大班教案

时间：2022-06-27 07:28:48 教案

【精华】大班教案锦集6篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班教案6篇，希望能够帮助到大家。

【精华】大班教案锦集6篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1.激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

　　2.发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

　　3.引导幼儿感知空气的.存在，知道我们的生活离不开空气。

　　活动准备：

　　1.创设宽松的心理环境。

　　2.塑料袋、气球、玻璃杯、蜡烛、吸管等实验材料。

　　活动过程：

　　1.请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。（关于空气）

　　2.鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。初步感知周围环境中的空气。

　　（1）请幼儿用塑料袋“装”一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。

　　（2）提供空气、充气工具，让幼儿给气球充气。

　　（3）在透明玻璃杯中放许多杯水，启发幼儿用吸管吹气，看看有什么现象。

　　3.引导幼儿了解空气作用，知道我们的生活离不开它。

　　（1）请幼儿逼紧嘴，捏住鼻子，问幼儿发现了什么，为什么？

　　（2）点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么，为什么？引导幼儿思考：空气还有什么用处？

　　活动结束：

　　幼儿操作时，教师可帮助幼儿对自己的探索结果进行简单的记录，可在活动后玩吹气球游戏。

大班教案篇2

　　教学目标：

　　情感·态度·价值观：

　　意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。

　　过程与方法：

　　1、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。

　　2、能够向大家表达自己的发现和感受。

　　知识与技能：

　　1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

　　2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。

　　教学重点：

　　引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。

　　教学难点：

　　引导学生通过分析数据，深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。

　　课前准备：

　　1、课件，烧杯、小勺、滴管。

　　2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。

　　教学模式：

　　探究式教学

　　教学课时：

　　2 课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

　　2、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。

　　一、导入新课

　　教师提问：

　　1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。省内的、省外的，国内的、国外的。今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？

　　2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神州五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？（播放课件）

　　教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题“地球上的水”。

　　二、认识水在地球上的分布

　　教师提问：

　　1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？

　　学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（教师帮着整理、并板书）

　　2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。

　　3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。（播放课件）

　　4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）

　　教师讲述：

　　1、这个名字非常美！还有吗？（水球）

　　2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。

　　三、体验淡水资源的缺乏

　　教师提问：

　　1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。）

　　2、咸水我们不能直接利用，那么我们能直接利用的水是什么水呢？（淡水）

　　3、那你们知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水）

　　4、对，它们都是淡水，是不是所有的淡水都能被人们直接利用呢？（不能，冰川中的淡水无法被人直接利用。水蒸气也无法直接利用。）

　　教师讲述：看来，只有河流、湖泊、地下水容易被我们开发利用了。

　　教师提问：

　　1、那容易被我们开发利用的淡水究竟是多少呢？下面同学们请看资料中是怎么分析的。（播放课件）

　　2、通过看资料，我们了解了地下水的什么知识？（地下水又分为浅层地下水和深层地下水。）

　　3、这两种地下水有什么不同吗？都容易开发利用吗？

　　教师讲述：

　　1、那么容易直接开发利用的淡水也只有浅层地下水，河流，湖泊这三种了，它们占了地球淡水面积的那么点。看来人们可以直接利用的淡水确实少，少到什么程度了呢？确实不好说。

　　2、下面老师给大家打一个形象的比喻你们就明白了。如果我们把地球上的所有水比做一个大西瓜，那么淡水就相当与一小块西瓜，而可被人们直接利用的淡水只相当与一颗小西瓜。（播放课件）

　　教师提问：

　　1、现在大家看看能否利用老师给大家提供一杯水、一个勺子、一只滴管生动形象地向大家展示一下“地球上的水”“淡水”“人类可直接利用的淡水”这三者之间的关系呢？（学生活动，教师巡视指导。）

　　2、哪个小组能上台来展示一下你们是怎么做的？

　　学生上台展示并解说：如果地球上所有的水相当与这一杯水的话，淡水只相当于这一杯水中的一勺水，而可供人类直接利用的淡水只相当于一勺中的一滴水。

　　3、通过刚才同学们的展示，大家有什么感受？

　　四、课堂小结

　　板书设计：

　　地球上的水

　　淡水：河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。

　　2. 能够向大家表达自己的发现和感受。

　　一、认识“水污染”和“浪费水”的现象

　　教师提问：

　　1、虽然地球上有那么多的水，但是可让我们人类直接利用的淡水资源却少的可怜，少到只相当与这一杯水中的一滴水，就这么仅有的一点淡水资源总该完全地被人类利用吧？（不能）为什么？（还存在被污染和浪费的现象。）

　　2、你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢？

　　教师小结：像石头、泥沙、杂草都是自然界的物质，它们没有毒性，对人体和其他生物无害。我们说这种现象不是“水污染的现象”。像水中有了一些对人体和其他生物有害的物质，使水的成分发生改变，这才叫“水污染的现象”。

　　教师提问：下面同学们分析一下这份资料中的水资源是怎样被污染的？结果怎样？（播放课件）

　　学生汇报：

　　1、工厂排放废气和水蒸气凝结形成酸雨。

　　2、工厂排放污水使鱼死亡。

　　教师讲述：

　　1、据联合国调查显示：全世界每年排放污水达 1000 亿吨，造成 5 万多亿吨的水体被污染致使数百万人死于饮水不洁引起的疾病。

　　2、看来污染的水不仅影响到了动物、植物的生存，更加严重的是威胁到人类生命健康。

　　教师提问：看来，归根结底造成大多数水污染的罪魁祸首是谁呢？就是人类自己。人类究竟有那些水污染的行为呢？（播放课件）

　　教师讲解：人类水污染的行为基本有三个方面：首先是农业上的污染，比如农民过量喷洒农药，大量的农药会在下雨天随雨水留入附近的河流。其次是工业上的.污染，比如许多工厂将废水、废渣倒进附近的河流湖泊中。最后还有生活上的污染，比如人们将生活垃圾倾倒到河流湖泊中，这样不仅严重影响了附近水域的水质，还可能污染到地下水。

　　3、出示一杯污水，你们能想办法将这杯水变得干净一点吗？

　　4、学生讨论后分组实验过滤的方法。

　　教师提问：你们见过哪些浪费水的现象吗？（学生回答）

　　二、体验节水的必要性

　　教师提问：

　　1、我们身边确实有很多“污染水”和“浪费水”的行为，那我们作为地球上的小公民，该怎么做呢？①随手关好水龙头；②洗完衣服的水墩地、冲厕所；③不玩水枪。

　　2、大家说的非常好，说出了那么多做法，能用简洁的语言概括一下今后该怎么做吗？（节水、爱水）

　　教师讲述：

　　1、我想大家都有了很好的节水、爱水意识。但光靠同学们节水、爱水是不够的。我们要号召社会上的每个人都参与到节水、爱水的活动中来。那么我们可以通过设计一份宣传小报的形式来宣传这次活动，老师这是一个样本，大家可以尽情的发挥想象，做出你们满意的设计。（播放课件）

　　2、不过现在请同学们发挥自己的聪明才智每组为你们的宣传小报设计一句响亮的宣传语。下面各小组进行讨论设计。

　　学生每组发言，交流宣传语

　　三、课堂小结

　　教师讲述：大家设计的宣传语各具特色，小报的具体内容下去完善，相信在大家的努力下这次活动一定会取得成功。老师希望每位同学及我们身边的每个人都像珍惜自己生命那样去“珍惜每一滴水”（播放课件）“如果不珍惜水的话，那最后一滴水将是我们自己的眼泪！”（播放课件）

　　板书设计：

　　地球上的水

　　生活中要做到：节水、爱水

大班教案篇3

　　活动准备

　　幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事，录制好同名乐曲。

　　活动目标

　　初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。

　　学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。

　　活动过程

　　1、依据线索回忆故事情节。

　　教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事？

　　（1）引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。

　　幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。

　　幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。

　　幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。

　　（2）教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

　　（3）引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的.动作和表情。

　　教师：①老公公为什么要“嗯”呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作，看看近处的禾苗，前后左右都看看。

　　教师：②老公公为什么要“哈哈哈哈”？

　　③老公公和老婆婆为什么会“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？（幼儿用个性化的动作来表现。）

　　（4）引导幼儿再听一遍音乐，其间在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”处用自己创编的动作进行表演。

　　2、依据故事发展顺序创编动作。

　　（1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。

　　幼儿1：老公公走在路上。

　　幼儿2：老公公在拔苗。

　　幼儿3：我觉得他急得像热锅上的蚂蚁，团团转。

　　幼儿4：他拔了许多苗，在擦汗，很累的样子。

　　（2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象、故事情节相匹配的动作。

　　①老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗的生长情况。

　　②禾苗在田野里随风摇摆。

　　③嗯？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么演？

　　④哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？（他小心翼翼地拔起苗来。）

　　⑤好不容易把苗儿拔高了，真累啊！这时老公公会怎么做？

　　⑥老公公急忙回家叫来老婆婆，让她来看拔高的生了什么事？

　　（3）幼儿根据语言线索自由创编，教师根据情况做出榜样。让幼儿比较、模仿。

　　3、在音乐的感染下大胆表演。

　　（1）幼儿听着音乐用动作完整地表演。

　　（2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要到处找个同伴扮“老婆婆”，做快跑的动作。

　　（3）教师唱谱，引导幼儿创编禾苗枯萎的造型动作观察学习。

　　（4）幼儿分组表演，相互欣赏、学习、评价。

　　老公公本来是希望禾苗快快长高，为什么禾苗反而不长（违反事物的发展规律，急于求成是行不通的。）

　　课题生成

　　一天，小小故事会上一个孩子到前面讲起了“拔苗助长”的事，结果引起了多数幼儿的呼应，都说听过了。有爸爸妈妈给的，有爷爷奶奶给讲的，也有从成语故事书上看到过的。这则我传统经典的成语故事，确实各个年龄阶段的人都知道它，它包含较为深刻的哲理，不失为幼儿德育的好教材。能否将寓意深刻故事作为活动内容，让年龄小的孩子了解它、接纳它，运用多通参与理论将故事改编成韵律活动，让孩子自发地投入到听、说、a做、演的活动中来，从而生成本课题。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。

　　2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。

　　活动准备：

　　1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。

　　2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃)，大号字四份。

　　活动过程：

　　1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看!

　　你觉得什么地方有趣呢?

　　教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。

　　2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

　　这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的'?描写了哪个季节的景色?

　　3、你们想来学这首古诗吗?

　　出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。

　　教师念一句，幼儿念一句。(第一遍)

　　用好听的声音来念。(第二遍)

　　我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)

　　我们再来一遍。

　　4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)

　　5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。

　　我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

　　6、红娃娃、绿娃娃真能干!

　　这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。

　　7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

　　附：古诗《山行》

　　(唐)杜牧

　　远上寒山石径斜，

　　白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　知道心脏是人体重要的器官，初步了解心脏的位置及其功能，学会保护心脏。

　　活动材料：

　　心脏模型、挂图；课件；自制听诊器；音乐碟

　　活动过程：

　　一、探索

　　1、出示医用听诊器提问：小朋友知道这是什么？你在哪见过它？谁用过它，是怎么用的？请个别小朋友到前面来示范。

　　2、出示自制听诊器。老师给你们带来简单的听诊器，今天我们也来学学小医生试一试能听到什么声音好么？

　　3、要求：你们每两个小朋友一组轮换着当小医生和小病人，互相听一听，听的时候要注意要静静地、仔细地听，然后把听到的声音告诉老师和小朋友们。

　　4、请幼儿模仿听到的声音，引导幼儿说出咚咚声是心脏跳动的声音。

　　二、观察了解心脏的形状、位置大小

　　1、出示模型：引导幼儿观察。我们都听到了心脏跳动的声音，那它到底长什么样子呢？

　　⑴心脏形状。心脏的`形状象什么？请幼儿随意想象回答。小结：心脏其实是由非常厚而结实的肌肉组成的大肉球。

　　⑵心脏构成。小朋友没的家是不是有很多房间组成呢？心脏也和我们的家一样，它由4个小屋子组成，上面两个叫心房，下面两个叫心室。

　　⑶心脏大小。小朋友猜一猜它有多大呢？把小手伸出来，握上拳头，你的心脏就是这么大

　　2、出示挂图：

　　⑴谁能来找一找哪个是心脏？

　　⑵请你用小手压一压摸一摸，你摸到心脏这个小肉球了么？为什么？被胸骨和肋骨包围知道心脏的位置在胸腔左部

　　三、看课件，了解心脏的作用及其如何保护

　　1、提问：心脏有什么作用呢？后引导幼儿观看课件

　　2、提问：如何没有了心脏或者心脏生病我们回怎么样呢？

　　3、我们应该如何保护心脏呢？看课件，寻求答案。

　　四、探索发现心脏运动前后的奥秘

　　1、安静状态下，听心脏跳动，模仿心脏跳动节奏。请你把手放在心脏的位置，感觉一下心脏的跳动，数一数他怎样跳的？用弹舌给他大一下节奏。

　　2、让我们随音乐条起来，但要注意当老师说停的时候你吗上停下来并把手放在心脏的位置比较一下，与刚才有什么不同？听心脏跳动，并模仿心脏跳动节奏，引导幼儿感知运动后心脏跳动加快而有力。

　　3、随柔和音乐做放松动作。

大班教案篇6

　　设计意图：

　　时常能够看到孩子们在公园里捡起枯树枝耍来耍去，学孙悟空练本领的情形，《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值、把握时机，积极引导”

　　本次游戏选用纸棍为游戏主材料：安全环保、坚固耐玩。让孩子们充分想象并亲自尝试纸棍的各种玩法，充分发挥幼儿的自主创造性及“纸棍”的一物多玩的功能。

　　从幼儿自由（或两人合作）探索玩法—小组合作探索玩法，最后将玩法融会贯通进行竞赛游戏。层层递进由易到难，使幼儿在愉快的游戏中练习并提高基本动作的练习，锻炼身体的协调性与灵敏性，在合作游戏的'过程获得游戏的乐趣。运用各种手段调动孩子们的积极性，使他们的思维得到充分发散，同时注重了合作能力的锻炼和竞争意识的培养。

　　活动目标：

　　1、尝试用多种方法玩纸棍，在一物多玩的活动中发展走、跑、跳等动作。

　　2、能在小组长的带领下，遵守游戏规则，锻炼小组合作能力。

　　3、在一物多玩的活动中，体验乐趣。

　　活动准备：

　　1、纸棍若干

　　2、辅助材料：报纸球、易拉罐、皮筋、啤酒桶积木、网球、鞋盒等

　　3、、平整的空场地、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、热身：纸棍操

　　听音乐，带领幼儿利用纸棍进行热身：活动脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。

　　二、一物多玩（重点）：好玩的纸棍