【精选】小班教案范文集锦9篇
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小班教案9篇，希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动目标
1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干
活动过程
(一)、清情景谈话
1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)
师：小朋友看看这是什么地方?
幼：田地
师：王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?
2、教师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)
师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!
3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，(2遍)
(二)、分角色演唱
师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗?
1、师幼分角色演唱歌曲。
师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的`小动物。
2、师幼共同做游戏。
(三)、仿编歌曲
师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?
1、出示图片。
师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓励幼儿给小动物打招呼。)
2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?“同上”。
3、教师做听动作(杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)
4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!
活动反思
在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。
小班教案 篇2
设计意图：
孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活活动的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，结合我班近期开展的主题活动“我真棒”，以及孩子们认识袜子和学会穿袜子的基础上，同时利用“五·一”劳动节进行节日教育，培养幼儿良好的生活习惯，爱动手实践；引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了这一活动，使孩子们的自理能力有一个更大的提高。
活动目标：
1、初步学会自己动手洗袜子，掌握洗袜子的基本方法。
2、懂得爱劳动，自己的事情自己做。
3、体验自己洗袜子的快乐。
活动准备：
知识经验的准备：幼儿已经认识了袜子，并且学会了穿袜子。
物质材料的准备：
1、幼儿每人一个小盆子、一块小肥皂、夹子若干。
2、脏袜子若干。
3、兔妈妈头饰、音乐。
活动过程：
一、情境讲述，导入活动
“打电话”的游戏：“兔妈妈打来的电话”引入活动，情境讲述“到兔妈妈家去，”从而引出请小朋友帮忙来洗袜子，从而调动幼儿洗袜子的欲望。
师：兔妈妈打电话来有什么事吗？原来是兔妈妈生病了，家中有许多脏袜子，想请我们小朋友去帮忙洗袜子，你们愿意去吗？
幼：愿意。（创设情境，调动幼儿参与的积极性。）
师：你们到兔妈妈家去做客时应该怎样呢？
幼：要敲门、要有礼貌、不能随便去动别人的东西（提醒幼儿要敲门、要有礼貌、不能随便去动别人的东西，加强行为教育，发展幼儿的社会交往能力。）
二、学习洗袜子
1．教师介绍洗袜子的材料，引导幼儿了解洗袜子的基本方法。
师：你们的妈妈在家里是怎样洗袜子的'？
幼：打肥皂、搓泡泡、拧干。（幼儿回忆妈妈洗袜子的过程，从而引导幼儿认识洗袜子的所需材料。）
师：我们和老师一起来学一学妈妈的样子吧！（带领幼儿一起来学习洗袜子的基本过程，重点提醒幼儿不要把水弄到地上和身上，练习用手搓的动作。）
师：兔妈妈为小朋友准备了许多的小围裙，让小朋友穿上，我们就不会把衣服弄湿了。（为幼儿穿上小围裙。）
2．幼儿动手学习洗袜子，教师观察指导。
师：我们不能把兔妈妈家弄湿了，帮兔妈妈把袜子洗干净了她一定非常高兴的。幼：孩子们都特别投入，非常专心地开始洗袜子。小手把衣服的袖子拉得高高的，
胸前围着小围裙，打肥皂、用手搓的样子都是有模有样的。
三、晒袜子，感受劳动的快乐
1．清洗袜子，晾晒袜子，幼儿自由交流，比一比谁洗的袜子最干净。
师：冲洗干净了的袜子请老师帮忙在水龙头上用清水洗一下，把肥皂泡都冲洗干净。（幼儿纷纷将洗干净的袜子给老师进行清洗。）
师：洗干净的袜子就可以自己晒在教室外面的走廊上。（幼儿用自己的小手把袜子夹在绳子上进行晾晒。）
2、在音乐《劳动最光荣》的伴奏下让幼儿共同来分享劳动的快乐。
师：今天我们小朋友都自己动手帮兔妈妈把脏袜子洗干净了，兔妈妈非常感激我们小朋友，特邀请我们小朋友一起来跳舞庆祝。
师：我们小朋友平时在家里也要经常帮助爸爸妈妈做一些自己能做到事，成为一名爱劳动的好孩子！（带领幼儿跳舞，欢庆劳动的喜悦。）
活动延伸
让幼儿回家帮爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，激发幼儿爱劳动的情感，从而提高幼儿的生活自理能力。
活动反思：
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在各个领域和幼儿的一日生活费各个环节中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。
《袜子变干净了》是本学期开展的社会活动之一，这节活动中既有成功之点，亦有不足之处。通过对这一节活动认真细致的剖析与反思，使我对如何更好的开展社会教育活动有了进一步的认识，如何在社会活动中运用游戏有了更加明确的手段，现就将其反思的内容成果总结如下，对今后社会教育活动的开展能够起到抛砖引玉的作用。
一、让学习走进生活
小班幼儿乐意在熟悉的、有趣的、来源于真实生活的情境中被游戏。“周围的事物就是一本书，应让周围的事物进入幼儿的生活，使他们通过活动获取知识”。（卢梭）我发现我班孩子们在洗手时对搓肥皂非常感兴趣，在他们学会穿鞋子和袜子后，为了增强孩子们的自理能力，我想尝试一次让孩子们动手来洗袜子的活动，以激发他们爱劳动的情感。在说课活动中，许多老师都觉得在小班可能不适合开展这样的活动，，我也觉得可能有一定的难度，但为了满足孩子们的欲望和好奇，我还是决定开展这一活动。在活动前我丰富了孩子们的知识经验的准备和物质准备，为了防止孩子们在洗涤过程中弄湿衣服，我还将废旧塑料带袋为每一个幼儿改装成一个小围裙，请孩子们拿来一个小盆子。总之我始终让孩子的生活成为课程的来源，让生活融入课堂教育之中，真正体现“生活即教育”的理念。
二、为幼儿营造一个宽松的教育氛围
儿童教育家阿莫纳什维说“创造条件将游戏中固有的自由选择和全身心投入的心态迁移到教学过程中去，从而使幼儿自己发现和探索”。在整个活动中我创设了一个完整的游戏情境“到兔妈妈家去帮忙洗袜子”导入活动，使孩子们一直都沉浸在游戏之中，为他们创设了一个宽松、和谐、向上的有利于幼儿创造性发展的环境，使学习真正成为一件快乐的事，使每个幼儿都有亲自动手操作的机会，让孩子们在轻松的游戏中体验到学习的快乐，劳动的快乐。
三、在交流中沟通，分享爱的体验
小班幼儿由于年龄小，情感外露，在与老师平等的交流中他们体验到了教师对他们的关爱，同时爱的种子也在他们幼小的心灵中滋长，在“帮助兔妈妈洗袜子”的过程中孩子们体验到了帮助别人的快乐，同时也体验到了自己劳动的快乐，并且通过活动让幼儿初步掌握了“搓”的动作，发展了幼儿的动手能力和自理能力，在活动中还巩固了孩子们到别人家去做客要有礼貌，学会遵守规则，学习讲卫生等一系列生活习惯的培养，还增强了幼儿生活自理能力，学会自己的事情自己做。在活动延伸的环节中我还让孩子们回家帮助爸爸妈妈洗袜子、洗手帕，还和爸爸妈妈一起比赛，从而进一步提升孩子们的成就感。
在活动中有许多需要改进的地方，如：在活动的细小环节上角色的语气还要更加浓厚一些，特别是在最后的环节中要更加清楚，在“搓”的环节可更加夸张一些，充分调动孩子们参与的积极性，还可增添一些幼儿熟悉的容易掌握的儿歌和歌曲，使整个活动的气氛更加温馨，孩子们更加轻松和快乐一些。
活动后我想，孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。让幼儿在玩中去学，并通过故事游戏情节，带领孩子们去探索、去亲身体验，真正体现教师是活动的参与者、合作者、引领者的作用。解读孩子们的思维，为他们提供一个展示与表达的机会，远比给予他们所谓的知识更有意义。
总之，通过这次活动，我感触最深的就是：生活是个大课堂，在这个生活的课堂里，教师和幼儿的关系是平等的。老师要始终成为孩子们活动中的引导者、支持者和合作者。在幼儿年龄提高的同时，作为教师的我们也在不断地提高自身的素养。让我们和孩子们一起“学会生活”、“学会学习”、“学会做人”。
小班教案 篇3
活动目标：
1.通过欣赏故事内容，感知、理解并表演故事。
2.丰富相应的词汇：“亲热”、“笑嘻嘻”、“笑眯眯”、“笑哈哈”。
3.通过故事使幼儿懂得要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动准备：
指偶或图片：熊妈妈、小熊、牛伯伯、大公鸡、小鸟。花儿胸饰或图片、大树胸饰或图片。
活动重点：
感知理解故事内容。
活动难点：
通过故事使幼儿懂得要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动过程：
一、教师引导幼儿了解故事中的角色。
（出示手偶小熊）引起幼儿兴趣，师提问：今天谁来我们班做客？小熊还为小朋友们带来一个很好听的故事呢！
二、教师边出示图片，边引导幼儿观察，并提问。
1.早上,熊妈妈带小熊出去,遇到了谁？妈妈怎么说的？牛伯伯怎么说的？小熊听见了觉得怎么样?丰富词汇：“亲热”。（很友好）
2.小熊一个人向前走,他看见了谁?会说什么?大公鸡会怎么回答?
3.小熊又遇到了谁？它对路边的花姐姐说了什么?花姐姐又是怎么回答的.?
4.这是谁？小熊会对大树说什么?大树会怎么回答呢?
5.小熊对小鸟说了什么?小鸟怎么回答的?小熊心里感觉怎么样?
三、教师手执小熊完整讲述故事，进一步帮助幼儿理解故事情节。
提问：故事里有谁？小熊和谁说“您早”了？后来小熊自己又遇到了谁？小熊怎么说？大公鸡怎么说呢？还有谁？丰富词汇：“亲热”、“笑嘻嘻”、“笑眯眯”、“笑哈哈”。
四、帮助幼儿理解故事内容，并合作表演。
教师引导幼儿分角色进行表演。
为增强幼儿表演的兴趣可以为他们戴上头饰表演。
五、教师引导幼儿集体讨论。
师：如果是你，你遇到了老师、别的小朋友，你会怎么说？
六、教师总结。
师：讲文明、懂礼貌是我国的传统美德，我们每一个人对别人都要有礼貌。早上来幼儿园看见老师要说：“老师早！”，看见小朋友要说：“小朋友早！”要做一个人见人爱懂礼貌的好孩子。
小班教案 篇4
设计意图
人们都说童年是丰富多彩的，童年是什么？童年是快乐的，快乐在哪里？捕捉日常生活中的教育契机，进行随机教育，使健康教育更贴近幼儿生活。为此设计了《快乐宝贝》活动。适当的活动不仅帮助避免纠纷，更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现，增强社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。
活动目标
1、能够结合“心情卡”讲述自己的'心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。
活动准备
1、剪好的圆形心情卡片，彩笔。
2、小镜子每人一个。
活动过程
开始部分：谈话引出课题： 今天你的心情是怎样的？请你把你现在的心情告诉我？
基本部分：
1、观察心情卡，了解高兴、伤心等不同的情绪，讲述自己的心情。
（1）出示心情卡（高兴的表情），
问：小朋友看一看这个娃娃怎么了？他为什么这么高兴？他有可能怎么了？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：妈妈给他买新衣服了；妈妈带她去动物园了；妈妈让她玩电脑了等等）。
（2）在生活中你有过高兴的事情？请你说给大家听。
（3）出示心情卡（伤心的表情），
问：小朋友看一看这个娃娃怎么了？他为什么这么伤心？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：没有朋友和他玩；他找不到妈妈了等等）
（4）你有没有过伤心的事情？请你说给大家听。
2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。
（1）你觉得高兴好还是伤心好？（高兴）
（2）如果遇到伤心或是生气的会怎样做？（唱歌、跳舞等）
教师小结：如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己快乐起来，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。
3、师幼共同做表情游戏：
幼儿照镜子。听教师指令做不同的表情，如“变变变、我变得很快乐。
4、制作心情卡：
你现在的心情是怎样的？请你动手制作一个心情卡。
为幼儿发心情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想想现在的心情是高兴？还是伤心？仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样？生气时什么样子？
小班教案 篇5
活动目标：
1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏美。
2、尝试模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。
活动准备：将作为排成半圆形、儿歌录音《咕噜转》。
活动过程：
1、说说上幼儿园的方式：
（1）谈话引出主题内容：
——“你早上是用什么交通工具上幼儿园的？”
（2）幼儿相互交流上幼儿园的方式。
2、初步了解儿歌内容：
——“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧！”
（1）幼儿听录音说说听到了什么？
——“这首儿歌的名字叫什么？”
“小汽车是怎么开的.？”
“汽车咕噜噜开到哪儿去了？”
（2）教师根据幼儿的回答，用儿歌里的语言表达。
（3）教师完整念儿歌2遍。
3、学念儿歌：
（1）幼儿分句学念儿歌。
（2）游戏开汽车：
——来来来，上车吧！我们上幼儿园了！
教师做手持方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边用各自的方式模仿车轮转动的状态。
小班教案 篇6
语言活动：花路
活动目标：
1.有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。
2.能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。
3.能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学创造。
教学重点与难点：会按画页的.顺序阅读图书内容，理解童话故事。
活动准备：
1.《幼儿画册》每人一本。
2.故事录音。
活动过程：
一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。
1.小朋友看一看，图画上有谁，它在买什么东西？后来又发生了什么有趣的事？结果是怎样的呢？
2.请小朋友们自由阅读画册，按画页顺序一页一页轻轻翻阅图书。
二、师幼共读，再次理解故事内容。
1.幼儿讲述阅读后了解的故事内容，鼓励其他幼儿安静仔细倾听。
2.引导幼儿按正确的思路、顺序再次阅读画册。
（1）小熊买了什么东西？
（2）它背着口袋到哪里去？小熊心里是怎么想的？
（3）小熊到家后发现口袋怎么了？它的心情怎么样？
（4）春天到了，小路上开满了什么？小熊心里又是怎么想的？
指导幼儿逐页翻阅画册边提问时，重点主导幼儿看懂主要人物的活动，理解故事情节。
（5）讨论：为什么小路上开满了鲜花？
三、倾听故事，讲述故事。
1.请小朋友边听故事录音边翻阅画册。
2.故事听完了，谁来为我们讲一讲。
活动延伸：
在午饭后自由阅读故事。
小班教案 篇7
活动目标：
1．理解故事内容，学习故事中的语言。
2．感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。
活动准备：
根据故事内容自制课件、轻音乐、《幼儿画册》。
活动过程：
一、导入。
1．出示森林图片，引出活动。
随着优美的.音乐，老师讲故事。
2．出示图片（小熊睡觉）
提问：“小熊在干什么？”（睡觉）
师：你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！
师：咦？真奇怪，我们叫了这么久，小熊还是没醒，究竟谁可以叫醒小熊呢，让我们一起来看看吧！
二、分段欣赏故事，学说“××，小熊醒来吧”
（1）出示图片一（小鸟）
师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（重点学说，嘀里里，嘀里里，小熊醒来吧，小熊醒来吧）
师：小熊醒来了吗？幼：没有。
（2）出示图片二（公鸡）
师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？
师：公鸡会怎样叫小熊呢？（老师说，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）
师：我们和公鸡一起来喊吧。
师：小熊醒来了吗？
（3）出示图片三（小狗）
师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？
师：小狗会怎样叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）
（4）出示图片四（大象）
师：小熊睡的很香，什么也没有听见。就在这时，大象来了，大象走路会发出什么声音呀？大象走起来咚咚咚，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）
师：小熊还是没有醒，猜猜看还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）
（5）出示图片五
师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈
师：熊妈妈回家了，轻轻地对小熊说“小熊醒来吧！”
小熊听得很清楚，说：噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！
教师提问：
（1）最后小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？熊妈妈是怎么说的？小熊说了什么？
（2）为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢？（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）
三、完整欣赏故事。
四、老师带领幼儿游戏。
（1）师：现在我来做熊妈妈，谁愿意做我的熊宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来，要说：“妈妈，我睡得多香呀！”好吗？
（2）师：现在你们都是我的宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就睁开眼睛，跑到老师身边对我说：“妈妈，我睡得多香呀!好吗？
五、结束。
师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们出发吧！
小班教案 篇8
活动目标：
1、知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。
2、了解鸟与人类，自然环境的关系，培养爱护鸟类，热爱大自然的情感。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
PPT课件、鸟叫声音。
活动过程：
1、导入过程
听小鸟声音导入。
播放小鸟声音：听，这是什么声音?
2、活动过程
师：你们喜欢小鸟吗?;你们知道有哪些小鸟吗?
小朋友认识的小鸟真多!
今天老师也请来了一些小鸟朋友，让我们一起来认识一下它们吧!
小班语言公开课教案《小鸟你好》含PPT课件
3、活动延伸
师：鸟是人类的'朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。(PPT图片)有的鸟能消灭害虫，保护庄稼;有的能够为树木治病;有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐。它们以优美的形态、动听的歌声，活泼的生态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。
师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。
教学反思：
在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的，大胆自信的说出了自己的已有经验，对此主题的开展打下了扎实的铺垫。
小班教案 篇9
活动目标：
1、培养幼儿爱妈妈的情感。
2、通过说儿歌，提高幼儿的口语表达能力。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
音带、教学图片、幼儿与妈妈的合照一张
活动过程：
一、演演唱唱
听音带进行歌表演《世上只有妈妈好》，激发幼儿情感兴趣。
二、学学说说
1、教师有感情的朗诵儿歌:小鸟爱绿色的树，蜜蜂爱美丽的花，鱼儿爱清清的水，我爱我的好妈妈。
2、出示图片，激发幼儿的兴趣。
3、强化字词教学，如：绿色的、美丽的、清清的
4、逐句教说儿歌。
5、完整教说儿歌。
三、听听变变
1、教师再一次有感情的朗诵儿歌，感受说儿歌的乐趣。
2、教师组织幼儿多种形式的说儿歌。
四、游戏玩玩
请幼儿在操作区自由玩娃娃家的游戏。
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的`教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
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