桥教案

时间：2021-12-31 21:33:41 教案

有关桥教案汇总4篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的桥教案5篇，希望对大家有所帮助。

有关桥教案汇总4篇

桥教案篇1

　　教学目标：

　　1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。

　　2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。

　　3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

　　4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

　　教学重点：

　　1、学习抓住事物特点进行说明的方法。

　　2、学习几种常见的说明方法。

　　3、理解说明文语言的准确性。

　　教学难点：

　　激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。

　　二、检查预习

　　1、正音：洨河(xiáo) 匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào)

　　2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦

　　三、整体感知

　　1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。

　　2、学生自读课文，思考以下问题：

　　(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?

　　(2)课文主要介绍了哪几座桥?

　　明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。

　　中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。

　　(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

　　四、研讨归纳

　　提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。

　　1、赵州桥的特点是什么?

　　2、卢沟桥的特点是什么?

　　3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的`?

　　明确：1、赵州桥：

　　(1)全桥只有一个大拱

　　(2)大拱两肩上各有两个小拱

　　(3)大拱由28道拱圈拼成

　　(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观

　　2、卢沟桥：

　　(1)联拱石桥

　　(2)坚固

　　(3)形式美观

　　3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

　　卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点;“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

　　因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。

　　五、畅谈收获：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗?

　　(学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)

　　六、布置作业

　　熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、中国石拱桥的特点是什么?作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的?

　　2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的?

　　明确：逻辑顺序

　　二、赏析探究

　　1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。

　　明确(参考)：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。)

　　(2)打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……(形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。)

　　(3)引用：创造奇特，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。)

　　(4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。)

　　(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。)

　　2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉?为什么?

　　(1)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。

　　(2)我国的石拱桥几乎到处都有。

　　(3)全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

　　(4)桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

　　明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。

　　三、感悟抒情

　　学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有什么感受呢?

　　明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心)。

桥教案篇2

　　活动设计背景

　　培养幼儿听故事的兴趣，并能懂得同伴之间相互谦让，知道争吵打闹的不良后果。

　　活动目标

　　1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

　　2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。

　　3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的.口语表达能力

　　教学重点、难点

　　教学重点

　　培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。

　　教学难点

　　知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。

　　活动准备

　　活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个。长板凳一条。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　1、游戏“走小桥桥”进入教室。（一条长板凳）

　　师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊？

　　（1）幼儿说感觉。

　　（2）老师总结。

　　2、出小羊头饰，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　小朋友，老师今天给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁？今天，我们要学习关于它们两个小伙伴过桥的故事。出示课题《小羊过桥》。

　　（二）基本部分

　　1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。

　　听后，回答两个问题：

　　（1）这个故事叫什么名字？

　　（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

　　这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。

　　2、展示课件，让幼儿了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

　　4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。

　　这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

　　5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

　　（三）结束部分

　　1、玩独木桥游戏，探索怎样过独木桥。

　　⑴ 两人一组尝试过桥。

　　⑵ 你过桥了吗？怎样过桥不掉进河里？

　　师：刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们一起来把这个方法告诉小白羊和小黑羊吧。

　　2、让幼儿戴上头饰分角色表演。

　　3、组织幼儿分组讨论：

　　小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

桥教案篇3

　　一、导入

　　今天我们来学习第十六课，一起读题目。

　　二、初读感知

　　1、先请同学们自由朗读课文，听清楚要求：

　　（1）借助拼音读准字音，读通课文。

　　（2）想想课文讲了一件什么事情。

　　2、谁能用一到两句话简单地来说说课文讲了一件什么事情，可以先试着自己说一说。

　　3、出示词语：

　　呻吟拥戴清瘦沙哑揪出

　　咆哮狞笑放肆没退深势不可当

　　搀扶

　　（1）课文内容我们大致了解了，这是课文中的几个词语，谁能大声的来读。

　　如果他读对了，请同学们跟读一次。

　　（势不可当：你很细心，没有把势不可当读错，我们知道还有一个意思相同的词叫（势不可挡），但文中出现的是——）

　　（2）现在老师把这些词语分为三类，再仔细读读这些词语，你发现了什么。

　　A同义字组成的词

　　仔细看看每个词里面的两个字，体会体会这两个字的意思，你发现了什么？这就叫同义字，这些词语就是由同义字组成的词。

　　读B描写老汉的词

　　读C描写洪水的词

　　请同学们读读这些词语，边读边思考，哪些词描写的是洪水的声音，哪些描写的是洪水的水量，哪些描写的是洪水的水势。

　　咱们在第一排词语前面添上洪水两个字，一起来读读。

　　读了这些词后，你感受到这是怎样的洪水？

　　三、体会洪水的凶猛可怕

　　1、课文一开始也用了很多的笔墨来描写洪水的可怕、凶猛。请同学们读一读课文1-3自然段，你还从其他哪些地方感受到洪水的凶猛、可怕。

　　（出示：1、2、3段）

　　（1）品读：像泼。像倒。

　　A像泼、像倒，顺序能颠倒吗？

　　一个泼字，让你想到了哪个四字成语？

　　你为什么读倒，让你想到了哪个四字成语？

　　雨越下越大，你来读读。（师点评：雨还欠大，有点大了，越来越大了，就是这样的大雨……）

　　B像泼、像倒，仅仅四个字却独立成两句，简短的句式很好的突出了情况危急，渲染了紧张的气氛。

　　（2）品读：第二段

　　想象一下，如果你处在这样的环境里，你可能会看到哪些可怕的景象，听到哪些可怕的声音？

　　我们听到的是洪水的（咆哮），看到的是洪水从山谷里（逛奔而来），我们感受到的是洪水的（势不可当）。

　　洪水来势凶猛，不可抵挡，女同学读。

　　它想吞么一切，践踏一切，男同学读。

　　山洪所到之处，万物尽被摧毁，全班读。

　　文中将洪水比作（野马），更加生动形象的体现了洪水的（凶猛、可怕）。

　　（3）跳舞

　　跳舞在生活中带给我们的感受是非常（快乐，优美），而这是怎样的舞呢？

　　师引读：这是一支

　　的舞。读。

　　这舞会把人们逼向（死亡），这是死亡之舞呀。

　　（4）人们

　　A想象一下，人们当时是怎样的？

　　B把你的恐惧不安送到句子中去读。

　　让我们一起把村民们这种慌乱的情景读出来吧。

　　C人们慌乱也从侧面烘托出了洪水的。

　　2、师引读1-3段：

　　洪水如猛兽般张开了血盆大口，要把自然界的一切吞没，黎明的时候——

　　山洪咆哮着——

　　村庄惊醒了——

　　四、感受桥的重要性

　　1、当所有的人都你拥我挤的往南跑时，阻挡在他们面前的却是（洪水），于是他们又疯了似的——，此时此刻，在场的每一个人都有逃生的本能，可逃生的路在哪儿？

　　（出示：第四段）

　　2、这是一座怎样的桥？

　　对于当时的村民来讲，这又是一座怎样的桥？

　　是啊，木桥窄窄的身躯却承载着全村人的生命，它是一座逃生桥，再读读这句话。

　　3、虽然桥窄又不结实，虽然死亡——，但急于求生的人们还是跌跌撞撞地——。（出示：第五、六段）

　　4、如果上了不这座桥，对当时的人们来说就意味着一个字——死。

　　如果就这样跌跌撞撞的冲向木桥，那对当时的人们而言也意味着一个字——死。为什么？

　　是啊，如果这样后果不堪设想，可能会桥毁人亡，全军覆没。

　　五、感受老汉如山的形象

　　1、就在这时，他们发现了木桥前——（出示7-13段）

　　他第一个到却没有走，生命是如此宝贵，难道老汉的`生命不重要么？

　　如果老汉自私些，他可能老早(走了)。

　　这真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得那么受人（拥戴）。读。

　　2、老汉清瘦的脸上淌着雨水——

　　他站在那儿，盯着乱哄哄的人们在想些什么呢？拿起笔，写一写，他盯着乱哄哄的人们，心想：________________。

　　此时的老汉内心是焦急如焚，但却镇定的像（一座山）。为什么说他像一座山？（a镇定沉着、临危不乱b他是人们心目中拥戴的党支部书记，是帮助人们解决困难的一座（靠山））。

　　把这种镇定、沉着放进去读。

　　3这座山使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。虽然老汉的心里想了很多很多，可从他嘴里说出来的话却那么短。一起读。

　　你从老汉的话中感受到了什么？

　　A看着这乱哄哄的人群，望着这汹涌而至的洪水，他怎么能不着急呀，所以他干脆的喊道——

　　在这样危急时刻，还保持着这样清醒的头脑，可见老汉是多么（镇定、沉着）。带着这种感受读一读。

　　B党员排在后边，谁排在前面？这真是一个将群众利益放在（第一位）的老汉。谁能带着崇敬之情来读一读。

　　C同学们发现了吗？咱们祖国的语言非常奇妙，小小的标点符号同样也能表情达意。

　　（描红标点）

　　老汉的话虽然是沙哑的，但老汉的命令却是那么干脆有力。读。

　　4、就在这时候，有人喊了一声：——

　　党员也怕死，也要活着，可老汉听了后却冷冷的说：——

　　为什么老汉冷冷的说？

　　他是在告诫大家，如果不这样做，就不配做（党员），所以他冷冷的说——

　　六、小结质疑

　　在老汉的沉着指挥下，一百多人很快——

　　看似每个人都能安全过桥脱离危险了，接下去还会发生哪些惊心动魄的事情呢？咱们下节课继续学习。

桥教案篇4

　　活动目标：

　　1、综合运用架空、垒高、平铺、延长等技能搭建环形立交桥。

　　2、能运用各种技能搭建立交桥的周边环境如超市、居民楼、动物园等。

　　3、学习与同伴协商，分工合作，共同完成建构任务。

　　活动准备

　　立交桥图片、木质积木、纸盒、拼插玩具、玩具汽车、树、各种动物若干

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察立交桥的图片，感受环形立交桥的结构。

　　2、告诉幼儿今天的搭建任务。并提出要求：

　　①、小朋友一定要互相合作完成今天的任务。

　　②、在搭建过程中不要大声喧哗吵闹以免影响别的小朋友。

　　③、摆放积木的时候要轻拿轻放，不需要的材料要及时放回去。走路要当心，不要碰倒别人搭好的成品。

　　3、将幼儿分成四组，进行搭建活动。

　　4、请幼儿当小小讲解员介绍自己的作品。

　　5、幼儿相互欣赏作品。

　　6、结束。

　　建构游戏"立交桥"教后记

　　刚一拿到这个题目我就在想"立交桥"真是个比较老的题目，但使它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢？所以我决定要动一动脑筋来设计教学过程，让由儿真正了解"立交桥"的含义和特征，学会探索搭建方法，建立搭建对象与材料的关系。

　　一、准备过程

　　1、我请幼儿收集一些有关立交桥的图片。

　　2、准备各种形状的本色积木，没有辅助材料是一节纯积木的搭建活动。

　　3、挑选一些能表现立交桥的不同形状的积木。

　　二、教学过程

　　我一开始先让幼儿依据自己的经验来说一说立交桥有什么特点？为什么叫立交桥？与普通的桥有什么区别？给我们的生活带来哪些便利？孩子们利用收集的图片边观察边讲，讲的很细致全面。接着我们便引导幼儿逐字来分析，"立""交""桥"分别是什么意思？怎样用积木来表现？在表现"交"时孩子们用不同高度的积木当桥墩把两座桥面交叉起来，还知道可以用一样的积木2快来表现不同高度的桥墩也能搭出交叉、交错的桥来。孩子们兴趣很高，最后我请幼儿俩人一组共同搭建立交桥，有的幼儿还将自己搭的和其他小朋友搭的接成一个大的立交桥。

　　通过这次教学的尝试，我觉得孩子对于"立交桥"的.理解很透彻，对于他们选择适宜的搭建材料和搭建方法奠定了基础。每个幼儿的头脑是清晰的，在搭建中有的幼儿合作意识还不够，还需加强培养。对于特别内向的幼儿应为其提供丰富的材料，容许他独自来完成新内容，为合作搭建做好准备，使其有自信心的与同伴合作搭建，体验成功的乐趣，这一活动基本上较好的完成了预定目标。

　　立交桥种类和通行方法

　　1．单纯式立交桥

　　单纯式立交桥是立交桥中最简单的一种。这种立交桥主要用于高架道路与一般道路的立体交叉，铁路与一般道路的立体交叉，其通行方法极其简单，各自在自己的道路上行驶。

　　2．简易式立交桥

　　简易式立交桥主要是设置在城内交通要道上。主要形式有十字型立体交叉、Y型立体交叉和T型立体交叉。其通行方法为：干线上的主交通流走上跨道或下穿道，左右转弯的车辆仍在平面交叉改变运动方向。

　　3．互通式立交桥

　　互通式立交桥主要有以下三大类：

　　（1）三枝交叉互通式立交桥，包括喇叭型互通式立交桥和定向型互通式立交桥。

　　（2）四枝交叉互通式立交桥，包括菱形互通式立交桥、不完全的苜蓿叶型互通式立交桥。完全的苜蓿叶型互通式立交桥和定向型互通式立交桥。

　　（3）多枝交叉的互通式立交桥。

　　互通式立交桥的通行方法：

　　①苜蓿叶型立交桥通行方法：