二年级教案《蜗牛的奖杯》

时间：2022-01-13 07:04:23 教案

二年级教案《蜗牛的奖杯》

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的二年级教案《蜗牛的奖杯》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级教案《蜗牛的奖杯》

二年级教案《蜗牛的奖杯》1

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。

　　3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。

　　教学重难点：

　　懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理

　　教学准备：

　　1.与教材有关的多媒体课件。

　　2.蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？能给大家介绍一下蜗牛吗？

　　2、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题，齐读。

　　二、初读课文

　　1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字漏字。勾画出文中不理解的词语。给每自然段标上序号。

　　出示生词

　　生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓

　　蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前

　　2、自由读，你要提醒大家注意哪些字的读音？

　　3、开火车读，指名读，齐读

　　4、教学生字字形，新授“支”部。

　　5、组词

　　奖：奖品夸奖中奖过奖

　　怕：害怕可怕生怕怕事

　　坚：坚决坚定坚强坚硬坚持

　　7、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。

　　指导朗读。

　　三、指导书写：

　　（1）出示生字

　　（2）说说怎样进行记忆。

　　（3）生随师进行描红、临摹。

　　第二课时

　　一、揭示课题

　　师：今天我们继续学习6 《蜗牛的'奖杯》。

　　二、细读课文

　　（一）出示第一自然段

　　1、自己读一读。

　　2、指名读，大家听听哪儿读得好。（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）

　　3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）

　　4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？

　　（因为它有一对有力的翅膀。）贴有翅膀的蜗牛。

　　5、有感情地朗读课文。

　　（二）出示第二自然段

　　过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。

　　1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？

　　（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。）

　　2、指导观察课文插图，再指名读课文。板书：遥遥领先

　　3、如果你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？

　　4、齐读第一和第二自然段

　　过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？（贴蜗牛图）看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问题？

　　（三）出示第三自然段

　　1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深？

　　2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。

　　3、谁把印象深的句子读给大家听？（指名读）

　　4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？

　　5、齐读课文第三自然段。

　　过渡：它成天想着奖杯非常得意，（板书：得意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）

　　（四）出示第四自然段

　　1、指名读，他哪儿读得好？

　　2、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么？

　　3、出示名言、格言

　　满招损，谦受益。

　　谦虚使人进步，骄傲使人落后。

　　自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。

　　指名读。

　　4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬

　　三、有感情地朗读课文。

　　作业：有感情的朗读课文，抄写生字。

　　板书设计：

　　遥遥领先

　　谦虚使人进步，骄傲使人落后

　　慢慢爬行

二年级教案《蜗牛的奖杯》2

　　一．教学目标：

　　（1）知识与技能：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

　　（2）过程与方法：以读为主，抓住重点，展开想象，启发明理。

　　（3）：观察蜗牛，了解蜗牛身上硬壳的由来，并从中学习到谦虚的品质。

　　二．教学重难点：

　　朗读课文，了解蜗牛身上硬壳的由来，并从中学习到谦虚的品质。

　　三．教学准备：

　　PPT（课件）蜗牛贴图词语卡片

　　四．教学过程：

　　（一）、复习生字，导入新课

　　1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习这篇有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，一齐读读课题。

　　2、上节课，我们已经认识了课文中的生字宝宝，现在老师来检测你们的掌握情况，请出本子听写生字，

　　3、看来，字词是难不倒你们了。那老师要提出更难的要求了。

　　（二）、情境体验，品味课文

　　有一天，昆虫王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，蜗牛也去了，在比赛中过程是怎样子的，到底谁赢了？。请同学们自由读课文第二自然段。记住“书读百遍，其义自见”，你一定会有新的发现！

　　1.提问，请一位小朋友来回答，在比赛的过程中，到底是谁得了冠军？（蜗牛）你从哪里读出来了？

　　生：遥遥领先，甩下了所有的对手。

　　师贴图片：遥遥领先

　　2、 “遥遥领先”是什么意思？谁来说说？（提问）

　　3. 师：（指图）看，蜗牛飞得多么快呀！它把所有的对手都远远甩在后面，比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫——遥遥领先。谁能用这个词造句？

　　4.师：蜗牛的对手就这几个吗？还会有哪些小动物呢？

　　生：苍蝇，蚊子，飞蛾，小鸟……

　　师：难怪课文里用了一个省略号。（你真会读书，能从标点符号中读到知识！）我们读到省略号的时候语气要慢一些。

　　6、师：读好词语，再读句子，就会更精彩。谁会读好第二自然段？（指名读，男女生比赛读。）

　　7.师：不对呀，这和我们现在的蜗牛长得不一样啊（贴图片）你看现在的蜗牛有坚硬的外壳且不会飞啊？谁能帮我解答？（贴图片，引出有力的翅膀，自由地飞翔）

　　8、那我们课文中的蜗牛捧走了奖杯后有怎样的表现？请看图片，用一个词来说说小蜗牛的表现。（得意洋洋）

　　9.师：你能得意洋洋地读读这个词吗？指名读。师：你不仅读得很有感情，表情也很得意呢！生范读。

　　10.你觉得这是一只 ( )的蜗牛，捧着（）的奖杯？

　　11.小蜗牛，如果你现在手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你心里会怎么想呢？（提问）

　　12.师：对于获得冠军，每个小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？自己读第三自然段。

　　13. 出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

　　a.谁来读读这句话？

　　b.蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？（板书：成天背奖杯）

　　c.这里“唯恐”和“生怕”的意思一样吗？可不可以调换？

　　造句：因为，所以

　　14. 小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可这只奖杯却——（引出：很大很重）

　　15、有多大？用手比划比划。这么大，这么大，甚至更大。有多重？背在身上什么感觉？谁来做个动作。我们一起来背背，哎哟哎哟，真重啊！

　　16、是呀，这么大，这么重的奖杯背在身上，多累呀！请一位同学来读读。

　　17、师生PK读第三自然段，指导读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。

　　18.学习第四自然段。

　　19、师：就这样，蜗牛背着奖杯度过了一天又一天，一年又一年，用一个词形容教：天长日久。

　　20. 现在的蜗牛和以前的.蜗牛相比，到底发生了哪些变化？谁来回答？

　　贴图：坚硬的外壳慢慢地爬行

　　21、曾经是遥遥领先的飞行冠军，后来飞不动了，到最后竟然只能勉强从硬壳伸出头慢慢爬行。到底是什么原因造成了蜗牛今天这个样子？（骄傲使人退步）假如你是蜗牛，此刻你的心情是什么样子的呢？（难过、后悔、伤心、惭愧……）同学们，读读第4段，把此刻的这种心情读出来。

　　22. 师：看到再也不能飞的蜗牛，你想对它说些什么？

　　23.本课已经学完了，现在让我们齐读全文。

　　（三）.小结.

　　师：小朋友们，我们在学习生活中，会经常取得好成绩，得到表扬，得到奖励，甚至得到奖杯，但是我们千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样，让小小的成功阻碍了自己的进步，而应该让它成为我们不断进步的动力。

　　(四).作业布置。

　　有感情的朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并讲讲你的感受。

　　板书设计：

　　蜗牛的奖杯

　　图---------------------天长地久-------------------------------图

　　有力的翅膀得意洋洋坚硬的外壳

　　自由地飞翔慢慢地爬行

　　< 蜗牛的奖杯 >教学反思

　　《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，具有很深的教育意义。课前二年级语文组就本篇课文进行了集体备课。从教学目标、重难点、板书设计、情感指导、知识点拓展延伸几个大的方面来分析探讨。教师们将自己的教学思路进行汇报交流，好的方法融合分享，不足之处讨论改善，为上课做好充足准备。

　　二年级孩子的认知水平有限，不益对课文做过多的解读，因此一致把重点放在朗读中，让孩子在朗读中了解故事内容，在朗读中激发情感，在朗读中悟出寓言所蕴含的的道理。课前做好情感铺垫，激发学习兴趣，朗读形式多样，学生自读自悟，教师疏通点拨，课上书声琅琅，学生情绪饱满。尤其是二（1）班孙老师先将自己融入到课文之中，以自己的激情带动学生有感情朗读，抑扬顿挫入情入境。

　　知识点渗入方面要讲究课堂的实效性，抓住重点词句进行理解。我们的理解是将知识点尽可能的简单化，用最易懂的方式直观得呈现给学生。 “有力的翅膀”“自由地飞翔”，说明蜗牛原来的样子。理解内容的同时分析“的”和“地”的用法。这里二（3）班的姜老师的方法值得推广，“的”后面跟“什么”；“地”后面跟“干什么”，简单明了。接着解决的重点是第二段的省略号代表了什么意思？可以通过观察图画和联系上下文来理解。此处添加课外延伸自然科普知识，学生自己的想象认识更多飞行生物，也使课堂更加立体，更加生动。重点词语“洋洋得意”，学生表情表演出来，同时找出并朗读相关句子，加深理解。指名学生表演，形成对比，促成竞赛。进而引出后面的重点词，比较“唯恐”和“生怕”的意思，都是表示担心害怕，略有不同，但不去深究。还是让学生在朗读中体会并比较。

　　第四自然段与第一自然段形成强烈对比，“沉重的奖杯”“慢慢地爬行”词语的对偶以板书的形式给学生最直观的前后反差，顺带巩固“的”“地”的用法。然后，抛出课后第五题：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？学生把自己的想说的话说出来，惋惜的、同情的、痛恨的、斥责的、鼓励的??只要说得合情合理都可以，最后把自己的理解通过朗读表现出来。此处学生展现了他们丰富多彩的语言能力。最后有学生自己总结得出不能骄傲的道理，教师相机引导，将思路整理为格言:骄傲使人落后，谦虚使人进步!

　　当然，课堂中也存在着不少的问题，主要是教师在方法的运用，以及对课堂对学生的掌控方面。如二（6）班的李老师，就出现了一些的纰漏，在教学中过多重视形式多样化，轻视了朗读的重要性。朗读形式有些单一，以齐读为主要形式。这样的朗读虽然参与度高，但容易让学生产生疲惫感，影响学生学习的积极性，且情感激发不够到位，在齐读中很多学生知识做到大声朗读，并没有体会文章情感起伏和反差，也就没能引导孩子有效读文，这是要在以后的教学需要规避，深度改进的方面。

二年级教案《蜗牛的奖杯》3

　　教材分析：

　　《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

　　本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

　　教学过程：

　　一、激趣导入引导发现

　　1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。

　　（师相机板书：蜗牛）

　　2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）

　　3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）

　　4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）

　　5、指导朗读一自然段。（突出“有力”“自由”）

　　6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？

　　△ 蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？

　　△ 蜗牛怎么会发生这么大的变化？

　　△ 翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？

　　7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。（相机板书：的奖杯）

　　8、读题

　　[设计意图]：教师是最重要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

　　二、初读课文整体感知

　　1、听课文录音。

　　2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。）

　　3、小组合作读（分小节读），相互评价。

　　4、小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的`读法。

　　5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？

　　6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）

　　[设计意图]：在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。

　　三、精读课文读中见悟

　　过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。

　　（一）品读故事

　　1、学习二自然段

　　①指读二自然段、齐读

　　②假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示比赛场面。）

　　△ 相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。

　　△ 师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。

　　△ 相机指导感情朗读

　　2、学习三自然段

　　蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？

　　①自由朗读三自然段。

　　②交流，多媒体相机显示：

　　从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。

　　△ 读了这段话，你知道了什么？

　　△ 多个学生交流

　　a相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词

　　b相机指导朗读

　　3、学习四自然段

　　天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该怎么读？

　　①试读→指读，说说为什么这么读？

　　②有感情地朗读。

　　[设计意图]：从学生对课文的整体感悟出发，认知需求出发，推进学生与文本的对话。让学生在积极主动的对话中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，培养语感。

　　（二）创设情境体味形象

　　1、多媒体显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：“唉，……”（配音）

　　①老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？

　　②同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说

　　③交流，评议

　　2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？

　　3、朗读全文

　　[设计意图]凭借媒体的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象，形成正确的价值观。

　　四、自主探究，识字写字

　　1、在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。

　　2、自学笔顺在书上描红。

　　3、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。

　　附：

　　第四册语文第七课《蜗牛的奖杯》第二课时教案

　　鹿小周文艳

　　教学内容：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会4个生字，理解词语。

　　3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。

　　教学重点：朗读、识字、写字。

　　教学准备：投影仪、录音、生字卡片

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、师：今天我们继续学习7 《蜗牛的奖杯》。

　　2、齐读课题。

　　3、师：这节课我们一起来读好课文。

　　二、细读课文

　　（一）出示第一自然段

　　1、请大家自己读一读，边读边想。

　　2、指名读，大家听听哪儿读得好。

　　（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）

　　3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）

　　4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？

　　（因为它有一对有力的翅膀。）贴有翅膀的蜗牛。

　　5、有感情地朗读课文。

　　（二）出示第二自然段

　　过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。

　　1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？

　　（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。）

　　2、指导观察课文插图，再指名读课文。

　　3、板书：遥遥领先

　　4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？

　　5、齐读第一和第二自然段

　　过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛图）看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问题？

　　（三）出示第三自然段

　　1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深？

　　2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。

　　3、谁把印象深的句子读给大家听？（指名读）

　　4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？

　　5、齐读课文第三自然段。

　　过渡：它成天想着奖杯非常得意，（板书：得意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）

　　（四）、出示第四自然段

　　1、指名读，他哪儿读得好？

　　2、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么？

　　3、出示名言、格言

　　满招损，谦受益。

　　谦虚使人进步，骄傲使人落后。

　　⑴自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。

　　⑵指名读。

　　4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬

　　三、有感情地朗读课文。

　　四、教学生字

　　1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。

　　2、你有什么方法记这些字？

　　3、师示范，边看边想，注意什么？

　　4、指名说说注意点，学生描红，并练写一个。

　　5、反馈，讲评学生写的字。

　　五、作业

　　抄写生字。

二年级教案《蜗牛的奖杯》4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会10个生字，认识绿线里的5个生字。认识1个多音字。理解生字组成的词语的意思。

　　3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。

　　教法：

　　1、创设情景，读演感悟。

　　2、拓展读说，深化体验。

　　课前准备：

　　课件、头饰。

　　课时安排：三课时

　　第一课时：初读课文，识字，写字

　　第二课时：读悟课文，读读、演演、悟悟、说说，明白道理。

　　第三课时：联系实际，发展课文，指导行为。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图激趣，导入：

　　1、（出示带有硬壳的蜗牛图）认识它吗？介绍一下。师补充。

　　2、（出示有翅膀的蜗牛图）很久以前，蜗牛有一对大翅膀，好可爱。

　　3、看了图片，有什么问题要问？

　　4、今天，我们一起学习《蜗牛的奖杯》。学习：“奖”理解“奖杯”

　　二、初读课文，自学生字，解决疑问。

　　1、读三遍：一、读准字音

　　三、标小节号，划出不理解的词语。

　　四、找问题答案

　　2、学生自学

　　3、检查

　　（1）学生字、词

　　（2）读通课文，理解词义

　　（3）解疑，用一句话说说故事内容。

　　五、写字指导。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、指名读：

　　自由

　　遥遥领先

　　得意洋洋

　　惟恐

　　天长日久

　　勉强

　　翅膀

　　蜻蜓

　　蜜蜂

　　生怕

　　坚硬

　　（1）读准字音。

　　（2）把第一行词语的`意思读出来。

　　（3）找出一组近义词（惟恐――生怕）

　　二、情景体验，品读课文。

　　1、（出示有翅膀的蜗牛图）

　　（1）这是什么时候的蜗牛？

　　（2）找出文中描写这只蜗牛样子的句子读一读。

　　（3）如果你也有一双有力的翅膀，能在空中自由自在地飞翔，你的心情怎样？

　　（4）读第一小节。

　　2、（出示带有硬壳的蜗牛图）

　　（1）这又是什么时候的蜗牛？

　　（2）和以前的蜗牛比比，有什么不同？

　　（3）找出句子读给大家听听。

　　（出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳中伸出头来，在地上慢慢地爬行。）

　　（4）指导读句。

　　3、过渡：这奖杯是怎样得来的？课文哪一小节告诉了我们？

　　（1）自由读第二自然段。边读边想：有哪些动物参加比赛？（体会省略号的作用）

　　（2）指名读。讨论：哪些词说明蜗牛能得冠军？

　　（3）指导朗读。

　　（4）齐读第二自然段。

　　（5）如果你是那只获胜的蜗牛，愿意接受老师的采访吗？

　　①今天，你获得了冠军，心情如何？你现在最想说的是什么？

　　②今后你有什么打算？

　　4、课文中的蜗牛是怎样想的呢？自己读第三自然段。

　　（1）出示句子：蜗牛得了飞行比赛冠军，反而不能在空中自由地飞翔，变得只能在地上慢慢的爬行。

　　（师出示填空句，生小组讨论，交流。要求用上文中的词语。）

　　（2）齐读这句话，你最想提什么问题？（为什么蜗牛从能在空中飞行变得只能在地上爬行？）

　　（3）再读第三自然段，看看可以在哪些词语句子里得到答案？用笔划下来。

　　（4）先同桌交流，再指名读有关句子。

　　（5）现在你就是那只得意洋洋的蜗牛，跟你的朋友一起演演，想想蜗牛当时想些什么？它的神态、动作是怎样的。

　　（6）指名一人戴上头饰，背上奖杯演。

　　师：你们是评委，看看演得像不像。

　　师读，生演。

　　提问：①你为什么得意洋洋？

　　②你为什么“成天把奖杯背在身上”？

　　③到了晚上，你又为什么睡在奖杯里？

　　（在谈话中比较“惟恐”与“生怕”的不同。）

　　④你还能飞吗？为什么？（奖杯很大很重）

　　（7）评价。

　　（8）读好这一段。

　　5、结果蜗牛怎样了？

　　（1）指名读句：天长地久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。

　　（2）师接读后一句。

　　（3）现在你知道蜗牛为什么不会飞了吧？你想对它说什么？

　　三、回顾课文，深化体验。

　　1、故事后续：有一天，老蜗牛带着小蜗牛出去散步，正好看到前面在举行飞行比赛。老蜗牛望了望天上正在飞行的蜜蜂、蜻蜓……叹了口气……

　　2、思考讨论：老蜗牛会对小蜗牛说什么？小蜗牛又会怎样说？

　　小蜗牛：您看，它们飞得多高，我要是有一对翅膀该多好。为什么我们蜗牛就没有翅膀呢？

　　老蜗牛：孩子，以前我们蜗牛也有一对有力的翅膀，后来……

　　小蜗牛：我懂了……

　　3、指名对话。

　　四、布置作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、同桌练习对话。

　　板书：

　　有力的翅膀

　　自由地飞翔

　　遥遥领先

　　捧

　　蜗

　　牛

　　的

　　奖

　　杯

　　背

　　退化了

　　爬行

　　慢慢

　　第三课时

　　一、复习检查：

　　1、默写词语

　　2、填空：

　　蜗牛原来长着一对（）,能在空中（），曾经在飞行比赛中（）。可是，他成天把奖杯背在身上，（）别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，它（）别人偷走它的奖杯。天长日久，翅膀（），只能背着（）变成的（），在地上慢慢地（）。

　　二、有感情朗读课文。

　　三、续编故事。

　　四、采访班级中比赛获过奖的同学。

　　你得过什么奖？获奖后有什么感受？如果你得了第一名你会怎样？

　　五、课外延伸：

　　把故事讲给家人听。

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