写字教案汇总九篇
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的写字教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写字教案 篇1
教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。。
教学具准备及辅助活动:
图片、生字卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 看图揭示课题
1、 观察图一，说图意。相机板书。
2、 简介怀素。
3、 读题。
二、 初读指导
1、 教师范读。
2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 课文共有几个自然段？
5、 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、 精读训练
1、 学习第一自然段。
（1） 指名读。
（2） “好学上进”是什么意思？
（3） 为什么说怀素是个好学上进的'孩子？
2、 朗读、背诵第一自然段。
四、 学习生字
1、 出示生字。
2、 自学生字。
3、 指导写字。
（1） 教师范写。
（2） 学生描红。
（3） 学生在《习字册》上练写。
第二课时
一、 复习
背诵第一自然段。
二、 继续精读训练
1、 学习第二自然段。
（1） 指名读第二自然段。
（2） 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？
写字教案 篇2
教学
内容
12 怀素写字
拟 2 课时
累 计
第94 课时
第 2 课时
教学
目标
1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
2、理解课文内容，联系生活实际理解词语 。
3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
重点
难点
重点：读书和背书。
难点：有感情的朗读和背诵。
教学
简要
过程
及重
、难
点的
突破
一、 朗读理解第一段。
1、 指名读：怀素是怎样的一个人？
2、 范读，画出朗读指导符号。
3、 老师引读：怀素小时候什么样子？
二、 学习第二段：
1、 怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。引读：怀素写字的态度怎样？
2、 给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？
3、 到底是怎样写的'呢？出示句子。“先……再……”他是怎样写的？
怀素写字分哪几个步骤？
（1） 看清字的形状
（2） 记住字的笔顺
（3） 一笔一划找这写
4、 怀素多认真啊，他是不是每一次都这样呢？（总是）
实施修改意见
天天练：我来露一手
感情朗读《怀素写字》
让学生充分练说，达到练说成诵。
精搜彩集创信意息
精彩创意： 给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？
实施修改意见
作实业践设活计动
1、 背诵课文。
2、 准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。
实施修改意见
教学札记
在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面巩固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分学生当堂就把课文背了下来。周玮琪同学还提议，以后定期举行写字比赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字
写字教案 篇3
1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。
2、掌握正确的写字姿势，养成正确的写字习惯。
3、培养写字兴趣，激发写字欲望。
（一）检查复习
1、抽读生字卡片。
2、指名读《写字很有用》
教师适当进行表扬。
（二）认识田字格
同学们想不想学写字呢？今天咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它？你知道它各部分的名称吗？
先让学生说，互相补充，不对的.地方教师再相机点拨、纠正。
教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。
（三）学习写字姿势
认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图，学一学。
谁能做给大家看一看？（可以到讲桌前做一做）
同桌互相看一看，不对的要予以纠正。
教师简单讲一讲“三个一”。
用正确的姿势描一描，注意提醒写字姿势。
（四）课堂总结
说一说，为什么要用正确的姿势写字？
请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。
写字教案 篇4
【教学目标】
1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。
2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
【教学重点】：掌握木字部首的字的写法。
【教学难点】：培养学生审美观。
【教具准备】：图片、范字卡片
【教学过程】
一、引入：
1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。
2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）
3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。
4.我们学过的木字部首的.字有哪些呢？
5.揭示课题 “木”字部首的汉字
学生活动：
1.欣赏、交流想法
2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。
3.“双姿”训练检查。
能 力 训 练：
1.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。
2.了解“木”字在书法领域的演变过程。
二、新授
“木”字部首的字怎样写才美呢？
1.拼字游戏，分析字形结构：
①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李”
③示范：写“机”字 ④小结
2．指导书写独体字“木”
①演示： “木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。
②提要求，巡视 ③点评
3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？
学 生活动：
1.动手写“村、李”字，并交流。
2.讨论、交流 3.师示范并点评
（3）自评
师生共评：观察、讨论
能力训练：
1.学生动手、动脑的能力的培养。
2.培养学生的发散思维。书写技能训练
3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。
三、练习
教 师活动：
1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
（1）巡视指导 （2）点评
2．指导临写。
（1）巡视指导 （2）点拨
学 生活动：
学生讨论交流
（1）小组讨论、互评
（2）师生共评
能 力训练：
学生分析、判断、概括能力的培养。
四、拓展
1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。
2．书写一页带有“木”字的习字。
培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。
五、总结
写字教案 篇5
教学目标
1、 认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点： 认识12个生字，会写4个生字。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（ ） 高对（） 黑对（ ） 有对（ ）
2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？
3、揭题：今天我们就来学习《识字二 第一课 比一比》。
二、看图
今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！
小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。
三、自主识字
1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！
2、 齐读词语。
huáng niú huā māo
黄 牛 花 猫
yā zi xiǎo niǎo
鸭 子 小 鸟
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
苹 果 红 枣
3、 老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。
4、小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。）我们一起来读一读。
5、其实啊，这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排，你发现了什么？
生：我发现了第一排都是动物，第二排都是水果。
6、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！
7、出示生字。
（1）自读生字。
（2）说说你早就认识了哪个字？
（3）你能给这些生字找好朋友，组组词吗？
四、学习儿歌，积累量词
1、生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。
2、儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？
3、细读儿歌，学习反义词及量词。
4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。
五、指到书写“牛、羊、小、少”
1、出示正确坐姿图片，指导学生写字的正确姿势。
2、请学生拿出铅笔，出示课件，指导学生正确的握笔姿势。
握笔姿势儿歌：食指拇指捏着
三指四指拖着
小指在后藏着
笔尖向前斜着
笔杆向后躺着
3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手书空牛的笔顺，指导学生认清“牛”在田字格中十个点的位置，给“牛”组两个学生认识的词。
学生在练字本上书写两个“牛”。
4、出示“羊”在田字格中的.位置，书空笔顺，请学生上台来讲述“羊”在田字格中的位置。给羊组两个词。
学生在练字本上书写两个“羊”。
5、写字课进行到这里，学生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画——竖勾。教师范写，学生仿写。
7、出示“少”，学生观察与“小”的区别。师范写，生仿写。
8、展示学生作品，全班评议。
六、小结：
小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗？今天的课就上到这里，下课！
板书设计：
比一比
大 （一头）黄牛 （一个）苹果
小 （一只）猫 （一颗）枣
多 （一群）鸭子 （一堆）杏子
少 （一只）小鸟 （一个）桃子
写字教案 篇6
第一课左右结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？ 峻：岭：蜿：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第二课 左中右结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“确”“做”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“确”
“做”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第三课上下结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“点”“照”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“点”
“照”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第四课左右对称结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“泊”“外”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“泊”
“外”
2、让学生读一读。举出和以上类似的'字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第五课走之旁的字和有长捺的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“走”“还”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“走”“还”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“走”
“还”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第六课综合训练
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“詹”
“夫”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
写字教案 篇7
一、教材分析
《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。这课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
二、说设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。
三、教学目标、重难点
教学目标:
1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。
3> 学习他刻苦学习的.
本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.
四、教法、学法
因为这是一与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。
五、教学实施
在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。
第一步，课件导入
教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。
第二步，读通课文，初步感知
在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念。
第三步，精读课文
1、抓词理解，重在体验（学习第一段）
一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么
“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。<出示句子>随后抓“从小”“喜爱
”“非常认真”等词语分析,进行品读，<出示句子>体会怀素的努力，认真的学习态度。（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。）接着抓住
“先┅ ┅再┅ ┅表示先后顺序的词语理解三步法，< 出示句子>再进行句式拓展练习，<出示句子>抓住“总是”这个词理解,品读句子, <出示句子>深刻体会怀素写字持之以恒的认真态度。（此处的`设计重在语言积累的训练，使学生明白写字有一定顺序，步骤，方法，我们平时说话、做事也要按一定的顺序来说和做。体现了知识与能力，能力与情感的统一”）再联系生活实际对比，让学生亲身体验一下
“怀素写字三步法”再动手写一写。（此处设计实践了重体验，促感悟的教学方法。）
2、对比感知、读中感悟（学习第2自然段。）
为了突破“让学生深刻体会怀素持之以恒的”这一教学难点，把实物引进课堂，拿来毛笔让学生摸一摸体验毛笔的柔软，再亲自感受一下木板的坚硬、厚实，然后让学生用毛笔写几个字，看木板有什么变化？学生会发现毫无变化。而怀素却把这厚实的木板写穿了，足见他的勤奋刻苦，持之以恒的。接着引导学生反复诵读<“他。。。日子。。。木版。。”>这句,读中领悟怀素的。随后引导学生,你想对怀素说点什么？（体现了以读促感悟的设计，又对语文的重要能力“说”进行了充分的训练，对丰富学生的文化底蕴起到重要作用，通过赞美怀素受到了情感的教育，体现能力与情感目标的整合）再带着对怀素敬佩的感情读这段。从而突破文章的难点。再引导学生反复诵读，熟读成诵。
3、举例说明，领悟道理（学习第3段）
在这一环节中抓住了“有名”一词，引导理解“有名”什么意思？进而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他们为什么成为名人?（此处设计让学生明白：他们之所以成为有名的人,是他们小时和怀素一样认准一个目标能认真，刻苦，脚踏实地、持之以恒努力，所以要向他们学习。以后无论做什么事都要有这种.）
4全文,拓展延伸
在即将结束时让学生回顾“本节课有哪些收获？”再展示怀素的作品，“你有什么想说的?”意味深长的结尾使学生更充满了对语文的好奇。
我想，如果让我们把课堂教学中常见的讲解和朗读做比较的话，讲解是钻进课本，朗读是跃出纸外，讲解是推平摆开，朗读是融贯显现，讲解是只能使人知道，朗读更能使人感受。因此以《怀素写字》为载体，呈现，不当之处，请多提意见，谢谢大家。
写字教案 篇8
教学目标：
1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：
读词语，认读7个生字。
教学难点：
初步了解关于笔画的知识。
教学过程：
一、导入
1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）
小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）
2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。
二、新授
1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）
2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！
你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不和待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？
课件演示：
（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说知名称。（横、竖、点、撇、捺）
（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音褒扬他。）
（3）丁丁的'话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”
（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音褒扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）
3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自身读了吗？打开书第8页，自身指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）
5．同桌互相读：
（1）互相检查指读姿势；
（2）有不认识的字互相协助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向他人请教。）
6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自身认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）
8．你们摘走了词娃娃，字婴幼儿不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，假如你们都认对了，字婴幼儿就和你们一起做游戏，行吗？
出示生字卡片学生抢读。
9．游戏：
（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
10．评价：
（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的协助下读对的，奖励一颗星星。
（2）自我评价，这节课学的是否认真。
笔 皮 本 写 字 用 心 我得了星星
☆☆
这节课我学的：
·很认真（）
·比较认真（）
·还需努力（）
（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价规范体现对不同层次学生的激励。）
三、小结
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。
和：板书设计
学写字
铅笔 橡皮 田格本
写字 用心 很认真
笔 皮 本 写 字 用 心
教学设计点评：
本节课布置的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；注意听他人读等。利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。
这六个词语简单易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很认真”。将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。同时，在教学过程中融入语文天地的内容。
写字教案 篇9
导入：
我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？
教学目标：
1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
第一课时
教学过程：
一、看图揭示课题
简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的.呢？学了课文我们就知道了。
出示课题：怀素写字
二、初读指导
1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”
2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古时和好上进先看这样日子
chánghòushū
长生以后书法家
指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
教学后记：
学生能认真书写。
第二课时
教学过程：
一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：
这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？
二、初读课文，读准字音。
1、自由朗读课文。
2、检查预习情况：
（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。
（2）小组长检查家长签名。
3、细读课文，体会课文意思。
（1）学习第一自然段。
①抽一位学生朗读课文。
②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？
（2）学习第二、三自然段。
①自由读第二、三自然段。
②教师问：怀素是怎样学写字的？
（3）齐读第四自然段后教师小结。
（4）有感情地读课文，体味课意。
三、学习生字，认真书写。（课堂练）
1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
2、学生写字，教师巡堂指导。
四、课外延伸。
课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。
教学后记：
这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。
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