◆自己先读几遍。
◆找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。
b.老师引导学生根据形声字声音表音、形旁表义的特点，想想应该怎样连线。
c.分组讨论、连线。
d.各组汇报学习情况，老师订正。针对学习中的问题进行讲解。
e.出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读ú。指名认读。
f.换偏旁变成生字。
出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帐—账。
g?学生认读、讨论。
h.出示词语，认读。
愉快 榆树 描图 瞄准
地址 脚趾 帐篷pénɡ 算账
?用多种方法认读生字。
2.我会读。
a.读通句子。
◆自己先读几遍。
◆找伙伴读，互读互听。
b.引导发现句子的特点，再鼓励学生说一个这样的句子。
3.读读背背。
a.读句子，初步感悟这些句子的含义。
b.认识句子，知道这些句子都是名言警句。
c.尝试背诵，并引导学生注意积累名言警句。
口语交际
1.谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，今天老师为大家带来两个蛋宝宝，你们喜欢吗？
那我们就来一起做个游戏吗！老师这里有两个蛋宝宝，看，这两个蛋宝宝长得像吗？可是它们两个却有不同的本领。不信你们看：（老师在桌子上演示，分别让两个鸡蛋旋转）有一个鸡蛋能够旋转，另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个谜吗？
那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。
2.分组讨论，互动探究。
a.小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原因（生鸡蛋不能旋转，只有熟鸡蛋才能旋转）。老师揭晓谜底，激发孩子们互动的愿望。
b.老师引导：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的`，那样很容易触电，发生危险……
我们身边的科学知识可真不少！把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们，好吗？（小组交流，给足时间，人人参与）
3.推举代表，交流合作。
a.提名推荐或自荐小组发言的代表。
b.推荐人在全班交流自己所知道的科学知识，这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。
c.全班同学可以自由发言，说一说自己知道的小常识、小科学、小发现……
4.科学探究，不断求知。
a.小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情地遨游探索，在这里我们丰满了羽翼，增长了知识。那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫里畅想遨游呢？好，那就让我们来制定一个探索求知发现身边科学的方案吧。
b.制定研究方案。
方案一：经常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科学知识画出来或写下来，展示给同学们看。
方案二：每周固定看有可看性的、有价值的儿童读物，在读物中你知道了哪些身边的科学，请你出一份科学小报，在全班展示。
写话
根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。如果有的同学想写别的内容，也可以。
1.读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。
2.进行写话练习。
3.交流，展示，评议。
展示台
1.交流阅读收获。
同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物，了解很多科普方面的知识，是不是很神奇？那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听？
2.展示手抄报。各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。
宽带网
1.指导学生阅读教材，了解我国古今的一些科学成就，激发学生了解我国科学成就的愿望。
2.课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成就。
3.在阅读书和查阅资料的基础上，编写手抄报，然后举行班级手抄报展。
建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际用1课时。
语文教案 篇7
教学目标：
知识与技能
复习本课的生字新词，积累词语。
过程与方法
整体感知课文内容，体会小伙伴的可怜，激发学生的同情心。
情感态度与价值观
有感情地朗读课文，激发学生关爱他人、帮助他人的情感，使学生懂得要为别人着想，做一个关心和帮助别人的人。
教学重难点：
激发学生关爱他人、帮助他人的情感，使学生懂得要为别人着想，做一个关心和帮助别人的人。
教学准备：
生字词语卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、出示课题，引导质疑。
1、出示课题，理解课题。看到题目，有什么不解？
2、根据学生反馈情况解释。
3、引导质疑，驾驶归纳问题。
（1）达贝里年纪那么小，他为什么要办杂志？
（2）达贝里年纪那么小，他怎么办杂志的？
（3）达贝里创办的《阳光》杂志挣来的钱怎么花的？
4、导入：现在就请大家按老师的要求读课文，尽可能借助小组的力量，把这些问题解决了。
二、提纲导入，小组合作学习。
1、下组选择喜欢的方式朗读课文，画出生字，在组长的组织下学习生字，认读词语。
2、自由读课文，小组内检查上述问题的解答情况或小组内讨论，交流，解答这些问题。
3、画出给你留下深刻印象的语句，说说自己的体会。
三、掌握生字，整体感知。
1、出示生字词卡片，学生读，教师强调。
2、再读词语巩固认读。
3、指名分段读课文，再次感知课文内容，了解课文内容，了解课文讲了一件什么使？
4、小结：一个少年年仅12岁少年达贝里创办了一份杂志令人佩服。他用办杂志挣来的钱帮助贫困小伙伴，而自己却一分钱也不花，这更让人感动。
四、学习课文第一自然段，了解穷孩子的困境。
1、指名读第一自然段，思考：在九十多年前，一些穷孩子遇到什么困难？说说自己的体会。
2、指名反馈，出示句子体会带点的词语。（纽约市的一所小学有一些穷孩子，每年寒冻一到，因为没有鞋穿，无法去上课。）
3、学生说体会。
4、是的，有一个少年名叫迪罗。达贝里，他就想让同学们穿上鞋，摆脱贫困。
5、比较体会。
（1）在这么冷的天气里，我要是能穿上鞋袜那该多暖和呀！
（2）在这么冷的天气里，同学们要是能穿上鞋袜那该多暖和呀！
6、有感情地朗读第一自然段。
（同情2、可怜地、渴望地）
五、小结。
在寒冷的冬天，同学们那么渴望能穿上鞋袜暖和暖和呀！达贝里并没有等着天上掉下鞋袜来，而是自己动脑筋、想办法。他要创办杂志挣钱来帮助同学们。那么，他是怎么做的呢？下节课我们继续学习。
六、作业。
1、抄写生字、新词。
2、熟读课文。
第二课时
一、巩固生字，导入新课。
1、出示生字卡片，学生读。
2、九十多年钱，纽约市的一个小学的.穷孩子，每年寒冬一到，因为没有鞋穿，无法去上学。达贝里就是这些可怜的孩子中的一员，于是，他想办法办杂志挣钱来帮助贫困的小伙伴。那么，他是怎样做的？让我们继续学习课文。
二、学生自学，抓关键词句谈体会。
1、出示提示。
（1）达贝里为了创办杂志《阳光》都做了哪些事？
（2）达贝里办杂志挣到的钱是怎么使用的？
（3）用“~~~”画出令你感动的句子，并说说你的体会。你认为达贝里是一个怎样的孩子？
2、学生自学。
3、集体反馈。
三、小结。
1、我们的身边也有许多关心和帮助别人的事。来我们来说一说吧。
2、总结：多么有爱心的孩子呀，虽然他已经离开了我们，但是他的行为，他的精神永远激励着我们。我们应该向达贝里学习。做一个关心和帮助别人、有爱心的人。
四、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、讲讲你或小伙伴关心和帮助别人的故事。
板书设计：
12.少年总编
写信请人写文章
找印刷厂印刷
卖鞋袜给小伙伴
关心帮助别人
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