当前位置:育文网>教学文档>教案> 最苦与最乐教案

最苦与最乐教案

时间:2022-01-06 11:56:02 教案 我要投稿

最苦与最乐教案三篇

  作为一名教师,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的最苦与最乐教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

最苦与最乐教案三篇

最苦与最乐教案 篇1

  教学目标:

  一、知识与能力

  1、理清本文的结构,感受文章严密的论证。

  2、明确作者的观点,理清文章的脉络。

  二、过程与方法

  引导学生理清文章思路,从论述中理解文章的中心论点。

  三、情感、态度与价值观

  理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。

  教学重点:

  1、学习文章的论证方法:举例论证和道理论证。

  2、领会作者对人生价值的思考,对责任的思考。

  教学难点:

  苦乐观的深刻内涵,理解责任的含义

  教学方法:自主、合作、探究

  教具:多媒体

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  播放歌曲《为了谁》引出“责任”这一话题。

  二、检查字音(课件出示)

  三、出示学习目标(课件)

  1.明确作者的观点,把握文章的脉络.

  2.理解文章所运用的论证方法.

  3.理解责任的含义,树立对他人、对社会、对自己的责任感

  四、学习课文,整体把握

  (一)我是课堂小主人

  学习方式:学生根据所学课文的情况质疑,鼓励学生提出问题。

  1、对字、词、句的理解方面。

  2、从议论文的三要素考虑。

  3、从文章内容与结构思考。

  (二)师生合作探究,解决课文的重、难点

  思考:

  1.用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点?

  2.作者是如何来论述人生最苦的事是未尽责任?

  3.作者认为人生最大的快乐是什么?作者为证明它引用了那些古语、俗语?

  4.人生应该怎样对待责任?

  (学生分析讨论后,让学生分组竞赛回答)

  五、总结课文,梳理结构(课件出示)

  六、巩固练习(课件出示)

  文章的题目叫《最苦与最乐》,齐读最后一段,看哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?

  责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。———最乐

  责任不能逃躲,只有大小的分别。——最苦

  尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。——最乐

  想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。——最苦

  七、思维拓展:

  (一)我说你说明责任

  我看到很多同学的父母每天等在校门口,接自己的孩子回家,我想他们把这种等待化为了一种责任;晚上放学回家,他们必然会准备好热腾腾的饭菜,这是把对孩子的.服务当成了一种责任:每天早上,他们又把洗净的衣服放在孩子的床头,这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的,它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

  作为我们中学生,在现实生活中,责任究竟有些什么呢?请照仿例句说话。

  例句:责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。

  责任是“

  (二)品尝人生苦与乐

  讨论:给你一串葡萄,有酸有甜,你是先品甜的还是先尝酸的?

  八、结束语

  九、作业:

  1、积累:

  请摘抄日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

  例:知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘,一分收获;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟……

  2、写作:

  结合自己的亲身感受,选择其中一种责任写一写你感受到的苦与乐

  十、板书设计

  最苦未尽责任与最乐尽责任

最苦与最乐教案 篇2

  教师寄语:从苦中得来的乐才算真乐

  学习目标:

  1、掌握重点字词,了解作者

  2、理清文章思路,掌握文章的论证方法

  3、理解并体会语言流畅凝练的语言风格

  4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观

  导学过程

  一、导入新课

  让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。

  二、明确目标

  三、初读课文,整体感知

  1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字

  大抵()契()悲天mǐn()人

  2、解释下列词语

  如释重负:

  悲天悯人:

  任重而道远:

  3、梁启超,代资产阶级者者、者。字,号别号。1895年赴北京参加会试,随康有为发起"",著有《》

  4、请把下列语句和出处连接起来

  古语心上一块石头落了地

  俗语无入而自得

  孔子任重而道远

  孟子如释重负

  曾子君子有终身之忧

  5、概括每一自然段的段意,并依此给课文划分段落

  是最苦,是最乐,人生应,而不应。

  四、精读课文,讨论研究

  1、作者把苦乐与责任联系起来,提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的?结论是什么?

  2、找出文中的设问句,说说作者提出了哪些问题,他又是怎样回答的。

  3、朗读第①②段,划分每段层次,概括层意。

  4、找出文段中所运用的论证方法。

  五、再读课文,深入探究

  1、"一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带着苦痛往坟墓里去。"谈谈这句话给你的.启示。

  2、用课文中的话将句子补充完整,并谈谈句子的特点和作用。文中还有这样的语句吗?请找出来。

  ,到夜里头便是过的苦痛的日子;,便死也带着苦痛往坟墓里去。

  六、课堂

  1、学生自我

  我的收获

  我的不足

  2、师生共同

  七、当堂训练

  1、指出下列句子所用的修辞手法

  ①尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。()

  ②到了长城,责任自然压在我的肩头上,如何能逃躲。()

  2、指出下列句子的论证方法

  尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。()

  3、文中"最苦"指,"最乐"指,中心论点是。

  4、读罢,作为当代中学生,你认为自己目前应担负的责任是什么?你准备怎样去完成?

  5、结合课文,怎样理解孔子的"无入而不自得"?

  6、请写出二到三则有关"责任"的名言。

最苦与最乐教案 篇3

  教学目标:

  1.理解文章内容,理清作者的思路与文章的脉络。

  2.学习作者如何讲责任与未尽的苦处与乐处,让学生理解人生的最苦与最乐,鼓励学生勇于承担责任,学习待人处世的.正确态度。

  教学重难点:

  1.重点:掌握文章提到的责任的观点,理清文章结构与脉络。

  2.难点:理解责任的内容,了解人生的最苦与最乐。

  教学过程:

  一、谈话导入,说苦乐

  1、谈话导入新课。

  2、读课题看看标题的组成有什么特点?

  二、自读自悟

  1、介绍略读方法。

  2、给出自读提示,学生自读学习。

  自读提示内容:用换标题的方式理解文章

  《苦与乐》——结合课文内容找观点

  《最苦与最乐》——结合旁批提示理清思路

  3、学生自读学习

  三、互动质疑

  1、既然讲的是苦乐,为何标题不是《苦与乐》?

  2、《最苦与最乐》能表现作者思想,为何标题不是《最苦与最乐》?

  教师围绕自读提示,引导学生交流探讨,明确课文内容与结构。

  四、 点拨反馈 (结合实践,谈苦乐)

  1、结合学生实际,引导学生解读文本。

  2、围绕“你还觉得苦吗?”谈苦乐。

  五、感悟分享(补充资料,自主展示,说责任)

  1、根据课后阅读提示明确“责任”。

  2、给出梁启超的资料,感知“责任”。

  六、总结拓展(学生自主总结,教师引导拓展)

  谈收获,明责任。

  七、推荐作业。

  1、微作文:结合自己的生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。

  2、作者是如何把责任与苦乐这么大的话题说的入情入理、让我们感同身受?再读课文,找一找你最喜欢的一个词、一句话、一段文,试从写作上分析一下(提示:可从修辞手法、论证方法、语言特点等方面入手)。

【最苦与最乐教案】相关文章:

最苦与最乐教案01-24

最苦与最乐教案03-23

最苦与最乐教案12篇03-04

《最苦与最乐》教案9篇01-26

最苦与最乐教案三篇07-18

最苦与最乐教案7篇07-04

最苦与最乐教案5篇08-10

最苦与最乐教案四篇08-07

最苦与最乐教案10篇02-16

最苦与最乐教案(13篇)03-20