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中班美术有趣的车教案及反思

时间:2022-01-13 04:18:58 教案 我要投稿
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中班美术有趣的车教案及反思

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的中班美术有趣的车教案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班美术有趣的车教案及反思

中班美术有趣的车教案及反思1

  活动目标:

  1.尝试大胆创新,结合生活中的各种事物大胆设计各种形态的车子,体验创造活动的乐趣。

  2.能独立地绘画车子的各种外形,并均匀涂色、注意颜色搭配,耐心地完成作品。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重点与难点:

  重难点:大胆想象、设计各种各样的汽车。

  活动准备:

  1.贴有各种车辆图片的'“汽车王国”墙饰。

  2.范例若干张、纸、蜡笔

  活动过程:

  1.导入

  师:你见过哪些车?(幼儿结合经验讲述)

  2.欣赏各种千奇百怪的车(范画)

  ——欣赏范例,你们喜欢哪辆车?为什么?

  ——师放PPT,带幼儿欣赏各种各样的有趣的车子。

  ——让幼儿说说这些车奇怪在哪里?

  3.设计有趣的车。

  ——你想不想也来设计一辆特别的汽车呢?它会有什么特别的地方?

  ——请幼儿讲述自己的设计

  4.幼儿绘画,教师巡回指导

  ——要求幼儿自己大胆动手,独立进行汽车的创新设计和描绘,并坚持完成自己的作品,细心涂色坚持完成。

  ——鼓励几个能力差,不自信的孩子让他们能大胆勾画,细心、耐心涂色。

  5.评价活动

  ——师:你最喜欢哪辆车?为什么?(从形状和颜色方面进行讨论)

  延伸活动:汽车王国

  ——利用评价,选出设计创新、画面完整的作品,让幼儿剪贴下来贴到“汽车王国”中。

  ——鼓励课上没来得及完成的孩子继续完成。

  活动反思:

  孩子在看到范画时就显得很感兴趣,在之后的绘画过程中,孩子们的想法都很有趣,很少有和范画类似的,都自己大胆想象创作,有苹果车、机器人车、滑冰车······刚开始画没多久,就听到张文俊小朋友说:“你画的是什么啊,难看死了。”原来是对杨魏来小朋友说的,杨魏来显得很不开心,我走过去看了下他的画,可以看出他有认真在画,我就说:“有认真在画就很棒了。”

  本节课的目标达成得较好,幼儿对于绘画小汽车有很浓厚的兴趣,并且都能够用不同的色彩来装饰自己的小汽车, 但是在展示作品的过程中,幼儿大声的评论小伙伴的作品,有些吵闹,在下次的活动中,这点是需要注意的。

中班美术有趣的车教案及反思2

  活动目标:

  1、体验大胆想象与设计有趣、快速的车辆的乐趣。

  2、培养幼儿的想象力及绘画活动的兴趣。

  3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  教师示范画一张、汽车的卡片。

  活动过程:

  1、出示汽车的卡片或玩具小汽车也可以准备,引导幼儿先观察。

  教师:你们看看老师的手里是什么东西啊?让幼儿仔细的看看。

  2、卡片上的汽车外轮廓像什么形状?它是由什么部分组成的啊?车头有什么?车身又有什么?车下面有什么?我们先观察一下图片里面的汽车,然后在观察一下老师手里拿的汽车玩具。看看你们能不能知道什么?等会告诉老师和其它的小伙伴们。

  教师:先让幼儿进行观察,让他们自己去发现有什么?像什么?是什么样子的?那么其它的东西和这个是一样吗?也同时可以区分很多的东西,小汽车有什么特征?大卡车有什么不一样?面包车又有什么不一样呢?从他们的发现中,老师再和他们一起进行修改。

  3、幼儿观察讨论后,教师再他们回答问题的基础上进行总结:有的小汽车外形好像一只甲虫、有的像面包。而大卡车呢?不是像小面包车一样的小小的,而是高高的,而且大好几倍,也更长。一般的车子都是由车头、车身、车厢、车轮、车尾几部分组成的。车头上都会装上大小不同的灯,车厢上有车门、车窗。小汽车呢,一般都是四个轮子的.,面包车也是。而大卡车呢?和这些车子不一样,至于是什么不一样呢?小朋友们再观察观察。

  4、绘画的要求:

  教师:老师这里的范画你们可以参照一下,然后把我们不同的车子画出来,先画汽车的外轮廓和车轮、再画各个部位的细节,看的越仔细的小朋友,小汽车就会画的越漂亮。

  5、幼儿绘画、教师指导幼儿。

  教师:鼓励幼儿大胆作画、画完了老师的范画里面的。也可以自己发挥想象,看看有没有更好看的、和老师、和别人不一样的。

  活动反思:

  新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。

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