【实用】中班语言活动教案3篇
作为一名老师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的中班语言活动教案3篇,欢迎阅读与收藏。
中班语言活动教案 篇1
一、活动目标
1.借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。
2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
二、活动准备
1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。
2.配套挂图。
三、活动过程
1.猜想比赛结果。
——出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢?为什么?
——如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?
2. 初步理解故事。
——翻阅幼儿活动材料,讲讲看到了什么。
——小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?
3. 完整欣赏故事。
——结合挂图,完整欣赏故事一遍。
——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马呢?
——你听到故事中的小动物都做了哪些动作?
4. 讨论动物的运动方式。
——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料,谈谈动物有哪些运动方式,每一种运动方式中哪一种动物是冠军。
——组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的.运动方式。
四、活动建议
1.动物种类繁多,其运动方式比人类更为多样,用故事引发幼儿探索与此相关的经验,是幼儿感兴趣的。
2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景,以及制作各种动物指偶得材料,引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。
[附] 故事
比 赛
很久很久以前,小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子,“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小,只好一蹦一蹦地往前跳。
小马跑得比风还快,一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河边。
小青蛙跑得慢,小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出来。
小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河,忽然有了一个主意。他说:“我们到小河里再去比一比,看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑:“比就比,你这个小青蛙,在哪里比都快不了。”
“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通,扑通”也跳下了水。
小青蛙埋下头,后腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水,一抬头身子就沉下去,只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了对岸,河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气,每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。
中班语言活动教案 篇2
活动目标:
1、通过故事初步了解名片的作用。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
自编故事《小老虎的名片》
活动过程:
一、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小老虎的名片是一张怎样的名片?
3、小老虎的`名片帮了小老虎什么忙?
4、当小老虎生病的时,又是什么帮助河马医生救了小老虎?
二、幼儿讨论。
提问:1、你见过名片吗?
2、见过谁的名片?是怎样的的?
三、布置任务:回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的,问一问名片有什么用?
活动反思:
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。
中班语言活动教案 篇3
活动目标:
⒈学念儿歌,感受儿歌的韵律美。
⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。
活动准备:
图加文
活动过程:
一、谈话导入,引出诗歌。
⒈我们现在是中班小朋友了,也交到了很多好朋友,你的好朋友是谁?
⒉今天我还带来了另外一对好朋友,他们是谁呢,听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。
二、欣赏并理解诗歌。
⒈教师第一次完整朗诵诗歌。
⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁?(大树和小鸟)
⑵这是棵怎样的大树?(是呀,大树高高,住着小鸟)
⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事,我们再来听听诗歌。
⒉结合图片教师再次朗诵诗歌,理解诗歌内容。
⑴结合图片完整朗诵诗歌一遍:大树和小鸟这对好朋友做了些什么事?
⑵大树笑笑,小鸟怎么样?(叫叫)分角色配合动作尝试念诗歌。
⑶大树摇摇,小鸟怎么样?(跳跳)那我们也学小鸟跳一跳。
⑷小鸟大树在一起怎么样?(快乐陶陶)你知道快乐陶陶是什么意思吗?(好朋友在一起非常开心的.意思)谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子?(做做快乐亲密的样子)你在什么时候也是快乐陶陶的?
三、以互动形式学念朗诵诗歌。
⒈看图完整学念诗歌。
⑴第一次完整学念诗歌。
大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情,那我们看着图片把他们的事情说一说。
⑵第二次集体学念诗歌。
这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。
⒉引导幼儿发现诗歌规律。
有没有发现这个诗歌还有一个特别的地方?(配合老师的肢体暗示)诗歌每一节的前一句说的是谁?后一句说的是谁?(前一句说的是大树,后一句说的是小鸟)
⒊师幼互动朗诵诗歌。
那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句,你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句,我当小鸟念小鸟的诗句。
小结:大树和小鸟是好朋友,所以在一起十分快乐。好朋友在一起做快乐的事情,心里就会甜甜的。
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