中班教案

时间：2022-01-09 04:35:59 教案

有关中班教案范文合集6篇

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的中班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关中班教案范文合集6篇

中班教案篇1

　　【活动设计】

　　在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。通过小调研，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。

　　本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。

　　这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。

　　【活动目标】

　　1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　　2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、幼儿绘制的各种早餐图片；

　　2、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么？》

　　3、AB两块黑板、磁铁；

　　4、表演道具：桌子，椅子、碗、鸡蛋、面包、牛奶（可用实物，也可用仿真玩具）

　　【活动过程】

　　一、看看说说——了解自己早餐的情况

　　1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。

　　主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？

　　（这一环节，应让孩子们充分调动关于“早餐“的原有经验。通过交流，老师第一时间了解到孩子的原有经验与表达水平。）

　　2、思考：不吃早餐会怎么样？

　　师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？

　　幼：没有。

　　师：如果早餐不吃，会怎么样呢？

　　幼：饿晕了。

　　幼：肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。

　　师：哦，那是很饿时会发出的声音。

　　幼：如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。

　　幼：十分钟后会晕倒。

　　……

　　师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。

　　（在回应和追问下，孩子们的早餐经验逐渐得以梳理，对早餐的重要性认识也清晰起来。）

　　3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？

　　过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

　　（1）出示黑板A上幼儿绘制的不同早餐图片，请幼儿快速浏览。

　　（2）教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

　　（早餐的图片是根据前期调查、幼儿生活经验而绘制的，可适当突显当地饮食习惯。）

　　二、猜猜讲讲——了解样样东西都要吃的道理。

　　1、游戏：翻翻乐

　　过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。

　　老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”

　　师：如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？

　　幼：鱼。

　　师：大鱼吃小鱼啊？有可能。

　　幼：猫。

　　师：如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）

　　（同样方式出现狗、兔子等动物）

　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？

　　幼：有可能是大狮子

　　幼：大灰狼

　　幼：是好多动物。

　　师：有可能是许多动物来聚餐

　　幼：人

　　幼：也可能是猪吧

　　师（翻牌，并将图片贴在黑板B上）：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　盘子里许多东西怪物小朋友

　　（老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。）

　　2、老师取下黑板B上的图片，用夹子夹成一本书，连贯地讲述故事。（见附件）

　　师：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？

　　幼：好玩。

　　幼：恐怖，有怪物的。

　　师：是真的`怪物吗？

　　幼：妈妈吓吓他的。

　　师：故事里告诉我们一个什么道理？

　　幼：样样东西都要吃。

　　师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

　　（通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。）

　　3、再次强调样样东西都要吃

　　老师（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……

　　幼：粽子

　　师：清明节呢？

　　幼：青团。

　　（将图片贴在黑板A上，渗透健康早餐理念，如：加入红薯、玉米等图片。）

　　三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯

　　以幼儿早餐的实际问题编成两个情景表演，鼓励幼儿共同来解决问题。

　　1、情景一：不肯吃白煮蛋（略）

　　2、情景二：天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。（略）

　　总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

　　（用情境表演的形式再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，请幼儿来帮助解决。本活动三大环节在逻辑顺序上是不可逆的。只有理解了爸爸妈妈为宝宝健康着想的内涵之后，才能运用自己的经验来解决爸爸妈妈的苦恼。）

　　附故事《早餐，你喜欢吃什么》

　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。

　　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。

　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

　　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。

　　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是天上的鸟，也可能是水里的鱼，或者是地上的小鸡。

　　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

中班教案篇2

　　目标：

　　1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

　　2、积极参与，体验造高楼的乐趣。

　　准备：软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌

　　流程：

　　一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才能比高矮。)

　　1、第一次比较：遮挡物下比高矮

　　导语：有几只调皮的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子?它们谁最高?

　　2、第二次比较：无遮挡物下比高矮

　　过渡：真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)

　　提问：现在谁长得最高?

　　C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。

　　T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。到底谁最高?谁有好办法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置?

　　小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不准确。

　　二、高楼比高矮

　　1、第一次搭建(尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。)

　　过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地?

　　C：10块。/我看到最后一个数字就知道了。

　　T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。

　　要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的时候回到座位。

　　重点观察与指导：

　　1、幼儿搬运的砖头数是否准确。

　　2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。

　　提问1：几号工地上的楼房最高?剩下的楼房，谁最高?

　　T：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候，我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。

　　小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。

　　提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)

　　T：可以横着放、竖着放、侧着放。

　　小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。

　　2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。)

　　要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!

　　重点观察与指导：

　　1、每个工地上的'砖头数是否依旧准确。

　　2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。

　　提问：几号工地的楼房最高?

　　T：你是怎么知道的?可以请谁帮忙?

　　请幼儿用工具测量(提醒测量要求)

　　T：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。

　　T：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧!

　　《造高楼》课后反思：

　　平时在游戏活动中，小朋友很喜欢建构游戏，在一个偶然的机会里，我观察到小朋友在建构游戏中，房子建的高一些就会倒塌，因此，针对这一问题我设计了这一活动。旨在引导幼儿围绕“造高楼”的主题进行交流游戏，掌握将两层楼房建牢的本领。孩子们对美工游戏“建高楼”十分感兴趣。在引导讲解后，孩子们就开始自己制作了。自己粘合一个正方体或者长方体时孩子们都能很好的完成。但是孩子们在粘合两层大楼时却遇到了困难。

　　处理措施于是，我让孩子们先停下来，以小组为单位将我建的高楼拆开观察，我是怎样建的，怎样让他们建的牢固的，让孩子们自己去探索高楼不倒的秘密。孩子们通过探索观察了解到了其中的秘密，我再加以总结后让孩子们再次尝试。这次孩子们的高楼就都建的又高又稳啦。

　　评析在以后的活动中要让孩子多去自己探索尝试，这样不止老师不会教的很累，说不定还会有意想不到的效果呢。

中班教案篇3

　　活动目标:

　　1.尝试练习在板凳上爬行，发展幼儿的平衡能力和协调能力。

　　2.活动中有自信，体验游戏活动的快乐。

　　活动准备：电脑、音响、音乐；宽25厘米高30厘米长50厘米的板凳人手一个

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　热身运动：板凳操，要求听音乐节奏有力地进行练习。

　　二、基本部分

　　1．幼儿第一次探索在板凳上面做动作、交流并练习。

　　2．听口令幼儿集合成四路纵队，交流在长板凳上的.玩法。

　　（1）请一名幼儿示范单脚站立

　　（2）请一名幼儿示范原地旋转

　　（3）请一名幼儿示范燕展翅

　　3．幼儿第二次合作探索演出出场动作、交流并练习。

　　4.幼儿听口令集合成大圆，交流分享。

　　（1)）请幼儿示范把板凳一个接一个并排在上面走

　　（2）请幼儿示范把板凳一个接一个成一长条在上面上体前屈、双臂垂于胸前行走

　　（3）请幼儿示范把板凳一个接一个成一长条在上面手足爬

　　（4）教师讲解爬行动作：板凳上的小精灵，小手扶住板凳边，膝盖贴住板凳面，一二一二向前移。

　　5.幼儿分散练习：重点练习在连接起来的板凳上爬行（教师巡回指导）

　　6．游戏：板凳上的精灵

　　（1）教师指挥幼儿分组将板凳搬到指定地点，然后排成红、黄、蓝、绿队。

　　（2）讲解并范玩法幼儿练习

　　（3）幼儿游戏，教师指导。

　　三、结束部分

　　放松活动：幼儿跟着老师口令做放松运动，搬板凳回活动室。

中班教案篇4

　　活动目标

　　一让幼儿懂得团结起来力量大的道理，懂得合作的重要性。

　　二在活动中让幼儿体验与人合作获得的快乐。

　　三培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　四体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　教学重点、难点

　　重点。引导幼儿如何合作。

　　难点。学习与同伴参与活动。

　　活动准备

　　1、《拔萝卜.》的故事磁带。.2.奥特曼拼图。

　　活动过程;开始部分。幼儿听故事《拔萝卜》，知道合作的好处，初步了解合作的概念，引出课题。

　　故事里说了一个什么故事？没有大家的帮忙萝卜能把出来吗？大家共同完成一件事叫做“合作'。这个萝卜就是大家合作拔出来的。

　　基本部分

　　一。通过游戏让幼儿理解合作，知道团结起来力量大。

　　（1）教师组织幼儿进行拔河比赛，一组由两名幼儿，一组有五人，拔不动，让幼儿观察，试着说一说，拔河的结果怎么样，为什么会出现这种情况？

　　（2）现在我们给第一组在增多几名幼儿，提问：“这次增加了几名幼儿，他们拔过了对方吗？为什么？”引导幼儿说出一个人的力量小，大家的力量比较大，也就是说合作的力量是最大的。

　　二．在游戏中感受合作带来的.快乐。

　　1.下面我们再来做个游戏，名字叫二人三足。老师讲一下规则，，你们想想，每一组两个人怎样快速到达终点。

　　2.进行游戏，有一组幼儿先到达了终点，老师问：你们高兴吗?为什么高兴?（幼儿回答，因为我们得第一了。）

　　3.那你们是怎么得第一的那？（幼儿回答，我们一起迈腿，一起合作。）

　　三教师小结：对，只有我们互相合作，就能取得胜利，从中获得快乐。

　　四．拼图。

　　幼儿分成若干小组，一起合作拼出一幅奥特曼的完整图，比一比哪组合作的快。

　　五．教师小结;今天我们学会了和小朋友一起合作的游戏，在生活中还会遇到一个人做不了的事情，需要找朋友合作，大家一起合作会很开心，而且合作也是很快乐的。

　　六．活动延伸。幼儿在自由时间合作搭积木，体验合作的快乐。

　　教学反思

　　本节课我能充分尊重幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，让幼儿在玩中学，使幼儿感受到合作的快乐。

　　不足之处：幼儿的合作意识弱，没有合作的主动性，在老师的提示下，幼儿才互相商量着玩游戏。也许是我没有交代清楚什么是合作吧。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。

　　2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。

　　3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、制作“两只小象在河边散步，扬起鼻子互相勾一勾，进行友好交往”的动画。

　　2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。

　　过程实录：

　　一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。

　　1、故事引出，解决难点。

　　（1）师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。

　　（2）师有表情地讲述故事：小尼娜和温尼谱是一对好朋友，他们非常非常要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边散步，走着走着就碰到了一起，就打起了招呼。

　　（3）请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分肯定幼儿的想法。

　　（4）组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。

　　（注解：一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了许多动作来打招呼：有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱；有的互相用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。）

　　2、师有表情地朗诵歌词（不带衬词“哟罗罗”），引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。

　　3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：

　　小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？

　　4、引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、搭腰、跺脚）和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。

　　5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。

　　（注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做文章，孩子们展开了丰富的想象，许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。）

　　二、学唱歌曲

　　1、师范唱歌曲，注意有表情和吐词正确。

　　师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。

　　2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。

　　3、师继续唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。

　　师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？

　　4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。

　　（注解：在学唱歌曲时，老师没有一开始就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。但个别幼儿还不够熟练，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了一定的难度。）

　　三、进行歌表演

　　1、请幼儿在河的两边准备好，在前奏处找到一个好朋友，并一起表演。鼓励幼儿用动作表现出“两只小象”的`友好感情。

　　2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。

　　师：刚才我发现这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“两只小象”最亲热。

　　3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。

　　活动延伸：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。

　　（注解：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）

　　自我评析：

　　在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了许多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了成功。

　　不足之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了一定的困难。可将本活动设计成两教时。

中班教案篇6

　　设计思路：

　　1、活动来源与主题内容。在马路边的主题进行了四周，老师和孩子们一起看看说话马路上的车，一起找找幼儿园在哪里，认识幼儿园附近的路和标志性的建筑。有孩子们熟悉的超市，医院菜场等等，很多幼儿介绍自己到幼儿园路上有桥，而且针对桥孩子们还讨论到大桥小桥还有拱桥。并且我们还一起说了说拱桥中间高，两头低的特点。

　　2、本班幼儿在数数方面的经验，几乎所有的幼儿都会顺着数20以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比较大。而且有时数着数着会顺着数，联想到顺数倒数和拱桥的形状特点，于是设计了这个活动，让幼儿从具体形象上理解了顺数和倒数的特点。

　　活动名称：过桥

　　活动目标：

　　1、学习10以内数字的顺数，倒数，了解不同的数数方法

　　2.在数数中提高数数的兴趣和能力。

　　活动准备：

　　标有数字的桥

　　活动过程：

　　一、引起兴趣 (观察桥)

　　1.今天接到了小牛的邀请，邀请我们去他家做客，可是去小牛家要经过一座桥，这是一座怎么样的桥呢?(这座桥中间高，两旁低，有十个台阶)

　　2.每个台阶上都有数字，它们表示什么意思呢?

　　总结：这是一座标有数字的桥，中间高，两旁低，桥上的.数字分别表示这是第几台阶。比如1表示第一台阶，2表示第二台阶…