【推荐】识字教案汇总九篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的识字教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
识字教案 篇1
教学要求
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“学”
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学习生活的本领。
教学重点、难点
认字和练习朗读是本课的教学重点。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。
教学时间 2 课时
第一课时
一、巧用谜语，引出新课。
1、教师：老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的.小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语：
“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”(鸭子)
“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”(老鹰)
2、教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。
3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳，老鹰为什么会飞翔”上来，引出课文：小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会，还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢？(让学生讨论)好，今天老师就要 讲一个故事，叫做《自己去吧》。(板书课题)听完故事，我们就知道了。
二、借说“故事”，巧讲课文。
(一)初读课文，了解课文内容。
1、范读课文，把课文以一个故事的形式讲出来。
2、了解生字：大家想不想把这个故事讲给其他小朋友和爸爸、妈妈听呢？好，教师就来教大家 讲这个故事。
(1)学生初读课文，圈出生字多认几遍。
(2)老师出示生字卡片，指名认读、正音。
(3)抽卡片认读生字。
(二)学习课文第一段。
1、出示投影片，教学看图：小朋友们请看，图上画着两只鸭子，一只是小鸭子，另一只是鸭妈妈，它们都张着嘴巴在说什么呢？好，我们来听一听。
2、找出鸭子说的话，思考：你该用什么样的语气来读小鸭子的话？自己练读，同桌互相评议，然后指名读，教师教读。
3、听了小鸭子说的话，妈妈又是怎样说的呢？
4、出示词语“自己”，读一读，然后分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳？
5、小鸭子学会游泳了吗？齐读最后一句。思考：小鸭子为什么要学习游泳呢？
6、分角色练读，教师板书，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，可以让学生联系实际，想一想自己在向妈妈提出某种要求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，读后评议。
7、在教师提示下，让学生试背第一段。
(三)学习课文第二段。
1、看图、思考：图上画着谁和谁？老鹰蹲在石头上，而小鹰却在飞，想不想知道他去干什么了？
2、让学生自学第二段，然后指名读、教读、齐读。
3、本段小结：小鹰在听了妈妈的话之后，就没让妈妈带他去，而是非常勇敢地自己去试一试，结果小鹰真的学会了飞翔。
4、分角色练读，注意语气，然后再朗读。老师板书。
5、在教师提示下，让学生试背第二段。
第二课时
一、有感情的朗读全文。
二、识记生字，先让学生观察字形，然后一起评字、组词，让学生口述笔画、笔顺。
随着生字“学”和“风”的学习，认识偏旁“学字头”和“风字框”。
3、教师范写，学生描红。
4、注意“己”字第三笔不出头，“风”第二笔是横折弯勾。“去”、“会”、“学”用已经学过的笔画和偏旁识记。
三、复习检查，表演课文。
1、检查要求学会和会认的字，指导学生齐背课文。
2、表演“故事”。
四、总结全文，实践导行。
小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔。那么，是不是我们也应该自己学会做一此些什么呢？比如：书包自己背，文具自己收，自己的房间自己整理等。
五、学会“故事”，回家讲演。
让学生把这个故事讲给其他小朋友和父母听。
识字教案 篇2
教学目标：
1、运用归类识字的方法认识本课的“扛、拧、挎、捡、折、捞、”会写本课的“扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。”
2、正确、美观地书写11个生字，达到能听、写、运用的程度。
3、通过识字，教育学生爱劳动的好习惯。
教学重难点：会写11个生字。
教学准备：多媒体、卡片、录音机。
教学时间：1课时。
教学流程：
一、创设情境、导入新课。
多媒体出示学生们喜欢的动画人物，蓝猫和同学们打招呼：“嗨，同学们，你们好，今天我给你们带来一位朋友，你们想认识它吗？”，“手”字走来说：“大家好，我是手，你们知道我长在你们身上能做什么动作吗？”
师：看我们的手多有用呀！下面再看看这些字宝宝还认不认识了。
师：“手”字做偏旁变形本领可真大，它能和许多字做好朋友，组成新字，这节课我们来学习一组带提手旁的.字。（板书课题）
二、愉快识字
1、蓝猫带领同学们去参观，蓝猫在愉快的音乐声中出发了，一路上看到有动作的人们问：“看，他在干什么？”然后指名说出动作词语，再出示词语，全体认读：如：扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。
2、指导看书，借助拼音自由认读生字，同桌认读，
三、学习生字
1、卡片出示生字。
（1）指生认读。
（2）指生做动作，全班做动作。
（3）扩词。
（4）根据所组词语选择练习说话。
2、引导学生完成以下内容
（1）让学生观察这12个字的结构，说出是左小右大的字。
（2）这些字为什么用“”做偏旁？
（3）蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。
（4）你怎样记住这些字？组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。
3、指导书写
（1）观察这11个字，书写时左右两部分应注意什么？
（2）问：这些字哪个字最难写？
（3）强调“扔”、“挖”两字中“乃”、“乙”的笔画。
（4）总结学习些字方法。
按以上方法自己在些字书上描两个在写一个生字。
（5）分别指名板前书写，师生点评。
（6）修改自己的字，再写一个。
四、巩固练习
1、找朋友游戏。
2、送生字宝宝回家
师：这节课我们认识的生字宝宝中有一些它们累了，吵着闹着要回家，谁能把它们送回家。
五、总结：
同学们，蓝猫希望大家做到的你们能做到吗？那样你们都会很优秀。
识字教案 篇3
（一）朗读导入
1．教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。
2．学生朗读课文，初步感知对子。
（二）读中识字
引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。
（三）归类突破
1．有雨字头的:雾、霜、霞。
2．有虫字旁的：蝶、蜂。
（四）在活动中巩固识字
1．开火车认读生字卡片，巩固识字。
2．用熟字“加一加”巩固生字：木—李，木—杨，禾—秀。
3．找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。
（五）在读中巩固
1．师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。
2．学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。
（六）在积累词语中巩固
1．口头组词语。
朝（）蜂（）杨（）
夕（）蝶（）李（）
2．我会读。分小组读“我会读”中的`词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？
（七）在写中巩固
要求写的六个字中，有三个是本课生字，要注意指导学生在写字时复习巩固生字。
（八）扩展练习
小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。
识字教案 篇4
活动目标：
1、鼓励孩子虚心向他人学习，使自己取得成功，并使孩子养成互帮互助的好习惯。
2、培养孩子积极向上的进取心。
活动过程：
一、提出问题，引起幼儿的兴趣。
1、你数数能够数到几？不会数了你会怎么办？
2、有一只小青蛙他只能够数到一，可是后来却能够数到三百多了，这是怎么一会事呢？
二、讲述故事。
教师讲述故事至请你教教我吧。向幼儿提出：
小鱼是怎么做的`？他教小青蛙了吗？为什么？
继续讲述到最后，提出问题：
1、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样向他们学习？
2、小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎么做的？
3、如果你看到别人比你强，你会怎么做？
4、如果别人向你请教问题，你会教别人吗？
5、让孩子带着问题再次倾听故事。
三、让孩子讲述故事。
在孩子熟练掌握故事结构的基础上，讲述故事。
请自觉遵守互联网相关的政策法规，严禁发布色情、暴力、反动的言论。
识字教案 篇5
教材分析：
本课所学的词语是现代化城市里的建筑或设施的名称，这些词语组成的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌。与以前的识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式是词串读起来富有七言诗的韵味，更能激起学生的朗读兴趣。课文配以相应的图画，形象地描绘了现代化城市建设的成就。图文对照可以帮助识字和理解词义，同时拓宽学生的视野。
教学目标：
学会本课7个生字和1种笔画，认识6个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点、难点：
联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设施，体会祖国建设的成就。
教学构想：
整体观察，初步感知。从插图人手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。具体观察，深入了解。对于课文中提到的设施，除了地铁比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。展开联想，朗读体会。城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。如：林阴道，让学生谈论夏日走在林阴道上的感觉，边读边想像体味。
教具准备：
城市风貌图
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习《识字六》，书写3个生字。
学生学习过程：
一、情境导入。
随着社会主义建设的发展，不论是农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。(出示高楼图。)一座座大楼拔地而起，像巨人耸立。(出示立交桥图。)一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。(出示喷泉、雕塑图。)城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。(出示花坛、草坪图。)城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1．(出示一幅现代化城市的风貌图。)你在图上看到了什么?(根据学生的回答相机出示词卡。)
2．(把词卡按顺序排列整齐。)这就是我们今天要学习的识字6。
三、初步感知。
1．自由朗读，要求读通读准。
2．指名朗读，相机正音。(厦为翘舌音，塑为平舌音，厅是后鼻音。)
四、教学韵文。
1．指名读第一行。
(1)谁见过喷泉?在哪儿见过?喷泉的什么地方吸引你?(出示几幅形态不同的`喷泉图。)
(2)用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。(出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义。)
(3)在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动?(演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。)这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。
(4)有感情地朗读第一行。
2．指名读第二行。
(1)在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。看，这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色?花坛、草坪、林阴道又给你什么感觉?
(2)谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语?
3．齐读第一、二行。
五、教学生字，指导书写。
1．泉：上下两部分要写得扁一点，白要写得上宽下窄。
2．厅：厂要写得横短撇长。
3．乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。
板书设计
识字六
课后反思：
第二课时
教学内容：
复习《识字六》，书写剩下的生字。
学生学习过程：
一、复习活动。有感情地诵读前两行。
二、继续教学韵文。
1．我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有哪几座令我们赞叹的大厦?(学生自由回答。)(出示卡片：大厦。)读好这个词。
2．在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。你在哪儿见过电梯?(出示电梯图。)
3．汽车已成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。读准停车场，注意停是后鼻音。
4．数一数停车场上停了几辆轿车?立交桥上正行驶着几辆轿车?你知道立交桥有什么用吗?(使交通更加畅通。)
5．在停车场旁，有一个地铁的出口处。顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。(有条件可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处?)
6．读好第四行的词语。
7．有感情地朗读第三、四行。
三、教学生字，指导书写。
1．林：左边的木作偏旁时，要把捺写成点。
2．阴：左边的墨要写得窄。巧的第一笔为j(横撇弯钩)。月的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，月中间两短横，靠左不靠右。
3．车：注意三个横线的位置。
4．交：撇捺要舒展。
板书设计：
林
阴
车
交
识字教案 篇6
教学目标
1、理解由生字组成的词语。
1、 能正确、流利地朗读本课的词语.
３、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联系起来。
重点难点
能正确、流利地朗读本课的词语，熟读韵文。
教学简要过程及重、难点的突破
一、 天天练
1、练习正确的写字姿势
2、练写本课学习的六个基本笔画
二、 谈话导入
三、 复习字词：
1、 出示卡片，复习带拼音的生字。
2、 逐词指读韵文，指导读准字音。
四、 熟读韵文
1、 出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，（我感受到了这是一天生活的`开始，天亮了，小朋友按时起床）出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。
2、 边读边体会每组词这间的联系。
3、 师范读
4、 生练读
五、齐声朗读，小组比赛读。
实施修改意见
指导学生熟读成诵。
精搜彩集创信意息
精彩创意：
在“齐声朗读，小组比赛读”这一环节中，我鼓励学生加上动作来朗读。
实施修改意见
作实业践设活计动
练习有感情的朗读课文
实施修改意见
要把课文读得美
教学札记
文中的词语与学生生活紧密联系，学生易于理解，且韵文压韵，读来朗朗上口，学生们易读，爱读。在学生读的基础上引导找韵脚，让其自己发现规律，然后老师再告知压韵，这样学生就更能理解。“牙”的第二笔和“鸟”的第四笔要重点指导。
识字教案 篇7
教学目标：
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学时间：2课时。
教学重点：认识10个生字和正确书写5个生字
教学过程：
第一课时
一、激趣导人
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记号方法；教师注意.总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学
1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
3、学生写字，教师巡视，个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的'孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语
第二课时
一、复习巩固生字
1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容
1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）
b、自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
a、夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）
b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v
c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”
朗读全文。
3、积累
（1）记背本课谚语。
交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。
附：谚语
十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）
雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）
天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）
东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）
朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）
日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）
朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）
识字教案 篇8
一、教学目标
1.背熟小雨点
2.认识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾
二、教学准备
1.磁钉若干颗
2.教学PPT5页
三、教学过程
1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）
2.你们喜欢下雨天么？
3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。
4.其实小雨点的'作用可大着呢，它到底有多神气呢？下面我们一
5.师读一遍课文
6.带读一边课文
7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读
8.纠正读错的字音
9.男生读蓝色，女生读红色
（给表现棒棒的贴磁钉）
10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的部分
11.出示生字宝宝，幼儿认读
12.齐读课文
13.1.2.3木头人，认字送卡片
14.齐读生字词
15.齐读课文
16.结束教学
识字教案 篇9
教学目标：
1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点：
识字、写字
教学时间：
两课时
教学设计
第一课时
一、课时目标：
1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、 正确朗读韵文。
二、教具准备：
动物图片 小黑板 词语卡片 收录机
三、教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？
（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？
放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？
4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）
录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的.动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1、在小组里说一说。
2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？
仙鹤 孔雀 鹦鹉
孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。
仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。
猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。
斑马 棕熊 袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。
袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。
放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？
3、学生自由读，指名读，齐读。
放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、看录象：天然动物乐园。
5、说话练习：
天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的
（ ），还有（ ）的（ ）。
6、小结：
天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
三、指导生字。
1、齐读生字。
2、指导写字。
教师范写“狮”，学生描红，临写。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字，并口头说词。
第二课时
课时目标：
复习巩固生字新词，指导写好部分生字。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
二、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1、学生自己描红。
2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？
虎：第五笔是横，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写，学生临写。
5、反馈。
展示学生的作业，指出学生存在的问题。
四、作业设计。
一、 比一比，再组词。
师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）
狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
二、 。
生字
音序
音节
部首
再查几画
页码
袋
虎
猩
斑
三、 扩词。
斑（ ）（ ）（ ）
袋（ ）（ ）（ ）
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