精选大班语言教案四篇
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案4篇，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、学习表示味道的词汇。
2、通过实验，感知舌头不同位置的功能。
活动重点：学习表示味道的词汇。
活动难点：通过实验，感知舌头不同位置的功能。
活动准备：
1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
活动内容：
1、向幼儿提问：
（1）哪个器官是帮我们尝味道的？ （舌头。）
（2）你们猜一猜，舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道？请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。
2、发给每个幼儿一份实验用品，请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱，放在舌头不同的位置，探索舌头不同的位置能尝到什么味道。 的'心名
3、请幼儿把实验结果画下来。
4、幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的实验结果是否相同。
5、老师最后作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。
大班语言教案 篇2
活动目的：
1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。
2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
活动准备：
1.散文《春雨和种子》（新教材P25）
2.亲子卡五
3.投影仪
活动过程：
1.儿童欣赏散文，安静倾听的好习惯。
2.儿童自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3.再次让儿童欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
4.结合亲子卡，让儿童欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？
5.儿童自由欣赏，模仿散文里的`对话，自己创编动作。
6.邀请小朋友进行表演。
7.再次欣赏散文，请儿童闭上眼睛，感受其中的意境。
大班语言教案 篇3
教学目标
1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戏中，体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。
教学准备
绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。
教学过程
一、观察绘本封面
1.这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。
2.像狼一样，那是不是狼？
（这是一个关于狗的故事。）
二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1～3。
1.莫卡想干什么呀？
2.莫卡为什么想要自由自在？
【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】
在活动中：
还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的'追问，如：
幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？
教师：莫卡只能叫几下？为什么？
幼儿：因为数学题的答案是“5”。
3.你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？
【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】
在活动中：
幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）
三、欣赏绘本、合作游戏
1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。
2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。”
【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但教师要允许他们自由“发泄”，让幼儿充分感受现场的气氛。】
3.自由自在的感觉怎么样？
在活动中：
幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）
4.好，我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间过长，会有意外伤害发生的危险。】
在活动中：
幼儿可能又乱做一团。
5.怎样才能找到秘密呢？
【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为后续理解“规则”打好基础。】
在活动中：
幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。
教师：怎么做？你来指挥。
幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊l、2、3，一起把彩虹伞举起来。
幼儿：哦，兔子……有3只……有5只……
6.瞧，大家在一起玩耍时，要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才会做得有条理，容易成功。
四、欣赏绘本，感受结尾
1.看看莫卡在干吗？
【设计意图：这是故事的高潮部分，教师的讲述最好一气呵成。】
在活动中：
由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。
2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？
画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。
在活动中：
幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……
大班语言教案 篇4
【活动目标】
1、在理解故事的基础上，初步感知事物的强弱相辅。
2、大胆表达自己与同伴的长处，体会向朋友学习和互相帮助的快乐。
【活动重点】乐意表达自己与同伴的长处，体会和朋友在一起的快乐。
【活动难点】感知事物的强弱相辅。
【活动准备】多媒体课件、记录表2份。
【活动过程】
一、什么是“强”
1、出示“强”字
师：什么是强？强表示什么呢？你喜欢强，还是弱？
2、小结：强是厉害、本领大的意思，我们都喜欢强！
二、“强”与“弱”
1、初步感知故事
师：今天老师就要讲一个关于“强”和“弱”的故事——《谁最强》。
老鼠家里有喜事，老鼠女儿要出嫁，女儿不知嫁给谁，只得去问爸和妈。爸妈都是老糊涂，争来争去定不下，只能这样来回答，哪个最强就嫁它。女儿到底嫁给谁，你们一起帮帮它……
2、共同讨论
师：你们认为（太阳、乌云、风、墙、老鼠）谁会成为老鼠女儿的新郎？
分组讨论，选出代表来表述自己这组的观点，并说明理由。
3、经验共享
逐步出示图片（太阳、乌云、大风、墙、老鼠……）
（1）一开始老鼠女儿认为谁是最强的？（太阳）但太阳怕谁呢？（乌云）
（2）太阳和乌云比，谁比较强，谁比较弱呢？乌云又怕谁？（大风）
（3）本来是强者的乌云在大风面前又变成弱者，这是为什么呢？
（4）那么大风就是最强的那位了吗？（墙）
——原来再强的大风也有它的弱处，它最怕的`是碰到墙，墙会挡住它的去路。
（5）那老鼠女儿就嫁给墙吧？
（6）哦，这么说老鼠大哥就是这里面最强的了？还有谁比它更强的吗？
（7）“……”省略号表示等等等等。
小结：谁最强是不一定的，他们有着各自强的地方，也有各自弱的地方。强与弱只是相对的，遇到不同的事和人，就会有不一样的结果。
三、强强联手
1、“强”与“弱”
师：你们有没有强的地方？哪些方面你是强者？
师：（出示表格）记录自己的强与弱（学会客观评价自己）。
2、幼儿自主分享交流
师：我们一起来看看其他朋友强的地方又在哪里呢？你需要向谁学习，哪些朋友的弱处需要你去帮助的？
小结：我们要多看到自己和别人的长处，互相帮助，那样我们才能变得更棒、更强！
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