小老鼠和泡泡糖教案

时间：2022-01-13 01:06:00 教案我要投稿

小老鼠和泡泡糖教案

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小老鼠和泡泡糖教案，希望对大家有所帮助。

小老鼠和泡泡糖教案

小老鼠和泡泡糖教案1

　　活动目标：

　　1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

　　2、敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、增强思维的灵活性。

　　活动准备：

　　1、音乐《小老鼠和泡泡糖》

　　2、有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。

　　活动流程：

　　一、故事导入

　　通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。

　　二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态

　　1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

　　2、倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。

　　3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

　　4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

　　三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

　　1、请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了？老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样？粘住了怎么办？引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里？让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。

　　2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

　　3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　四、教师和幼儿随音乐做游戏

　　1、请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。

　　2、幼儿听音乐和老师一起游戏。

　　教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

　　附故事：小老鼠偷油历险记

　　一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀！小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好！小老鼠掉到什么东西上了？粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊！小老鼠赶紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜~~~”一声猫叫，呀！不好！大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。

　　活动反思：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有能力分辨乐曲中A、B两段的不同，小老鼠和机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。根据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的'动作表现带来了一定的难度，我采取的对策是运用语言（也就是儿歌形式）和动作符号帮助幼儿感知节奏，在教学中，我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以及头部的变化，来提高表演能力。另外，在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中，通过同伴示范、教师提出的不同要求，激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展，从而体验活动的快乐。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得比较顺利，幼儿在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参与的积极性非常高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处，比如：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，教师需要个别引导。

小老鼠和泡泡糖教案2

　　活动目标：

　　1．感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。

　　2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。

　　活动准备：

　　1．知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲A段。

　　2．物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

　　引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢？

　　二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。

　　1．完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。

　　2．播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的？它一边走一边在干什么？

　　3．播放第二遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。

　　引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说不定大花猫就在附近看着我们呢。

　　三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。

　　1．结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的'表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（1）教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了；它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。

　　（2）提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的？

　　（3）结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置？”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（4）引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2．引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提醒幼儿注意音乐的旋律变化。

　　四、游戏《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿进一步感受音乐旋律。

　　1．以“猫叫声”引入，介绍游戏玩法及规则。

　　游戏玩法：个别幼儿扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。

　　规则：必须跟着音乐节奏进行表现，听到“猫叫声”后才能跑回家；若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。

　　2．师幼共同游戏。

　　（1）第一次游戏：提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现，提醒幼儿注意遵守游戏规则。

　　（2）第二次游戏：提供橡皮筋，引导幼儿借助橡皮筋，形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

　　（3）第三次游戏：鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼儿注意皮筋的弹力。

　　五、活动自然结束。

小老鼠和泡泡糖教案3

　　一、设计意图

　　中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老風偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

　　二、活动目标

　　1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　三、活动准备

　　1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点。2.音乐课件。3.老鼠手饰、泡泡糖。

　　四、活动重难点

　　1.重点:幼儿根据音乐合拍停下来做小老鼠走、东张西望的动作表演。

　　2.难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　五、活动过程

　　（一）激发幼儿兴趣

　　1.《小老鼠上灯台》导入

　　提问:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?（二）通过故事理解音乐内容

　　有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出来玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的`，飞快的滚回了家。

　　提问:故事讲了什么?(三)出示图谱完整听音乐，学做动作随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。引导幼儿分段学做动作1.第一遍表演

　　提问：小老鼠偷偷走路是什么样子？拽泡泡糖的时候是什么样子？

　　2.第二遍表演(把小椅子当洞)小结：妈妈没睡着不能出去玩。3.第三遍表演

　　提问：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢?小耳朵仔细听好了:拽一啪!怎么回事?（猫来了）

　　幼儿随音乐表演

　　这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠。

　　六、结束：音乐带回

小老鼠和泡泡糖教案4

　　活动目标

　　1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

　　2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。

　　3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备

　　课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。

　　活动重难点

　　重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的'动作表演)

　　难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　教学过程

　　1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。

　　2.出示课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。

　　(1)结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了?

　　(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。

　　3.欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。

　　(1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。

　　(2)完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。

　　4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

　　5.活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?

　　6.播放《我爱洗澡》，活动放松。

　　教学反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

小老鼠和泡泡糖教案5

　　活动目标

　　1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

　　2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。

　　3.有感情地学唱歌曲。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备

　　音乐、ppt、绳子。

　　活动过程

　　一、进场导入

　　1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。

　　2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。

　　二、模仿小老鼠动作

　　1.出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。

　　2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。

　　3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。

　　三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。

　　1.出示图片：睡觉的猫。

　　提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考。

　　2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。

　　3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。

　　4.掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌3—4遍，跟音乐1遍。

　　四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”

　　2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。

　　师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。

　　3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。

　　总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。

　　五、完整欣赏音乐，做上肢动作。

　　六、跟随音乐做动作

　　1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。

　　2.在幼儿中间选出大花猫，进行游戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。

　　3.游戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。

　　七、活动结束

　　出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ”

　　活动反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的`连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

　　为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

小老鼠和泡泡糖教案6

　　活动目标：

　　1.学习用肢体动作随音乐合拍的表现出小老鼠走、看、拉、扯等形态。2.提高幼儿的音乐节奏感及创造力、表现力。3.增强幼儿的环保意识，知道泡泡糖不乱扔。活动重点：

　　学习用肢体动作来表现小老鼠走、看、拉、扯的形态。活动难点：

　　能随音乐的节奏变化来进行动作转换表演，并用夸张的形体来表现。活动准备：

　　1、松紧带、故事图片，图谱、猫头饰。

　　2、音乐：《小老鼠与泡泡糖》、《小松鼠进行曲》、《小老鼠上灯台》

　　活动过程：

　　一、进场曲《小松鼠进行曲》

　　幼儿随音乐踏步入场坐到相应位置上。

　　二、导入环节：教师与幼儿一同演唱歌曲《小老鼠上灯台》

　　并引入故事《小老鼠与泡泡糖》。

　　三、分段讲述故事，并用肢体动作模仿小老鼠的各种神情和动作形态。

　　1、讲述故事第一段。

　　（1）、师：小老鼠没有偷到油，却从猫那里得知森林里要举行“美食节”，小老鼠开心极了，于是小老鼠趁着妈妈睡觉的时候偷偷的溜了出来，跟在猫的身后，他一边悄悄的跟着，一边东看看、西瞧瞧，他担心被猫给发现。（2）请个别幼儿模仿小老鼠偷偷的、紧张的表情和动作。并请个别幼儿上来示范。

　　（3）教师带领幼儿随音乐来表现小老鼠走、看的动作神情。并播放音乐前半段。

　　2、讲述故事第二段。

　　（1）师：小老鼠偷偷地跟着继续向前走，走着走着，觉得脚底下粘粘的'，怎么也抬不起脚，原来啊，是小老鼠踩到了一块大大的泡泡糖，哎呀，这可怎么办？请幼儿来想想办法，

　　（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身体的哪些地方？播放音乐请幼儿表演泡泡糖粘到身体上的动作和表情。

　　（3）请幼儿来模仿小老鼠是怎么样拉扯泡泡糖的，并给幼儿提供松紧带随音乐表现出来。

　　3、讲述故事最后的部分。

　　师：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到处都是，正在这时，一只猫出现了，吓得小老鼠拔腿就跑，赶紧跑回自己的洞里。

　　四、完整欣赏音乐，并现场绘画出图谱，帮助幼儿完整熟悉音乐，并理解故事情节，感受音乐的变化。

　　五、完整的表现音乐，引导鼓励幼儿大胆表现。

　　1、完整播放音乐《小老鼠和泡泡糖》，请幼儿随音乐大胆表现小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形态，在音乐的最后部分，由教师扮演的小猫出现，给幼儿带来“惊喜”。

　　2、再次完整表演音乐，结束活动。

　　师：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身体上到处都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌离开教室。

小老鼠和泡泡糖教案7

　　教学意图：

　　音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。

　　教学目标：

　　1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

　　教学准备：

　　1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

　　教学重点：

　　能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教学难点:

　　在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

　　教学过程：

　　一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

　　教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台｜偷油吃 0｜小老鼠上灯台｜下不来 0｜小老鼠上灯台｜偷油吃 0｜小老鼠上灯台｜滚下来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

　　二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

　　1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

　　“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”

　　教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

　　2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

　　3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

　　三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

　　“这是什么声音？”

　　“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

　　教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

　　2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的'情景。

　　讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

　　教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

　　3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放乐曲

　　播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

　　五、游戏

　　指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

　　活动延伸：

　　幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

　　活动反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

　　不足之处：

　　幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。

小老鼠和泡泡糖教案8

　　教材分析：

　　有很多孩子喜欢吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有一定的感性认识，常常会因为泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《纲要》精神，我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。活动目标：

　　1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。活动准备：

　　1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识

　　2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带，一段律动的音乐磁带3、一名教师扮演猫咪4、小老鼠头饰若干活动过程：

　　一、创设游戏情景，幼儿随音乐做律动

　　师：今天我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧！（听音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！

　　二、引导幼儿探索小老鼠走路的'动作。

　　1、今天的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩游戏！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想办法）其实，你们只要学会走路的本领，就可以出去玩了。

　　2、先看看，妈妈是怎么走的。（教师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以继续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发现）

　　3、教师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。

　　（1）我们先在腿上练习练习。老师念儿歌，幼儿双手在腿上慢慢练习节奏。

　　（2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练习练习。（儿歌加快，音乐伴奏下练习）

　　（3）如果掌握不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。

　　（4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练习）

　　4、鼠宝宝，你们走路的本领都学会了，妈妈带你们到草地上去玩游戏吧！不过，一定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来保护你们，好吗？好，我们出发吧。（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练习第一段）

　　三、引导幼儿探索小老鼠拉泡泡糖的动作。

　　１、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的手上粘到了什么东西？（教师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀）

　　2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不掉呀！（使劲拉）师示范使劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起使劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好）

　　3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后教师请两为幼儿上来表演，最后再请幼儿练习）

　　4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们一定要使劲拉，把泡泡糖拉得长长的，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩拉泡泡糖的游戏吧。（听第二段音乐，做拉泡泡糖的动作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》

　　1、拉泡泡糖的游戏真有趣，现在妈妈再带你们到前面去逛逛，我们可以走走、看看、做游戏，好，跟着妈妈一起走吧！（听音乐完整练习）

　　2、（喵，喵）谁来了？教师和幼儿一起做逃回去的动作。

　　3、拉泡泡糖的游戏很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很脏的，鼠宝宝，你们吃了泡泡糖会怎么做呢？

　　4、妈妈向四周望望说：大花猫走了，妈妈再带你们去玩一会儿吧！5、鼠宝宝，你们玩得开心吗？可是，时间不早了，我们回家吧！

　　活动自评：根据小班幼儿的年龄特点，我把活动的重点设为：引导幼儿合拍地做小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的动作，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。

　　本次活动，我从情感入手，以游戏的形式，使幼儿在轻松愉快的音乐活动氛围中，积极主动地表现了对音乐的体验。活动开始，幼儿在欢快的音乐声中，模仿小老鼠跳迪斯科等动作，使他们轻快地进入良好的音乐状态中，激发了兴趣。

　　紧接着，我做老鼠妈妈带领老鼠宝宝一起学走路和拉泡泡糖的游戏的情景化的方式来展开教学，活动中通过幼儿的分散练习，同伴影响法及教师自身的表演来感染幼儿，引导幼儿学习小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的夸张动作，同时鼓励幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位，发展幼儿的想象力。

　　在幼儿听音乐游戏时，鼓励幼儿合拍地做动作，整个活动环环相扣，并加入猫咪来了的情节，增强了游戏的趣味性，从而实现了活动目标。

小老鼠和泡泡糖教案9

　　活动目标：

　　1.感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐情绪。

　　2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。

　　3.体验韵律活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》音乐

　　3.松紧带

　　活动过程：

　一、听音乐，激发活动兴趣

　　提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？

　　二、听故事，了解音乐内容

　　师用布偶，边表演边讲故事

　　三、画图谱，理解音乐结构

　　1.师随音乐画图谱

　　2.看图谱，理解a段音乐

　　（1）感受a段音乐的欢快

　　（2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作

　　（3）随a段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的动作

　　3.看图谱，理解b段音乐

　　（1）欣赏b段音乐，感受长音和短音的变化

　　（2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖

　　（3）玩松紧带，体验泡泡糖的`弹性和玩泡泡糖的乐趣

　　（4）随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖

　　四、随音乐，快乐游戏

　　1.游戏“小老鼠和泡泡糖”

　　2.增加“大花猫”角色进行游戏

小老鼠和泡泡糖教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。

　　3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

　　活动准备：

　　课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识

　　教学过程：

　　1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

　　教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台︱偷油吃 0︱小老鼠上灯台︱下不来 0︱小老鼠上灯台︱偷油吃 0︱小老鼠上灯台︱滚下来 0︱”，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

　　2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

　　（1）引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

　　“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”

　　小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

　　（2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

　　（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

　　3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（1）播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

　　“这是什么声音？”

　　“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

　　小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

　　（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

　　小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

　　（3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的.情景。

　　4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

　　5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　6、增加“大花猫”角色，在韵律中玩游戏。

　　活动反思：

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

小老鼠和泡泡糖教案11

　　目标：

　　1、理解歌曲内容，并根据音乐性质和内容创编游戏动作；

　　2、体验音乐游戏的快乐。

　　准备：

　　录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的兴趣，引发生活经验

　　1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。

　　幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等；

　　2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化（象面条、线、蛇等）

　　3、再次观察泡泡糖，发现泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。

　　二、感受音乐，理解音乐情节

　　1、引出主人公“小老鼠”

　　师：刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。

　　2、第一次欣赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。

　　3、第二次欣赏音乐，进一步熟悉旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。

　　三、创编音乐游戏动作

　　分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的`动作，并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参与创编的兴趣。

　　四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐

　　1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情；

　　2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐游戏；

　　3、行为习惯教育，在生活中不乱丢果皮纸屑，保护环境。

小老鼠和泡泡糖教案12

　　活动目标：

　　能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。

　　尝试夸张的表现小老鼠拖拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐的表现力。

　　活动准备：

　　《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带，录音机。

　　生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

　　活动过程：

　　引导幼儿回忆自己喜欢的有关小老鼠的故事图书或动画片，互相交流故的'事或动画片中有趣的情节，如《猫和老鼠》、《舒克贝塔历险记》等。

　　欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》，并根据故事情节创编动作。

　　（1）听第一遍故事，提问幼儿：

　　①小老鼠悄悄跑出来玩，跑几步就会怎么样啊？

　　②小老鼠是怎样玩泡泡糖的？

　　（2）请幼儿根据故事情节表现小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的动作。

　　请幼儿欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容，

　　（1）完整听一遍音乐《小老鼠和泡泡糖》，幼儿自由表演。

　　（2）分段欣赏音乐，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。

　　段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖的情景。

　　（3）引导幼儿分段进行创编活动。提示幼儿做小老鼠跑出洞的的动作时要合拍，表现小老鼠东张西望和被泡泡糖粘住时的表情尽可能做的夸张一些。

　　（4）幼儿欣赏教师的表演。

　　幼儿和教师共同表演。

　　（1）游戏时，引导幼儿注意观察教师夸张的表情和动作。

　　（2）鼓励部分幼儿在集体面前大胆表演。

　　活动评析：

　　幼儿们的表演与想象能力很强，可是李一鸣小朋友有点害羞，他不敢上去表演，希望他以后可以大方一点，表演给所有的幼儿看。

　　教学反思：

　　幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。

小老鼠和泡泡糖教案13

　　教材分析：

　　音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。

　　3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

　　活动重点：

　　让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位

　　活动难点：

　　用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

　　活动准备：

　　课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识

　　物资准备:

　　《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰

　　活动过程：

　　一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣

　　二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。

　　1、教师讲述小老鼠的故事

　　提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。

　　2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知

　　1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作

　　小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）

　　“小老鼠什么时候向两边看的.啊？”（说到西的时候向两边看看。）

　　（1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏）

　　“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）

　　（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。

　　“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”

　　（3）加快速度做动作。

　　2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。

　　3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段）

　　“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”

　　4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。

　　“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？”

　　5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏

　　6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍

　　四、对幼儿进行环保教育。

　　“假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。

小老鼠和泡泡糖教案14

　　活动目标：

　　1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。

　　2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

　　3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴

　　活动过程：

　　(一)律动《小老鼠上灯台》

　　师：小老鼠最怕的就是大花猫了，这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠来到草地上，它会怎么做呢?

　　(二)听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。

　　师：调皮的小老鼠是怎么玩的?请你来学一学。

　　(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

　　师：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢? 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的.动作。

　　(四)引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　1.探索泡泡糖粘在其他身体部位。

　　师：拽——弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?

　　2.幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

　　师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么?

　　教师总结：哎呀，不好了!来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

　　4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。

　　(五)活动结束。

　　师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢? 幼儿说说自己的想法。

　　教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

　　活动延伸：

　　家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。

　　活动反思：

小老鼠和泡泡糖教案15

　　活动目标：

　　1、初步学习合拍地做小老鼠走。

　　2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

　　3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。

　　活动过程：

　　（一）欣赏音乐

　　1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。

　　2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？

　　（二）看图谱欣赏音乐

　　1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。

　　2、想不想知道到底发生了什么事？

　　3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。

　　4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。

　　（三）想象拽泡泡糖的动作。

　　师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

　　幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

　　（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。

　　师：拽--弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？

　　2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

　　师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？

　　教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

　　4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。（请幼儿扮演猫）

　　（五）活动结束。

　　师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今天开不开心呀？它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？

　　幼儿说说自己的想法。

　　教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

　　活动延伸：

　　家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。

　　活动反思：

　　这个活动是一个韵律活动，从中班教到现在，我还没有开展过一个韵律活动，基本上都是歌唱活动，打击乐活动也非常地少。由于审议那天，我出门听课了，放学后问了其他老师，说网上的教案很详细，可以借鉴。但我在备课时却发现有个问题，网上的教案整体都围绕一个课件来开展的，而这个课件在教案中还是比较模糊的，并没有形象地说明，因此我犯难了。后去问沙老师，沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还比较模糊，那这个活动怎么办。想请教师傅时，沙老师主动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊~~~

　　观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开明了许多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握，我都能掌握好了。因此，之后就这次的.活动，我开展了师徒结对展示课。

　　活动的环节基本上都是按照沙老师的示范课开展下来的，因此在环节上应该是没什么问题的。在活动中，我放得比较开，情绪投入地相当多，孩子们也在我的情绪调动下表演得很开心。但也由于这个，我情绪放的太开了，因此在学习常规上，我没能孩子们收住。比如在请孩子们在班级中间表演之后，回到座位，我没有及时地用语言加以引导，使得孩子们开始肆无忌惮，有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前，引一句“现在请你们轻轻地回到座位上。”相信这样一句简单的语言提示会让孩子们的常规有所好转。

　　另外，师傅提出，在活动中虽然我自己对音乐的把握非常的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音，其实都是引导孩子们去认真倾听音乐的提示声，而我应该退居二线，让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐欣赏能力才能有更进一步的发展。

　　想来也是，我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深入的了解，我本可以放手让孩子们去学习，但还是有些不敢，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。

　　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。

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