中班教案：找家

时间：2022-01-10 16:04:31 教案我要投稿

中班教案：找家

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班教案：找家，希望对大家有所帮助。

中班教案：找家

中班教案：找家1

　　设计意图：

　　通过游戏与同伴进行交流，讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼，让幼儿的更好的与人交流，知道动物分别有自己的家，体验在游戏中的快乐。因此，我设计了这个游戏。

　　活动领域：

　　健康领域

　　活动目标：

　　1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

　　2、能找到空的位置，不推他人。

　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　活动准备：

　　在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家

　　活动过程：

　　一、开始部分幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

　　二、基本部分

　　1、新授游戏。

　　幼儿四散站在场地中间，教师说："轻轻走，轻轻跑，我的.小猫喵喵喵"，幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说："爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽"，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说："黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷"，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说："长长耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼儿边学小兔边向小兔家走去。

　　2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

　　活动延伸：

　　建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。

　　活动小结：

　　通过本次游戏活动，幼儿们都能够遵守游戏规则，而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作，有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。

中班教案：找家2

　　活动目标：

　　1、能正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词准确表述。

　　2、简单了解一些昆虫的特征和习性，感受昆虫的多样性。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　PPT课件;小贴纸。

　　活动过程：

　　一、昆虫聚会

　　师：森林里面住着许许多多的小昆虫，看看有谁呀?

　　(出示蝴蝶)师：这里还有许多小蝴蝶，你们觉得怎么样?(漂亮)那你们知道蝴蝶小时候是什么呀?(毛毛虫)对，蝴蝶就是从毛毛虫慢慢演变成的。

　　(出示蚂蚁)师：又爬来一只(小蚂蚁)你们在哪里见过蚂蚁呢?蚂蚁的家到处都有，无处不在。

　　(出示瓢虫)师：又飞来一只(瓢虫)你们知道哪种瓢虫?(七星瓢虫)七星瓢虫是益虫还是害虫?为什么?(因为它专门吃小虫子)，但是不一定每种瓢虫都是益虫哦，比如这些瓢虫，看看它们在吃什么?(树叶)对，破坏植物，所以它们是害虫。

　　(出示蚱蜢)师：还有一只小昆虫是谁呀?(小蚱蜢)它有一种什么本领?它能在草丛中跳来跳去的。

　　中班数学公开课教案《昆虫找家》含PPT课件

　　师：小箭头要跟我们捉迷藏了!(教师变换箭头的位置)

　　师：根据这个箭头的方向，谁能完整地把它们的排列情况说一说?你也来说一说……

　　师：我们一起来看着箭头的方向，完整地说一说。

　　小结：原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。

　　三、昆虫找家

　　师：小昆虫们玩得有点累了，它们想回家休息了。

　　(PPT出示昆虫的家房子)师：看，小昆虫们的家是几层的呀?(4层)那哪层是第一层呢?为什么?(引导：想想你们家住的房子上面是第一层还是下面是第一层?)所以，最下面的是第一层。我们给它送上一个箭头，这样对吗?

　　师：那这层是第几层呢?(第二层)这层呢?(第四层)还有一层是第几层?(第三层)

　　师：那我们看着箭头的'方向一起数一数。(第一层、第二层……)

　　师：确定了楼层之后，小昆虫们就可以住进去了，谁来帮它们住一住?(点击住进去按钮)

　　师：请你介绍一下，它们是怎么住的?(你讲得真完整)

　　师：你们也能像他那样完整地说一说吗?它们住的位置你们都记清楚了吗?

　　师：小昆虫们想去别的楼层做做客，调皮的它们还让我们闭上小眼睛呢!

　　(切换PPT下一张)

　　师：睁开，看看它们都去哪里做客了?小蚂蚁现在在第几层做客，那原来它住在第几层呢?看看对不对哦!……

　　师：你们的记性真好!看来，这个小游戏难不倒我们小朋友。

　　四、和昆虫玩游戏

　　(PPT出示6种昆虫图片)师：看，这里还有各种各样的小昆虫，它们也想和我们做游戏呢!你们认识它们吗?

　　(PPT出示房子图片)师：再看看它们的家是几层的呀?你是怎么数的?(从下往上数的)对，我们要看着箭头从下往上数。(第一层、第二层……)

　　(出示向右方向的箭头)师：这个箭头表示什么意思?(从这边往那边数)对，数数每层有几间。待会儿我们就分成红队和绿队进行抢答，谁能按照我的要求找到小昆虫的家，就能得到小贴纸，看看哪队得到的小贴纸最多，就能获得胜利!你们有信心吗?

　　师：游戏开始，小螳螂住在第一层的第一间，谁找出来了?他找的对吗?(教师点击昆虫图片，验证结果。正确播放掌声)你是怎么找到的?

　　师：我们可以先数小螳螂住在第几层，再数它住在第几间。

　　师：小蜜蜂住在第二层的第三间，谁找到了?(如果幼儿没有找到，就引导他们一起数一数)

　　师：今天的游戏哪队获胜啊?(红队)我们为他们鼓鼓掌，绿队的小朋友也不要气馁，争取在下次游戏中获胜。

　　师：其实，在大自然里，还有许许多多的小昆虫，那我们带着胜利的成果也去找它们做游戏吧!

　　教学反思：

　　幼儿对昆虫比较感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今天我们班来了很多小客人，我们一起把他们请进来吧！幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。

中班教案：找家3

　　【活动目标】

　　1、能正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词准确表述。

　　2、简单了解一些昆虫的特征和习性，感受昆虫的多样性。

　　【活动准备】

　　蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、蚂蚁教具两份；纸制4层的平面楼房一幢；课件。

　　【活动过程】

　　一、昆虫聚会

　　师：森林里面住着许许多多的小昆虫，看看有谁呀？

　　（出示蝴蝶）师：这里还有许多小蝴蝶，你们觉得怎么样？（漂亮）那你们知道蝴蝶小时候是什么呀？（毛毛虫）对，蝴蝶就是从毛毛虫慢慢演变成的。

　　（出示蚂蚁）师：又爬来一只（小蚂蚁）你们在哪里见过蚂蚁呢？蚂蚁的家到处都有，无处不在。

　　（出示瓢虫）师：又飞来一只（瓢虫）你们知道哪种瓢虫？（七星瓢虫）七星瓢虫是益虫还是害虫？为什么？（因为它专门吃小虫子），但是不一定每种瓢虫都是益虫哦，这是十二星瓢虫和二十八星瓢虫，看看它们在吃什么？（树叶）对，破坏植物，所以它们是害虫。

　　（出示蚱蜢）师：还有一只小昆虫是谁呀？（小蚱蜢）它有一种什么本领？（跳高）它能在草丛中跳来跳去的。

　　二、昆虫排队

　　师：小昆虫们想排着整齐的队伍出去玩，谁能帮它们沿着这条路排排队？

　　师：你觉得谁排在第一？谁排在最后呢？你们也这样认为吗？老师来给你们一个小小的提示。

　　（出示与幼儿说的相反的箭头）这个箭头表示什么意思？原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数。那现在谁能告诉我排在第一的是谁？你能完整地说吗？排在第二的呢？小蚱蜢排在第几？排在最后的又是谁？

　　师：哪位小朋友能够看着箭头，把它们的排列情况完整地说一说？

　　师：你们想不想一起来说一说？

　　师：我们一定要看清楚箭头的方向，才能判断它们的位置。

　　师：小箭头要跟我们捉迷藏了！（教师变换箭头的位置）

　　师：根据这个箭头的方向，谁能完整地把它们的排列情况说一说？你也来说一说……

　　师：我们一起来看着箭头的方向，完整地说一说。

　　小结：原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。

　　三、昆虫找家

　　师：小昆虫们玩得有点累了，它们想回家休息了。

　　（出示昆虫的.家）师：看，小昆虫们的家是几层的呀？（4层）那哪层是第一层呢？为什么？（引导：想想你们家住的房子上面是第一层还是下面是第一层？）所以，最下面的是第一层。我们给它送上一个箭头，这样对吗？

　　师：那这层是第几层呢？（第二层）这层呢？（第四层）还有一层是第几层？（第三层）

　　师：那我们看着箭头的方向一起数一数。（第一层、第二层……）

　　师：确定了楼层之后，小昆虫们就可以住进去了，谁来帮它们住一住？

　　师：请你介绍一下，它们是怎么住的？（你讲得真完整）

　　师：你们也能像他那样完整地说一说吗？它们住的位置你们都记清楚了吗？

　　师：小昆虫们想去别的楼层做做客，调皮的它们还让我们闭上小眼睛呢！

　　师：睁开，看看它们都去哪里做客了？小蚂蚁现在在第几层做客，那原来它住在第几层呢？看看对不对哦！……

　　师：你们的记性真好！看来，这个小游戏难不倒我们小朋友。

　　四、和昆虫玩游戏

　　（出示各种各样的昆虫图片）师：看，这里还有各种各样的小昆虫，它们也想和我们做游戏呢！你们认识它们吗？

　　（出示房子图片）师：再看看它们的家是几层的呀？你是怎么数的？（从下往上数的）对，我们要看着箭头从下往上数。（第一层、第二层……）

　　（出示向右方向的箭头）师：这个箭头表示什么意思？（从这边往那边数）对，数数每层有几间。待会儿我们就分成红队和绿队进行抢答，谁能按照我的要求找到小昆虫的家，就能得到小贴纸，看看哪队得到的小贴纸最多，就能获得胜利！你们有信心吗？

　　师：游戏开始，小螳螂住在第一层的第一间，谁找出来了？他找的对吗？（播放掌声）你是怎么找到的？

　　师：我们可以先数小螳螂住在第几层，再数它住在第几间。

　　师：小蜜蜂住在第二层的第三间，谁找到了？（如果幼儿没有找到，就引导他们一起数一数）

　　师：今天的游戏哪队获胜啊？（红队）我们为他们鼓鼓掌，绿队的小朋友也不要气馁，争取在下次游戏中获胜。

　　师：其实，在大自然里，还有许许多多的小昆虫，那我们带着胜利的成果也去找它们做游戏吧！

中班教案：找家4

　　设计意图：

　　我们都是好朋友主题活动已经开展了一段时间，孩子们对好朋友的理解已经有了一定的概念，在此基础上我设计了本次活动。

　　《指南》指出：要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳等，鼓励幼儿坚持不怕累。通过本次游戏活动能锻炼孩子的奔跑能力和持续性。

　　本活动通过热身、介绍新的游戏玩法，并鼓励幼儿遵守游戏规则，积极参与奔跑游戏，并能在游戏中帮助好朋友不被抓住，培养朋友间的合作意识。

　　活动目标：

　　1.发展追逐能力，并能在规定的范围内四散跑。

　　2.乐意帮助别人，积极参加体育活动。

　　3.体验奔跑带来的乐趣。

　　活动准备：

　　知识经验准备：在生活中有过帮助朋友的行为、经历。玩过奔跑游戏

　　物质材料准备：场地、音乐、音乐播放器

　　活动过程：

　　一、热身运动，激发幼儿活动兴趣

　　师：小朋友们，今天天气真好，我们一起来做运动吧。

　　（幼儿模仿教师的动作，师幼一起做运动，活动身体的各部位。）

　　二、介绍玩法，了解游戏活动规则

　　教师介绍游戏玩法：

　　1.教师指定出幼儿跑得范围。

　　师：小朋友们，今天我们一起来玩一个游戏，游戏的名字叫做帮助朋友。你们想不想玩？待会请宝宝们在蓝颜色的地方跑，不能跑出蓝颜色的地方。

　　2.教师讲解具体的游戏规则。

　　师：待会老师会请一名宝宝来当追的人，其他宝宝当被追的人。游戏开始

　　后，被追的宝宝分散跑，一定要再蓝颜色的地方跑。追得宝宝就开始追。当追

　　的宝宝要追到的时候，跑的宝宝就马上和别的小朋友手拉手，站在原地不动，这时追得宝宝就不能再追了。当追得宝宝走后，小手就可以松开了，然后继续跑。如果在追的过程中就抓到了，就站到场外。当追到三四个幼儿之后，教师更换追逐者，游戏重新开始。

　　（重复游戏多次。)

　　三、幼儿游戏，教师参与指导游戏

　　1.幼儿游戏

　　师：现在老师要请一个宝宝来当追的人。

　　请个人幼儿当追的人，再次进行游戏，抓到三四个时更换追逐者，重新开始游戏。进行两到三轮游戏。

　　2.教师小结

　　师：今天宝宝们都很棒，都能在关键时刻帮助朋友，不让坏蛋把自己的好朋友抓走，表扬一下自己。

　　四、结束部分，放松运动结束离场

　　师：宝宝们，我们都玩累了，现在我们听着音乐一起来放松一下吧。（离场）

　　中班体育活动宝宝找家教案篇二：幼儿园中班体育活动《好玩的报纸》教案

　　活动目标：

　　1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。

　　3、培养幼儿的合作精神。

　　活动重点：

　　的重难点。

　　活动准备：

　　活动过程：许多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。

　　活动身体――游戏――自由探索――自由组合――活动结束

　　1、活动身体，为活动做好准备

　　起来。把幼儿带到户外，播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球操，让活动的气氛活跃

　　2、启发观察，激发兴趣。

　　(1)、教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是用什么做的?好玩吗?你会玩吗?你还会做什么样的的游戏?请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。

　　(2)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。

　　3、集体游戏，增加难度

　　请幼儿把自己手中的.报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最后的优胜者。

　　4、重点指导，自由练习。

　　(1)、教师出示一张报纸，请小朋友想想：报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什么其他的游戏吗?引导幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小朋友上来示范练习。

　　(2)、幼儿自由组合，开始游戏。教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。

　　5、结束活动，放松身体。 2、通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。废旧报纸该怎样玩出新花样，教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动

　　播放音乐，让小朋友听着音乐走回活动室。

中班教案：找家5

　　活动目标：

　　1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。

　　2、学会在走跑活动中保护自己。

　　活动准备：

　　1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。

　　2、欢快的音乐磁带。

　　3、幼儿用书第3册第36页。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：随音乐进入场地今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。

　　二、基本部分

　　1、认识小动物的家

　　师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）

　　2、准备活动

　　师：大森林的`空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立（幼儿跟师随音乐做热身运动）

　　3、我们玩变变变的游戏

　　师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）

　　4、带领幼儿玩"小动物找家"的游戏

　　（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏

　　①幼儿随老师做运动师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物）

　　②幼儿尝试过独木桥、草地的方法谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？

　　师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧

　　③小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！

　　玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊

　　5、放松活动

　　教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

　　（小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"

　　结束部分：

　　这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性。

中班教案：找家6

　　活动目标：

　　1、能用好听的声音演唱歌曲。感受使用打击乐器的乐趣。

　　2、感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

　　3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　1、歌曲CD 、图谱、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙头饰

　　2、打击乐器：刮胡

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、谜语——引起幼儿的学习兴趣

　　老师：“今天，老师带来了一位小客人，它是谁呢?”

　　“老师说个谜语大家猜，一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。”谜底：青蛙

　　出示青蛙卡片：“对了，小朋友真聪明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家。可是它迷路了，找不到家了。你们有办法帮它回家吗?”

　　二、基本部分：

　　(一)学唱歌曲——感受乐曲跳跃蹦跳的情绪

　　1、帮小青蛙唱歌。

　　老师：“小青蛙说，它要请小朋友帮它唱歌，唱着歌才能找到家呢。”

　　老师用手演示：握——张开，小朋友在老师张开手的时候唱一声：“呱”。老师说歌词，小朋友看老师手势，老师说一句儿歌，一句结束的时候，小朋友就帮着青蛙唱一声：“呱”。

　　2、小朋友欣赏一遍歌曲。知道在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声：“呱”。

　　老师：“小青蛙说，咱们不能只说儿歌，得唱着歌。一起来听听唱什么歌?”(集体欣赏一遍)

　　3、小朋友用手做青蛙嘴，一起帮小青蛙唱歌。

　　要求小朋友在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声：“呱”。

　　4、出示打击乐器——刮胡

　　请一组小朋友用刮胡刮出青蛙的叫声，其他小朋友演唱。

　　5、请演唱的小朋友用小手学青蛙在自己腿上跳一跳。一起轻声哼唱歌曲。

　　6、老师：“小青蛙一边跳着，一边唱着，不慌不忙把家找，它怎样做才能又不累又开心的找到家?”(可以边跳边捉害虫)

　　老师：“对呀，它一边往家走，一边捉害虫呢。吃了害虫心情怎么样?(高兴)所以它就高兴的`唱一声：“呱”。

　　7、出示图谱，幼儿看图谱按节拍学习蹦跳动作。要求蹦跳时不能忽快忽慢，保持匀速。

　　老师：“小朋友们，青蛙看见害虫的时候就要跳一下，吃掉害虫，吃饱了就开心的唱一声。”带领幼儿看图谱练习按节拍蹦跳和青蛙的叫声。(看见害虫就跳，看见青蛙就叫)

　　8、放音乐，幼儿跟随音乐看图谱练习蹦跳动作。

　　(二)学做游戏——合拍模仿青蛙跳

　　1、老师：“我们帮助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害虫，终于回到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙邀请我们跟它一起唱歌呢!”

　　小朋友们一组用刮胡演奏，一组学青蛙蹦跳、唱歌。

　　2、游戏：跳荷叶——学本领

　　老师：“小青蛙非常感谢小朋友一路帮它唱歌找到了家，它要和大家一起玩游戏。”

　　游戏规则：幼儿要听好音乐，在蹦的地方跳到荷叶上，谁就得到青蛙的礼物(头饰)

　　3、老师示范一次游戏。

　　4、小朋友游戏

　　一组小朋友用刮胡演奏，一组小朋友随音乐游戏。强调在“蹦”处按节奏蹦到荷叶上。按节奏蹦到的小朋友奖励青蛙头饰。

　　5、交换游戏。两组小朋友交换一下，继续游戏。

　　三、结束部分

　　保护青蛙的教育

　　小朋友，春天到了，青蛙可忙啦，到处捉害虫，所以农民伯伯的庄稼才长的好，我们应该怎样保护青蛙?

　　四、活动延伸

　　老师：“小朋友想的办法真好，咱们去做保护青蛙的标志，出去玩的时候放到池塘边，告诉人们保护青蛙。”

　　教学反思：

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

中班教案：找家7

　　一、活动目标：

　　1、练习从10——15厘米的高处往下跳的动作。

　　2、发展幼儿听指令行动的能力。

　　二、材料准备

　　托班的椅子高度刚好为15厘米左右，一人一把小椅子、小树若干、老鹰头饰一个、小虫子若干、小鸟头饰若干。

　　经验准备：知道小鸟喜欢吃的食物-、有初步关于小鸟生活习性方面的经验。

　　三、活动重难点

　　本次活动的重点是练习从10——15厘米的高处往下跳的`动作。难点是双脚并拢往下跳，小年龄的幼儿从高处跳下来的时候往往一只脚先下来，后一只脚跟上。在这里教师先示范给幼儿看，然后指导幼儿双脚并拢轻轻地跳下来。

　　四、活动流程

　　(一)以小鸟到树林里去捉虫为引题

　　1、今天，妈妈带你们到树林里去捉虫，展开翅膀，小脚踮起来一下一下学小鸟飞。

　　2、看看，我们来到了哪里呀?树林里有什么?请每个宝宝到树上去找个家。

　　(二)肚子饿了，怎么办?出去找东西，教师带领幼儿从高处跳下来。

　　3、音乐响起，下雨了，打雷了，小鸟快回家。

　　(三)雨停了，小鸟又出去找东西了，嘘、妈妈好象听见了老鹰的声音，老鹰来了，大家赶紧飞回家。

　　(四)老鹰走了，鸟妈妈请鸟宝宝出来找虫子。找到好多的虫子高高兴兴地回家了。

中班教案：找家8

　　活动目标

　　1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。

　　2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。

　　3.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动准备

　　1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。

　　2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。

　　3.欢快的背景音乐。

　　活动过程

　　1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。

　　2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。

　　3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。

　　4.玩游戏“小动物找家”。

　　(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的'“家”。

　　(2)游戏规则：“大灰狼”出现后，幼儿继续按所扮动物的运动方式“回家”。

　　(3)每次游戏结束后，教师进行小结：表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。

　　(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。

　　5.活动延伸。

　　组织幼儿在户外活动总继续玩游戏——小动物找家。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

中班教案：找家9

　　《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、游戏之中。游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花，点燃了探索求知的火焰。”因此，在《小动物找家》这一科学活动中，教师以小鸭子排队、游泳和鸭子找家的情景游戏贯穿于整个活动，让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中，寻找物体的特征，并逐步掌握根据一个或两个特征进行分类，这种愉快轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学，喜欢数学。

　　案例描述：

　　一、小鸭子排队——正确认识8以内的数量。

　　师：一天天气真好，小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。

　　分析：《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿活动和表现能力的机会和条件” 。环境是幼儿学习活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。因此，在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动，使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中，激发学习的兴趣。从而更轻松地引导幼儿正确认识8以内的数量，并根据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子，为下一环节做好铺垫。

　　二、小鸭子游泳——按物体的大小或颜色特征分类。

　　1、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。(先和同伴商量一下)

　　2、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。

　　(1)请幼儿说说：你想怎么分?为什么?

　　(2)还有不一样的分法吗?为什么这么分?(根据幼儿提出的一个特征，教师出示相应的标记，请幼儿根据标记分类。)

　　3、教师，归纳几种不同的分类依据，如：大小、颜色。

　　分析：中班的幼儿已积累了一定的生活经验，因此，让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳，而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时，幼儿自然地想到了平时分组或收拾玩具时的标记，于是根据小鸭子身上的`特点，按大小或颜色分别送到两个池塘。调动了幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动的投入学习活动。

　　三、鸭子找家——按物体的两个特征分类。

　　1、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子要回家了，它们住在哪个家?

　　2、引导幼儿注意观察房子上有两个标记，要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。

　　分析：把知识呈现给儿童或马上回答他们的问题或立刻指出他们的错误，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。因此，在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节，教师先引导幼儿独立思考，并允许幼儿演示各种不同的分类方法。这时，教师作为一位旁观者，和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。当一位幼儿只按照房子上的一个特征(颜色)送小动物回家时，教师没有立刻给予纠正，而是引导他自己来发现这一问题。这时，下面的幼儿早按耐不住了，纷纷想发表自己不同的想法。但是教师并没有让该操作的幼儿马上回去，而是借机给他一次发现问题的机会，“你觉得鸭子能回这个家吗?下面的小朋友都有不同的想法了，你有没有发现什么呢?”该幼儿一看，一下子找出了自己的错误，马上自己纠正过来，于是教师追问：“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的家?”“我只是看了房子上的颜色，没有看大小的标记，所以送错了。”于是，教师趁机：“刚才东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家，结果找错了，所以在送鸭子回家时，一定要看清楚房子上的两个标记才不会找错。”于是，在这一出现问题又发现问题最后解决问题的过程中，幼儿很自然地掌握了根据物体的一个或两个特征进行分类的方法，这种幼儿自己发现、解决的问题使幼儿更易接受和掌握。

　　四、幼儿操作——练习按物体的特征分类。

　　1、出示幼儿操作材料，教师讲解操作要求：先找一找图片上物体的特征，再连线。

　　2、幼儿自由操作，教师巡视、指导，鼓励幼儿独立思考，作业清楚。

　　3、幼儿相互检查;展示个别幼儿操作结果，集体检查。

　　分析：通过上面三个环节层层递进的学习，幼儿已掌握了按物体的一个或两个特征分类的方法，为了幼儿更好地理解和运用所学知识，在最后的环节让幼儿自己在实践操作中进一步巩固。并通过相互、集体检查，提高了幼儿发现问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。

　　反思：美国著名心理学家布鲁姆创导发现法，他认为：“教学不仅应使孩子掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去。”他主张教师材料，引导儿童自己去探索事物，发现知识，解决问题，做出结论。幼儿科学教育活动中的材料，最能够激发幼儿的操作兴趣，归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的。活动中教师巧妙地设计了鸭妈妈3只(身上分别写数字5、2、1)，小鸭子8只(2只大花鸭、1只小花鸭、3只小灰鸭、1只大灰鸭、2只大黄鸭、2只小黄鸭)，运用一些能移动、具有暗示性作用的材料，让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中，产生很强的探索欲望。通过探究操作，每个人都有自己的感受、体验和发现。由于有亲身的经历和体验，孩子们乐于参与、乐于交流。

　　在本次活动中，教师的课前准备很充分，从活动的生成，活动条件的创造，材料的准备(活动教具、教师相关知识的储备)，问题的提出，到幼儿探索过程中切入等等，教师都进行了深入细致的考虑和周密安排。这样才能组织好幼儿的科学探索活动。

中班教案：找家10

　　活动目标：

　　1、依据动物的居住地、生活习性为动物找家。

　　2、知道两栖动物的特点，并根据动物的生活习性分类。

　　3、懂得动物是人类的好朋友，我们要保护它们。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　1、天空、草地、小河、竹林背景的环境布置，动物图片ppt、贴纸等。

　　2、小兔、小鸡、小鸟、小猴、小鱼、小虾、螃蟹、熊猫等动物头饰每人一个，老虎头饰一个。

　　3、青蛙----两栖动物生活习性视频。

　　4、欢快的背景音乐。

　　活动过程：

　　一、边说儿歌，边做动作。

　　儿歌：我是小鸟，飞呀飞；我是小鱼，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……

　　二、出示动物图片，了解生活习性。

　　1、刚才小朋友都说到了，有的动物会游泳，有的动物会飞，有的动物会走、会跳。

　　2、介绍背景图：动物的家

　　我们一起来看看这张图，图上有什么？

　　教师介绍：这是动物们生活的地方，你知道动物都生活在哪里吗？

　　3、请将小动物们送回它自己的家（幼儿动手操作贴图）。

　　三、认识青蛙。你知道它们生活在哪里呢？幼儿讨论并说理由。

　　观看视屏，了解两栖动物生活习性和特点。

　　四、游戏

　　介绍游戏玩法：

　　教师引出游戏情节：“今天，这么多小动物都出来玩了……幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮“老虎”出现，“小动物”四散追逐跑，回到各自的家。

　　1、幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，游戏开始。

　　2、师幼根据选择的头饰，扮演相应的角色，结合游戏玩法进入游戏。

　　3、每次游戏结束后，幼儿可交换头饰，怪物也可由幼儿扮演……

　　4、放松运动：随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿，做放松活动。

　　教师总结：

　　每个动物和我们小朋友一样，也都有自己的家，有的动物生活的地方就是它的家，而有的动物却不是。宝贝们!你们要和动物做好朋友，保护好他们哦！特别不能伤害他们。你们平时还可以寻找其他小动物的家是什么样子的，有新的发现再来告诉老师和小伙伴，好吗？

　　活动反思：

　　幼儿对动物比较感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今天我们班来了很多小客人，我们一起把他们请进来吧！幼儿戴动物头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些动物来做客了。组织幼儿和小动物一起听音乐跳舞，这时扮演小动物的幼儿站起来提问：“小朋友，你知道我们的家在哪吗？”请幼儿逐个说一下在场小动物的家，然后教师总结：原来动物的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小动物的幼儿起来提问：“小朋友，你们还认识那些小动物吗？”动物卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地讲述自己在卡片中获得的.乐趣。讲述时虽然幼儿的表达很积极，但纪律很松散，回答问题无规则。在帮助动物找家的过程中，小朋友对常见的动物比较了解，能很快地找到，也有的两栖动物让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了老师。游戏动物找家是小朋友最快乐的，每次当发现小动物走错地方时，老师都会及时的讲评和纠正。但是，本节课涉及到的知识面很广，有些地方没给有孩子们讲清楚，如：生活在水里的动物可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别知识点讲得不够准确

　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

中班教案：找家11

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻松愉快情绪，体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。

　　2、能积极主动参与游戏，并能合作表演。

　　3、用自然、轻快的'声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。

　　活动准备：

　　1、录音机、歌曲磁带。

　　2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。

　　3、小青蛙图片。

　　活动过程：

　　1、图片导入，引导幼儿讨论。

　　提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图片）

　　2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。

　　（1）教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。

　　教师：小朋友们，刚才在歌曲中听到了什么？

　　（2）幼儿学唱歌曲。

　　3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。

　　（1）鼓励幼儿自由创编。

　　教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳？

　　（2）根据幼儿创编的动作，教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。

　　4、教师示范游戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。

　　（1）教师出示道具，并简单介绍。（青蛙家的形状、胸卡及作用）

　　（2）教师随音乐边唱边示范游戏。

　　（3）介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。

　　（4）师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。

　　（5）幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？

　　活动延伸：

　　日常生活中观察小青蛙，了解有关小青蛙的知识。

中班教案：找家12

　　设计意图：

　　小动物是孩子们最喜欢扮演的角色。在游戏中孩子们通过角色表演，了解到：不同的动物它们的居住环境不一样，如小鸟的家是鸟窝；小鱼的家住在小河里；熊猫的家在竹林……同时在游戏中，孩子们进行分类活动、追逐嬉戏，锻炼了奔跑、躲闪的能力，体验到合作游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、练习听信号在一定范围内追逐跑，体验合作游戏的乐趣。

　　2、会按动物的住所分类。

　　活动准备：

　　1、小鸟、熊、小鱼、袋鼠、小猴、熊猫等动物头饰每人一个，怪兽头饰一个。

　　2、场地布置：在场地死角分别放四张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、竹林的`图片，表示动物的家。

　　3、欢快的背景音乐。

　　活动指导：

　　1、趣味儿歌舒活筋骨。边说儿歌，边做动作。

　　儿歌：我是小鸟，飞呀飞；我是小鱼，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……

　　2、引导幼儿观察场地：请幼儿说一说图片上有哪些动物的家。

　　幼儿讨论交流：小鱼的家、小鸟的家、熊猫的家……

　　3、教师介绍游戏玩法：

　　教师引出游戏情节：“今天天气真好，许多小动物都出来玩了。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮“怪兽”出现，“小动物”四散追逐跑，回到各自的家。

　　4、幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，游戏开始。

　　师幼根据选择的头饰，扮演相应的角色，结合游戏玩法进入游戏。

　　5、每次游戏结束后，幼儿可交换头饰，怪物也可由幼儿扮演……

　　6、放松运动：随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿，做放松活动。

　　活动延伸：

　　回家和父母一起寻找其他小动物的家是什么样子，并一起体验游戏乐趣。

　　活动反思：

　　孩子们在活动中体验到合作游戏的快乐，加深了对小动物生活习性的了解，加深了对小动物的喜爱之情。（滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验园赵小燕）

中班教案：找家13

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过游戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。

　　2、培养幼儿的观察能力及初步的逻辑推理、概括能力。

　　活动准备：

　　场景布置：用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家；音乐磁带：《我的朋友在哪里》；头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个；幼儿操作材料：衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔；电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。

　　活动过程：

　　一、通过游戏活动，让幼儿初步感知集合。

　　（一）1、今天我们都成了水果娃娃，请你告诉我你是什么水果娃娃呀？

　　2、现在我们来做个游戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齐了好朋友，就可以找一个家坐下来。

　　3、幼儿游戏。

　　（二）1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢？我们愿不愿意帮帮他们呀？

　　2、出示大屏幕一（小动物找家）：

　　提问：①这是什么地方？

　　②蓝蓝的天空会是哪些小动物的家？为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家？绿绿的草地会是哪些小动物的家？为什么绿绿的草地是这些小动物的家？青青的小河会是那些小动物的家？为什么轻轻的小河是这些小动物的家？

　　3、小结：小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家；青青的小河是会游泳的小动物的家；绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的.家。

　　二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。

　　（一）出示大屏幕二（蔬菜的集合）：

　　1、这个家里有谁？（用激光点指示幼儿集体讲述）

　　2、我们给这个家取个名字吧？（蔬菜的家）对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。

　　（二）1、我们可不可以组成一个大家庭？为什么？同时提问那我们的家应该取个什么名字。（绿带圈起来）

　　2、水果大家庭由哪些小家组成？

　　3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多？为什么？

　　（三）幼儿分组集体操作活动：

　　1、这是谁？衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很羡慕，也想请我们帮帮忙，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们是按照什么来分的。

　　2、每组请一名幼儿讲述结果：提问：你们组是按照什么分的？是花衣服多还是衣服多？为什么？

　　三、幼儿分组个别操作活动：这些是谁？他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按颜色、大小、形状分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。

　　教学反思：

中班教案：找家14

　　相关知识：

　　蔬菜，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一，是一种绿色食品。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

　　教材简解：

　　科学认识活动《蔬菜找家》，它的内容来源于孩子贴切的生活，真实般场景图“菜园子”让孩子能真切认识蔬菜的生长环境与特点；情境式的“送蔬菜回家”调动孩子参与活动的兴趣；直观、清晰展现蔬菜究竟长在哪里的视频《蔬菜的家》，以及最后“蔬菜蹲”游戏的有趣、易操作，能激发孩子积极参与科学认识的各环节。

　　设计理念：

　　此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较陌生的，科学认识活动《蔬菜找家》让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解，也在一定程度上锻炼了孩子的语言表达力，体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的认识都具有一定的好奇、探索心理，活动中让孩子先猜想再验证满足了这一特点。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的游戏都充满了情境与趣味性，让孩子在游戏中学，感受大自然无穷的奥秘。

　　设计思路：

　　《蔬菜找家》活动内容来源于孩子的贴切生活，活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展示如真实场景“菜园子”图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的.认识，再通过情景化“蔬菜迷路”环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着《蔬菜的家》视频播放，帮助孩子验证自己的猜想，最后的“蔬菜蹲”游戏巩固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的认识，环环相扣帮助孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。

　　目标预设：

　　1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。

　　2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人类必需品，我们要喜爱它们。

　　3、在有趣的“蔬菜蹲”游戏中巩固对一些蔬菜的认识。

　　教学重点：

　　通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的对比，了解蔬菜正确的生长环境和特点。

　　教学难点：

　　准确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。

　　教学准备：

　　蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地，池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家

　　教学过程：

　　1、谈话，激发孩子参与活动兴趣

　　师：小朋友，你们平时最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的小朋友先说一说！（组织幼儿与同伴交流，教师参与交流）

　　师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？

　　师：你们真棒！说了这么多的蔬菜名称，可是你们知道它们都生长在哪里吗？

　　师：你们说的都很好，究竟它们生长在哪里呢？老师请你们看看这是什么地方？（分别出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生长环境背景图）

　　师：现在请你们说一说这是什么地方？

　　师：小朋友的想象力真丰富，其实啊它是一块菜园子，这一块是蔬菜长在藤蔓上的家，这是蔬菜长在泥土上面的家，这是蔬菜长在泥土下面的家，这是蔬菜长在水里的家。

　　2、帮蔬菜找家

　　师：咦，菜园子的蔬菜呢？（出示许多蔬菜卡片）哦，原来它们跑出去玩了，现在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你们愿意做一个有爱心的小朋友，把它送到各自生长的地方吗？送的时候我们可以讲一句好听的话（比如萝卜长在泥土下面，说“我把你送回泥土下面的家”）（幼儿按照自己的经验，将蔬菜分别送回家）

　　师：你们都送对了吗？我们一起来看一个短片。（播放蔬菜生长环境视频）

　　师：看完了短片，你们送对了吗？有要改正的再给你一次机会，快！

　　师：现在一起看看，都送对了吗？

　　3、趣味游戏活动：蔬菜蹲

　　师：现在老师要请四个小朋友分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜，我们一起来玩“蔬菜蹲”的游戏。请一组小朋友各自拿好选择的蔬菜，输掉的小朋友下场，玩到最后的小朋友获胜。

　　师：还想玩的小朋友，呆会儿我们区域活动时，我们在表演角再玩，好吗？

　　4、小结，进一步帮助孩子了解蔬菜的作用。

　　师：蔬菜是我们生活中不可缺少的一部分，是我们身体的必需品，它们可以清除我们身体里面的垃圾，让我们变得更加健康，所以我们要喜爱它们！

中班教案：找家15

　　设计意图：

　　中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫―瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、数的量不等、颜色不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的认识，学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。

　　活动目标：

　　1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对7以内数的认识。

　　2、通过情境创设，让幼儿体验到数活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干。

　　2、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩树叶若干。

　　3、5幢五彩房子、瓢虫妈妈一只

　　活动流程：

　　引起兴趣―领瓢虫―帮瓢虫挑树叶―帮瓢虫找家

　　活动过程：

　　（一）谈话

　　1、今天，何老师邀请了一群你们的老朋友来我们班里，看看它们是谁？

　　2、哇，树上有好多小瓢虫呀。它们都长得一样吗？

　　小结：小瓢虫身上的颜色和点数都不同。

　　3、那你们知道身上有4个点的瓢虫叫什么吗？（小瓢虫都有自己的名字，它身上有几点就是几星瓢虫了。）

　　（二）领养小瓢虫

　　1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

　　2、和同伴或客人老师交流一下你领养了一只怎样的小瓢虫。

　　3、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。

　　（三）挑树叶

　　1、哇，你们看这里有什么？（树叶）

　　2、是怎样的树叶呢？（颜色不同、数量不同）

　　3、告诉你们噢，小瓢虫最喜欢在小树叶上玩啦！

　　4、我们也给自己的小瓢虫挑选一片小树叶，好不好？想一想你的瓢虫朋友会喜欢哪一片小树叶呢？

　　5、你给小瓢虫选了一片什么样的树叶？为什么？

　　小结：我们的小朋友们真棒！都为自己的瓢虫朋友挑选了一片它最喜欢的树叶。

　　（四）找家

　　1、天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦！我们把小瓢虫们送回家好不好？

　　2、这是小瓢虫的家，看看是什么样的？

　　3、想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子的哪里？为什么？

　　4、现在请你们把小瓢虫送回家吧！

　　5、瓢虫妈妈开心极了，谢谢大家帮忙把它的`孩子们送到了各自的家中。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

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