识字教案

时间：2022-01-02 01:56:03 教案

关于识字教案集合9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的识字教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于识字教案集合9篇

识字教案篇1

　　教学目标

　　1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

　　2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3、了解夏季的特点，积累词语。

　　教学重点

　　目标1、2是教学重点。

　　教学难点

　　目标3是难点。

　　教具准备

　　生字卡片多媒体课件

　　课时安排

　　两课时

　　一、谈话导入新课：

　　1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

　　2、先听教师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？

　　二、读谜，识字。

　　1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

　　2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

　　3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

　　4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

　　5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字

　　6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

　　7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

　　8、尝试背诵谜语。

　　三、指导写字。

　　出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

　　四、实践活动：

　　1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

　　2、自编谜语：教师可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字？

　　3、向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

　　4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

　　2、认识5个生字，学写5个生字。

　　3、交流所收集的谜语，并展示。

　　导学流程：

　　一、导入：

　　1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

　　2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

　　二、学习新内容。

　　1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

　　2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发现这几个字的异同。

　　3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的.特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

　　4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

　　5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

　　三、指导写字：

　　出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

　　四、实践活动：

　　全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案篇2

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

　　2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3．了解夏季的特点，积累词语。

　　教学时间：一课时

　　一、创设情景，知道看图

　　1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）

　　2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的`景象。

　　3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？

　　二、初读课文，认读词语生字

　　1．自读词语，读准字音。

　　2．四人小组读。

　　3．教师出示词卡，检查正音。

　　4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

　　三、指导诵读

　　1．教师范读韵文。

　　老师读得怎样？你们也能这样读吗？

　　2．四人小组读。

　　3．指名读。

　　4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

　　四、指导书写

　　1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺

　　2．请说说“夏、梅”的笔顺。

　　3．说说你是怎样记注生字的。

　　4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。

　　5．学生描红，完成《习字册》。

　　课外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。

　　2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。

　　二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。

　　教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。

识字教案篇3

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

　　2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

　　3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

　　教学重点、难点：

　　学会生字新词；了解一些基本的体育知识。

　　教学准备：

　　挂图；生字卡片；

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2

　　二、指导看图

　　1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？

　　2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。

　　三、学习韵文

　　1．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）

　　（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？

　　出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。

　　（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。

　　2．小黑板出示词语

　　这个词谁会读？

　　相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。

　　指名读，开火车读，齐读。

　　3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

　　4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。

　　5．指导读韵文。

　　（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。

　　（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？

　　（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）

　　（4）齐读。

　　四、巩固生字词

　　1．出示去拼音的词语。

　　刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？

　　（1）同桌互读。

　　（2）开火车读。

　　（3）齐读。

　　2．出示生字，认读。

　　五、指导书写

　　指导书写“足、竞、走”

　　1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。

　　2．说说你是怎样记住这些字的。

　　3．教师范写生字。

　　4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的'横要写得长些。

　　学生描书上红田字格立的生字。

　　5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。

　　6．反馈纠正。

　　展示学生的字点评。

　　7．学生在练习本上再写一个。

　　六、小结。

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1．抽读生字词卡片。

　　2．按“足、竞、走”的笔顺书空。

　　3．出示：竞走铁饼铅球标枪

　　认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？

　　二、指导写字

　　指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。

　　1．认读生字。

　　2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。

　　3．认识3个新的偏旁。

　　4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。

　　5．教师范写生字。

　　6．说说写这些字时要注意哪些笔画。

　　7．学生描红、临写，教师巡视指导。

　　8．反馈纠正。

　　9．学生在练习本上再写一个。

　　三、作业

　　1．完成《习字册》上的作业。

　　2．在括号里填上合适的词。

　　（）篮球（）足球（）排球

　　（）铁饼（）铅球（）标枪

　　四、课外延伸

　　收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。

识字教案篇4

　　教学时间：2课时

　　教学设计：

　　1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。

　　2.让学生了解形声字的`钩字特点。

　　3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。

　　2.让学生了解形声字的钩字特点。

　　教材分析：

　　本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。

　　本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。

　　2.正确.流利.有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解形声字的构字特点。

　　教学过程：

　　一、学习声旁包

　　1.出示书包，学生回答，引出包。

　　2.板书：包

　　二、学习4个形声字

　　1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？

　　炮有什么炮？

　　饱什么饱？

　　出示画面，认识饱满。

　　齐读词语。

　　三、指导练习书写。

　　1.出示范字，让学生仔细观察包炮饱泡

　　2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。

　　3.教师书写示范。/article/

　　4.学生练习书空.描红.仿写。

识字教案篇5

　　教学目标：

　　1．认识65个生字，会写46个字。

　　2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。

　　3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。

　　4．注意积累兴致勃勃等四字词语。

　　5．喜欢了解科学知识，勇于探索。

　　识字8

　　教学要求：

　　1．学会6个生字，会认9个生字。

　　2．熟练掌握成语和科学术语。

　　教学重难点：

　　1．掌握生字生词。

　　2．神话故事与科技的不同。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的'图片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导人新课。

　　大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1．认读生字生词。

　　（l）轻声读课文。找出生字并作记号。

　　（2）教师范读，学生听清字音。

　　（3）抽卡片认读生字和生词。

　　（4）教师指正。

　　（5）重点指导：宇、宙、载、箭

　　2．指导书写、议记。

　　（l）自学。

　　（2）讨论识记生字字形的方法。

　　（3）重点指导：卫、运、宙

　　（4）师范读字词，领读字词。

　　（5）学生自由读。

　　三、学习科学术语。

识字教案篇6

　　单元教学目标：

　　1．认识54个生字，会写44个字。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．有积累谚语的兴趣。

　　4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　教学要求：

　　1．学会8个生字，会认10个生字。

　　2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。

　　教学重难点：

　　1．生字词的掌握。

　　2．明白俗语中蕴含的哲理。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：生字词卡片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。

　　二、交待学习内容。

　　我们先一起来学习前3节。

　　三、初读课文。

　　1．轻声读课文，把生字作上记号。

　　2．读准字音，看清字形。

　　3．指名读，正音。

　　4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。

　　5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？

　　6．师范读词语，领读词语。

　　7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。

　　四、学习诗句内容。

　　1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。

　　2．教师讲解第1节的意思。

　　3．指名说第2节的意思。

　　4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。

　　5．齐读l～3节，体味含义。

　　6．熟练，练习背诵。

　　五、指导写字。

　　1．完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。

　　2．师范写。

　　3．学生练习，写规范美观。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．指名读生字卡片。

　　2．齐读l～3节。

　　3．指名说意思。

　　4．指名背诵。

　　二、导入新课。

　　我们来继续学习4、5节，看看它要说明的是什么意思？

　　三、学习4、5节。

　　1．读4．5节，找出生字生词。

　　2．自己弄清生字生词。

　　3．指名读，正音。

　　4．重点指导：

　　搓：平舌音绳：翘舌后鼻音斤：前鼻韵母独（dú）

　　5．同桌讨论，识记字形。

　　6．师范读词语，领读词语。

　　7．生熟练朗读词语，可采用多种形式。

　　四、学习内容。

　　1．指名读。

　　2．指名说说告诉我们什么道理吗？

　　3．教师讲解，并范读。

　　4．学生朗读，并体会其含义。

　　5．小组竞赛朗读。

　　6．熟读，练习背诵。

　　五、指导写字。

　　1．完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的`位置。

　　2．学生练习。

　　六、总结全文。

　　教学板书：

　　识字5

　　难，容易

　　（团结力量大）

　　课后反思：

　　这节课中，在新课程理念的引导下，着眼于合作、引导，让教师真正成为学生学习的伙伴；着眼于让学生乐,会学，使学生真正成为学习的主人。引进激励、竟争等新的课堂教学机制，采用现代教学手段，充分激发学生的主动意识和自主进取的精神，实现“要我学”为“我要学”的转变。运用合作、互动等形式，生成课堂教学的增值效应，实现“教我学”为“我会学”转变。让学生在成功的时刻增强了学习的自信心，形成了正确的价值观，实现了从“被动”到“主动”的转换。为以后的学习养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习功底。

识字教案篇7

　　教学案例

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1．师简介《三字经》导入课文学习。

　　2．新三字经讲了什么内容呢？

　　二、感悟课文，朗读表演

　　1．请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。

　　2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)

　　3．教师范读课文。

　　4．教师采用多种形式领读课文。

　　5．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

　　6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)

　　7．采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的'方法理解(干、做)。

　　8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

　　9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

　　三、强化识字，加深记忆

　　1．学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。

　　2．教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。

　　3．选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)

　　4．师生互动，共同交流识记方法。如：

　　(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”

　　(2)编谜语、儿歌识记法。

　　(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。

　　四、指导书写

　　1．引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。

　　母：笔顺是母。

　　2．教师在田字格中做细致指导。

　　3．生练习，师巡视指导。

　　五、拓展延伸

　　1．每天帮父母做一件好事。

　　2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。

识字教案篇8

　　教学要求：

　　1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

　　3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

　　认真观察图画，能把图上描绘的`事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。

　　3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、导入新课

　　1．同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？

　　2．是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？

　　3．今天，我们就来学习识字2。

　　二、指导看图

　　1．图上有哪些景物？

　　2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。

　　碧水秀峰倒影

　　对歌榕树壮乡

　　象鼻骆驼笔架

　　竹伐鸬鹚画廊

　　三、借助拼音自主识字

　　1．学生打开书。

　　2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。

　　3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。

　　4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。

识字教案篇9

　　活动目标：

　　1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。

　　2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的讲述能力。

　　活动准备：

　　CO CO俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。

　　活动过程：

　　一、音乐入场。

　　师：Hi，小朋友们好，我是焦老师，焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了，想邀请小朋友们一起去，你们想去吗？走，我们出发啦！（音乐入场）

　　师；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱乐部）今天呀！CO Co俱乐部可热闹了，哦！原来呀，今天是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小朋友看，这是COCo俱乐部的宣传弹，让我们来看看CO Co俱乐部今天准备了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们认识吗？（认识）那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！

　　焦老师呀还告诉你们一个好消息，今天我们来到CO Co俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今天不光有许多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小朋友们想参加吗？（想）好，那我们赶紧找个位置坐好吧。

　　二、故事表演

　　师：“小朋友们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小朋友想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演）

　　师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例）

　　师：哎，小朋友们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人，同伴之间要和睦相处，知道吗？（知道）

　　师；那你们还想不想看看宣传单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们赶紧来看看吧！（1、2、3、翻）

　　三、诗歌表演

　　师：咦，是什么呀？（诗歌比赛）原来呀，Co Co俱乐部想看看小朋友的.认字能力，那你们有信心吗？（有）

　　师：好，我们来看看是什么诗歌，《给未来留下什么》

　　师：那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛，听听谁的声音最好听，。哇，小朋友们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告诉焦老师，诗歌里给未来留下什么呢？（根据诗歌）

　　师：小朋友们真棒，这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗？（记住了）

　　师：哎，刚才小朋友们的表现太棒了，好，现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目？（1、2、3、翻）