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英语第五课时教案
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的英语第五课时教案，欢迎阅读与收藏。
英语第五课时教案1
教具准备：
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
(3)游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词
A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
2、 呈现新课 (Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的`叫做pencil-box。同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。
(2)Let’s do
A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B：与手偶比一比
将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
3 、趣味操练 (Practice)
(1) 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
(2) 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
(3) 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。
4 、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
具体方法和步骤参考如下：
(1) 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
(2) 教师讲解题目的意思并指导做的方法。
(3) 学生听录音做练习。
(4) 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 、扩展性活动(Add-activities)
选词游戏：
将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，
并举起大声读出，正确为胜。
教案点评：
本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。
英语第五课时教案2
教材分析
本节课是PEP小学英语四年级下册第五单元PartA的教学内容。本单元的话题是购物，与学生的日常生活紧密联系，学生比较感兴趣也易于接受，是继第3单元学习衣物的`知识升华。本节课主要围绕“How much is it?”来询问衣物的价格为主线展开话题，通过听、说、认读等各种方式，使学生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive来描述衣物。
学情分析
四年级的学生活泼好动，可由于英语处于非主非副的地位，英语科还是得不到象语、数一样重视，有些学生学习的主动性不够，不愿吃苦，作业也不认真完成，导致英语单词记不住，读句子主更不如人意，有部份学生对1-99的数字反应迟钝，直接影响到本节课对衣服的价格讨论，针对这一问题，我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字，为下文打好基础。
教学目标
1、知识目标：
a、能够听、说、认读单词clourful/ petty/chep/expensive。
b、能够运用“How much is it”来询问衣服的价格，并能用It’s ….描述衣服的颜色和价格。
2、能力目标：
a 、能够简单描述衣服的颜色和款式,评论价格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能够询问价格并做简略评价。如：How much is it? It’s … .
c、能够运用所学知识进行购物交流。
3、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的审美观和价值观，养成节约的习惯。
教学重点和难点
教学重点：正确运用表示描述衣服的单词It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
与及运用句子“How much is it”来询问衣服价格并作出正确的回答。
教学难点：掌握expensive的正确发音。
英语第五课时教案3
教材分析
1.let`s talk
本部分主要是通过情景对话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
2. let`spractise
本部分是领先所学的let`s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
学情分析
1.学生通过听口令，做动作，能听懂、会说Where is …? It’s in / on/ under…，并能在实际情景中正确运用介词 in ，on/，under。
2.通过游戏能熟练使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…让学生学会提问和回答物品的所在位置。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语和句型,鼓励学生在真实情境中会话。
教学目标
1. 学生能听说认读下列单词:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介词in on under ，并能在日常生活中使用。
2. 能听懂、会说Where is …? It’s in / on/ under…，并能在实际情景中自然运用。
3. 能听懂所接触到的指示用语，并按指令做出相应的动作。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的'语感。
教学重点和难点
1.能熟练使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…让学生学会提问和回答物品的所在位置。
2.介词in、 on、 under在实际情景中的正确运用。
英语第五课时教案4
一、教学内容
Story Time
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、听、说、认读单词： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等单词；
2、听、说句型：What do you want to be when you grow up?I want to be ...
（二）语言技能目标
1、能正确理解故事内容。
2、能在教师指导下复述并表演故事。
3、能表演本单元的歌曲和小诗。
4、能用连贯的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...讨论自己的理想；
（三）学习策略目标
能对自己和他人的学习作出合理的评价，并能从评价中反思自己的学习，在老师的引导下及时作出相应的补救措施。
（四）情感态度目标
1、有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人的学习作出客观的评价。
2、通过评价让学生获得英语学习的成就感。
三、教学策略
通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。
四、教学重点和难点
教学重点：
掌握好本单元的单词和句型。
教学难点：
正确地评价自己和他人的`学习，并做出相应的补救措施。
五、教学媒体
教学软件、 图片
六、教学过程
（一）复习热身
认读单词，教师出示单词卡让全班认读，然后让部分学生把单词卡贴在相应的图下面。
（二）呈现
1 、学习单词spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿着卡片问学生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出I want to be ...
3、听光碟，第一遍只听，第二遍开始学习，并向学生解释相关语言点。
4、让学生跟着读。
（三）操练
1、跟着光碟读一遍；
2、边读边做上相关动作
3、分组练习，每组的角色不同。
（四）巩固与发展
将故事中的一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，
将单词、词组成句子填回故事中。
七、布置作业
听录音，跟读故事
英语第五课时教案5
课题：Unit 2 What time is it？
教学重点：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。
教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm—up/Revision）
1．师生共同吟唱B部分的`歌谣，边唱边做动作。
2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T： What time do you get up ？ S： Six forty。 也可让 学生猜猜教师的活动时间，如：T： What do I do at 6：30？ S： You get up。 以此导入课文。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师拿出Mike的图片，问学生Who is he？ What time does he get up？ 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry， ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。
（三）趣味操练 （Practice）
1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’s time to…”来表述。
2．Let’s check：
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
录音内容如下：
（1） What time is it？ It’s 8：30。
（2） I’m hungry， Mom。
Oh， it’s twelve o’clock。 It’s time for lunch。
（3） Hurry up！ It’s 7：05。 It’s time to go to school。
（4） It’s 9：40。 It’s time to go to bed。
Good night， Mom。
教师引导学生自我评价。
（四）扩展性活动（Add—activities）
1．做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
板书设计：
英语第五课时教案6
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
4 学生准备一张白纸。
5 教师准备配套教材的录音带。
6 教师准备一个小球。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
（2）游戏：接力问候赛
教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。
（3）教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great.
师生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，边唱边做动作。
（4）游戏： 猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple）
2 呈现新课 (Presentation)
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。
（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）游戏 BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
3 趣味操练 (Practice)
（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第5 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的'能力，做事情、说英语。
板书设计：
教案点评：
本课时Lets learn 部分学习 white, black, brown, pink, orange等颜色单词。热身、复习环节，主要复习所学的各种问候语和颜色单词。呈现新课时，教师接着第一环节中猜颜色的游戏，有意在最后出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。教学新知时，教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange。再利用颜色卡片，教师带读单词，同时要提示 white, black, brown等的发音。BINGO游戏可复习所学的全部颜色单词。在学生基本掌握新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。通过此种活动形式，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
探究活动
1.仔细观看下面的图。
2.然后在表格中勾出各种东西对应的颜色。
3.结合选择的颜色，用自己的话给大家介绍每种东西是什么颜色。
4.教师引导学生进行自我评价，最后在全班评出表现优秀的前三名。
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