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《养花》教案

时间:2022-01-09 08:33:33 教案 我要投稿

【必备】《养花》教案3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的《养花》教案3篇,希望能够帮助到大家。

【必备】《养花》教案3篇

《养花》教案 篇1

  教学要求

  1、理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。

  2、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

  3、练习有感情的朗读课文。

  教学重难点

  1、解课文思想内容;

  2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

  教学准备

  1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。

  2、准备一些本地好种易活的花草彩图。

  3、自制诗歌《心中的花朵》录音。

  教学课时:第二课时(一、三课时略)

  教学过程

  一、欣赏诗歌,激趣导入

  1、同学们喜欢花草吗?请欣赏诗歌《心中的花朵》,喜欢这首诗吗?为什么喜欢?(诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。)有一位著名的作家也跟这位诗人一样珍爱花草,大家说他是谁?(生:老舍先生)上节课我们整体感知了课文,这节课让我们再次走进大作家的业余生活,去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。

  2、复习旧知:用自己的话说说文章的主要内容,并在文中找出根据。

  二、鼓励质疑,明确学习目标。

  1、在上节课学习的基础上,这节课学习你还想知道些什么?学生充

  分提出问题,简单问题点名同学当场帮助解决。师将问题梳理后,把重点问题写在小黑板上。

  2、定学生的质疑,在大家提出的这么多问题中有些问题我们通过自己读课文、查资料或同学们相互学习就能很容易地解决,这节课我们一起来解决大家提出的最难最关键的两个问题:①了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的?②养花的伤心事是不是养花中的乐趣?

  三、指导学文,解决疑问。

  (一)自由读文,小组讨论弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的,学完后汇报交流,师巡视指导,参与到学生学习中。然后学生汇报交流。

  1、出文中直接点明养花的乐趣的语句。生找出最后一节齐读。从这节中你知到了养花有哪些乐趣?

  2、从课文哪里可以看出养花既需劳动,又长见识。(从课文三、四自然段可以看出。)

  3、点名读第三自然段,然后说说这节作者具体写了些什么?是怎样具体写的?理解“门道”一词在文中具体指什么?指名一小组齐读第四自然段,说说从这段里你知道了什么。你是从哪里看出作者养花很苦很累的?生读有关语句,在最能看出作者累的词句下画上“△”。你还知道了什么?(作者从养花中悟出了真理)让学生把悟出真理的反问句改变一个说法,比比用哪句好。生自由有感情的朗读这一节,入体会大作家养花的苦与乐。

  4、从课文中哪里看出养花有喜有忧?(生:从五、六自然段可以看出)

  谁能有感情地读读第五自然段,说说你刚才是怎样读的(生:带着高兴的心情读的)你为什么高兴?这一节具体写了什么?生结合第五自然段具体说说高兴的原因。理解重点词语“秉烛夜游”。闭目想象老舍先生家小院里鲜花盛开的景象,说自己感觉到了什么?再闭眼,:大家想不想身临其境感受一下,睁开眼睛看看,展示鲜花盛开图,看到这些鲜花你在想什么?

  5、生自由读第六自然段,说说自己知道了什么?(这一自然段是写菊秧被砸死了,全家都好几天没有笑容,写养花的`伤心事。)

  师:暴雨来临,邻家的墙要倒老舍先生也没办法,在养花中遇到了挫折,用“~~~”划出最能表现一家人爱花的语句,读读这些句子体会这节在文中的作用。

  (二)重点讨论第六节是不是写养花的乐趣。师:老师反复读了这篇课文,发现了一个新问题,文章是围绕养花的乐趣写的,而第六自然段写养花中的伤心事,是养花的乐趣吗?究竟算不算养花的乐趣呢?同学们你们怎么看?说明理由。学生说不出时,让学生再读第六自然段,再说,学生还说不出时,师指导学生将第七自然段养花的乐趣归类之后,再看能不能规为哪一类,然后引导学生想象遭灾后,老舍先生抢救花草,使未被砸死的菊秧成活直到开花之后的快乐,帮助学生理解悲也是乐。

  四、从《养花》再认识老舍先生,培养学生热爱生活。

  1、学生有感情地再读第七自然段,师:老舍先生爱花,呵护花草,真是其乐无穷,乐在其中。大家对他一定有了新的认识,能说说吗?不仅是作家,且热爱劳动,热爱生活。从老舍先生热爱劳动,热爱生活,想到你们自己,你想说什么?学生充分说。

  2、师小结:是啊!生活是美好的,我们要象老舍先生一样,用我们勤劳的双手去去创造美好的生活环境,也为绿色环保工作做出应有的一份贡献。

  板书设计:21、养花

  长见识

  忧须

  挫乐在其中劳

  折动

  爱喜成果爱

  劳生

  动活

《养花》教案 篇2

  教学要求:

  1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。

  2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。

  3、完成课后练笔。

  4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。

  教学重点:

  理解课文的`思想内容,完成练笔。

  教学时间:

  3课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、理清文章条理。

  2、抓住重点,理解课文内容。

  教学过程:

  一、导入新课。

  你家中有花吗?谈谈你的感受。

  二、检查预习。

  1、指名按自然段朗读课文。

  2、同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?

  三、通过读课文,给课文分段。

  1、学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段?每一段讲了什么意思?

  2、讨论:课文可以分三段。

  (1) (2—6) (7)

  四、抓住重点,理解课文内容。

  1、“奇花异草”是什么意思?

  作者养的花草有什么特点?为什么?

  2、“置之不理”什么意思?“自生自灭”什么意思?

  作者“摸着了一些门道”,这些“门道”指什么?

  3、作者为什么说他“可得感谢它们”?

  用课文里的话说一说。

  因为作者因为养花而受益:有益身心,胜于吃药。

  4、全家动员抢救花草时,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?

  5、什么是“秉烛夜游”?

  6、为什么作者“也有伤心的时候”?

  7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?

  五、作业

  1、熟读课文。

  2、试背最后一自然段。

《养花》教案 篇3

  教学目标:

  1、理解课文内容,体会作者怎样从养花中得到乐趣,从而感受到生活的美好,培养热爱生活的感情。

  2、了解老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。

  3、有感情地朗读课文。背诵部分段落。

  教学重点:

  理解课文,体会作者怎样从养花中得到乐趣的。

  教学难点:

  找到体现作者爱花的句子,并体会到作者对花的爱。

  教学流程:

  一、师:同学们,通过上节课的学习,你对课文了解了多少?

  [若学生说到老舍先生的生平,那么老师引导学生算出老舍先生写这文章时的年纪。1956减1899年等于57岁,师:那时的老舍先生一是近60岁的老人了。他33岁结婚,自立门户后他养了16年花,他对养花有着深厚的感情。]

  师:这节课,我们就从这发表在1956年的《文汇报》上的文章中深入老舍先生的内心,去体会老舍先生对养花的情有独钟。

  二、师:请同学们自己读读课文3--6自然段,划出老舍先生爱花的句子,谈谈自己的理解。

  三、学生自己读书,批画句子,写己的`理解。

  四、汇报:

  重点语段:

  第三自然段:

  1、“我得天天照顾它们,像好朋友似的关切它们。”“关切”:与关怀、关爱不同,它是平辈之间的爱护。体现出老舍先生把养的花当作朋友,与他们平等相待,是爱花的表现。[讲:结合词义来体会文章的感情是一种很好的学习方法。]

  2、“摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!”想象:作者在写了一天的文章后,坐在院子的藤椅上,品一杯清茶,看着满院泼泼洒洒的菊花,心里会怎样想?[学生想象,以这种情感来读课文。]

  第四自然段:

  1、从课文中怎样体现“如此循环”?(“我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里在写一会儿,然后再出去。”)

  2、想象搬花时会发生什么事?读文章,体会乐趣,指导有感情的读课文。

  3、“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”变换句型,意思不变。体会作者想强调什么。强调劳动才能把话养活,这是真理。

  第五自然段:

  1、引导学生分层,想层意。“夸花——上花——送花”。引导学生想想层意背诵本段。

  2、讲本段中破折号的用法:解释说明。

  第六自然段:

  师:难道伤心的事也是乐趣吗?

  讲白岩松写的书《痛并快乐着》;讲老子的“福兮,祸之所依;祸兮,福之所伏。”告诉学生人生其实并不是一帆风顺的,挫折也是一种宝贵的体验。老舍先生也视其为一种乐趣。

  讲时板书:有门道,有益身心,使人喜悦,让人伤心。

  五、师:所以老舍先生说有喜……[教师引读]

  六、写法知道:

  师:请同学们再把课文浏览一遍,想一想3-6自然段与第7自然段有什么关系?(分总)那么第一自然段与最后一段又有什么关系?(前后呼应)

  我们写文章时也可以仿照老舍先生的思路。用多方面的材料来突出中心。并且前后呼应,使文章更严谨。

  七、课外延伸:

  老舍先生的儿子舒乙先生是现代文学馆馆长,研究现代文学。他也写了许多书。他在回忆他的父亲时,说老舍先生一生有20多种爱好,其中养花是他十分喜欢的。向学生推荐舒乙的《花草》。

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