语文教案

时间：2022-01-09 16:53:32 教案

【热门】语文教案模板6篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文教案6篇，欢迎大家分享。

【热门】语文教案模板6篇

语文教案篇1

　　教材分析：

　　《南极风光》是二期课改新教材三年级下第24课。它是一篇内容生动，文笔优美的散文性说明文。课文分为“南极风光”和“南极开发”两部分，重点是“南极风光”的介绍，依次形象生动地介绍了南极冰雪、南极动物和南极光。文章开始，用“没有……没有……更没有”的句式从反面写出了南极是冰雪的世界，接着写狂风堆成的“雪浪”和“各种各样形状”的“雪堆”。写南极动物，用了“望而生畏”、“仅有”等词语，说明在那里动物难以生存。对南极光的描绘，用了一个长长的带比喻的句子，形象地展示了南极光的绚丽和奇特;紧接着用一个双重否定句(“没有……不……”)，强调南极光是奇景，“十分罕见”。“南极开发”部分，介绍南极是一块“宝地”，许多国家在这里建立了科学考察站，我国建立了长城站，中山站。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，同时理解积累“晶莹剔透、绰约多姿、绚丽夺目、一掠而过、惊叹不已”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，积累课文中描写南极光的.比喻句、排比句，能仿照“有的(时)像……有的(时)像……”说话。

　　3、根据课文内容及学生查找的相关资料，联系生活实际，进行交流，感悟、体会南极风光的奇美和神秘。

　　教学过程：

　　一、激趣说话，揭示课题。

　　1、今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫——

　　板书：南极。

　　2、那儿有什么特别之处呢?

　　出示第一节，自己轻声读一读，引读(突出三个“没有”)。

　　3、那么，南极到底有什么?要我们去领略些什么风光呢?

　　板书：风光。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自学课文2—6节。

　　要求：(1)读准字音，读通课文。

　　(2)小组内交流词语的意思。

　　(3)思考：南极有哪些风光?

　　2、交流反馈：

　　(1)指名分节读课文。

　　(2)交流问题。

　　板书：风雪

　　动物

　　南极光

　　宝藏、科学考察站

　　三、精读课文，品位重点。

　　1、你对哪一部分的风光最感兴趣?

　　2、根据学生选择，随机学习2—5节(重点：2、4节)。

　　南极光(第4节)：

　　(1)指名读。

　　(2)理解词语：绚丽夺目、动荡摇曳、一掠而过、惊叹不已

　　(3)看图片，同时理解“绚丽夺目”。

　　(4)找出比喻句，引读，自由读，试背。

　　(5)小结：四个“有时像……”，既写出了南极光的美，又写出了南极光的变化之快。

　　(6)仿说句子：“有时像……有时像……”。

　　南极动物(第3节)：

　　(1)小组学习：用喜欢的方式读读第三节，交流收集的相关资料。

　　(2)齐读，理解词语：望而生畏。

　　南极冰雪(第2节)：

　　(1)女生读，用书上的词语说说南极冰雪的特点。

　　理解词语：晶莹剔透(出示实物)

　　绰约多姿(看图片)

　　(2)有哪些样子呢?齐读句子。

　　(3)边看图片边想“像什么”，同时理解“绰约多姿”。

　　(4)想象说话：“像……”。

　　开发南极(第5节)：

　　男生读，交流：读懂了什么?或查到了什么相关资料?

　　四、总结课文，融会贯通。

　　1、学到这儿，你想为课文开头作补充吗?

　　出示：在第一节后面加上“但是，那儿有……有……还有……”。

　　2、过渡：南极的明天在向我们招手，那就让我们整装待发吧。

　　五、课外作业。

　　设想你是一位南极的导游小姐或先生，给游客介绍南极风光。选择自己喜欢的内容写一段“导游词”。

语文教案篇2

　　一、学习目标

　　① 速读课文，概括文章主要内容。

　　② 理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　二、学习重难点

　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

　　三、课前准备

　　教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

　　学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

　　四、教学内容

　　这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

　　叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

　　五、自学设计

　　1、新课导入

　　① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的`画面导人新课。

　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

　　总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

　　速读课文，感悟文章大意

　　要求学生速读课文，了解文章内容。

　　教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

　　①自主学习

　　a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

　　b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

　　c.登月全过程可以分为几个阶段?

　　d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

　　②合作探究

　　以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

　　然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备??飞船升空??登月成功??登月归来。

　　2、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　①自主学习

　　教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

　　a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7.

　　b.宇航员登月后做了哪几件事?

　　c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

　　d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

　　②合作探究

　　对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

　　可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面??①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　3、拓展延伸，联想和想像

　　可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

　　② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

　　④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　4、总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

　　做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

　　5、延伸练习

　　① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

　　② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

　　六、板书设计

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

　　七、信息反馈：

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1 认知“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字

　　2 有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和俺的护鸟心愿。

　　3 主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

　　教学重点：有感情朗读课文，认知字。

　　教学难点：能体会父亲爱鸟之情。

　　教学过程：

　　一、情趣导入揭示课题

　　1、上节课俺们学习了一个小男孩救鱼的故事，这节课俺们来学习一个有关树林与鸟的故事。

　　2、齐读课题

　　3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？

　　二、自读课文，识记生字

　　1、选择自身喜欢的方式自由读课文，遇到不会的字可以借助拼音读一读。

　　2、读准生字词。

　　（1）指名读字。

　　（2）读词语。

　　（3）说说你认知哪个字？是怎样认知的？

　　三、再读课文，整体感知

　　1、再读课文，用“——”画出父亲的话，用“~~~~~”画出俺说的`话。

　　2、练读人物对话。

　　（1）、同学自主朗读。

　　（2）、听老师示范朗读。

　　（3）、同桌分角色读对话内容。

　　3、体会感情。

　　（1）、小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。

　　（2）、同学汇报，随机指导朗读。

　　4、通读全文，读中感悟。

　　指导同学在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“俺”的天真及护鸟。

　　四、课堂总结

语文教案篇4

　　1．忆读书

　　冰心

　　教学目标

　　①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。

　　②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

　　③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

　　教学重点:这篇我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理

　　教学难点:《忆读书》一文作者冰心先生在这篇中主要向中学生讲述有关读书的问题。理解“读书好，多读书，读好书”。

　　教学方法,手段：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

　　教学课时:二课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　（一）活动导引

　　课前预习。要求如下：

　　1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

　　2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

　　3、读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

　　导入新课：

　　诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：'我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。'他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

　　（二）诵读活动

　　1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

　　2、诵读要求与策略：

　　能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。

　　（三）正音释义

　　笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已

　　（四）思考活动

　　1、学生活动与要求

　　请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

　　2、教师辅助策略

　　同桌为一组，交流意见。

　　（五）交流活动

　　1、关于本文的主要内容

　　明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年'读书好，多读书，读好书'。

　　2、课文紧紧围绕着'读书好，多读书，读好书'这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

　　明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

　　这些内容体现了'多读书'这一中心。

　　3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

　　明确：时间顺序。

　　表时间的词语：'七岁时'、'同时'、'到我十一岁时''在我十二三岁时'。

　　（六）课内小结

　　'吾生也有涯，而知也无涯'，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

　　读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。

　　（七）课外小结

　　1、请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

　　2、关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）

　　3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。

　　第二课时

　　（一）活动导引

　　1、请同学介绍作者冰心及其创作。

　　2、导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。

　　巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：'过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的'情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？

　　（二）诵读活动

　　1、学生活动与要求

　　请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。

　　2、教师辅助策略

　　同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。

　　（三）交流活动

　　1、在字里行间体现作者读书体会的词语

　　例如：《三国演义》让作者感到'津津有味'，'好听极了'，还'含泪上床'，'哭了一场'；

　　《水浒传》让作者'大加欣赏'，'气愤填胸'；

　　《红楼梦》让作者'尝到'满纸荒唐言，一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味'；

　　现代优秀的文学作品让作者'心动神移，不能自已'；

　　《茶花女遗事》则让作者对外国小说'有了广泛的兴趣'。

　　以上内容体现了'读书好'这一中心。

　　2、请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳'读书好'的体会。

　　① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

　　② 读书能扩大知识面。

　　③ 读书对写作有很大的帮助。

　　④ 读书有助于提高人的品德修养。

　　3、作者关于'读好书'的体会是什么？

　　学生活动与要求

　　请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

　　明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

　　（四）提高升华

　　1、小结全文。

　　学生活动要求

　　能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。

　　教师辅助策略

　　以学生为主体，教师适时引导、及时评价。

　　2、作者说：'我永远感到读书是我生命中最大的快乐！'请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。

　　教师辅助策略

　　除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。

　　（五）迁移活动

　　同学推荐自己喜欢的冰心作品。

　　要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇。

　　策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。

　　板书设计

　　忆读书

　　中心内容记叙顺序

　　多读书

　　读书好时间顺序

　　读好书

　　《忆读书》

　　一、教学目标

　　知识与技能：整体感受，把握课文记叙的主要内容。

　　概括事例，理清记叙的顺序。

　　过程与方法：引导学生能抓住思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。

　　情感态度价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。

　　课型:讲读

　　课时2课时

　　二、教学过程

　　（一）活动导引

　　课前预习。要求如下：

　　1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

　　2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

　　3、读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

　　（二）正音释义

　　笸箩（）

　　天罡（）

　　地煞（）

　　无聊

　　朦朦胧胧

　　无病呻吟（）

　　不能自已（）

　　悬念（）

　　消遣（）

　　风花雪月（）

　　索然无味（）

　　（三）作者简介

　　冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

　　教学过程

　　1. 导入新课：由俗语或谜语来导入更能激发学生的参与性和积极性：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）谜底为书。

　　2. 学生回忆小组讨论：自己阅读过的一本好书，印象深刻的书，向同学们介绍。

　　总结：书中自有黄金屋，书中自有言如玉。我们还能从书中得到很多启发，尤其是从一些名言警句中。

　　（四）诵读活动

　　1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

　　2、诵读要求与策略：

　　能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。

　　学生活动与要求

　　请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

　　交流活动

　　1、阅读后提问：冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）

　　2、课文紧紧围绕着'读书好，多读书，读好书'这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

　　3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

　　梳理结构

　　理解了的顺序，我们看一看分为几个部分？

　　4. 让每位同学制定学年读书计划：

　　规定：一个月一期《读者》，并要有读过的痕迹，如圈画、短评、摘记。

　　一年一本名著，在老师开的推荐书目中选择。

　　（五）课内小结

　　读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。

　　课题：《忆读书》课型:讲读课时2课时

　　教学目标： 1、了解冰心散文的艺术特色，品味平实、生动、富有表现力的语言。

　　2、联系自己读书实际，引导自己对读书要做一次总结。

　　3、深入理解'读书好，多读书，读好书'的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

　　一、导入：1介绍作家冰心及其作品

　　2 回忆本文的主要内容。

　　二、分析新课：（本环节由学生讨论整理）

　　1、在字里行间体现作者读书体会的词语

　　2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。

　　“读书好”这是全文的重点。

　　3、“多读书”表现在哪些方面？

　　4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？

　　三、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。

　　如有关于《水浒传》中的人物名称及其绰号。

　　有关《红楼梦》中人物命运。

　　有关《三国演义》中人物的分类。等等。

　　四、（1）课后二题，作者说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。

　　（2）讨论课后第三题

　　1、小结全文。

　　2、作者说：'我永远感到读书是我生命中最大的快乐！'请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。

　　（五）迁移活动

　　同学推荐自己喜欢的冰心作品。

　　要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇。

　　1、请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

　　3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。

　　板书设计

　　忆读书

　　中心内容记叙顺序

　　多读书

　　读书好时间顺序

　　读好书

　　作业：

　　片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。

　　要求1、题材不限，题目自拟。2、字数200字左右。

语文教案篇5

　　一、教材分析：

　　《培养良好的学习习惯(八)》共有五页插图，分为两在部分。其中第

　　1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。第一部分共有四幅插图，第二部分共有五幅插图。第一部分教育学生要坚持写日记，培养学生坚持写日记的好习惯。第二部分教育学生要爱护图书，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

　　二、教学要求：

　　1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

　　2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

　　三、教学重难点：

　　1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

　　2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

　　四、教学时间：两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

　　一、导入新课

　　讨论：如何写好作文?

　　勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

　　二、讲明写日记的'意义

　　写日记有什么好处?

　　分组讨论。

　　交流。

　　小结。

　　写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

　　通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

　　三、交给写日记的方法

　　日记的内容和注意点。

　　观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么?

　　日记的主体部分可以写什么?该怎么写?

　　怎样才能写好日记?

　　1，要持之以恒。

　　2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

　　3，用自己的语言写想说的话。

　　日记的书写及格式

　　讨论交流。

　　四、总结

　　这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

　　五、作业：

　　按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

　　一、导入新课

　　讲明爱护图书的意义

　　二、指导看图。

　　书架上的图书保管得怎样?

　　指名说。

　　从图中可以看出两位同学是什么样的学生?

　　为什么要爱护图书呢?

　　怎样爱护图书

　　说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书?

　　三、说说自己今后打算怎么做。

　　同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢?

　　如何修补图书呢?

　　四、总结

　　通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

　　五、作业：

　　给新课本包上封皮。

　　做书签。

　　把办公室图书分类整理好。

　　六、板书设计：

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1.学会7个生字，并能正确地书写。

　　2.会认9个字。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　4.使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。

　　教学重点：

　　1.学会7个生字，并能正确地书写。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。

　　教学难点：

　　知道地球上有哪些地形。

　　教学过程：

　　一、课前准备：

　　布置学生收看中央电视台的天气预报节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。

　　二、谈话导入：

　　昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗?你们知道黄河、长江在什么位置了吗?今天我们来学习第8课我坐上了飞船(教师板书课题，齐读课题。)看看在飞船上看地球能看到什么。请同学们打开语文书第8课。

　　三、初读课文，读准字音。

　　1.借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。

　　2.再读课文，画出生字和会认的字，多读几遍。

　　3.同桌同学互读生字，比比谁读得准确?

　　4.同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段?(3个自然段)

　　5.分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了?

　　四、学习课文，理解内容。

　　1.自己读课文，你坐在飞船上看到什么了?请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。

　　2.把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小伙伴听一听。

　　3.指名读第一段。现在我们就再一次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗?请大家看录相。

　　4.学习第二自然段：

　　(1)指名读刚才画过的句子。看到什么了?板书：看见高山、平原、岛屿、海洋

　　(2)实物投影出示书中这幅图：让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。

　　(3)很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗?请同学到黑板上指一指。

　　(4)教师指导读好第二自然段：

　　①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样?(激动、高兴)

　　②自己用这种心情试着读一读。

　　③指名读。

　　④评读。哪儿读得好!哪儿读得还不够，应该怎样读。

　　⑤教师范读。注意啊!要读出感叹的语气，突出看见、有...有...还有...。

　　⑥学生模仿练习。

　　⑦指名读。

　　5.学习第三自然段：

　　(1)你还看到了什么?读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城

　　(2)请学生到图前指一指。

　　(3)教师出示中国地图，请学生找一找黄河、长江、长城。

　　(4)指导朗读。

　　①自己用学习第二段的语气读一读。

　　②指名读。

　　③教师指导读。

　　6.请学生把第二、三段连起来读一读。

　　7.结合课后练习3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。

　　8.正确、流利有语气地朗读全文。

　　五、学习生字。

　　(一)掌握生字的读音

　　1.自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。

　　2.同桌小伙伴互相读读生字。

　　3.抽读不带拼音的生字卡片。

　　4.做猜字游戏巩固生字的读音。

　　(二)分析字形，了解字义：

　　1.学生利用学过的熟字和笔画自学。

　　2.小组同学互相说说记忆字形的方法，比比谁组词最多。

　　3.请小老师讲一讲，其他同学可以补充。

　　(三)书写生字：

　　1.按笔顺在书上描红，一边描一边记住生字的笔顺。

　　2.仔细观察每个字的重点笔画位置，把每个字在书上独立写一个，写后与范字进行比较，然后修改。

　　3.让学生提出难写的`字。(坐、飞、里)

　　(1)出示带田格的坐字：

　　①请学生观察重点笔画的位置。

　　②教师范写：先写两个人字，注意撇写成点。两个人字都写在横中线的上边，右边的人字比左边的稍高一点，两个人字写在竖中线的两侧，要写对称。下面是个土字，横写在横中线下边一点。竖写在竖中线上，起笔要高于两个人字。最后一笔是横，横的长短与上边同宽就可以了。

　　③学生练习书写坐字。

　　④同桌同学评议。

　　⑤全班评议，在实物投影上展示书写好的，说说他的字哪儿写得好!

　　⑥每个学生修改自己书写的字。

　　⑦再进行同桌同学评议，谁有进步，夸夸谁!

　　(2)出示带田格的飞字：

　　①请学生仔细观察笔画位置。

　　②教师范写：第一笔横折钩的横在左上格中间偏左边一点的位置起笔，横不要写得太长过一点竖中线就向下写折，折到横中线位置慢慢向左出一个小弯，然后按一下向上出钩，注意钩尖不要向外，也不要向里，要向上。接着是撇和点，注意要两笔写成，撇不要太大，起笔低于横折钩的横，撇尖在横中线上边，最后写点，压在横中线上。

　　③学生练习书写飞字。

　　④同桌同学互相评议。

　　⑤用实物投影展示这样一个字，让学生评一评，哪儿写得不太好?( )

　　生：第三笔和第四笔撇和点应挨着横折钩的折就好看了。

　　⑥学生修改飞字。

　　(3)出示带田格的里字。

　　①学生观察占格位置。

　　②教师范写：上面是日字写在横中线上边，注意里边的小横不要跟旁边笔画挨上，两边要留小通道。教师强调下面的笔画是竖、横、横，竖写在竖中线上，第一个横要写短些，第二个横稍长些。让学生整体看这个字横的笔画较多，横与横的距离要相等。

　　③学生练习书写里字。

　　④同桌同学评议。

　　⑤展示学生书写正确、漂亮的字。

　　4.其它4个字学生独立练习书写，教师巡视个别辅导，学生写后同桌相互评议。