力的教案

时间：2022-06-27 08:01:17 教案

关于力的教案汇总九篇

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的力的教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于力的教案汇总九篇

力的教案篇1

　　重点、难点分析

　　1．力的图示

　　教材一开始讲述了图在物理学习中的重要性．在物理学习中，我们常常把有关的现象和过程用图来表现．例如光学中的光路图，电学中的电路图，力学中的受力分析图．通过这些图可以简单明了直观地表现有关的内容．因此要让学生重视图的作用，在教学中要注意培养学生的识图和画图技能．教师在讲授力的图示时，要用刻度尺、圆规作好示范图例．画力的图示的要领：确定受力物体，根据力的大小选定标度，确定力的作用点和力的方向，从力的作用点画力的作用线，根据力的大小和选定的标度确定线段的长度，用箭头表示力的方向．力的作用点可用线段的起点，也可用终点来表示．表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端．选择用多长的线段表示多大的力，可根据具体情况任意选择．但在同一个受力图上，比例大小应是固定不变的．为了作图方便，可以用一个方框来表示受力的物体．

　　为了让学生掌握力的图示法，在示范图例后，教师要带领学生在课堂上完成几个典型的力的图示．学生在作图过程中教师巡视，发现问题及时纠正．

　　2．力的示意图

　　由于力的示意图比力的图示简单，实际应用的机会多，所以教材中介绍了力的示意图，可通过两种作图的比较，使学生学会力的示意图的画法．教师可以把力的图示改画为力的示意图，加以对比，让学生领会，并掌握．

　　课时安排

　　1课时

　　教具

　　学具准备弹簧、拉力器、弹簧秤、握力计

　　教学设计示例

　　（一）新课引入

　　分别让一名女学生和一名男同学拉同一个拉力器，让学生观察拉力器伸长程度有什么不同．指出力的大小不同，产生的效果也不同．在物理学中，我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的．放映幻灯片，内容为排球比赛、马拉车．提出问题：想想看，除了大小外，还有哪些因素能够影响力的作用效果？从而引入新课．

　　（二）新课教学

　　1．力的三要素

　　指出：在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．可见，力的方向能够影响它的作用效果．

　　找一名学生到教室的门口，推门．提问：当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉．

　　总结该学生的回答指出：推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．可见，力的作用点也能够影响它的作用效果．

　　日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，同学们应认真观察、认真分析．力的三要素对研究有关力的问题十分重要，用作图的方法来表示力的三要素是研究有关力的问题的重要方法——力的图示．

　　2．力的图示

　　请同学们观察书上有关力的图示的插图，同学们看完书后，请同学合上书本，老师提问：在力的图示中，用什么来表示力？

　　用一根带箭头的线段来表示力．

　　老师：回答得很好！我们怎样来画出力的图示呢？请同学们跟我一起练习．

　　例题

　　用50N的力沿水平向右的方向拉一个小车，请画出小车所受拉力的图示．

　　教师边讲边画，并要求同学跟着老师在练习本上画，讲述内容的顺序如下．

　　（1）首先确定受力物体，在这道题里是小车，画出一个方框表示受力物体．（小车）

　　（2）根据力的大小选定一个标准长度表示一定大小的力，已知力的大小应是标准长度所表示力的大小的整倍数．在这道题中选1个标准长度代表10N，已知力50N是10N的5倍．

　　（3）确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的方框的中心．

　　（4）从力的作用点，沿力的方向画一条线段、线段的'长度应当等于标准长度的整倍数，在这道题里是5倍．

　　（5）在线段的末端画一个箭头表示力的方向，注意箭头一定要画在线段以内．

　　最后形成如图所示完整的图示．

　　3．力的示意图

　　力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况，但是也可以对力的图示加以简化，只用一个带箭头的线段表示力，不必严格准确地画出力的大小，突出力的方向即可．例如上题，从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段，在线段末端画上箭头．

　　同学讲完后，教师完成如图所示的示意图．

　　请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示．

　　用投影打出如下内容的例题

　　1．用60N的力竖直向上提着一个物体．

　　2．沿着与水平方向成30°角的方向向右提一个物体．

　　学生练习，教师在同学中间巡视，进行指导，最后用投影打出正确的图示进行讲评，指出同学们作图中的问题．

　　（三）总结、扩展

　　今天我们研究了力的三要素和力的图示，以及力的示意图．用作图的方法研究物理问题在物理学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起物理模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解．希望同学们予以足够重视，并养成认真细致，规范作图的良好习惯。

力的教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

　　2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

　　3、幼儿能积极的说出自己的想法。

　　第一课时：

　　一、活动准备：

　　1、幼儿园的背景图课件

　　2、儿歌中的动物图片

　　3、字卡

　　二、活动过程：

　　（一）导入：师生谈话

　　1、小朋友们喜欢幼儿园吗？

　　2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

　　（二）、教师出示课件展示儿歌，幼儿欣赏。

　　1、看看有谁来上幼儿园了？

　　2、它们来幼儿园的时候怎么样？

　　3、小朋友来幼儿园的时候脸上怎么样呢？

　　（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

　　1、看字卡、图标学念儿歌。

　　2、边念儿歌边表演。

　　（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

　　（五）、识字游戏

　　三、活动建议：动物课件要做得形象、美观。

　　四、活动评价：

　　1、让幼儿有喜爱上幼儿园的情绪。

　　2、让幼儿会独立地念儿歌。

　　第二课时：

　　一、活动准备：教学课件、幼儿用书、故事字卡

　　二、活动过程：

　　（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书，感受、复述故事，幼儿练习翻书、定位

　　（二）提问：

　　1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??这是我的好朋友??”）

　　2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）

　　3、用“我是??”句式，以小动物的口吻自我介绍。

　　4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？

　　（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）教师带领幼儿边指图边复述

　　（三）提问：

　　1、翻书：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？

　　2、小鸡在幼儿园里做什么？

　　3、小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？

　　4、你在幼儿园过得开心吗？

　　（四）、识字游戏，复习巩固关键字

　　【活动总结】：

　　教师总结，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听的同时，感受到语言活动的.快乐。同时，教师要照顾到比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，

　　以培养他们对语言活动的兴趣。

　　附儿歌：

　　大家来上幼儿园

　　小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。小狗来上幼儿园，排队走路一二一。小鸡来上幼儿园，

　　我也来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。朋友多呀真开心，真开心！

力的教案篇3

　　教材分析

　　1、《测量力的大小》是五年级上册第四章《运动和力》单元的第四课，本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。而本课是让学生学习测量力的大小，既是对力的概念更深入了解，同时也是为深入研究力做准备，是一节承上启下的课。本节课让学生认识弹簧测力计，了解测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的.大小还能进一步加深他们对弹力的认识。

　　2、本课的学习重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来解决接下来要碰到的问题。这节课的价值在于培养学生的这种能力。并且在这个能力培养在过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决，这也是培养学生处理问题的能力和信心。

　　学情分析

　　学生们对力和弹簧测力计其实并不陌生，他们有着自己的感性经验。学生很容易说出生活中常用物理量的多少，比如1厘米有多长、1秒钟有多长等问题的答案，但很少有学生知道力的大小是如何测量的，力的单位是什么，甚至不清楚力的大小应该怎样表示。

　　在前面的科学学习中，学生已经学会使用尺子、温度计、量筒、天平、钟表等测量工具对物体进行定量观察。基于此在《测量力的大小》一课中学习使用弹簧测力计测量力的大小是符合学生认知水平和技能发展需要的，对各种测量工具的回顾帮助学生建立知识间的联系，初步建构有关“测量”的知识框架。

　　教学目标

　　科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的；力的单位是“牛顿”。知道测量不同的物理量可以使用相应的测量工具。

　　过程与方法目标：

　　动手操作，正确使用弹簧测力计测量力的大小。同时学会制作简单的橡皮筋测力计。

　　情感态度与价值观目标：乐于统计梳理已有知识，将新旧知识建立联系。树立细致、有步骤的学习态度。

　　教学重点和难点

　　教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。

　　教学难点：自己制作简单的橡皮筋测力计。

力的教案篇4

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.了解重力及重力产生的原因。

　　2.了解重力的方向以及重垂线的应用。

　　3.了解重力的大小与质量的关系。

　　(二)过程与方法

　　1.经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。

　　2.经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。

　　(三)情感态度与价值观

　　1.培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。

　　2.在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。

　　二、教学重难点

　　人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。本节重点是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。

　　三、教学策略

　　重力与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

　　科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。

　　四、教学资源准备

　　多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

　　五、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课

　　（5分钟）

　　视频：观看奔腾的黄河、倾泻而下的'瀑布、空投的救灾物资、体育比赛掷铁饼等与重力有关的画面。

　　思考：视频和实验中物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？

　　学生实验：让橡皮从高处由静止落下，再把它竖直向上、沿水平方向、向任意方向抛出，观察并描述橡皮的运动情况。

　　通过观察实际现象创设情境加深学生对重物下落原因的认识，激发学生兴趣，引发求知欲。

　　新课教学

　　（30分钟）

　　一、重力

　　思考：视频和实验中物体的运动有什么共同之处呢？产生这些现象的原因是什么呢？

　　思考：重力的施力物体是谁？上升的直升机、烟囱里冒出的烟、放飞的风筝都是向上运动。它们是否受重力的作用？地球附近有没有不受到重力作用的物体？如果没有重力，可能会出现怎样的场景？

　　引导学生分析视频和实验中物体最终都落回了地面，与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。

　　学生分析归纳出地球表面附近的一切物体都受到重力。

　　通过地面附近上升的物体也受到重力，强化地球表面附近的一切物体都受到重力的认识。

　　二、重力的大小

　　力的大小、方向、作用点是力的三要素，现在我们就来研究重力的三要素。

　　体验：让学生手拿质量不同的钩码，体验重力大小和什么因素有关？请提出猜想。思考如何设计实验验证自己的猜想？如何测量重力大小？

　　提醒注意观察根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。联系数学知识分析，过原点的直线说明坐标轴上的两个量是正比例函数，两个量成正比。

　　写出重力大小与物体质量的关系式，给出例题。

　　学生交流用弹簧测力计来测量重力的方法：将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，弹簧测力计的示数即为被测物体的重力。然后学生分组实验，记录数据，画出图像。

　　在此基础上分析计算得出实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。重力与对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9．8 N／kg。

　　让学生经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。

　　三、重力的方向

　　活动：(1)观察拿在手中的小球自由下落的方向。

　　(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。

　　演示：(1)重垂线与水平桌面的方向是否垂直？

　　(2)重垂线与斜面的方向是否垂直？

　　归纳：重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直。重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。

　　思考：利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直，窗台及课桌面是否水平。说说你们检查的结果和根据。

　　思考：我们站在地面上，脚朝下，由于重力的作用可以站得很稳，但地球是圆形的，在我们“脚下”的人，好像脚是朝上的，他们也能站得稳，为什么呢？

　　学生观察得出：小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的。

　　学生领悟到：如果重垂线和墙壁是平行的，说明墙壁竖直，如果重垂线和桌面及窗台是垂直的，则说明桌面和窗台是水平的。

　　通过分析让学生说出：地球上不同地方的人或物受到的重力的方向对于他们所处的位置来说都是竖直向下的。因为地球是球形，所以地球上不同位置上的“下”实际都指向了地球的中心，因此我们所说的竖直向下的“下”指的是指向“地心”。指向地心的方向叫“向下”，背离地心的方向就应该叫做“向上”。

　　这一部分的教学，充分体现了学生为主体的教学理念，遵循了由易到难，层层深入的方法。重垂线、水平仪是重力方向的重要应用，对它们的学习，也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。

　　四、重心

　　思考：粉笔盒里有许多粉笔头，取出其中一个，这个粉笔头受不受重力的作用？换另一粉笔头，它受不受重力的作用？里面的每个粉笔头都受重力的作用，整个粉笔盒受到的重力可以看成是集中在一点。

　　如何确定物体的重心呢？

　　一般材料均匀、外形规则的物体的重心，就是这一物体的几何中心。粗细均匀的木棒的重心在木棒的中点，均匀圆木球的重心在它的球心。

　　引导学生分析：地球吸引物体的每一部分，但是，物体受到的重力可以看成是集中在一点，这个点叫做物体的重心，重力的作用点在重心处。

　　重心这个内容比较抽象，这样处理形象生动，学生易于接受。

　　五、重力的由来

　　活动：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按课本所示的图做实验，说说你的感受。

　　讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转。就像橡皮绕着你的手旋转一样，也是因为地球上有力在牵着月球。宇宙间的一切物体间都存在相互吸引力，这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力就是由于受到地球的吸引而产生的。

　　学生说出：橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩掉。

　　让学生通过实验感受橡皮不会飞走是因为受到“引力”作用，拉进了学生跟所学知识的距离。

　　课堂小结

　　（5分钟）

　　通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？

　　学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。

　　促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。

力的教案篇5

　　素质教学目标

　　1、知识与技能

　　(1)知道力的概念和力的单位。（2）知道力的三要素，能用示意图表示力。

　　2、过程与方法

　　(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

　　3、情感、态度与价值观

　　(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。（2）从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

　　教学重点

　　1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。

　　教学难点

　　1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。

　　二、力的作用效果

　　物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。

　　1、感受力作用的效果

　　(1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。

　　请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)

　　最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？

　　(2)学生用所示的器材做实验。

　　问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？

　　实验结束后，学生交流所观察到的现象：

　　①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。

　　②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。

　　③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

　　(3)学生看课文图乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。

　　②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。

　　(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

　　引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。

　　由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。

　　(5)请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。

　　(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)

　　(6)学生看课本图甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。

　　(弓被拉开了，弓的形状发生了变化)

　　(7)让学生再举些例子，如：踢足球时，足球的形状发生了变化等。

　　(8)让学生自己根据上述事件概括力作用的另一类效果。

　　结论：力可以使物体发生形变。

　　三、力的单位

　　为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：

　　在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

　　体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的`力大约是1N。

　　补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

　　四、力的三要素

　　1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？

　　2、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。

　　3、探究：

　　(1)引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。

　　拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。

　　(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

　　这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。

　　(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：

　　①推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。

　　②举尺实验：把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。

　　可见，力的作用点也影响力的效果。

　　让学生总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。

　　所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。

　　五、力的图示

　　画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

　　还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

　　六、课堂小结

　　通过观看录像，思考，讨论，讲解，使学生理解力的三要素。会画力的图示和力的示意图。知道力的单位。

　　七、课堂作业

　　课后发展空间中的练习

力的教案篇6

　　教学目标：

　　1、知识目标：我国的经济结构及其各部分的作用；我国基本经济制度的确立是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

　　2、能力目标：通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。

　　3、觉悟目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

　　教学重难点：

　　国有经济是国民经济的主导力量；我国的基本经济制度是由社会主义性质和初级阶段的国情决定的

　　教学方法：归纳法、讨论法。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　忆一忆：上节课我们所学习的党在社会主义初级阶段的基本路线的内容是什么? 其中，最后一句话表明了什么?

　　生答，师归纳：党在社会主义初级阶段的基本路线是－－领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。最后一句话表明了我国社会主义现代化建设的奋斗目标，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

　　议一议：这个总目标可以分解成几个小目标?可以分为哪几个?它们各自是什么含义?

　　(学生讨论、回答，略)

　　教师归纳：这个总目标可分为富强、民主、文明三个方面。其含义请看投影1：

　　为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗

　　富强

　　——建设有中国特色社会主义的经济

　　民主

　　——建设有中国特色社会主义的政治

　　文明

　　——建设有中国特色社会主义的文化

　　教师：这三个小目标就是我们第四课要学习的全部内容。请阅读教材目录，了解第四课的主要内容：

　　放投影2：

　　第四课：建设有中国特色社会主义

　　第一节——建设有中国特色社会主义的经济

　　第二节——建设有中国特色社会主义的政治

　　第三节——建设有中国特色社会主义的文化

　　"有中国特色社会主义的经济"是怎样的经济?该如何建设?下面我们就先学习第一节第一个框题。

　　学习新课：

　　一、充满生机和活力的制度 (板书)

　　同学们在语文课里学过这样一篇文章：—位女青年夜校放学后骑车回家，路上车胎爆了，又急又怕的她终于在一对青年夫妇开的修车铺里获得了热情的帮助，车修好了，焦虑和恐惧的心情也被这对夫妇的热心化开了。请同学们思考一下，这家修车铺的存在，有什么意义?20xx年国家在西部开发中，新开工12个重点工程，总投资3000亿元。其中长达1118公里的青藏铁路开工，是西部大开发的标志性工程。再请同学们思考一下，把青藏铁路这样的工程交给上面修车的这对年青夫妇来完成，行不行?

　　(学生回答，老师归纳分析)

　　修车铺的存在，方便了人们的生活，解决了这对夫妇的就业，也增加了他们的收入，在我国，有许多这样性质的小修理铺，它们都具有这些作用。但是，他们的技术和设备不可能去完成像青藏铁路这样的工程，这些工程就交给了大企业和大公司。可见，在我国经济生活中，存在着大小不一、各具特点的多种经济形式。它们共同构成了现阶段充满生机和活力的经济制度。在有中国特色的社会主义经济的大舞台上，活跃着多种所有制经济，有的生产资料归个人或家庭拥有，像修车铺那样，有的归外商所有。但舞台上的主角是公有制经济。

　　(一)公有制经济是主体(板书)

　　忆一忆：我国社会主义经济制度是什么时候建立的?它的基础是什么？

　　1956年底，经过三大改造，我国建立起了以公有制为基础的社会主义经济制度。公有制经济主要包括国有经济和集体经济。

　　放投影3：

　　国有经济（全民所有制经济）

　　社会主义公有制经济

　　集体所有制经济

　　教师：我们首先来了解一下国有经济的有关知识。

　　1.国有经济(板书)

　　(1)定义(板书)

　　提问：什么是国有经济?

　　是生产资料和劳动产品归社会全体劳动者共同所有的一种公有制形式。因为它是由国家代表全体劳动者占有生产资料，所以又叫国有经济，也叫全民所有制经济。

　　设疑：那么，国有经济在国民经济的体系中居于什么地位?有什么作用呢? 我们先来看一组材料：

　　放投影4：

　　材料一：新中国成立后，靠国有经济集中人力、物力、财力相继建成数千个大中型项目。如大庆油田、龙羊峡水电站、京九铁路和正在兴建中的世界十大工程之一的三峡水电站等等。

　　材料二：1956年一汽建成投产，结束了我国不能制造汽车的历史，横亘百里的二汽，跃入世界三大卡车厂之列，拥有高科技设备、生产实现机械化、自动化，被称为“汽车工具的聚宝盆”，一汽二汽生产汽车占全国总量的1/3还多，在我国经济中发挥着重要作用。

　　材料三：目前我国大中型企业一万多个，只占工业企业总数的2.5%，但工业总产值却占全国的 45.6%，占上交利税60%以上，生产原油、铁路机车、飞机、电力、钢产量等90%以上来自国有企业……国有企业生产77%的钟表、66%的自行车和提供91%的糖。

　　提问：上述材料说明了什么问题？

　　生答：国有经济是国民经济的主导力量。

　　(2)国有经济是国民经济的主导力量(板书)

　　想一想：为什么说国有经济是国民经济的主导力量?

　　指导划书：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术装备，积聚着我国最先进的生产力；国有经济控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通。

　　说一说：请看教材中《关系国民经济命脉的行业》这四幅小图，说一说；这四幅图分别体现了上述作用的哪一句话?如果这些行业不是国有经济会出现什么情况？

　　学生：（讨论、回答，略）

　　补充材料：关系国民经济命脉的行业主要有四个方面

　　国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。这就是说，国有经济的主导作用应体现在对国民经济发展的导向对经济运行整体态势的控制力上，而不是国有资产的面面俱到。对关系国民经济命脉的重要和关键领域，如金融、通讯、铁路、航空、电力、石油、天然气、冶金、化工等，国有经济必须占支配地位。”其它领域则可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的质量。“这就是说，随着社会主义市场经济的发展，国有经济需要从过于广泛的竞争性行业逐步退出，集中力量控制国民经济的命脉和关键领域，以便更好地发挥国有经济的主导作用和引导作用。国民经济命脉和关键领域主要存在于银行货币体系（金融业）、基础设施业、高科技新兴产业、战略资源性产业、宜于国民经济投资和经营的垄断性产业、国防产为业等领域。

　　其一，涉及国家安全的行业。包括国防工业、造币工业、航空航天工业、新闻和广播电视业以及农业中的某些特殊部门，必须由国有资本独资经营。如银行货币体系是国民经济最核心的命脉，银行货币的稳定和安全也意味着整个国民经济的稳定和安全（如1997年面对东南来、日本、韩国的金融危机，我国政府人民币不贬值，对稳定物价，保持国民经济的持续、稳定、健康发展以及对外开放具有十分重要的意义，受到国际舆论的广泛赞誉）。

　　其二，自然垄断的行业。如大型不可再生的资源油田、天然气、大型煤矿等开发项目。石油、天然气等稀有资源是国际性的战略资源，这些资源项目投资规模大、回收期长，目前非国有经济部门没有能力投资，又不宜让外资控股，国家要在这些行业居主导地位，以免受国际市场的制。

　　其三，提供重要公共产品的行业。如大型基础设施以及其他具有较大社会经济效益的建设项目，包括大江大河的治理、重点防护林工业、重点公益事业等社会效益大、受益面广的行业。基础设施产业是投资量较大的公共性产业（如铁路、公路、地铁），是其它产业赖以投资、经营和发展的基础。

　　其四，支柱产业和高新技术产业中的重要骨干企业。支柱产业有机械工业、电子工业、石油化工、汽车工业、建筑业和轻纺业等。高新技术产业对基础科研教育及国家长期发展具有战略意义，如超大规模集成电路的研制等。高科技新兴产业，是一个发展中国家赶起发达国家的重要因素，也是一个国民经济、军事和政治实力的砝码。

　　国家以独资的`方式控制了这些产业领域，实际上也就控制了整个国家的经济命脉，也就起到了国有经济对国民经济的主导作用。党的十四大以来，我国国内生产总值所以能年均增长12.1%，所以能在1995年提前五年实现国民生产总值比1980年翻两番的任务，一个非常重要的原因就是不断调整和完善所有制的同时，国有经济牢牢掌握着关系国民经济命脉的重要行业和关键领域的控制权，对国民经济发展发挥着主导作用。

　　教师过渡：在我国的公有制经济中，除了国有经济以外，还有一一集体经济。

　　2.集体经济(板书)

　　(l)定义和特征(板书)

　　提问：20世纪50年代，我国在对个体农业和手工业进行社会主义改造的基础上建立了集体所有制经济，改革开放以来，它得到了进一步发展。什么是集体经济？

　　集体经济是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

　　说一说：能否举些属于集体所有制经济的例子?

　　提示：如乡镇企业、街道工厂、农村信用社等。

　　想一想：与全民所有制相比，集体所有制有何特点呢?

　　提示：劳动者共同占有生产资料的范围较小，限制在一定范围之内。

　　(2)集体所有制经济在国民经济中的作用(板书)

　　说一说：集体经济对发挥公有制的主体作用具有哪些重要作用?

　　放投影5：广州出版社漫画本中的漫画，如右――

　　(学生浏览网页、观看、漫画、讨论，略)

　　教师归纳：城乡集体所有制的手工业、工业、交通运输业、建筑业等，服务面广，经营灵活，对市场适应性强，已成为城乡商品经济发展中一支有活力的经济力量。它在发展生产，繁荣经济，扩大出口，积累资金，安排就业，满足城乡人民生活需要等方面发挥着越来越重要的作用。

　　集体所有制经济，是公有制经济的重要组成部分，体现着共同致富的原则。发展多种形式的集体经济，对发挥公有制的主体作用有重大意义，即可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收等。

　　国有经济与集体经济是我国公有制经济的两种主要形式。它们的联系和区别请看下表：

　　放投影6：

　　公

　　有

　　制

　　主

　　体

　　形式

　　含义

　　地位

　　作用

　　国有经济

　　生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济

　　主导力量

　　积聚着我国最先进的生产力，控制着我国国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通

　　集体经济

　　生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济

　　重要组成部分

　　体现着共同致富的原则，可以广泛吸收社会分散资金、缓解就业压力、增加公共财富和税收

　　(二)多种所有制经济各显其能(板书).

　　1.我国的所有制经济成分(板书)

　　阅读思考：在我国的经济结构中，除了公有制为主体以外，其他所有制经济包括哪些?发挥着什么作用?

　　(下图说明我国存在多种经济形式，该图展示的是个体经济、私营经济、股份合作制经济、外资经济等四种经济形式。)

　　其他所有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等。它们在促进经济增长、繁荣市场、方便人民生活、解决就业等方面发挥着日益重大的作用。

　　补充材料：20xx：勃兴的中国民营经济

　　中国企业经营者调查系统在今年８月对10000位企业经营者进行了问卷调查。在调查涉及的１１项改革措施中，企业经营者评价最高的是民营企业发展。其中，非国有企业准备增加投资的比减少投资的多出近50个百分点。非国有企业投资的快速增长，意味着民间投资趋向活跃，正在改变经济增长主要依靠政府投资的格局。

　　统计显示，今年前10个月，我国民间投资增长速度达到18%，是去年同期增长速度的两倍。国内民间投资的比重接近国有投资。

　　在北京，民营科技企业已从过去的配角转换为主力军，目前对北京工业增长的贡献率已超过了60%。

　　据统计，截至20xx年底，北京市民营科技企业累计16000余家，从业人员40万，实现技工贸总收入2200亿元，税金150亿元，利润130亿元，出口创汇32亿美元，平均每年以40%以上的速度递增。

　　今年以来，我国先后颁布一系列政策鼓励民间投资，降低民间资本的市场准入门槛。民间投资开始预热启动，特别是浙江、江苏等地民营经济空前活跃，成为拉动经济增长的新亮点。前三季度，集体经济投资3350亿元，同比增长15.7%；个体经济投资3704亿元，增长20.2%。私营企业出口份额成倍增长。

　　2.我国的基本经济制度(板书)

　　提问：请同学们自己总结一下，我国的基本经济制度是怎样的?

　　公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的一项基本经济制度。

　　想一想：我们为什么要确立这样的基本经济制度呢?请同学们看教材85页的两幅漫画和下边漫画：

　　生答：漫画从一个侧面表明，我国基本经济制度的确立，是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定的。

　　提问：为什么?

　　生答，师归纳：因为，我国是社会主义国家，所以，我们必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。同时，我国处在社会主义初级阶段，所以，需要在公有制为主体的条件下发展多种经济。如果不坚持公有制的基础和主体地位，让生产资料私有和剥削现象成为社会主流，那社会主义的性质就无从谈起。如果把现在非公有制经济所承担的生产和服务全部交给公有制经济，那将需要多少公有制企业来支撑!？我国现阶段生产力落后的国情不能办起这么多的公有制经济，不能管好这么多的公有制经济。只有坚持多种所有制经济共同发展，才能85适应我国初级阶段的国情，满足人们多样化的需要，增加就业，促进国民经济的发展。

　　所以，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，它的确立，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，这是一个充满生机和活力的经济制度。

　　课堂小结：

　　通过学习，我们明确了我国现阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，懂得了我国经济结构中各种经济成分的作用，这一个充满生机和活动的经济制度，它的确立，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

力的教案篇7

　　教学过程

　　知识点一：力的作用是相互的

　　1．活动8.7物体在施力的同时是否也受力

　　各小组选择或者自己设计一个实验，做一做。

　　实验1.如图8-32所示，用手压铅笔尖，手的感觉是________________________________。

　　实验2.如图8-33所示，小华和小明穿着旱冰鞋静止在地面上，小华用力推小明，看到的现象__________________________________________________________________________

　　实验3.如图8-34所示，你会看到_____________________________________________。

　　小组讨论总结：上面的现象可以说明___________________________________________。

　　2．活动把两个相同的弹簧测力计钩在一起分别用手向相反方向拉，

　　你看到的现象是______________________________________________________

　　小组讨论总结：

　　上面的现象可以说明：两个物体发生相互作用时；施力物体同时也是。即力的作用是_________的。

　　物体间的相互作用力分别作用在它们的大小。方向__________，这两个力称为作用力和反作用力。

　　例1：如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识：

　　⑴____________；

　　⑵——————；

　　知识点二：力的作用是相互的在生活中的应用

　　[阅读]“读一读奇思妙想”，了解火箭升空的原理。

　　[活动]放飞吹气的气球。

　　1、尝试解释游泳和火箭升空的.原理。

　　2、排球运动员用力扣球时，常常感到手部疼痛，这是为什么？手受到的力是什么物体施加的？（思考：姚明、刘翔的脚部经常受伤为什么？）

　　3、悬停在空中的直升机受到那几个力的作用？它们的施力物体分别是什么？

　　例2：从船头向岸上跨一步，可能会掉入水中，这与在陆地上跨一步相比较，有什么异同？

　　【达标检测】

　　1．静止在河中的船，当船工用桨划水时，船就向前进，使船前进的力是（）

　　A.人对桨的作用力B.桨对水的作用力

　　C.水直接对船的推力D.水对桨的作用力

　　2．有一物体静止在水平桌面上，与它对水平桌面的压力属于相互作用的力是（）

　　A.桌面对物体的支持力B.物体受到的重力

　　C.桌子受到的重力D.以上都不对

　　3．当人用力提起一桶水时，人对桶的把柄施加一个拉力，把柄对人也施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素

力的教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。

　　2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。

　　3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。

　　活动准备：

　　老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力、

　　活动过程：

　　一、故事引起幼儿兴趣

　　教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。

　　1、让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。

　　二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。

　　教师导语：“有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”

　　三、利用儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》

　　1、学习小老鼠吃巧克力的'动作

　　教师导语：“小老鼠是怎么吃巧克力的时候可开心呢。那他是怎么吃的呢?吃的时候脸上的表情是什么样子的呢?”

　　2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语：“小老鼠吃的开心还跳起了舞呢，我们一起学学看吧!”

　　3、学习小老鼠添手的动作

　　教师导语：“小老鼠可喜欢吃巧克力啦，连化在手上的也不放过奥。”

　　四、配乐完整律动

　　1、鼓励幼儿表演律动

　　教师导语：“比一比谁最爱吃巧克力。”

　　2、邀请客人老师表演律动。

力的教案篇9

　　【学习目标】

　　一、知识与技能

　　1．理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。

　　2．知道浮力的应用。

　　二、过程与方法

　　1．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。

　　2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

　　三、情感态度与价值观

　　1．初步认识科学技术对社会发展的影响。

　　2．初步建立应用科学知识的意识。

　　教学重点：浮沉条件及其应用。

　　教学难点：探究物体的浮沉条件。

　　【学习过程】

　　一：预习导学：

　　1、浸在液体中的物体的浮沉情况决定于和；

　　如果物体上浮，则浮力物体的重力，

　　如果物体下沉，则浮力物体的重力，

　　如果物体漂浮或悬浮，则浮力物体的重力。

　　2、思考：木材能漂浮在水面，其原因是什么？把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？

　　我们知道，钢的密度远大于水的密度，而钢板制成的轮船却能漂浮在水面上，轮船是用方法使它排开水的体积 , 浮力从而达到漂浮在水面上的。轮船的排水量指的是

　　轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？它排开的液体的质量变不变？它排开的液体的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？

　　3、浸没在液体中的潜水艇受到的浮力是，但艇内有两个水舱随时的充水或排水，这样就改变了潜水艇的重力，从而能上浮、下沉或悬浮。气球与飞艇用于空气密度的氢气或氦气充入气球和飞艇中,通过改变气球和气囊从而改变浮力的大小,实现升降的。

　　二、课内探究：

　　（一）引入新课：

　　视频展示：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？

　　实验感知：实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？

　　设疑：用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮于水面，而小铁块却会沉入水底？物体的浮与沉决定于什么呢？

　　（二）新课学习

　　讨论自学中的疑问，针对回答点拨。

　　1、漂浮、悬浮和下沉

　　演示实验：将三个乒乓球浸没水中（一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。

　　问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？（）它们的施力物体是谁？（）

　　一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。

　　（1）当F浮=G 时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？

　　（2）当F浮＞G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？

　　（3）当F浮＜G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？

　　问：沉的物体最终处于什么状态？为什么？

　　问：那么上浮的物体最终处于什么状态？受到力的作用。

　　点拨1：悬浮的'物体完全进入液体中，可以静止在液体内部任一地方，其体积于物体排开液体的体积；而漂浮则是物体静止在液体表面上，其体积于物体排开液体的体积；

　　2、物体的浮沉条件

　　点拨2：

　　技术上为了实现浮沉总是设法改变重力与浮力的“力量对比”,来达到目的.若保持浮力不变,可改变自身的重力,实现沉浮；若保持重力不变,可改变排开液体(气体)的体积来实现沉浮.

　　点拨3：

　　，所以物体的浮沉条件还可以写成：

　　当液>物时，物体上浮；

　　当液=物时，物体悬浮在液体中；

　　当液<物时，物体下沉；

　　3、应用

　　点拨4：

　　（1）轮船：轮船从河里到海里，两次都是状态，它受到的浮力都等于它的自重，它两次受到的浮力，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排开海水体积于它排开河水的体积，轮船要一些．

　　（2）潜水艇：浸没在水下不同深度所受浮力。

　　（3）气球可以靠改变浮力或气体密度来实现升降．

　　（4）密度计用来测定液体密度的仪器.它利用漂浮原理:G密度计 F浮＝液gV排,即液大,V排就 ,密度计露出液面部分而做成的.

　　（5）利用浮筒打捞沉船时，是靠改变来使沉船上升的。

　　（三）课堂练习：完成“动手动脑学物理”

　　（四）自我小结：

　　本节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑：；

　　（五）自我检测:

　　1、当一艘轮船从东海驶入长江时，它所受的浮力____________自身重力(填“大于”、“小于”或“等于”)，所受浮力的方向是__________________，它将（上浮或下沉）一些。

　　2、重为20N 的物体，将其浸没在水中时，它排开的水重为10N，此时它受到的浮力为______N，松手后物体将______。（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。 3、体积相同的小球，都放在水中．静止后，甲球沉入水底，乙球悬浮于水中，丙球漂浮于水面上，则它们受到的浮力F甲______F乙______F丙，它们的密度甲______乙______丙．

　　4、将一木块分别浮在甲、乙两种不同的液体中，木块均有一部分露出液面，如果甲液体的密度大于乙液体的密度，则（）

　　A、木块在甲液体中受到的浮力大 B、木块在乙液体中受到的浮力大

　　C、本块在甲液体中露出液面的体积较大D、木块在乙液体中露出液面的体积较大

　　5、绿豆汤可以消暑解毒，张亮在煮绿豆汤前，将绿豆倒入盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆甲沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆乙漂浮在水面上，下列关于其所受的浮力与重力的分析正确的是（）

　　A．甲受的浮力小于重力，乙受的浮力大于重力

　　B．甲受的浮力小于重力，乙受的浮力等于重力

　　C．甲受的浮力大于重力，乙受的浮力等于重力

　　D．甲受的浮力等于重力，乙受的浮力小于重力

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