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国旗红红的哩教案

时间:2021-12-30 18:30:01 教案 我要投稿
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国旗红红的哩教案4篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的国旗红红的哩教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

国旗红红的哩教案4篇

国旗红红的哩教案 篇1

  活动目标:

  1、学唱歌曲《国旗红红的哩》,学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词,唱准休止符。

  2、能用多种形式演唱歌曲,体会歌唱活动的快乐。

  3、培养幼儿喜欢国旗,热爱国旗的情感。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5、能跟着节奏打节拍。

  活动重难点:

  能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。

  在歌唱时不拉长声,能够在指定的歌词处停顿。

  活动准备:

  幼儿了解国旗的含义;学过有关国旗的歌曲

  国旗图片;歌词小图片

  活动过程:

  一、发声练习

  1、师生问好

  2、练习单音的音节"哩"和"啦"重点指导:指导幼儿不要拉长声,唱出快乐活泼的情绪。

  二、国旗多美丽

  1、观察国旗图片,说说自己对国旗的`了解是什么?

  2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结:观察国旗的外形和颜色,重点提出来国旗是红红的,五颗星是黄色的。

  三、学习歌曲《国旗红红的哩》

  1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的?"

  2、学习歌词

  (1)看PPT学歌词

  (2)分组利用小图卡摆一摆歌词顺序

  (3)展示每组摆的顺序,和音乐确认最后结果

  (4)随音乐念歌词

  3、演唱歌曲

  (1)看图片随音乐进行演唱。

  重点指导:在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍,声音要断开。

  (2)尝试轮唱、对唱(与老师)

  (3)利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导:指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。

  4、我爱国旗

  (1)请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。

  (2)讨论升国旗的时候要怎么做。

  教学反思:

  歌唱活动"国旗红红的哩"是一首表达幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲"国旗国旗多美丽",与这首个不同的是"国旗红红的哩"是从国旗的外观上展示给小朋友国旗的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观,我将一些国旗的图片配合歌词向幼儿展示出来,形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法,实物对应;倾听范唱;图片排序这些方法,用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的兴趣,并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多,唱的少的情况,而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探索性,而是进行了直接教授,这样没有使幼儿主动的去听,去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢国旗的哪里?"的一个小的谈话结束了活动,孩子们通过学习歌曲,也从歌词中感受到国旗外形的美丽,都纷纷举手发言,我能够感受到孩子们对国旗的喜爱之情。

  小百科:国旗是国家的一种标志性旗帜,是国家的象征,它通过一定的样式、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。

国旗红红的哩教案 篇2

  活动前,我们先进行了一会儿练声活动,让孩子的嗓子处于放松的状态。当我把一面鲜艳的五星红旗展现在幼儿面前时,马上吸引了他们的眼球,“哪来的”、“好漂亮”大家小声的嘀咕着。趁势追击,我马上引出了今天的活动主题,孩子们显得很高兴。第一遍欣赏歌曲,好听的音乐,马上让孩子进入了状态,大家跟着音乐已经哼了起来。我又放了一遍,接着结合国旗的外形特征、跟琴声朗诵歌词。在这个过程中,我注意到大部分孩子能跟着老师一起朗诵歌词,有部分孩子对唱歌不是很感兴趣,还有个别一些比较懒惰的'孩子,只张口不发声,基本上都是能力强的孩子在唱。

  在此基础上,我们开始学习演唱歌曲,对重点部分加强了练习和指导。引导孩子注意连贯,跳跃和休止符的使用。为了能够让孩子能分清楚哪里是连贯音,哪里是跳跃音,我加入了手势,让孩子一看就能明白。一开始,孩子们还是掌握不好,经过几次讲解练习之后,大部分能力强的孩子能把这些音都唱准确了,其余一部分孩子还需加强练习。

  在大家熟悉这首歌曲之后,我对孩子们提出了新的要求,那就是让他们进行领唱跟唱以及合唱,首先大家一起讨论哪里是需要领唱的部分,哪里是需要跟唱的部分,哪里是合唱的部分。然后,在老师的手势指挥下,孩子们演唱了起来。效果居然比合唱的还要好。

  兴趣是最好的老师,只有当孩子对教学活动产生兴趣时,才能得到良好的教学效果。而怎样让教学活动变得生动有趣,形式多样,应该是我们老师探讨的方向。

国旗红红的哩教案 篇3

  最近我们正在开展《中国娃》这一主题,在这个主题中我们主要是让幼儿知道祖国的秀美壮丽、地大物博,感受到作为一名中国人的骄傲。在主题实施中在各个活动中融入相关的活动,本次音乐活动《国旗红红的哩》就是其中的一个活动,目的是通过歌曲来培养幼儿尊敬国旗、热爱祖国的情感。

  国旗对于幼儿来说并不陌生,每天我们都要举行升旗仪式,在国歌声中,幼儿将鲜艳的五星红旗缓缓升起。在活动开始环节,我以谈话的方式导入,问幼儿:小朋友,你知道我们的国旗是什么样子的呢?幼儿都纷纷描述着国旗的样子,(是红色的',上面有五颗星星),然后我引导幼儿回忆升国旗的场景,并说一说当看到国旗升起来时自己心里的感受。接着引出歌曲《国旗红红的哩》,让幼儿欣赏,并说说歌词里唱了些什么。为了让幼儿较好地掌握歌词内容,我采用边拍手边念歌词的方式,在此基础上,引导幼儿随音乐伴奏念歌词,这样一来,幼儿对于歌曲的节奏也有了一定的了解,这为接下来的学唱歌曲环节奠定了基础。本次活动中让幼儿用连贯和跳跃的方式唱歌是一个重点也是难点,为了帮助幼儿较好地掌握连贯、跳跃的演唱方式,我利用动作来提示幼儿什么时候是连贯地唱,什么时候是跳跃地唱,如:连贯采用拍手的方式而跳跃则是用指尖在手心有节奏的跳动,在动作的提示下,幼儿能较好地运用连贯及跳跃的方式进行演唱,效果不错。

  每个活动的顺利开展都离不开教师课前充分的准备工作,如:对教材的分析,包括对活动重、难点的把握等,只有做到心中有数才能更好地对幼儿进行实施培养,以后,我要不断反思积累经验,让每位幼儿都喜欢音乐活动,并从中体验到快乐。

国旗红红的哩教案 篇4

  设计意图

  音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《国旗红红的哩》旋律优美、内容生动,描述了孩子观看国旗时激动的心情,是很好的教育爱国素材。

  大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道,运用多媒体图谱的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,激发幼儿的爱国情感。

  活动目标:

  1.熟悉旋律并学唱歌曲,尝试唱准连音与休止符。

  2.感受乐曲中跳跃的唱法,萌发尊敬、热爱国旗的情感。

  活动准备:

  1.课前组织幼儿参加升旗仪式。

  2.国旗一面。

  3.音乐磁带或CD。

  活动重难点:

  学唱歌曲,并能唱准连音与休止符,感受乐曲中跳跃的唱法。

  活动过程:

  一、引题,激起幼儿的兴趣。

  1.出示国旗。

  教师:这是什么?是什么颜色的?上面有什么?(幼儿观察国旗后讨论回答。)

  教师:中国的国旗是五星红旗,五星红旗代表着中国。小朋友要尊重它、热爱它。今天我们就把自己对国旗的喜爱用歌曲唱出来,好不好?

  二、欣赏歌曲。

  1.熟悉曲调,感受歌曲的情感。

  教师:歌曲的名称是什么?

  教师:你听了歌曲有什么感觉?(激动、振奋、自豪。幼儿可多次倾听,并伴以身体动作,如拍手等,以熟悉曲调)

  教师:你觉得这首歌什么地方听起来很特别?为什么?(红红的哩、高高的哩、黄黄的.哩、甜甜的哩。引导幼儿发现每个乐句句末叠词的唱法,体现对国旗的热爱之情。)

  2.熟悉理解歌词。

  再次倾听教师范唱。教师:你喜欢歌曲里的哪句话?

  根据幼儿的回答再次范唱歌曲。教师要突出前半句连贯,后半句跳跃的唱法。

  教师:为什么小朋友心里会甜甜的呢?(引导幼儿尊敬,热爱国旗的情感。)

  三、学唱歌曲。

  1.教师带唱歌曲。

  教师:我唱前半句,你们唱后半句,要唱出对过期的热爱,好不好?列如:教师唱“国旗国旗”,幼儿接“红红的哩”。

  师幼交换接唱部分。

  2.幼儿子自主跟唱歌曲。

  教师:我们一起来唱这首好听的歌曲吧!你可以轻轻地跟唱,慢慢地把它学会。等你学会了就可以逐渐把声音唱歌响亮。

  教师根据幼儿的情况选择范唱的次数,要及时用语言鼓励、提示幼儿唱出前半句连贯、后半句跳跃的感觉。

  3.学唱休止符部分。

  教师:请你仔细听老师是怎么唱“哩”的。

  教师有重点地范唱,幼儿学唱休止符部分。(引导幼儿唱准符点、休止符和顿音。)

  4.引导幼儿以多种形式演唱歌曲。

  如分组唱、表演唱。(可请幼儿伴以动作,但仍以唱歌为主)

  活动延伸:

  引导幼儿收集一些认识的外国国旗。

  活动反思:

  当教育活动进行过程中,师幼的交流出现尴尬局面时,有许多原因,首先,教师预先的设计不吸引孩子,幼儿不能将自己的兴趣点融如其中;教育内容中有部分内容幼儿不能理解,所以教师一定要研究教材,深入挖掘教材,使教材符合幼儿的实际能力和研究特点。

  因此,教师在教育活动进行的过程中,发现问题要有及时解决的能力,并且能在预想活动设计的基础上,随机调整适合幼儿、适合教学内容的教学方法。