猫教案

时间：2022-06-28 14:19:44 教案

有关猫教案汇总10篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的猫教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关猫教案汇总10篇

猫教案篇1

　　教学目标：

　　1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力，《猫》的教案设计。

　　2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。

　　3.分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。

　　4.学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。本课建议安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段具体的话。）

　　教学主要步骤

　　一、课前预习，提出要求。

　　1.借助《词语手册》预习课文

　　2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？

　　3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？

　　二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。

　　1.指名读课文，思考并讨论预习题。

　　2.课文写了有关“猫”的哪些内容？（让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）

　　三、细读课文，理解内容。学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的`思想感情。

　　1.讲读第一段。

　　（1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。）

　　（2）.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。）

　　（3）提问：猫的“老实”表现在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。）

　　（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也，教案《《猫》的教案设计》。）

　　（5）再问：猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。）

　　（6）追问：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）

　　（7）提问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）

　　（8）轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）

　　（9）集体有感情地朗读第一节。

　　（10）指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）

　　（11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）

　　（12）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论……也）

　　（13）默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确“胆小”与“勇猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（讨论后板书：藏起来、不要说……就是……）

　　（14）小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表现中心的。）

　　2.讲读第二段。

　　（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。

　　（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）

　　（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

　　（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。）

　　（5）有感情地朗读课文。

　　（6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？

　　四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。

　　1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。）

　　2.教师指板书，进一步帮助学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。

　　3.学生浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句（任选一题）：

　　（1）猫真老实。

　　（2）猫很尽职。

　　（3）课间活动丰富多彩。

　　（4）这堂自习课真静啊！

猫教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识文中13 个生字。

　　2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

　　3、懂得劳动创造快乐的道理。

　　教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。

　　教学难点：懂得劳动创造快乐的道理。

　　课前准备：搜集有关波斯猫的资料、图片。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1、同学们见过波斯猫吗？今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题：11、找不到快乐的波斯猫齐读课题。

　　2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？

　　3、检查学生搜集的资料，学生交流资料。

　　4、小结：波斯猫是从外国引进的'一种观赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。

　　二、自读课文，初步感知。

　　1、打开课本，看图认识波斯猫，简单说说图意。

　　2、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字并组词。

　　3、以小组为单位，在小组长的带领下学习生字。

　　4、检查生字学习情况。（说说自己是怎么记住这些生字的）

　　5、再读课文，读通句子，标出自然段。

　　6、指名读课文，其他同学想一想你知道了什么？

　　板书：燕子

　　蜜蜂

　　青蛙

　　波斯猫找不到快乐

　　过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢？

　　三、精读感悟。

　　1、自由读课文，说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐有什么不同的看法。

　　2、交流感悟

　　板书：造窝酿蜜捉害虫劳动创造快乐

　　3、指导朗读

　　（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐，而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢？（学生交流，教师点拨。）

　　（2）、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。

　　（3）、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话，比一比谁读得好。

　　四、分角色朗读课文。

　　以小组为单位，分角色朗读课文，注意自己扮演的这个角色应该怎么读。

　　五、拓展延伸，明文悟理。

　　1、说说波斯猫为什么找不到快乐？你有什么办法帮它找到快乐？

　　2、你喜欢文中的谁？说说喜欢的理由。

　　六、总结课文（注重情感教育）。

　　七、作业：

　　1、同家长一起参加一次劳动（可以种树、栽花），体会劳动的快乐。

　　2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。

　　板书：

　　11.找不到快乐的波斯猫

　　燕子造窝

　　蜜蜂酿蜜劳动创造快乐

　　青蛙捉害虫

　　波斯猫找不到快乐

猫教案篇3

　　【学习目标】

　　１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落等词语。

　　２、有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。

　　４、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

　　５、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

　　【教学重难点】

　　１、重点：

　　在阅读中体会猫的性格实在有些古怪，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

　　２、难点：

　　初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

　　【教学准备】

　　１、学生：

　　预习课文、了解老舍。

　　２、教师：

　　查阅相关资料、教学课件。

　　【教学过程】

　　一、借助课题导入新课

　　１、揭示课题。

　　２、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。

　　二、交流预习，整体感知

　　１、接读课文：

　　划出两个能概括课文内容的句子。

　　２、全班交流，（出示句子）说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结：

　　⑴ 老舍先生写的两个重点内容。

　　板书：

　　古怪淘气

　　⑵ 围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。

　　⑶ 通过这两句话，了解课文的主要内容。

　　教师总结阅读方法。

　　三、重点研读，理解古怪

　　１、创设情境，理解古怪：

　　⑴ 初步感知：

　　读第一自然段，发现猫的哪些性格？

　　⑵ 理解贪玩：

　　通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。

　　⑶ 理解尽职：

　　理解词语屏息凝视。亲身体验屏息凝视，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。

　　⑷ 小结：

　　透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。

　　２、进一步理解猫的性格古怪：

　　⑴ 自主发现：

　　自读第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。

　　⑵ 汇报交流：

　　重点理解印等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。

　　四、读中感悟，体会更可爱

　　１、初步理解更可爱：

　　自读感受满月小猫的更可爱。

　　２、欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。

　　３、创设情境朗读，升华情感。

　　五、深入比较阅读，体会不同的表达方式

　　１、默读阅读链接：

　　了解周而复、夏丏尊写的猫的'片断。

　　２、借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。

　　３、总结：

　　学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。

　　六、练习

　　１、引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。

　　２、运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。

猫教案篇4

　　《猫》说课稿

　　今天我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。

　　一、教材分析

　　１、猫是人教版初中语文实验教材七年级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴----动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远，给人留下深深的思考。学习这篇散文，不仅可以引起学生感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生领略到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采。

　　2、学习目标和重点、难点的确立

　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

　　整体感知课文内容，体会作者思想感情

　　合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情

　　重点放在引导学生体会作者思想感情上，难点放在培养学生实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。

　　３、学情分析

　　本文故事性强，情节较简单，跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习积极性。七年级学生的思想认识水平与生活非常接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。

　　二、说教法

　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

　　1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。

　　2、复述法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。

　　3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　4、情景设置法：在本节课，充分利用课件及音乐创设情景，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

　　三、说学法

　　对于学生，最重要的不是交给他们现成的知识，而是教他们去探索发现真理。我认为过程远比结果更有价值，这恰恰体现叶老的“教是为了不教”的目标。

　　本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

　　１、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　２、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

　　３、勾勾画画圈圈点点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　4、自主、合作、探究学习方式的培养：这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。

　　四、说教学过程

　　（一）、激情导入：

　　用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片，激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因小动物而精彩”。今天，让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

　　（二）、多媒体出示学习目标（小小罗盘，导引学习方向）

　　整体感知课文内容，体会作者思想感情。

　　合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情。

　　（三）、整体感知课文内容，体会文章的思想感情

　　学生自由朗读课文，采用圈圈点点勾勾画画法思考多媒体出示的问题：

　　1、三只猫来源、性格、样子、结局相同吗？作者所表达的感情呢？

　　2、文中三只猫着墨不同，作者重点写了哪只猫？这只猫生活怎样？作者怎样描写它的可厌？（来的可怜、活的可怜、去的可怜）

　　（学生通过读和圈点勾划，对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

　　（四）、精读文本合作探究揣摩思考：

　　1、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的.思想感情有什么不同？

　　（此环节旨在培养学生对文本领悟能力，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神）

　　2、为什么说“我的良心受伤了”？（因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。）

　　3、我们应该怎样对待错误特别是伤害他人的错误？

　　（五）、拓展延伸

　　人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来伤害，你有类似的经历吗？和大伙说一说。

　　（这一环节设置的目的时，让学生把学习和生活有机的结合起来，同时锻炼学生的表达能力，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的）

　　（六）、结全文升华感情

　　让学生谈谈本节课的收获，老师予以肯定和补充。

　　感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，只要同学们都能去关心这个弱势群体，人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和睦更加和谐！

　　附板书设计：

　　猫

　　郑振铎

　　来的可怜

　　和谐

　　平等

　　活的可怜酸辛难过自责

　　去的可怜

猫教案篇5

　　教学目的

　　1. 初读课文，了解课文内容。

　　2.学习生字，新词。

　　教学流程

　　一、谈话导入

　　结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。

　　学生可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面知识。

　　二、初读课文，读准字音

　　三、再读课文，学习字、词，了解段意。

　　1.指名读，说出段意。

　　2.交流自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特别注意：屏息凝视、生气勃勃等。

　　根据各段段意试着概括文章的`主要内容，并了解猫的几方面的特点。

　　四、自读课文，主要内容

　　引导学生归纳出猫的特点，即大猫性格古怪：既老实又贪玩还尽责;高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出;既胆小又勇猛;小猫则更淘气。

　　五、浏览课文，提出问题

　　六、课堂练习

　　1.看拼音写词语。

　　( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备

　　2.多音字组词。

　　折屏

　　五、总结全文

　　通过本文的学习，你有哪些收获?

猫教案篇6

　　教材特点：

　　这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

　　教学目标：

　　1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

　　2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

　　3．朗读课文，背诵第二段。

　　教学重点：

　　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

　　教学难点：

　　能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

　　教学过程：

　　一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。

　　读课文分段

　　第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。

　　第二段（4）：写满月的小猫可爱。

　　请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）

　　二、学习

　　读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）

　　#1猫的古怪性格表现在哪里？

　　表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：

　　[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；

　　[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；

　　[3]猫即胆小，又勇猛。

　　表达了作者对猫的`喜爱之情。

　　#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）

　　#3 学习第二段：思考完成。

　　[1]用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。

　　[2]抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。

　　（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。

　　[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）

　　[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

　　主要内容：

　　（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。）

　　板书：

　　猫

　　~~~ 老实、贪玩、尽职 ~~~

　　｜温柔可亲、一声不吭

　　一性格古怪｜胆小，勇猛喜

　　――――――― ―――――― 爱

　　｜耍个没完之

　　二淘气―― ｜摔疼了也不哭 ――天真可爱情

　　｜摔交打秋千

　　作业：

　　一组词

　　１形近字组词

　　性（）忧（）职（）凝（）

　　姓（）优（）织（）疑（）

　　痒（）稿（）淘（）耍（）

　　样（）搞（）掏（）要（）

　　跌（）辟（）跤（）凭（）

　　秩（）僻（）校（）算（）

　　2 多音字组词：

　　的折

　　二填空组成词语

　　无（）无（）生气（）（）性格（）（）闭息（）（）变化（）（）（）（）可亲

　　三造句

　　无忧无虑

　　四背课文（第4自然段）

猫教案篇7

　　教学目标：

　　1、能借助拼音读准生字字音，结合课文认识生字10个。

　　2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互相通电话的语气;并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。

　　3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到世界各地。

　　教具准备：

　　媒体、板书纸、生字卡片、电话、头饰。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、师：小朋友，看老师今天带来了谁?(媒体出示：熊猫图)

　　多可爱的大熊猫呀!谁能用一句话介绍一下大熊猫的样子?

　　2、师：对呀，大熊猫是世界珍稀动物，在我国的数量也非常少，因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍贵的礼物送到世界各地，让它来传递中国人民的友情。今天，熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话，我们一起去听一听吧!(媒体出示课题，指名读，齐读)

　　二、自读课文，了解谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话，并补充介绍三座城市。

　　1、请大家把书打开，借助拼音轻声地读读课文，做到字字音准、句句通顺，读通后小组合作自学生字。

　　2、指名开火车分节读课文。读的同学做到字字音准、句句通顺，而听的小朋友也要竖起耳朵仔细听，边听边想想是谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话。

　　3、指名交流思考题后出示板书：

　　héng bīn

　　丽丽日本横滨

　　bā lí

　　明明法国巴黎

　　niǔ yuē

　　林林美国纽约

　　4、师：日本、法国还有美国都是世界经济大国，而横滨、巴黎、纽约也都是具有不同风格的城市，让我们一起去游览一下这三座城市吧!

　　5、(媒体出示三座城市图片)

　　师：横滨的樱花非常著名，每当樱花盛开的时候，远远望去，就好像片片雪花从天而降，又如串串风铃随风飘动，美丽极了，所以横滨有——“樱花之都”的美称。(引读媒体内容)

　　巴黎是以建筑物著称的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 尔(ěr) 铁(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——卢(lú) 浮(fú) 宫(gōng)(引读媒体)，它们代表了法国不同时期的建筑风格。纽约是美国的重要城市，纽约有世界著名的'建筑物——帝(dì) 国大厦(shà)，还有——纽约港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是纽约市的标志。(引读媒体)

　　三、再读课文，了解三个电话内容，练习重点朗读。

　　1、过渡：熊猫娃娃从世界各地打来电话，它们在电话里说了什么呢?请大家找到有关的句子多读几遍，注意不加字，不漏字，并能按标点停顿。

　　交流读，随机正音强调“束”、“争”的读音。

　　2、分组和老师配合读三个电话的内容。

　　电话铃响，教师——“喂，请讲”;学生——读电话的内容)

　　3、过渡：通过朗读电话内容我们知道了熊猫作为和平大使来到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约(引读板书)，在那里，受到了当地人民的热烈欢迎。(出示2、4、6节)请你们自己读读课文的2、4、6小节，找到熊猫受欢迎的句子大声地读给同桌听。

　　4、小结：是呀，熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢迎，它的心里是多么高兴，多么自豪啊!请你选择你最喜欢的一句熊猫受欢迎的句子，用好听的声音读给全班听。

　　四、小组合作，熟读课文的基础上演演打电话。

　　1、接下来，就请你们以四人小组为单位，分分角色演一演课文的1~6小节，别忘了打电话时先说什么，再说什么，最后说什么。

　　2、指名两组上来表演。

　　3、师：我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的青睐，熊猫妈妈听完电话，高兴极了。她说——(媒体出示第7节)引读第7节。

　　4、说话训练：是啊，熊猫娃娃不仅把中国人民的友情送到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约，(引读板书)还送到了世界其他国家和城市，(媒体出示：巴西、澳大利亚、夏威夷图)比如——有着“足球之国”美称的巴西;“树袋熊的故乡”澳大利亚;还有享有“度假胜地”之称的美国夏威夷，在那里，熊猫娃娃会受到怎样的欢迎呢?请大家展开丰富的想象，任意选择一幅图片，学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给妈妈打来了电话?它在电话中会说些什么?和你的同桌讨论一下吧。

　　5、指名看图练习说话。

　　五、小结：

　　我们的国宝熊猫带着中国人民的友情出访世界各地，每到一处，无不受到当地人民的夹道欢迎。人们不仅目睹了熊猫出众的表演，更与熊猫结下了深厚的情谊。让我们怀着对熊猫的喜爱之情读好全文。

　　六、复习巩固，玩玩游戏。

　　1、师：学完了课文，让我们一起进入游戏单元。

　　2、游戏一：比比谁的眼力好!

　　媒体出示：请讲滑演

　　师：这四个生字在结构上有什么相同之处吗?(同是左右结构，两个言字旁，两个三点水)

　　3、游戏二：读词语，拼拼图。(媒体出示)

　　4、游戏三：摘苹果。(媒体出示)

　　七、板书设计：

　　21 熊猫妈妈听电话

　　héng bīn

　　丽丽日本横滨

　　bā lí

　　明明法国巴黎

　　niǔ yuē

　　林林美国纽约

　　巴西

　　ào lì yà

　　澳大利亚

　　wēi yí

　　美国夏威夷

猫教案篇8

　　最新教案：猫

　　教学目标：

　　1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语

　　2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分，《猫》教案。

　　3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　课时：两课时：第一课时

　　教学目标：

　　1、学习本课生词新词

　　2、初读课文，理清文章脉络

　　教学过程：

　　一、导入，激发兴趣

　　导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫），小学四年级语文教案《《猫》教案》。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的.猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

　　板书：猫（齐读）

　　二、初读课文，掌握生词新词

　　1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字

　　2、反馈自学情况：

　　a. 指名读生字，卡片演示生字

　　b. 请同学上台听写

猫教案篇9

　　【教学目标】

　　１、引导学生理解课文内容，了解大猫的古怪和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　２、引导学生学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

　　３、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　【教学重点】

　　了解大猫的古怪和小猫的可爱；学习作者细心观察，真实具体的表达方法。

　　【教学准备】

　　１、多媒体课件。

　　２、布置学生课前认真观察动物。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　上节课，我们已经初步学习了《猫》这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象？

　　二、深入交流研讨，品读感悟

　　你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢？请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的`句子。并和同桌交流一下自己的看法。

　　１、学习大猫性格古怪部分：

　　⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛；以及它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出的古怪性格。

　　⑵ 学生畅所欲言。

　　⑶ 老师非常佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那古怪的猫吧！

　　⑷ 看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜爱猫了！那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢？读给你的同桌听一听吧！

　　⑸ 你们读得真投入，真是声情并茂！愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗？

　　指名读，师及时表扬。

　　⑹ 同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完整。

　　（课后题投影）

　　齐读一遍。

　　师问：作者是怎样把猫的特点写具体的？

　　⑺ 其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上古怪呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢？

　　（喜爱猫，所以把猫人格化。）

　　２、学习小猫的可爱部分：

　　⑴ 一直都在说猫的古怪，可是说的人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的古怪可爱吧。

　　（课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮可爱。）

　　⑵ 小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢？请自由读课文，找出有关的句子。

　　⑶ 老舍先生真不愧是语言大师，能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现，人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，（课后题投影）感受一下，它们表达的情感一样吗？

　　师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。

　　⑷ 课文中还有许多类似的句子，你能找出来吗？请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并讨论。

　　（学生找到猫叫的句子时，相机让学生模仿猫叫，如果学生找不到，老师说出来。）

　　三、指导练笔

　　１、无论是夸赞猫的老实尽职，温柔可亲，还是数落猫的贪玩胆小，淘气调皮，整篇文章，字里行间，处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。

　　我们在写作的时候，不仅要学习作者仔细观察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。

　　２、现在就给大家一个展示自己才华的机会：假如让你写一种自己喜欢的小动物，你打算写它的哪些方面？

　　３、小结：

　　听了大家的发言，不得不承认，同学们真是思维敏捷，词汇丰富。其实写作并不难，只要你热爱生活，就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的！

猫教案篇10

　　【设计意图】

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿编出合理的故事情节，并能进行连贯讲述。

　　2、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　3、发展幼儿的观察力和想象力。

　　【活动准备】

　　大背景图、小动物图片若干。

　　【活动过程】

　　一、以故事情节引题

　　前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”你们猜会有谁来帮助猫医生过河？

　　二、幼儿自由讲述图片

　　引导幼儿观察图片，师：“哪些热心的小动物来帮助猫医生？它们在干什么？”和幼儿一起讲述故事前半段。

　　三、续编故事

　　1、幼儿分组观察图片并讨论，鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。

　　2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　教师：“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的？”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说：“你最喜欢哪种办法？”

　　3、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　4、请小朋友们共同编一个故事的`结局，让故事更完整。

　　5、品德教育。

　　A：你们从小动物身上学会了什么？

　　B：今后看到别人有困难你会怎么做？

　　四、延伸活动

　　1、自由讲述：让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。

　　2、在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　【活动反思】

　　在续编这个环节里，运用小组形式，充分地体现了幼儿的学习的自主性，以及培养了幼儿集体讨论协商能力；活动是在宽松、自然的氛围中进行的，教师也尽可能地让孩子们去寻找解决问题的办法。通过不断推敲讨论，孩子们终于为小动物们想到了好办法。他们为获得成功而感到兴奋和喜悦。同时，由于教师对能力强弱不同的孩子做了不同要求，使每个孩子都能在自己原有水平的基础上，有了不同程度的提高；此外，孩子们通过故事学习还学会了关心帮助他人。

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