《爬山》教案3篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《爬山》教案3篇,希望对大家有所帮助。
《爬山》教案 篇1
一、课文说明
这是一篇充满童趣的小短文。通过学习课文,学生会更加接近大自然,热爱大自然。
二、教学目标
1.认识14个生字,会写7个字,认识一个新笔画:卧钩。
2.自主积累词语。
3.通过读课文,感受克服困难,登上山顶的快乐。
4.正确、流利地朗读课文。
5.说说爬山的体会。
三、教学准备
1.生字、生词卡片。
2.一幅小朋友爬山的画。
3.课文朗读带。
四、教学时数
2 课时
五、教学过程
第一课时
(一)创设情境,导入新课。
小朋友们,你们看过山吗?爬过山吗?(请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受)我们来看一幅爬山的画,看完后跟同学讲讲你看到了什么?
从引导学生想象我们登上山顶时的快乐开始,结合插图说出山峰、小路、小鸟、小草、野花的样子,以及会对小朋友们说些什么。鼓励学生进行广泛的想象后,再发表不同的'意见。
(二)初读课文。
1.自读:让学生根据拼音,自己拼读生字,把自己拼读不出来的字点上点儿,教师范读时注意听。
2.师范读。
(三)随机指导朗读,并进行文中学字。
1.要求:开展多种形式的朗读。(师范读、领读、学生指读、分小组互相读、个人读等)
2.随文学词。
如:(投影出示)“星期天,我和同学们去爬山”。
(1)自读句子。
(2)师在“星期天、爬山”下面画上横线,指名学生读,正音,范读。
(3)把“我和同学们”去掉,剩下“星期天、爬山”这两个词语,指名读,读得好的学生带读。
其他自然段也用这种方法学习词语。
山脚下 微笑 欢迎 对 点头
加油 勇敢 山顶 心里
(4)打开书,把刚才学过的词语画上横线、读词。(配乐、强调读写姿势)
3.把要求认读的字圈出来,再读。
星期天 爬山 山脚下 微笑 欢迎 对
点 头 加油 勇 敢 女生 山顶 心里
(1)出示卡片,指名读、领读。
如:期、期、星期天的期
(2)分小组互读、互听。
4.去掉其他部分,只读生字。(出示卡片)
期 爬 脚 欢 对 点 和
油 勇 敢 女 顶 心
(1)多种形式的朗读。(指名读、齐读、男女生读、开火车读)
(2)游戏:找朋友。
方法:把词语卡片和生字卡片分发给学生,一生手拿“星期天”卡片起立,问:“星期天的期在哪里?”另一个手拿卡片“期”的学生起立,答:“星期天的期在这里。”
5.说一说:登上山顶后我们心里为什么美滋滋的?感受克服困难,登上山顶的快乐。
(四)读读我的词语库,说说你还积累了哪些词语。
第二课时
(一)检查朗读。
1.指名朗读句子。
2.分组读自然段,小组比赛有感情地朗读。
3.齐读全文。
(二)游戏活动,加深理解。
1.教师启发:小朋友们朗读得很有感情,现在请你们闭上眼睛,听一听录音机里小朋友的朗读,在脑海里把这篇短文编一套课间操。
2.同座相互讨论。
3.让学生跟老师一起做课间操。(认为自己编得好的学生,可以按自己编的动作表演)
4.教师小结:小朋友们一起去爬山,高高的山峰、弯弯的山路欢迎我们,快活的小鸟为我们加油,青青的小草、美丽的野花鼓励我们。登上山顶后,我们的心里美滋滋的,因为我们勇敢坚强,克服了困难。小朋友们在学习和生活中也应该这样,克服困难,努力学习。
(三)写字。
1.复习笔画名称。
(1)出示投影:一丨丿丶
(2)指名认读、集体复习认读
2.学习新笔画。
(1)出示投影:wò gōu
(2)范读、指名读、齐读
(3)写法:向右下一路下笔,再向上钩出
3.找出有“”的字:心。
4.分析字形、指导书写(强调读写姿势)。
(1)如:心。师边示范边说笔画名称,强调“丶”在横中线,偏左;第二笔“”在横中线下;第三笔“丶”在竖中线上;第四笔“丶”在横中线上,偏右。学习书空,组词、说话。
(2)其他生字让学生自己当小老师,讲一个,写一个;看准一个,练一个。(注意每个字的笔顺)
(五)作业安排。
1.在田字格中,练习书写7个生字,并组词语。
2.朗读课文。
《爬山》教案 篇2
教材分析:
课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山,在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽力了,在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧,从大山的身上学到了沉静。
教学目的要求:
1、学习本课生字,理解新词;
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会重点句子的含义;
3、激发学生无论做什么事,都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学中难点:
1、学习课文,体会重点句子的含义;
2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学方法:
自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:第周
教学时数:2课时。
教学步骤:
第一课时
教学内容:学习生字,初读课文,学习第一自然段。
教学过程:
一、 谈话导入新课。
二、 检查预习情况。
1、 指名朗读课文。要求学生读正确、流利,不读破词破句。
2、 师生共同评价朗读情况。
3、 幻灯出示本课生字。
1) 指名认读生字,并口头组词。
2) 出示文中由生字组成的词语。
3) 指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
4) 学生自由轻声朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句字旁加上自己的感受。
三、 再读课文,理清文章脉络。
1、 以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?
2、 个小组内先互相讨论交流,进行改进。并推荐出代表发言。
3、 个小组互相修改自然段的段意。
4、 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、 划分结构段。
第一自然段(1):父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段(2-7):在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。
第三段(8-9):在下山去中,父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更重要的是要用心去体会,左后用脑子去思考。
第四段(10)我从青山那里学到沉静,但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、 学习课文第一段
1、 全班同学齐读课文第一段。
2、 你读懂了什么?(小组内先互相交流,互相纠正。)
反馈学习情况:
主要介绍了时间、人物。
3、 你从课文的第一句体会到了什么?
(体会到了父亲是一个热爱大自然的人,也是一个十分疼爱我的好父亲。)
4、 你知道父亲为什么要带我去爬山呢?(学生自由发言,只要围绕课文内容都可以)
五、 小结
我们学习了这篇课文第一课时,我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人,也是一个疼爱我的好父亲。
六、 作业
1、 正确、流利、有感情地朗读课文;
2、 写生字词。
第二课时
教学内容:
学习课文2-10自然段;理解重点句子的意思,背诵最后以自然段。
教学过程:
一、 复习导入新课。
二、 学习课文第二段。
1、 指名朗读课文第二段。
2、 学生评价朗读情况。
3、 学生自主学习本段。
4、 反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑?
5、 在爬山过程中,父亲对我说了什么?找出父亲的`话。
6、 听懂父亲的话吗?找出说明的词语来。(似懂非懂)
7、 一起朗读父亲说的话后思考:父亲是一个怎样的人?这句话你是怎样理解的?
8、 当登上山顶时,父亲又对我说了什么?我理解父亲说的话了吗?从哪句可以看出?
9、 为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红?
(因为在这次数学考试中我没有尽力,只考了61分,可我却说已经尽力了,被爸爸识破了。)
10、 全班一起朗读我和父亲的对话。
三、 学习第三段(8、9)
1、 指名朗读课文,其余学生思考:下山的时候,父亲对我说了什么?我听懂了父亲的话吗?
2、 反馈思考情况。
3、 父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢?(学生自由发言)
4、 读了父亲说的这句话,你知道他的意思吗?
(不论做什么事情,我们都要尽自己的最大努力,不管遇到什么事情都要用心来体会,用脑去思考。)
四、 学习课文第四段
1、 齐读本段内容,自主学习本段。
2、 学生质疑。
(1) 你认为父亲是一个怎样的人?
(2) 读了这段话,你有什么话要说?
3、 反馈学习情况。
4、 父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的?
5、 你是怎样理解课文最后一句话的?
五、 总结全文
1、 学习了这篇课文,你有什么体会?(学生自由发言)
2、 你懂得了一个什么道理?
(不论遇到什么事情都要尽力去做,并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更要用心灵去体验,用脑去思考。)
六、 作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 背诵课文最后一段。
板书设计:
21、爬山
上山-----尽力
爬山 下山-----留心
自然----用眼、用心、用脑
教学后记:
《爬山》教案 篇3
【教学目标】
1、引导学生体会父亲的深刻含义,教育学生做事要有信心,要尽自己最大的努
力。
2、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
3、认识“逞、崎、岖、煌”4个生字,会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、
慧”9个字,要求掌握的词语有“煮热、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
【教学重点】引导学生理解父亲说的话的含义。
【教学难点】结合重点词句理解父亲和我的三次对话,背诵课文的最后一自然段。
【教具】
1.多媒体课件
2.搜集有关描写山的诗句
【课时安排】2课时
第一课时
一、预习提纲
二、展示交流
(一)出示课件,谈话引入,揭示课题。
很多同学都有过爬山的经历,也写过爬山的周记,老师想问问同学们爬山给你最大的感受和收获是什么?
谈谈你的父亲说过什么给你留下深刻的印象,为什么印象深刻。
2.今天我们来了解一对父子,听听他们在爬山的过程中有什么深刻的对话。
3.板书课题,齐读。
(二)初读课文,整体感知。
学生朗读课文,提示学生做到读准字音,读通句子。读完后,说说课文主要写了什么事,自己知道了什么。
(三)学习生字、字词。
1、圈画生字和要求掌握的词语,读一读,记一记。
2、引导学生理解词语的意思(按预习笔记
(四)细读课文,感悟理解
1、默读课文,找出父亲说的`话画上记号,说说父亲是在什么地方、什么情况下说出这些话的。
2、理解父亲第一次说的话。
(1)齐读
(2)说说“我们”爬山与别人有所的不同。
(3)“征服”还可以换成别的词?“征服山”和“征服自然”各是什么意思?
(五)指导书写生字。重点指导斯、凝、煮、燃、慧”。
三、检测反馈
1.课件出示词语、生字
2.流利朗读课文
第二课时
一、预习提纲
二、展示交流
(一)继续细读课文,感悟理解
1、理解父亲第二次说的话
(1)在课文中找到父亲第二字说的话,并指名朗读,学生在朗读过程中,让其他同学思考。
(2)学生带问题思考说说父亲的话强调的是什么?小组讨论,选出代表发言。
(3)你能举一个自己尽力做一件事的例子吗?
2、理解父亲第三次说的话
(1)齐读本段课文。
(2)小组讨论
A父亲为什么要说这些话?
B说说这位父亲的话给你什么启示?
(3)把父亲三次说的话连起来读一读。
3.齐读最后一段,回答有什么新的感悟,说说学到了怎么样的智慧,并指导背诵最后一自然段。
4.有感情的朗读全文。
三、检测反馈
1、巩固生字、新词,同桌互相检查认读。
2、拓展。让学生走进大自然,欣赏大自然,看一看大自然有哪些美景,听一听有哪些美妙的声音,然后用心去体会,用大脑去思考。
四、板书设计
爬山
不重要爬到山顶
重要是否尽了力
教学反思
这篇课文重在说理,把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本课的学习,不仅使学生获得语文知识和技能,而且能启发学生的思想,陶冶他们的情操,让他们在潜移默化中受到熏陶,从中学习做人的道理,从而形成学生正确的人生观和价值观。对于学生来说,爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历,也写过爬山的周记。教学伊始,我创设情境,让学生回顾自己的爬山感受,奠定学生学习课文的认知、情感的基础。
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