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舞动的小脚丫教案

时间:2022-01-10 08:01:00 教案 我要投稿
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舞动的小脚丫教案

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的舞动的小脚丫教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

舞动的小脚丫教案

舞动的小脚丫教案1

  活动目标:

  1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈,

  2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。

  3、体验用脚舞蹈的快乐。

  活动准备:

  水彩笔、圆形硬纸(人手一份),五线谱,音乐(两首),塑料篓四只,足球一只。

  活动过程:

  1、谈话引发兴趣。

  (1)以小脚的话引发幼儿兴趣。

  (2)小脚有什么用处?

  2、听音乐自由跳舞。

  (1)幼儿做可爱的'音符自由跳舞(提醒幼儿不要拥挤)。

  (2)请幼儿讲述小脚丫是怎么跳舞的?

  3、画小脚印。

  (1)边说儿歌边脱袜子,露出小脚,进行谈话。

  (2)画小脚印。

  4、画小脚丫跳动的图谱。

  (1)赤着小脚丫跳舞,鼓励幼儿与别人跳得不一样。

  (2)幼儿讲述小脚丫是怎么跳的,大家学一学。

  (3)用简单的标记画出最喜欢的跳法。

  5、展示图谱,幼儿表演。

  (1)幼儿展示图谱并讲述图谱表达的意思。

  (2)老师逐一出示图镨,幼儿随音乐不断变换舞蹈动作。

  6、出示足球,进行谈话,鼓励幼儿从小锻炼身体。

舞动的小脚丫教案2

  设计意图

  《我的身体是个宝》是中班近期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多的活动,而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够,对它的用途还不太清楚,只知道保护小脚步,并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作,而对脚关注较少。正逢天气渐渐地转暖,我们的小脚也可以解开层层的束缚了。给小脚自由,给它充分展示自己的机会,真正地让它跳起来动起来。这次活动就在这样的思想指导下产生了。

  活动目标

  1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。

  2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。

  3、体验用脚来舞蹈的快乐。

  活动准备

  水彩笔(每人一支),黄色圆形泡沫板(人手一份),塑料篓四只,音乐(蹦蹦蹦和足球之歌),足球一只,小铃(两串),红地毯,五线谱。

  活动过程

  一、谈话引发兴趣

  1、以小脚的话引起幼儿兴趣。

  小朋友听,什么在响呀?(小铃)原来是我的小脚在说话,它说它每天都躲在鞋子里袜子里,什么也听不到,什么也看不见,今天它想出来和小朋友们玩玩,你们愿意和小脚一起玩吗?

  2、小脚都出来了,它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,哈哈,小脚小脚真可爱。

  3、我们的小脚有什么用处呢?(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。)

  二、听音乐自由跳舞。(音乐:蹦蹦蹦)

  1、小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?在哪里跳呢?小朋友看老师准备好了红地毯,小朋友说地毯上画有什么?我们一起来看一看,数一数,这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符,今天让我们来做可爱的音符,小朋友可以站在线上,也可以站在空格处,找自己喜欢的空位置,让我们的小脚随着音乐跳起来吧!

  (评:在活动的安排上,我先让幼儿穿着袜子跳,小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护,然后才是促进幼儿动作和能力的发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下,那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节,但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。)

  2、小脚是怎么跳舞的?

  (评:在幼儿发言并示范动作时,我要求幼儿用规范的语言来表达,这样就有利于幼儿学习动作,也有助于幼儿语言的发展,简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。)

  三、画小脚印

  1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀,它说它有点出汗了,它想从袜子里出来看看,你们说行不行呀?我们把袜子也脱了,把小脚丫露出来!脱好的小朋友脚站在圆板上。

  附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。

  2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫,并用一句话来夸夸它。

  3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧!把小脚印画在我们的圆板上好不好?画好的小朋友就站在你的脚印上。

  (评:画小脚印这一环节,在整体安排上起到了动静交替的作用。)

  四、小脚丫跳舞并制作图谱

  1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上,音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。

  (评:站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作,有间奏的地方应适当放慢速度,进行调整,在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。)

  2、第二遍音乐之后,提问:这次小脚丫又是怎样跳的呢?谁想出了新的跳法?

  (评:幼儿的.回答更精彩,有“连续跳”“四个方向跳”:“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。)

  3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好,能不能画一画呢?把我们想到的好看的舞步画下来,可以用箭头表示,可以用别的方法,可以自己想,也可以和别人商量,画一个你认为最美的舞步。

  (评:这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验,前段时间认识了一些标记,本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论,让孩子在学习中不断尝试,将自己以前的经验迁移,并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的,我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。)

  五、出示图谱,幼儿表演

  1、幼儿展示图谱,并讲述自己的意思。

  2、教师逐一出示,幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳,手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。

  六、出示跳球,进行谈话

  1、小朋友喜欢足球吗?老师想要组织一个足球队,你们想参加吗?现在我们就要锻炼好身体,将来我们把足球踢出中国,踢向世界,为国争光。

  2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友,我们去踢球啦!

  活动延伸

  听音乐,到室外玩足球。(音乐:足球之歌)

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