中班音乐教案

时间：2022-06-27 21:19:23 教案

关于中班音乐教案汇总8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班音乐教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于中班音乐教案汇总8篇

中班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　2、引导幼儿掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。

　　3、通过活动，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。

　　活动准备：

　　1、物质材料准备：蚊子道具、

　　2、音乐《拍蚊子》。

　　活动重难点：引导幼儿掌握掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。

　　活动过程：

　　一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》，幼儿安静倾听。

　　师：今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐，我们一起来听一听吧！

　　二、基本部分播放音乐，引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。

　　1、教师出示蚊子道具，学习不同方位的拍蚊子动作。（口头游戏）

　　（1）师：刚才你们在这首音乐里面听到了什么特别的`声音？（蚊子）蚊子是怎样叫的啊？（嗡嗡嗡）如果有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样？（拍蚊子）（2）教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。

　　师：李老师这里有一只蚊子，它马上要叮大家了，看看它会叮到你身体的哪个部位？（教师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位）师：刚才蚊子叮到你哪里了？它叮到你后你觉得身上怎么样？（痒痒的）蚊子叮到你了，你是怎么做的？（请几别幼儿回答）2、教师播放音乐，尝试游戏，引导幼儿发现音乐的节奏"~~~x"。（播放音乐第一遍）师：现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐，听一听蚊子到底在什么时候来的？

　　师：你们发现蚊子是在什么时候出现的吗？（引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现，蚊子出现后我们就去拍它。）（口头游戏，感受节奏）3、教师带领幼儿玩游戏（一只蚊子叮）（播放音乐第二遍）师：接下来，我们一起来和这只蚊子玩一玩吧，小朋友们认真听它会在什么时候来叮你，叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息，蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦！（幼儿休息，教师当蚊子）4、教师带领幼儿当蚊子，继续玩游戏。（蚊子由少变多）（播放音乐次数根据幼儿兴趣来定）（1）教师带领多只蚊子玩游戏。

　　师：小朋友，刚刚你有被蚊子叮咬吗？它咬到你的时候准确的你准确拍到它了吗？（拍它）刚才我被你们拍了好多次，头都被你们拍晕了，现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮助我来叮你们，谁愿意来？（请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友）（2）教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。

　　师：这个游戏好玩吗？那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，当听到嗡嗡嗡的音乐时，你们就做好准备去拍哦！

　　（3）教师一个人休息，所有小朋友当蚊子，再次游戏。（播放音乐）师：大家都很喜欢玩这个游戏哦，我一个人休息，请你们所有的小朋友都来当蚊子来叮我！好不好？

　　三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生，这样蚊子才不会叮咬我们。

　　师：哎，怎么这么多的蚊子在叮咬我呀？真讨厌！我昨天是不是没有洗澡啊？（教师边说边闻自己的衣服）蚊子喜欢藏在很臭的地方，所以小朋友要讲卫生，每天洗澡，这样蚊子才不会叮咬我们哦。

中班音乐教案篇2

　　一、活动目标

　　1. 熟悉乐曲旋律，学习问答式歌曲的演唱方法。

　　2. 尝试创编歌词，体验音乐活动的乐趣。

　　二、活动过程

　　1. 律动《小手爬》，引起幼儿兴趣。

　　教师带着幼儿边说边做动作。

　　引导幼儿创编歌词：小手除了爬到头顶上，还可以爬到哪些地方

　　2. 学习歌曲：我的小脸在哪里

　　教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　用一问一答的形式念歌词1—2遍。

　　用问答形式学歌曲2—3遍。

　　教师在问时用其他五官替代问的'内容，幼儿在答时也跟着改变，并能指出感官的位置。

　　3. 游戏

　　教师将问的内容替换成各种小动物，幼儿边答边做该动物的动作

中班音乐教案篇3

　　设计思路：

　　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

　　活动目标：

　　1、感受节奏儿歌的'韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。

　　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

　　活动准备：

　　1、打击乐器若干。

　　2、多媒体课件。

　　活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

　　活动过程：

　　一、课件引出节奏儿歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

　　二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

　　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

　　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

　　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

　　切萝卜|切萝卜|切切|切0|

　　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

　　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

　　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

　　三、用打击乐器为儿歌伴奏。

　　1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

　　2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

　　四、自编儿歌节奏词。

　　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

　　2、幼儿自编节奏词如：

　　踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

　　幼儿齐说并配上乐器伴奏。

　　3、快乐大比拼活动：自编节奏词串联

　　下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。

　　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：

　　刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

　　背书包|背书包|背背|背0|

　　乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

　　看谁编的多，就能夺得冠军。

　　五、活动延伸：提供给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。

中班音乐教案篇4

　　对象分析：

　　1、中班幼儿已经知道了音乐的节奏性，会跟着节奏用肢体语言做出相应的动作。但对于音乐轻与重所表现的感情色彩并不是很清楚。为了让幼儿能够充分认识到轻与重的不同，并且能够很容易的表现出来，特设计此活动。

　　2、技术基础：中班幼儿已经认识奥尔夫打击乐器，并且会使用。

　　活动准备：

　　截选过的音乐、PPT、女巫的解药、乐器(三角铁、铃鼓、木鱼、小鼓)

　　(补充说明：截取的音乐，既能表现动物们的特点，又能清晰地表现音乐中的轻与重)

　　活动目标：

　　1、幼儿知道音乐中会有轻与重的区分，知道其代表不同的意义。

　　2、幼儿能用语言和肢体动作表达对音乐的感受。

　　3、幼儿能够熟练运用小乐器表现音乐的轻与重。

　　3、幼儿喜欢这个故事，喜欢这首音乐，在活动中玩的愉快。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　(背景音乐《森林狂想曲》幼儿准备去森林过狂欢节)

　　本来今天森林里动物们在过狂欢节，小朋友们计划一起去森林里玩，但老师早上去森林发现了女巫给森林施了法术，让我们看不见小动物，只听见声音……

　　如果想和动物们一起过狂欢节，女巫答应让我们听小动物们的声音，但必须表演出来……

　　二、师幼共同欣赏音乐。

　　老师播放《动物狂欢节》，幼儿跟着音乐随意舞动，享受音乐很欢乐。

　　当音乐停止后，老师问小朋友这首音乐怎么样?为什么是这样的?你有什么感觉?喜欢这首曲子吗?……

　　老师鼓励幼儿主动积极的说己的感受与想象，小朋友们各自发言，并且用肢体语言表达。

　　三、分段欣赏，并用乐器表现。

　　1、教师让幼儿分段听音乐，重新回忆刚刚自己根据音乐讲述的故事。并描述这段音乐的特点(引出轻与重)

　　2、给幼儿发乐器，老师带领幼儿如何表演音乐的轻与重。点出当音乐弱的时候，幼儿轻轻敲击乐器;音乐强的时候，小朋友们都用更大力来敲击小乐器，说明声音变大，表现的情感和故事也不一样。

　　(备注：发乐器每个小朋友只能拿一个，排队拿，如果幼儿不喜欢某种乐器，老师做工作，让和其他幼儿换，或者说服并夸奖幼儿)

　　3、重新播放音乐，表演给女巫;女巫同意让他们找解药……

　　四、开展游戏“找出女巫的解药”。

　　游戏规则：

　　1、请一位小朋友暂时回避，女巫使者出现把解药藏起来，其他小朋友和老师都已经被施了魔法，不能说话只能动。

　　2、回避的那位小朋友进来找解药，其他人只能通过敲击自己的`小乐器进行指挥。

　　3、当小朋友靠近隐藏的解药的时候，声音变大，当小朋友远离隐藏的解药的时候声音变小，直到找到解药。

　　4、游戏进行三次，把三种颜色的解药都找到就能，解开魔法。(女巫的使者让配班老师扮演，藏解药根据幼儿寻找情况，难度不断增加)

　　五、解药找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。

　　播放音乐，小朋友敲打着自己手里的乐器，随着节奏下场。

　　活动延伸：

　　幼儿在了解了音乐具有轻与重后，让幼儿观察生活中声音的轻与重，并讨论是否喜欢这样的声音，什么时候应该有大声音，什么时候应该有小声音。继而给幼儿上有关声音的社会常识。

　　活动：

　　1、教师通过故事引入，让幼儿更加又想去参与到欣赏音乐中去，继而感受音乐的轻与重。

　　2、教师通过鼓励幼儿，让幼儿发言和肢体表演，大胆展示自我，利于幼儿语言以及性格的良好发展。

　　3、教师通过游戏的方式，让幼儿表现音乐的轻与重，幼儿更有兴趣，并且能玩的很开心。

中班音乐教案篇5

　　一、活动背景

　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标：

　　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　3、在游戏活动中，学会孵小ji(撕贴)的方法。

　　(二)活动准备： ·

　　1、各种小动物的胸饰人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

　　2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

　　3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji

　　4、录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

　　(三)活动过程：

　　师：“小ji一一”

　　幼：“哎一—”

　　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

　　幼：“好的一”

　　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

　　(评析：开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)

　　2、在游戏中学唱新歌《小ji小ji在哪里》。

　　(1)学对歌词。

　　师：“小ji，我们来做个游戏好吗?”

　　幼：“好的。”

　　师：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　师：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　(2)学唱歌曲。

　　师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

　　师：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　师：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　(评析：教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)

　　3、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

　　师：“小ji，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”

　　(2)发挥想象，创编歌曲。

　　师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

　　幼儿讨论后回答。

　　幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜

　　幼B：山羊会绵绵叫。

　　幼C：小牛会牟牟叫。

　　幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。

　　幼儿回答后，个别唱，集体答。

　　(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的`快乐及彼此的经验。）

　　4、变换角色，帮ji妈妈孵小ji。

　　（1）听音乐做律动小ji慢慢长大。

　　(2 )师：“小ji们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”

　　幼：“能～”

　　师：“ji棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”

　　幼：“好的。”

　　(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

　　(4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。

　　(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)

　　(四)延伸活动：

　　1、玩体育游戏“小ji吃虫”。

　　2、绘画“可爱的小ji”。

　　3、进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。

　　三、活动评价

　　教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。

中班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步了解在秋天活动的昆虫的各种特征。

　　2、体会儿歌的韵律，对儿歌产生兴趣并有节奏地朗诵。

　　3、想像小蚱蜢骄傲时的语气神态，创编动作大胆表演，感受自由表达的快乐。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的'一面展现出来。

　　活动准备：

　　教学挂图《秋天聚会》。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师：你们知道秋天都有哪些昆虫呢？幼儿自由回答

　　师：老师这里有一张图片，我们一起来看看，秋天有哪些昆虫（手指着图片，幼儿跟着一起观察昆虫）

　　幼儿：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢虫、小蚂蚁、小蚱蜢

　　师：这些小昆虫都有什么特点？

　　幼儿：小蜜蜂：会飞，辛勤采花粉。小蜻蜓：会飞，捉害虫。螳螂：会飞，会爬。七星瓢虫：会飞，会爬。小蚂蚁：会爬，辛勤地筑巢、储备粮食。小蚱蜢：会跳。

　　2、师：在生活中，你们见过小蚱蜢吗？"

　　幼儿："见过、没见过"

　　师：你知道小蚱蜢有什么特殊的本领吗？

　　幼儿：会跳。（如果幼儿回答不出，可引导幼儿观察图片，"图片上的小蚱蜢在做什么？-跳高"，由此得出小蚱蜢的特殊本领是跳高）

　　二、初步理解儿歌

　　1、师：(看挂图)小朋友知道这是什么草么？幼儿：狗尾草

　　师：有一天，小蚱蜢在草丛里跳高，它一跳跳上狗尾草。

　　2、师：小朋友，你是怎么跳高的？（请一个幼儿上来示范他怎么跳高）

　　师：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是这样跳的，它腿一弹，脚一翘，就跳得好高好高，它可骄傲了，它得意的说："哪个有我跳得高"。

　　师：得意的动作怎么做？（动作：双手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，竖起大拇指）小朋友和老师一起做做得意的动作。

　　3、师：可是突然发生了一件事，你们猜猜，小蚱蜢发生了什么事情？（幼儿自由想象）

　　师：我们一起来听听看，小蚱蜢发生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，从狗尾草上摔了下来。

　　4、师：小朋友们，平时你摔跤了，撞到头了，会怎么样？（引导幼儿说出头上会肿起一个大包包）把动作做出来。（摔跤了，用手摸摸自己的头）

　　师：欸，小蚱蜢也和小朋友一样，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

　　三、学习儿歌

　　1、师：老师把刚刚的故事改编成了一首儿歌，我们一起来学一学这首儿歌吧。儿歌的名字叫《小蚱蜢学跳高》

　　小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。（幼儿逐句跟教师学儿歌）

　　2、教师小结：小蚱蜢光顾着跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它骄傲的说："哪个有我跳得高"（这句让幼儿回答），可是，小蚱蜢只顾着骄傲，却没有注意到草尖又软又滑，结果就摔了下来。我们小朋友在玩耍的时候也要注意安全，不爬到危险的地方，不要从高高的地方跳下来，更不能取得一点小成绩就骄傲起来。

　　3、幼儿自己把儿歌再朗诵一遍

　　师：现在老师请小朋友们自己把儿歌念一遍。

　　四、表演游戏

　　根据儿歌内容，幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作，表现出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。

　　师：老师要请几个小朋友上来当小蚱蜢，其他小朋友一起念儿歌，看看我们的小蚱蜢怎么表演我们的儿歌。

　　五、结束环节

　　[附]儿歌《小蚱蜢学跳高》

　　小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。

　　腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高。

　　草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

　　教学反思

　　在师幼互动的过程中，幼儿在教师的引导下，能较生动地表现小蚱蜢在不同情境下的表情，活动出现了**；幼儿也能在短时间内记住儿歌。但幼儿在情感上能否接受在取得成绩时不骄傲自大的情绪，这还得在今后活动中多灌输。

中班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1.感受人的不同表情，学唱《表情歌》。

　　2.学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

　　活动重难点：

　　学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

　　活动准备：

　　不同表情的肖像画我。

　　活动过程：

　　一、初步感知歌曲的内容。

　　1.出示肖像画我，引起幼儿兴趣。

　　师：图片上的我怎么啦？在干什么？

　　2.老师有表情地范唱歌曲。

　　3.幼儿随琴声学唱歌曲，弄清两段歌词表达的不同内容。

　　二、尝试用不同的演唱方法表达我的不同心情。

　　师：我高兴的时候，应该怎样唱？我难过的时候，有应该怎样唱？

　　三、表演歌曲。

　　幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。

　　四、创编歌词的新动作，体验丰富的.表情。

　　1.提问：高兴的时候，应该用哪些方式表示，难过的时候又该怎样？

　　2.提问：除了高兴和难过还会有什么表情？

　　活动反思：

　　本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。

中班音乐教案篇8

　　教学目标：

　　 1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。

　　2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。

　　3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

　　教学准备：

　　图谱音乐

　　活动过程：

　　一、练声

　　二、谈话导入

　　师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？

　　小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。

　　三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。

　　１. 师范唱。

　　师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？

　　2.重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆。”

　　⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。”

　　提问：

　　鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。）

　　⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。”

　　师：又买了哪些菜？

　　萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。）

　　⑶初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。

　　师：你们有没有发现这首歌有的部分是唱的，有的是……说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。

　　四、完整学唱

　　1.学唱歌曲。

　　师：师整体范唱并将图谱补充完整。

　　2.看图谱学唱歌曲。

　　3.用愉快的声音唱歌曲。

　　4.用多种形式演唱。

　　（1）师幼轮流接唱

　　（2）男女轮流接唱

　　（3）交换轮流接唱

　　( 4 )表演唱

　　五、游戏——买菜

　　1.介绍游戏玩法。

　　师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。

　　2.师生共同游戏。

　　教学反思：

　　《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。活动中我认为有这样几个地方是较成功：

　　1.中班幼儿的`思维特点是以具体形象思维为主。图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。本次活动，我根据歌词内容设计形象的图片，通过提问引发幼儿回忆歌曲中歌词，并利用可活动的图片将图谱填充完整。幼儿看着图谱学唱歌曲，在轻松的环境中能很快理解歌词内容，大大提高了幼儿学习的兴趣。

　　2.在这次的教学环节中，采用了难点前置的方法。活动中重点定位在理解歌曲内容，借助图谱初步学习清唱歌词。难点则定位在对歌曲中说唱部分感兴趣，让幼儿初步感受湖北民歌的特点。将歌曲中说唱部分放在开始部分学习，既先解决了活动中的难点，又使幼儿能反复感受说唱的欢快节奏，为后面的完整学唱、多种形式的演唱作了很好的铺垫，提高了活动的成效性。

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