小班语言小鸭教案

时间：2022-01-13 18:14:56 教案我要投稿

小班语言小鸭教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小班语言小鸭教案，欢迎阅读与收藏。

小班语言小鸭教案

小班语言小鸭教案1

　　活动设计背景

　　孩子天生就对小动物感兴趣，一说起小动物，，就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句!为了给我班幼儿创造一个宽松自由的语言学习环境，制定了《我爱小动物》这个语言活动主题，从而培养幼儿喜爱爱护小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观察、听、说锻炼幼儿的语言能力。

　　活动目标

　　1、培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。

　　2、能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。

　　3、通过观察，能说出xx喜欢吃xx。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性

　　难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。

　　活动准备

　　1.情境创设：小河、草地

　　2.小鸭叫声的音乐磁带。

　　3.小鸭手偶。

　　4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

　　活动过程

　　一.开始部分

　　1、教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞!培养幼儿的观察能力。

　　2、教师以自我介绍的'口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培养幼儿的倾听能力。

　　二.进行部分

　　3、教师引言，引出儿歌《小鸭》。

　　4、学习儿歌《小鸭》，巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。

　　5、鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。

　　6、鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

　　三.结束部分

　　鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。教师指导。

　　四.活动延伸

　　1.教师引言：听!谁在哭?小朋友玩得正高兴呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?是不是也想跟我们一起捉鱼呀?可你们......(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!宝贝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办?(幼儿……)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你一定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜欢你们的!

　　2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。

　　教学反思

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分，幼儿都显得特别积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时，一个个的认真样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就结束了活动，如果把这两个部分换一换，我想这节活动就更完美了!

小班语言小鸭教案2

　　活动目标

　　1、倾听故事，感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。

　　2、学习表演故事情节。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点

　　感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，学习表演故事情节

　　活动准备

　　1、《小朋友的书春天来了》；

　　2、小鸡和小鸭图片。

　　活动过程

　　1、引出课题。

　　教师出示小鸭木偶向小朋友问好，请幼儿说说是谁，向小鸭问好。

　　小鸭要找好朋友，请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁o

　　教师出示小鸡木偶，演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后，小鸡、小鸭一起拉着手，向小朋友问好，引导幼儿向小鸡、小鸭问好。

　　提问：

　　小鸡和小鸭真是一对好朋友，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。

　　2、教师边演示木偶，边讲述故事。

　　提问：

　　小鸡和小鸭是一对好朋友吗，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 你们说，它们为什么是一对好朋友呢? (小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)

　　3、和幼儿互动，一起讲述故事。

　　教师演示木偶， (故事开始，教师将木偶放在背后，随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起讲述故事

　　提问：

　　小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么，小鸡呢？

　　小鸡跳到河里去游泳，发生了什么事?小鸭听见了，怎么做呢? 现在，小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”)，教师讲小鸭动作，幼儿讲小鸡的动作。

　　听故事录音一遍。

　　4、幼儿尝试表演故事。

　　教师讲述故事，幼儿分组扮演小鸡和小鸭，讲述和表演小鸡、小鸭的动作。

　　听故事录音，幼儿用动作自由表现故事内容。

　　活动反思

　　社会性的.发展如何，对一个人的一生都是非常重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设，帮助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，进行了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣，更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。

小班语言小鸭教案3

　　【活动设计背景】

　　故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

　　【活动目标】

　　1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

　　2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

　　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　【教学重点、难点】

　　1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

　　2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话

　　【活动准备】

　　1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干

　　2、音乐《找朋友》

　　【活动过程】

　　一、兴趣导入

　　出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）

　　老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。

　　问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）

　　二、完整欣赏

　　老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：

　　师：小鸭子找谁和它一起玩了？

　　幼：小鸟和小兔。

　　师：小动物和它一起玩吗？

　　幼：没有。

　　师：为什么呢？（幼儿自由回答）。

　　小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

　　三、分段欣赏故事并交流故事内容。

　　四、表演“小鸭找朋友”

　　老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

　　五、自由交流：

　　师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？

　　师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）

　　师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

　　小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？

　　总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

　　六、活动延伸：

　　请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手…

　　【教学反思】

　　3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的'剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。

小班语言小鸭教案4

　　活动目标：

　　1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。

　　2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　3、活动中感受礼貌交往的快乐。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

　　活动过程：

　　一、理解故事，学习动物之间的对话

　　1、讲述故事理解词：孤单

　　2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？

　　4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

　　二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

　　1、扩展故事，引导幼儿对话

　　青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？

　　2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。

　　3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的'是谁？怎么跟小鸭说的？

　　4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。

　　三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐

　　你想和别的动物做朋友吗？

　　引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

　　四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

　　活动延伸：

　　日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

　　活动反思：

　　根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

小班语言小鸭教案5

　　教材分析

　　《小鸭鸭上学去》这一绘本，围绕小鸭鸭第一天上幼儿园的心理变化、情绪体验展开故事内容，通过妈妈为小鸭鸭准备的羽毛、亲手做的饼干、准备的新书包，妈妈的爱和鼓励塞满了小鸭鸭的书包，陪伴他度过了这崭新的一天，在感同身受的故事情节中，引发小班幼儿的情感共鸣。本次活动将利用绘本内容引导幼儿进一步了解幼儿园的生活，关注幼儿的心理变化，活动中运用与爸爸妈妈说一说悄悄话的形式，引导幼儿大胆表述自己内心的想法，并能主动与父母、同伴交流。

　　活动目标

　　1、体会小鸭鸭上学时的心情，了解上幼儿园是开心的事情。

　　2、理解故事内容，学说礼貌用语“请”、“对不起”。

　　3、感受小鸭鸭第一天上学的心情，感受同伴交往的'快乐。

　　活动准备

　　经验准备：有阅读绘本的经验

　　物质准备：音乐《走路》、小鸭手偶

　　活动建议

　　1、幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小鸭鸭走路吧!

　　2、请出小客人—小鸭鸭普多,引起幼儿兴趣。

　　今天老师为小朋友请来了一位小客人,她是小鸭鸭普多。

　　我们一起和小鸭鸭问好吧？“小鸭鸭,你好”“小朋友们好”。

　　4、教师讲述故事《小鸭鸭上学去》。提问：故事的名字是什么？

　　小鸭鸭第一天上学的心情是怎样的？

　　5、分段讲述故事。

　　提问：妈妈给小鸭鸭准备了哪些东西？

　　她找到了哪些动物朋友呢?这时她的心情是怎样的？

　　6、说说悄悄话。引导幼儿与家长一起说说悄悄话，讨论这几天在幼儿园里的开心事和伤心事。

　　7、和爸爸妈妈一起阅读绘本，进一步理解故事内容。

　　附：

小班语言小鸭教案6

　　【活动目标】

　　1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的.情趣，对小鸡，小鸭的

　　生活

　　习性感兴趣。

　　2、学习表演故事情节。

　　【活动准备】

　　小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

　　【活动过程】

　　一、引出故事

　　师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）

　　小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？

　　二、引导

　　幼儿

　　理解故事内容。

　　提问：

　　1、故事中出现了哪些动物？

　　（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？

　　（2）教师小结好朋友的意思。

　　2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）

　　三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合）

　　四、经验延伸

　　1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？

　　2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

　　附故事《小鸡和小鸭》

　　“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”

小班语言小鸭教案7

　　活动目标：

　　1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。

　　2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。

　　活动准备：

　　1、教学图片若干张。

　　2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。

　　3、音乐《找朋友》。

　　活动过程：

　　一、自由介绍“我的好朋友是×××”

　　请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。

　　二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。

　　1、扁扁的嘴巴会游泳，

　　走起路来摇摇摆摆，

　　唱起歌来嘎嘎嘎。

　　2、师：你怎么知道是小鸭子的？

　　三、逐步出示图片，讲述图片内容。

　　1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？

　　2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？

　　练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”

　　“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”

　　3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。

　　（1）个别扮演角色说（与老师对说）

　　（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。

　　（3）自由交流说。

　　4、讲述最后一段

　　讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”

　　四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”

　　以各种形式开展

　　（1）老师说动物的'名称，幼儿说相应的动词。

　　（2）老师做动作，幼儿猜相应的动词。

　　（3）个别、集体、小组轮流说。

　　五、集体舞《找朋友》。

小班语言小鸭教案8

　　语言活动：

　　小鸭叫教案

　　活动目标：

　　1.让幼儿学会大声清楚地朗读儿歌，发准字的读音

　　2.教育幼儿爱清洁，培养讲卫生的好习惯

　　活动准备：

　　1.小鸡，小鸭，小猪，小狗等图片

　　2.视频展示台

　　活动过程：

　　1.师声问好

　　2.导入活动，激发幼儿兴趣

　　师：“小朋友，今天有几位小客人来到了我们班，你们看他们是谁？”教师出示小鸭的图片。

　　幼：“小鸭子。

　　师出示小鸡图片

　　幼：“是小鸡。”

　　教师依次出示小动物的图片。师：“有这么多的小客人来到我们班，小朋友高兴不高兴呀？”

　　幼：“高兴”

　　师：“小鸭是怎么叫的啊？”

　　幼：“呷呷呷--”

　　师生一起模仿小鸭叫。

　　师：“小鸡是怎么样叫的啊？”

　　幼：“唧唧--”

　　师生一起模仿小鸡叫。师生逐一学习小猫，小狗的叫声。

　　3．引导幼儿学习儿歌

　　师：“小鸭为什么叫呢？它叫我剪指甲。”“小鸭叫呷呷呷--，叫我剪指甲。”幼儿复述。

　　师：“小鸡为什么叫呢？它叫我擦鼻涕。”“小鸡叫唧唧--，叫我擦鼻涕。”幼儿复述。

　　教师逐一教幼儿完整地学习儿歌，鼓励幼儿大声地念儿歌。同时教幼儿读准：“嘎，洗，裳，洁”等字的`读音。

　　4.幼儿跟念2-3遍，教师请个别幼儿表演儿歌。在个别幼儿表演儿歌时，纠正不正确的字的发音。

　　5．教育幼儿要爱清洁，培养良好的卫生习惯，结束教学活动。

　　附儿歌：小鸭叫呷呷呷，叫我剪指甲。

　　小鸡叫唧唧唧，叫我擦鼻涕。

　　小猫叫喵喵喵，叫我把脸洗。

　　小狗叫汪汪汪，叫我换衣裳。

　　小朋友爱清洁，人人都欢喜。

小班语言小鸭教案9

　　活动目标：

　　1、体验鸭妈妈对鸭宝宝的爱。

　　2、用动作表现鸭子走路的基本姿态。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片

　　2、情景场地

　　3、风、雨、雷电的声音课间

　　4、音乐《母鸭带小鸭》

　　活动过程：

　　一、看字卡导入活动

　　1、出示字卡：妈妈、宝宝、鸭

　　2、老师给小朋友们讲一个鸭妈妈和鸭宝宝的故事。

　　3、讲完故事后提问？

　　听完了故事小朋友们有什么感受？生活中你生病了，妈妈是怎么照顾你的'？如果你是鸭妈妈在这种情况下你会怎么做？

　　二、创设情景进行游戏

　　1、教师扮演鸭妈妈，孩子们扮演鸭宝宝进行游戏活动。

　　师：小朋友们的想法很好，你们一定想体验一下，现在老师来当鸭妈妈，小朋友来当鸭宝宝我们来体验一下。

　　2、幼儿分组扮演鸭妈妈和鸭宝宝进行游戏。

　　3、幼儿之间交换角色进行游戏。

　　三、放松谈话

　　1、做放松活动

　　2、同幼儿谈话小节活动。

　　师：你们当鸭妈妈时有什么体会？为什么会有这样的感觉？当鸭宝宝时有什么的体会？为什么会有这样的感觉？

　　教师小结：体现了妈妈对宝宝的爱。

　　四、延伸活动

　　引导幼儿制作礼物送给妈妈，并且用语言表达对妈妈的爱。

　　师：妈妈这么爱宝宝我们应该怎样爱妈妈呢？

　　宝宝可以为妈妈做什么呢？我们的手可以为妈妈做什么？嘴巴可以做什么?

小班语言小鸭教案10

　　活动目标

　　通过对三只小鸭不同的长过程的比较，帮助幼儿养成不挑食，不偏食的生活习惯。

　　在理解故事的基础上，懂得在别人需要的时候主动关心和帮助他人。

　　能简单地为食品分类，区分对身体健康和有益的食品，并自主地拒绝不健康食品。

　　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　教学重点、难点

　　活动重点：理解故事内容，比较三只小鸭吃的食物有什么不一样？三只小鸭的.身体分别长得怎样？

　　活动难点：区别健康食品和垃圾食品，并自主地拒绝垃圾食品。

　　活动准备

　　活动准备：常见食物的图片、三只小鸭图片、

　　活动过程：

　　一、猜一猜

　　导入：小朋友，老师今天在上班的路上捡到了三个宝贝，是谁呢？（出示三只鸭蛋图片）

　　提问：是谁的宝贝呢？

　　二、听一听、比一比

　　看图片，听老师讲童话故事《三只小鸭》。

　　三、想一想

　　1、谈话：鸭妈妈会最喜欢哪只小鸭？为什么？

　　2、提问：嘟嘟熊是怎样喂养小鸭的？小猴和小猪又是怎样喂养小鸭的？

　　3、小结：小猴照顾得小鸭只吃零食，长得像瘦猴；小猪照顾的小鸭只吃肉，长得像圆球；只有嘟嘟熊照顾的小鸭不挑食，吃肉、吃菜、还吃饭，长得既精神又漂亮。

　　4、讨论：如果刚刚出生的小鸭子没有人照顾会怎么样？

　　5、小结：嘟嘟熊他们三个小伙伴在鸭妈妈没在家，小鸭没有人照顾的时候主动帮忙照顾小鸭，鸭妈妈很感谢他们，我们也应该向他们学习这种乐于助人的精神。

　　四、选一选、说一说

　　活动：幼儿自主选择食物图片，并给食物简单分类。

　　结束：小朋友们，要想身体长得又棒又结实，就要经常吃健康的食品。

　　教学反思

　　孩子们在本课结束后，对健康食品和不健康食品有了一定的了解，挑食偏食的习惯也得到很大的改善。但是，对于个别孩子拒绝吃某些食物还是以尊重他们意愿为主。

　　小百科：鸭是水禽的统称，或称真鸭。鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方（如同天鹅一样），因而步态蹒跚

小班语言小鸭教案11

　　设计意图

　　做个有礼貌的孩子，当一回文明的小客人，本来是十分微不足道的事，现在却成为许多家长对孩子的担忧。《找小鸭》鲜明的将小兔子和小花猫的不同行为进行了对比，语言十分生动，能给孩子留下深刻的印象。在现有的生活体验的基础上，引导幼儿对做客的亲身感受从不同的角度来认识。

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，学念儿歌。

　　2、知道文明做客，礼貌待客。

　　3、学习词：蹦、踢、撞、踢;尝试运用词汇：生气、高兴。

　　活动准备

　　知识经验准备：到别人家做过客或有客人来家中的经历。

　　物质环境准备：PPT课件、幼儿用书、小鸭家的场景。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、看PPT课件图1—2。

　　师：这里有许多动物朋友，你们来看看他们都是谁?这只小鸭是什么表情?

　　2、理解词：高兴、生气。(出示字卡)

　　幼儿学说词，认词，用表情来表现词。

　　二、感知活动

　　1、谈话引入主题。

　　师：你们想不想知道小鸭为什么一会儿高兴，一会儿又生气呢?其实它和这里其中的两个小动物之间发生了一些事情。(指着PPT图3—4)你们想知道它们之间到底发生了什么事情吗?下面我们就从书中找答案吧。

　　2、幼儿自由阅读图书。

　　提问：书中有哪几个小动物?它们在什么地方?干了什么?

　　三、理解活动

　　1、利用PPT课件，引导幼儿观察画面，鼓励幼儿用语言表达自己对画面内容的理解。学念儿歌，做律动，理解词蹦、踢、撞、踢。

　　观看图5：小白兔是怎么走的?它蹦蹦跳跳要到哪里去?大家学一学，做一做，念一念。(小兔子，蹦跶哒)

　　观看图6—7：小兔子在干吗?这是谁家的门?小鸭是怎样待客的?它做了什么?大家学一学，做一做，念一念。(撞翻桌子打碎碗，小鸭生气不理它。)

　　观看图8—9：又是谁?它站在门口时怎么做的?进门后，小猫会对小鸭说什么?小鸭又会怎样回答?大家学一学，做一做，念一念。(小花猫，找小鸭，门外轻轻敲几下;走进屋里先问好，小鸭高兴欢迎它。)

　　2、讨论：小鸭为什么生气?又为什么高兴?如果小兔和小花猫去你家做客，你喜欢谁?为什么?

　　四、完整地欣赏儿歌

　　1、教师有感情地朗读儿歌，并伴律动。

　　2、幼儿跟教师念儿歌，并做律动。

　　五、体验活动

　　幼儿情景表演《找小鸭》，加深对蹦、踢、撞、敲、生气、高兴等词的理解。

　　六、活动结束。幼儿将书放到指定位置。

　　活动延伸：

　　1、在阅读区引导幼儿方便儿歌。

　　2、让孩子回家后和家长共同邀请好朋友来做客，学习招待客人。

　　活动反思

　　作为体验阅读课题的实验小班，我在注重阅读教学中培养和提高幼儿的阅读能力的同时，还注重培养幼儿的迁移思维和心智，既强调读本的`阅读，还结合情景表演，开展有益于提高幼儿回忆、记忆和排序的能力，从看、听、说、表演等几个方面来设计教学活动，希望幼儿学得轻松快乐。

　　在以后的实施的过程中，要尝试利用幼儿已有的经验，从理解儿歌的内容入手，培养幼儿从一页一页地翻看阅读活动中，尝试迁移经验，体会故事的内容及其蕴含的生活意义，以多种体验的方法来使幼儿主动地阅读和学习。

　　评析

　　幼儿在活动中是否积极主动，是教育活动能够成功与否的重要标志之一。在《找小鸭》活动中，幼儿积极参与，表现了浓厚的兴趣。

　　活动从孩子自己自由阅读，到教师引导孩子看图说话，再到完整听教师生情并茂的讲故事，最后到自己情景表演共四个大环节，环节安排由易而难，层层递进，过渡自然。整个活动教师教态亲切、自然，肢体动作丰富，始终牵引着孩子的注意力。孩子学习积极、主动，课堂气氛活跃，在边念儿歌边做动作的过程中，孩子逐步懂得了要做一个文明礼貌的小客人。活动的最后一个环节角色表演，把整个活动推向了高潮。

小班语言小鸭教案12

　　教学目标：

　　1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、知道帮助别人是一件快乐的事。

　　3、发展幼儿的想象力和思维力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备：

　　1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。

　　2、音乐：《我们都是好朋友》

　　3、挂图

　　4、小盒子和水桶

　　5、可以浮起来的塑料鸭子

　　教学过程：

　　（一）谈话引起兴趣

　　哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本领？

　　这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？

　　（幼儿说说）

　　（二）引导幼儿想想，说说。

　　1、出示图片（一）：小鸡和小鸭是好朋友，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然出现了一条河，挡住了去路，哎哟，河对岸的景色真美丽呀！（让幼儿说说美丽的景色）小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗？可是，怎样才能过河呢？

　　2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。

　　（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）

　　3、（指图上小鸡小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？

　　（小鸭背（驮）小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去）

　　4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说）

　　5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢？

　　谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只小鸡？（小鸭找到帮助的小鸡）好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！（问：小鸭，高兴吗？为什么？）

　　6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小鸡过河。

　　（加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧！）再次“过河”。

　　7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的'）

　　哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样？（幼儿说说帮助别人很高兴）

　　哎，小鸡们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗？应该对小鸭怎么说？

　　师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情！哎呀，刚才小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧！小鸡可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧！

　　（三）“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。

　　（四）出示图二，，继续动脑。

　　1、哎呀，不好了，不好了，一只小鸭不小心掉到泥坑里了，你们快过来看，它多着急呀，急得都快哭了，大家赶快想个办法，救救他呀？（老师坐地上，吸引幼儿也坐下来想一想）谁想到好办法了？

　　2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法？

　　（教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行）

　　3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢？刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢？我们一起来试试吧！

　　4、（老师出示桶，鸭）老师这儿有一个桶，我们把它当作泥坑，一只小鸭掉进去了，然后，你到旁边拿一个小盒子，在装满水的水桶里舀点水，再缓缓地倒到桶里，看看小鸭有什么变化，能不能把它救出来，好吗？

　　5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。

　　师：水慢慢的倒下去，你发现了什么？小鸭怎么了？

　　6、小鸭救出来了吗？哦，小鸭都救出来了，快点过来，告诉老师，你是怎么把小鸭救上来的？（幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等）换贴纸图片。

　　（五）进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。

　　哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样？（幼儿说说高兴的心情）

　　师小结：小鸭帮助小鸡过了河，很高兴，因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情，小鸡把小鸭救出了泥坑也很高兴，很快乐。它们呀，真是一对助人为乐的好朋友。小鸡小鸭们，你们快乐吗？（快乐）那么，让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听，好吗？

　　音乐结束活动：《我们都是好朋友》

　　教学反思：

　　整个活动开展的很开心有序，个别幼儿能大胆地举手发言。但在表演上孩子不够大胆，需待加强。

小班语言小鸭教案13

　　活动目标：

　　1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

　　2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。

　　3、能对图片进行观察比较，并尝试连贯地讲述故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、课件：《小鸭找朋友》。

　　2、教学挂图：《小鸭找朋友》。

　　3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。

　　4、各种小动物图片各一张。

　　活动过程：

　　1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。

　　（1）师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（2）引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。

　　教师：小鸭子是什么样子的？它有什么本领？

　　（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，猜测情节的发展。

　　教师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不开心？接下来会发生什么事情？

　　2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进行讲述。

　　（1）播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。

　　教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？

　　（2）自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。

　　教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？

　　（3）讲述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

　　教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？

　　3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容。

　　（1）鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。

　　（2）请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。

　　教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好朋友的`时候可以怎样说？

　　（3）引导幼儿讨论故事情节发展的原因。

　　教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？

　　（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。

　　4、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验。

　　（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲述，丰富幼儿词汇。

　　（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。

　　（3）幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？

　　（4）根据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。

　　活动延伸：

　　引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后，鼓励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。

小班语言小鸭教案14

　　活动设计意图

　　中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

　　活动目标

　　1．通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；

　　2．让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　活动过程

　　1．玩书

　　教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

　　引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

　　师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。

　　2．玩拼板，赏故事

　　教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》

　　师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)

　　师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。

　　3．自制图书、欣赏故事、调整画面

　　教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。

　　师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

　　4．师生共同阅读自制的故事书

　　教师让幼儿围坐在自己身边，选择―一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

　　师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”

　　幼l：“它的蛋和大家的'不一样。”

　　幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”

　　幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

　　幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

　　师：“丑小鸭为什么很伤心?”

　　幼1：“没有动物和它玩。”

　　幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

　　师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

　　师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”

　　(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)

　　师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)

　　幼1：“脖子长长的天鹅。”

　　幼2：“白色的天鹅。”

　　幼3：“美丽的天鹅。”

　　最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。

　　思考

　　1．提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作

　　本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。

　　2．整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点

　　围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第―洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。

　　3．运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。

　　方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。

　　方式2：设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。

　　方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭呢?”