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《安恩和奶牛》语文教案

时间:2022-06-28 13:42:55 教案 我要投稿
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《安恩和奶牛》语文教案

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的《安恩和奶牛》语文教案,欢迎阅读与收藏。

《安恩和奶牛》语文教案

《安恩和奶牛》语文教案1

  教学目标:

  1、通读全文,能简单概括故事内容。

  2、通过课文研读,能够说出安恩这一人物形象的特点。

  3、通过探讨,能理清小说巧妙的情节构思,说出其对于塑造人物表现中心的作用。

  教学重点、难点:

  1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。

  2、把握生动传神的人物形象描写。

  一、导入新课

  二、作者简介

  约翰尼斯﹒延森(1873-1950),丹麦小说家、诗人。1944年,“由于他借着丰富有力的诗意想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”,获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》,这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚,为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气。

  《希默兰的故事》是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景,把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中,他热情讴歌希默兰的农民,赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活,同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。《希默兰的故事》一共包括34 篇,其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。

  三、概括故事情节

  (要求:注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。)

  四、初识安恩

  1、请一位同学朗读小说的第1小节(要求:语速要慢,要平静一些、舒缓一些。)

  2、根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。

  (示例:从 “然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。)

  五、走近安恩

  1、自由阅读第3——19小节。 思考:

  (1)先后有几拨人要买奶牛?哪几拨?这几拨人的出场顺序能倒一倒吗?为什么?

  明确:有四拨。分别是,锱铢必较的人——身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫——死乞白赖的人——来过一次又出大价钱的人。不能颠倒,这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。

  (2)通过安恩的回答(语言)、动作、神情、心理等细节你对安恩又有了那些新的'认识?

  (示例1:从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜视了一下那根藤杖,然后转过脸去往远处张望,仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。)

  (示例2:四拨人都要买安恩的奶牛,都同样遭到安恩的拒绝,但拒绝的语言和语气是有区别的,对于屠夫她用了四个字,坚决予以拒绝:“它不卖的!”可以看出安恩对奶牛的感情很深厚,这是一种很令人感动的关怀。)

  2、分角色朗读3——19小节。(还原一下市场情境,注意人物的心理和环境的渲染。)

  第二课时

  一、评价安恩

  1、在我们初识安恩、走进安恩后,现在来用一句话评价一下安恩。

  (示例:她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重,关怀奶牛的精神世界。)

  2、小结:捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说:“对于人性,道德上的真正考验,根本性的考验,在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”

  二、拓展延伸

  在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物,给小宠物梳小辫子,穿各式各样的衣服,带宠物出去散步,你觉得这些人和安恩区别吗?为什么?

  三、师生总结

  本节课我们知道了小说的情节分开端、发展、高潮、结局四个部分;本课的情节极具有悬念,直到结尾才让人豁然大悟。

  我们还初步知道了小说表现人物性格的方法是刻画细节:语言、动作、神情、心理等细节。

  我们还懂得了人类对于动物不仅应有物质上的关怀,还应有精神的怜悯。

  四、布置作业

  小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后,集市上的人有怎样的反应?请续写一个结尾。

  板书设计

  安恩和奶牛

  约翰尼斯﹒延森

  初识:贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲、从容

  走近:善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益

《安恩和奶牛》语文教案2

  教学目标:

  1、 简述故事,体会小说构思的精巧,了解悬念手法的作用。

  2、 解读人物形象,多角度解读小说主题。

  3、 学习小说的描写方法,了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。

  教学重点难点:

  小说主题的多角度解读。

  教学过程

  一、导入新课

  1、奶牛:吃的是草,挤出的是奶。对人和奶牛的关系你有什么想法?

  2、 作者简介:约翰尼斯﹒延森(1873—1950)丹麦小说家、诗人。1944年,“由于他借着丰富有力的诗意想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”,获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》,这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚,为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气, 其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》

  二、检查预习,整体感知

  1、检查生字词掌握情况,指名读字音,解释重点词语。

  腼腆 褶 撂 木屐 锃亮 瘦骨嶙峋

  熙来攘往 嘈杂 蹭 翕动 反刍 找茬

  瑕疵 粗粝 锱铢必较 踌躇不决

  2、默读全文,概括故事情节。(时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局)

  一天,老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,(开端)因为这头奶牛实在太好,问津者不少,最后连屠夫也对它有兴趣,但是老妇人却拒不出售。(发展)最后,人们气愤起来,老妇人这才吐露真情:她不是来卖牛的,而是因为那头奶牛太孤独,她把它带到集市上来,让它跟同类相聚散心。(高潮)(这篇小说高潮就是结局)

  3、你对后面发生的事有没有自己的猜想?有哪些是你没想到的?作者这样设计有什么好处呢?

  三、文本研读

  (一)初识安恩

  朗读小说的'第1小节

  根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。

  外貌描写:“她身上穿着老掉牙的旧衣服,可是很干净:……擦得锃亮”

  明确:朴素勤劳、历经沧桑、沉静安详、贫穷但过得有尊严

  (二)走近安恩

  1、随着情节的发展,让我们进一步认识安恩。分角色朗读第3——19小节。

  2、先后有几拨人要买奶牛?哪几拨?这几拨人的出场顺序能倒一倒吗?为什么?

  四拨:锱铢必较者、屠夫、死乞白赖者、回头客(刨根究底者)。

  不能颠倒,这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。

  3、通过安恩的 语言、动作、神情、心理等细节,你对安恩又有了那些新的认识?

  示例:

  (1)动作描写:“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜视了一下那根藤杖,然后转过脸去往远处张望,仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西”——对奶牛的怜惜、善良

  (2)神态描写:“在这个时候,她瞪大眼睛,用恳求的眼神看着那个人”——朴实、善良、仁爱

  (3)语言描写:“这头奶牛太孤单了……”“我的小村庄只有这么一头奶牛,……”

  ——善良、淳朴,把奶牛看成和自己同类的生命看待

  (4)心理描写:“安恩想,要是同他多说上几句话能够消消他的气的话,那就不妨多同她闲聊一会儿”——善良

  明确:善良、慈爱、质朴等

  五、多角度解读主题:

  1、安恩解释原因中的三个“我们”意味着什么?

  2、捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说:“对于人性,道德上的真正考验,根本性的考验,在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”

  安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重,关怀奶牛的精神世界。

  请以安恩告诉我为开头,把你得到的启迪写下来:

  1、物以类聚,人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独,理解孤独,解除孤独,这样的人是伟大的。

  2、难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。能够把动物当作人来看待,也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面,同时也应该看到它的精神性的一面。

  3、只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了,那人与人之间呢?

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