关于识字教案汇编8篇
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的识字教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
识字教案 篇1
教学目标：
1、认识10个生字。会写8个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
教学重难点：
识字写字。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片，动物画片。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、认识10个生字。
2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
一、动画导入，识记部分生字
1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！
2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）随着动物的出场，动物的.名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。二年级上册识字7教案设计
3、课件只出示文字，学生认读动物名称。
4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
指名认读，并说说是怎么记住的？
5、游戏：对号入座
将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。
二、朗读课文，继续识字
1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。
2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。
三、趣味游戏，巩固识字
1、游戏：我指你认（学习小组内进行）
2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。
3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。
4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟
1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？
2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。
3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。
4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？
五、课外实践
自编拍手歌。
第二课时
教学目标：
1、会写8个字。
2．能流利、有感情地朗读课文。
3．巩固生字。
教学过程
一、趣读课文
1、用对口令的的方式读课文。
2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。
二、巩固识字
1、自己边读生字卡边将字卡摆开。
2、学生听字音找字卡。
3、猜字谜，找字卡。
三、指导书写
1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。
2、小组讨论用什么方法记住这些字？
3、学生自由汇报。
倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。
4、分类指导写字。
1）分组观察，找出共同点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。
丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。
2）学生描红
3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。
重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。
4）引导欣赏
四、巩固记忆字形
小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。
从--（ ） 苗--（ ） 鸟--（ ） 白--（ ）
牛--（ ） 户--（ ） 呆--（ ）
五、展示活动
1、展示自己编的拍手。
2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。
识字教案 篇2
教学内容：
人教版《语文》第三册
教材分析：
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时 全课时
教学理念
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
教学过程
一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的.同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文
师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！
4、读全文。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）
再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面
3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
四、有趣游戏，巩固字形。
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
2、小组学习，让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
4、与动物交朋友。
出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。
五、拓展训练，穿插写字。
1、我会读，读出生字。
2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）
3、我会写，指导书写。
六、总结
今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
七、实践活动，收集起来的谚语读读。
(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(2) 众人划浆开大船。
(3)宁可做过，不可错过。
(4)让人一寸，行理一尺。
(5)两虎相斗，必有一伤。
(6)风大就凉，人多就强。
(7)一争两丑，一让两有。
识字教案 篇3
教学目标
1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。
教学准备
1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。设计思路生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的.情感体验，激发他们学习的兴趣。《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景区桂林的山水。教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。让学生在情境中学—学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融人情境来学习。
教学过程
一、导入新课
1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？
2 是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？ 3
今天，我们就来学习识字2
二、指导看图 1 图上有哪些景物？
2 根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
三、借助拼音，自主识字
1 请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2 请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
3 出示词语
（1）自由读
（2）这课中我们要特别注意几个字的读音
（3）指名读，齐读
（4）小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音
（5）看图理解图意
（6）齐读生字词
四、教学字形，指导书写
1 出示生字卡片，依次认读
2 按笔顺书写生字
3 教师范写
4 学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。
第二课时
教学目的
1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 2 培养学生的口头表达能力教学过程
一、复习
1 抽读生字卡片 2 朗读课文
二、看图说话
1 看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。 2 四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。 3 指名说，师生评议
三、开展“我是小导游”活动准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”
识字教案 篇4
教学目标:
1、 正确流利有感情的朗读课文，在熟读的基础上，背诵课文。
2、 认读本课的生字，理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。
3、 理解课文内容，激发学生爱家，爱国的思想感情。
教学内容：
一、 揭提导入。
１、小朋友，我们已经学了五篇课文，认识了不少汉字，真了不起。中国的汉字真有意思，很多汉字都是由图画演变而来的。瞧，老师这儿就有一幅有趣的图：
师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很幸福，这就是一个幸福的“家”。
２、小朋友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活的幸福吗？
小朋友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们自己的家，你们想不想知道他们的家都在什么地方呀？
二、 初读课文。
１、 小朋友，打开书先读读生字表里的生字.读准字音在课文中把生字圈出来。再读一遍课文，如果遇到不认识的字，看拼音，把这个字多读几遍。
刚才张老师听了小朋友的读书,发现好些词的读音需要提醒一下你们看:出示词
请小朋友提醒大家注意。开火车.
２、 自己再把课文读一读，这次要求又难一点了不仅要把字音读准，还要把句子读通顺，注意词儿连读，读好后把课文有几句话标一标。
３、 课文有几句话？你是怎么知道的.
４、 请小朋友读一读这两句话，其他的小朋友注意听,他们的字音读的准不准,他们的句子读通了没有.
５、 读后评议。
三、 理解课文。
小朋友刚才都能把课文读得正确流利了。老师真替你们高兴。眼睛看着大屏幕响亮的读一读.
１、你还见过什么样的白云？
小结：是啊，它在蓝天中飘来飘去，变换着不同的形状，白云多自在啊！你觉得这些白云在它的家蓝天里过的怎么样啊?你能舒服的读一读屏幕上的话吗?我们一齐来读.
２、蓝天是白云的家,那么小鸟的家在哪里？
插上想象的翅膀和小鸟一起去树林看一看,小鸟会在树林里干些什么？
３、小结：小鸟在树林里唱歌，做窝，跳舞，他们在树林里生活的真快乐，所以我们说----树林是小鸟的家.
４、鱼儿的家在哪里啊?小鱼离开了小河,离开了水会怎么样呢?是啊,鱼儿离不开水,所以小河是鱼儿的家.
５、小鸟在树林里自由的飞翔,鱼儿在小河里悠闲的游来游去.他们的心情是怎样的啊?谁来带着这种开心的心情读一读第2.3行.
６、小朋友，你们见过它吗？（出示蒜头）
它是什么？（有叶子的大蒜）老师把他们种下去，你们看它发芽了长出了叶子，这就是种子。(.课件)
７、你还知道哪些是种子？
小结：种子想要发芽长大离不开――？（泥土）没有泥土它就不能长大了。课文说――？（泥土是种子的家）
８、小结：自然界的万事万物都有自己生存的地方，他们在自己的家里生活的很舒服，很快乐。我想请一个小朋友把这种舒服，快乐读出来。（出示第一句）请人读
你们还知道那些动物职务,他们的`家在哪里.你能用____是___家.”说一说先四人小组讨论,再汇报.
9. 过渡：自然界的万事万物都有自己的家，那我们小朋友都有一个共同的家，这就是___祖国.
10. 师述:你们的爸爸妈妈爷爷奶奶…….祖祖辈辈都生活在这个国家里.我们的祖国叫什么名字啊?大声的说一说.现在你们生活在这个国家里生活得怎么样?
是啊!我们都么幸福啊,你们爱我们的中国吗?我们很爱这个国家,所以我们把他称作祖国.谁能读好这个词?
11. 如果把祖国比作花园,那么我们小朋友就是-----祖国的花朵.我们一起来读读这句话.
12. 小朋友读得真好!现在老师想请小朋友站起来读读这篇文章.老师给你配个音乐.还有人像跟着音乐读吗?
13. 一起站起来,加上自己喜欢的动作,一边做动作一边读课文.
小结:今天我们学了这么美的一首小诗,同学们读得这么有感情,还有的小朋友把他背下来了,真棒!我们来表扬一下自己吧!
@学生字
这节课的几个生字还认识吗?张老师来考考大家.(出示)
指导写云.
云有几笔写成?你是怎么记住云的?(二)
短横穿过上竖中线的中心点
长横再横中线上.
撇折从中心点起笔.
点头指向中心点.
识字教案 篇5
教学要求：
1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。
2、正确朗读韵文，理解内容。
教学过程：
一、复习下面的词语。
小舟竹子石头泉水河川燕子
（这六个词语是识字3的一个部分，是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，必须在知识上有一个辅垫，在心理上有个准备。复习不可少，而且要精心设计。）
二、初读韵文。
1、范读。
2、提问。这段话主要告诉我们什么？
（要重视范读，增强学生从整体感悟的效果。低年级也要注意整体感悟，要求可降低。）
三、教学生字。
出示笔的毛笔，教“笔”；出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑”。
（生字教学的时间，要根据具体情况决定，灵活安排。方法也要恰当。）
四、讲读韵文。
1、逐句讲读前四句。
用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子，要用绿蜡笔？想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画———，画————，还画————”的句式，练习说话。
下面三句的教学思路相同。
（低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的`意思，又要注意进行语言的表达训练。）
2、引导学生进行归纳。
在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。
蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“———————可以画————可以画——————”的句式回答。
（这是一举两得。既进行句式的训练，又进行思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。）
3、讲读最后两句。
小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生欣赏。
（韵文的前四句和最后的两句之间，有一点跳跃，必须有一个过渡。后两句有一定的含意，有赞颂祖国大好河山的意思，又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。）
五、小结，朗读。
六、作业。
1、书写生字。
2、朗读。（作业练习，要有口头的，也要有笔头的。练习之间要有梯度。）
识字教案 篇6
学习目标
1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。
2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3．正确流利地朗读课文。
4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。
学习重点：
1、认识“海、鸥”等14个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？
（提示学生：带上数量词回答。）
2．板书课题：识字6。
二、初读课文，学习生字
1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2．认读生字、新词
开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。
再全班齐读。
认读词语
开火车读、再全班齐读。
3．指名分节读课文。
三、学习第3节
1．图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？
2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。
3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？
4．全班美读，加上动作。
5．看图
A．我们说这是一群飞鸟，是因为（ ），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。
B．练习：还可以说一群（ ）。
同桌练说，开火车汇报。
四、美读课文，认识感悟
剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。
第二课时
一、自由读课文。
指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？
小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。
1. 美读第2节课文。
（1）看图教学：
小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。
（2）指导写字：
A．“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？
B．老师范写。
C．学生练写一个。
D．展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。
（3）看图，语言描绘创设情境：
春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。
这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？
2、 美读第4节。
（1）看图，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：
小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。
那天，我们学校会开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。操场上，队员们开展了各种各样的.活动：那群红领巾在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。
（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。
（3）哪些朋友一起来试试？
（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。
小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。
3. 美读第1节课文。
（1）看课文插图：
我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看图，边口头回答）
（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。
（3）同桌一起汇报。
（4）完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一条（ ）
开火车汇报，想说几个就说几个。
小结：引导学生体会数量词的特征。
4. 美读全文。
学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）
二、引导发现，创编课文
1．今天我们学习了《识字6》，王老师发现第3小节课文，用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发现？和同桌说一说。
2．汇报。
3．看图，语言描绘激趣：
瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。
4．编课文。
三、.总结延伸
这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！
回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。
识字教案 篇7
教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重难点：
重点：
认识9个生字，会写8个字。正确流利地朗读成语。
难点：
感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
课时安排：
两课时
课时目标：
1、会认9个生字。会写4个字。
2、能正确、流利地朗读成语，初步感知成语的意思，体会其中的韵律感,
3、初步感知成语的特点。
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
1、讲故事《拔苗助长》。
今天，老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”）
简单介绍成语的特点。汉语的.成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。
2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）
3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字4）
二、初读课文，学习字词
1、学生自读全文，生字多读几遍。
2、检查：你会读哪些成语？教教大家。
⑴指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。
⑶你认为哪些生字该提醒小朋友注意？
重点引导：区分字形、读音：彰——障；重点识记：豹、泰、渠
三、朗读感悟，了解大意
1、自由朗读。注意读准确，读通顺。
2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。
3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。
4、齐读。指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。
5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）
6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报
7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。
四、写字指导
1、出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。
2、教师范写：补、拔
3、学生临写，再交流。
第二课时
课时目标：
1、会写4个字。
2、能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。
3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。
2、出示“我会读”中的词语，学生认读。
二、读文成诵
1、师生对读。生生对读。小组对读。
2、齐读。读出韵味。
3、试背。
三、积累成语
学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语，说说喜欢的理由。
四、观察字形，指导书写
1、出示“我会写”中的6个生字：寸、落、功、助、取、所，认读。
2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。
3、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。
五、课外阅读指导
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）
识字教案 篇8
活动内容：
游戏识字《落叶》
活动目标：
1、理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。
2、学习重点字词：片、过来、把、当、院子
活动准备：
挂图范例，字卡2套（红、黑色各一套），音带
活动过程：
1、音乐律动
2、出示挂图，引导幼儿观察。
提问：图中是什么季节？你看到了什么？
3、请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的事情。
出示范例，教师划指阅读（配音乐），幼儿欣赏课文。
4、出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。
5、请幼儿尝试阅读课文。
6、游戏“奇妙的`口袋”
目的：巩固新学字词（黑色字卡）
7、游戏“xx，xx在那里”“听指令做动作”
8、游戏“找朋友”“看谁读得快”
9、送字宝宝回课文（黑色字卡）
10、幼儿集体朗读课文，自然结束。
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