【热门】识字教案五篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的识字教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
识字教案 篇1
教学目标:
1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;
2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的'同时增长知识。教学重点:识字,培养积累谚语的愿望教学准备:卡片,图片
教学时间:2课时。
第一课时
教学程序:
一、激趣导人:
在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。
二、初读谚语,认识生字
1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来。
2、进入识字通:“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。
3、反馈识字:(1)生词中认读 :开火车读、赛读等形式。
(2)去拼音,指名认读,并组词。进入识字通:“我会组”
(3)互相交流识字方法。
(4)游戏:拍手识字
三、朗读感悟
1、教师应从日常生活入手,引导学生了解科文。
(1)、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?
(2)、谁能说说大雁排着队往南飞,天气要怎么样了?
2、请大家读读课文,看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
教师相机出示句子,引导学生读读、想想、说说:读了谚语你知道了什么?
3、学生用读读、想想、说说的方法,合作学习,理解其它谚语。
(1)要求学生轻声读课文,
(2)小组合作学习:
1、读一读谚语句子。
2、想想、说说我知道了什么。
(3)全班交流。
四、试背谚语
1、用自己喜爱的方式快速背诵谚语。
2、反馈背诵情况,教师组织学生进行背诵比赛。
五、拓展:
1、打写练习(选一个)
生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。
2 、读一读资源的儿歌。
六、布置作业
收集谚语,将你喜欢的谚语制成谚语卡片。
识字教案 篇2
课题
识字六
课型
新授案序1
教学目标
1.认识9个生字会写8个字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。
3.在认识,朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
重点
认识9个生字,会写8个字。
难点
陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
教学仪器与媒体教学挂图
电脑课件
教学基本思路
导如和学生做对对子活动。初读课文,自主识字。整体感知,展示朗读。
板书设计
识字六 美,爱真诚,热忱雪中送炭,助人为乐
教学过程和教学方法
教学内容与时控教学过程修正
一、导入:
二、初读课文,自主识字:
三、整体感知,展示朗读:
1.和学生做“对对子”活动
2.引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语,导入课文。
1、学生由轻声读课文,遇到生字多读几遍
2、出示词语:真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音
3、小组自学要求认识的生字。
(1)小组交流识字经验、发现识字方法
(2)小组长用卡片检查组员认读生字情况
4、出示词语卡片,开火车读词语
5、再读课文,把自己喜欢的内容读给小朋友听6、朗读展示,学生愿读哪节就读哪节,引导学生正音,把课文读流畅7、引读课文,感悟词语的意思及反义词的.特点1、朗读感悟
(1)提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解
(2)小组读、齐读,说说从本课中体会到了什么?
2、再读入情(1)播放歌曲《爱的奉献》
(2)讲讲身边助人为乐的人和事
3、读课文,把自己的体会、感受读出来
识字六
课型
讲授案序
教学过程和方法
教学内容与时空教学过程修正
一.复习巩固生字
二.诵读课文
三.指导写字
四.拓展活动:
1.在朗读中巩固识字。
2.学生拿出自制生字,生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。
3.与生字交朋,说说谁是你的好朋友?(学生练习组词或造句)。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读,自由选择伙伴读给伙伴听,品味课文的思想与韵律。
1.出示难写的字,让学生仔细观察字形。
水:让学生反复练习汉字的基本笔画,掌握运笔方法。
丑:注意第三笔是横,不是点。
暖:左窄右宽。
贫:上面是分不是今。
2.教师范写,学生仔细观察。
3.学生练写。
4.出示学生写的字,评议,提高。
以课文为例练习对对子。
2.全班交流,评选最佳
识字教案 篇3
一、教材简说
成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅,能够帮助我们以最简洁的语言,把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语,对他们以后的说话、作文,将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。
二、学习目标
1.认识9个生字。会写8个字。
2.能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3.初步感知成语的特点并有收集成语的'兴趣。
三、学习重点:
能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
学习难点:自己想办法了解成语意思。
四、教学准备:
教师要多查找一些资料,多准备一些成语的典故。学生自读课文,自己想办法了解成语的意思。
五、教学时间:
二课时
六、教学过程:
第一课时目标:认识9个生字。能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律
一、故事引入,激发兴趣
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。
2、教师简单介绍成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)
二、正确朗读
1、自由读,不认识的字查书中“树叶”上的拼音。
2、同桌互读,互相正音。(寸:平舌音,彰、障分清声调。)
3、展示读,看谁读得正确、流利。
三、讲故事,读词识字
1、老师讲故事,读第一组成语并识字。
(1)、讲《骆驼和羊》的故事(三年级语文教材中有),让学生找出与故事内容相符的成语。
(2)、出示成语,自由认读。尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
(3)、学习生字“寸、益、彰”,问:谁有办法记住它们?(4)、读了这四个成语你懂得了什么?
2、学生自主、合作学习二、三节
(1)、自由读
(2)、小小组交流讨论(互相读,讲自己知道的故事,说说读懂了哪个成语。)
(3)、全班交流。
四、整体朗读感悟
1、各种形式读(分组读,小组赛读等)
2、说说最喜欢的成语,并说说为什么喜欢。
3、说说在什么情况下可以用哪个成语?
五、复习巩固,拓展延伸
1、复习本课要认生字,开火车,做《随堂练习》37页第三题。
2、拓展:
(1)、准备一些知道的成语故事,讲给同学听。
(2)、收集成语,进行一次成语接龙比赛。
第二课时
学习目标:
会写8个字,培养收集成语的兴趣。
一、复习巩固
1、复习字卡
2、齐读课文。
3、游戏:猜成语。(由学生表演或画图,让其余学生猜相应的成语。)
4、熟记成语。
二、生字教学
1、想:这8个生字有什么特点?(六个左右结构,寸是独体字,落是上下结构。)
2、说:你要提醒大家注意什么?(“寸”:横要写长一些;“落”:不要写成三点水旁的字;“补”:左边不要写成示字旁;“拔”:右边不要写成发;“助、功”是力字旁,左半部分最后一笔是提。)
3、看:看老师写。
4、写:自己描红、临写。
三、巩固练习与拓展:
1、完成《随堂练习》1、2、4、5。2、在班级中开展“故事大王”评比活动,积极参加成语故事比赛。
课后反思
识字教案 篇4
教学目标:
1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写,汉语拼音·识字·听话说话18。
2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生,每天梳头、刷牙,经常洗手,保护视力。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
学会“头”“口”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
教学过程:
一、复习检查。
用卡片认读笔画:乛 丿 亅,认读熟字“大”、“日”。
二、自学生字。要求是:
1、看看图画,想想图意,每幅图说一句话。
2、拼拼读读,想想图旁的生字是什么意思。
三、看图说话,学习字词。
1、教学“头”。
①指名看图说话。可这样说:冬冬早上起来,自己梳头。
②用“头”还可说什么?(人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……)
③字形分析、识字。
谁能说说“头”怎么写,先写两点再写一个“大”,最后一画是“点”,不是“捺”。
2、教学“口”。
①指名看图说话。可以这样说:早上,丁丁在刷牙。
②理解词义。
每人都有一张嘴,嘴就是“口”,喝水、吃饭、说话、唱歌都用口,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话18》。要注意保持口腔卫生,早晚刷牙。
③字形分析、识记。
“口”怎么写呢?日一口比较。
四、指导书写。
五、复习巩固。认读生字卡片。
第二课时
教学目标:
1、学会“目”“手”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生,每天梳头、刷牙,经常洗手,保护视力。
教学过程:
一、复习检查。
1、认读生字。说说生字的`书写笔顺。(头、口)
2、读拼音写汉字,比比有什么不同。
tóu dà kǒ rì
( ) ( ) ( ) ( )
二、自学生字。要求是:
1、看看图画,想想图意,每幅图说一句话。
2、拼拼读读,想想图旁的生字是什么意思。
三、字词教学。
1、教学“目”。
①看图说话。可以这样说:冬冬在检查视力。
②理解词义。
眼睛就是“目”。眼睛很重要,小学生要保护好自己的眼睛。
③字形分析、识记。
比较:日——月——目。
2、教学“手”。
①看图说话,可以这样说:丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。
②理解词义。
通过扩词,理解词义。如:两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。
③分析字形。
指名边书空边说笔画笔顺。
四、综合看4幅图。
梳头、刷牙、洗手、保护眼睛,小朋友要讲卫生。
五、复习巩固。
1、区别音近字。
tóu kǒ shǒu
头——口——手
2、区别形近字。
头一大 口一日 月一目 子一手
3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺,让学生读出字音。
六、作业指导
识字教案 篇5
第一课时
教学内容:认识“皿、刀”字旁的字
一、激趣导入 :
1、 播放课件,伴随着音乐出现一幅厨房画面,有三个神秘的小嘉宾藏在里面,你们发现了吗?
2、 学生观察生词。
二、自主识字
1、 出示“皿”字象形图片,引导学生说说“皿”字与象形之间的联系
2、 生观察“盆、盘、盒”这三个字,同时联系生活,谈谈它们的用途。
3、 你能想办法记住它们的?
4、 出示“刀”字象形图片,认识刀和“刀字旁”的.生词。
5、 重点区别“刀”和“刃”。(“刃”中的“刀”是指刀本身,而点指着刀忍的部分。)
6、 各小组学习讨论,找出生字,选出好办法记住它。
第二课时
一、复习旧知识
1分钟内,哪个小组的同学最能干,能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、扩词训练
1、 开火车积累词语。
2、 多音字辨析扩词:盛()()切()()
三、写字训练
1、 仔细观察“盘”“盆”,怎样把它们写漂亮些?
2、 学生范写,共同评价。
3、 咱们来写字比赛吧,看谁写得又快又好。
四、拓展性学习
下课后,请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字,认一认,学一学。
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