可爱的草塘教案

时间：2024-04-17 17:27:03 教案我要投稿

可爱的草塘教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的可爱的草塘教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

可爱的草塘教案

可爱的草塘教案1

　　【教学理念】

　　以学生自读自议为主线，读中激情，读中悟理。

　　【教学目标】

　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

　　2、培养学生自读自悟、反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。

　　【教学重、难点】

　　通过对北大荒草塘之美丽富饶的感悟，体会作者思想感情的变化。

　　【教学准备】

　　CAI课件

　　【教学流程】

　　一、复习导入

　　1.孩子们，这节课我们继续走进北大荒，走进——(生：“可爱的草塘”，师同时手指板书的课题。)

　　那你们说说，草塘的可爱表现在哪些方面?(生：“景色优美、物产丰富”，师板书：“景美”、“物丰”。)

　　2.草塘景色优美，孩子们，你们看见过草塘美景吗?咱们去看看——

　　二、欣赏优美景色

　　●感悟“草塘美景”

　　1.(课件展示“草塘美景”)师配乐诵读“这么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”生边听边欣赏和领悟这部分内容。

　　2.欣赏着草塘美景，作者情不自禁地赞美，他是怎么说的呢?请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。(“这草塘真美啊!”)孩子们，你们找的是这句话吗?来，咱们齐读这句话——

　　3.草塘景美，美在哪儿呢?这样吧，请孩子们自由地读读课文描写草塘景美的段落，勾画、圈点出你认为写得最美的句子或词语，多读几遍，反复地体会体会，也可以把你的体会批注在句子旁边。好，孩子们，自由地读一读吧!

　　(生充分准备，相互交流。)

　　4.(点击课件：“这么大这么美的草塘……跟蓝天相接。”)

　　刚才我看孩子们勾的都是这些句子，那你认为哪个地方写得最美?从中体会到了什么?来，说说自己的理解：

　　“这么大这么美的草塘……大海中一样。”

　　(草塘大得像茫茫大海，还很美。)

　　“浪花翠绿翠绿的……涌向远方。”

　　当一个孩子说出这句话及体会时，出示这句话的课件且师导：刚才我看很多孩子都勾了这句话，说明你们都很喜欢它，是吗?那还有没有不同的感受?(尽可能导出：色彩美;有阳光的照射，充满旺盛的生命力;写出了草塘的动态美;可看出作者的欢快心情……)相机让一个说得好的孩子带着自己的体会读一遍，再让大家“欢笑”着齐读一遍(若孩子们体会得不好，齐读后可导：听了孩子们的朗读，我仿佛看到了在阳光的照耀下，草塘充满了旺盛的生命力。一阵微风吹来，芦苇和蒲草就跟人一样欢笑着、翻滚着，多美的景色啊!)

　　“仔细瞧那浪花……蓝天相接。”

　　(近处的鲜绿，远的翠绿，再远的墨绿，一层深过一层，草塘颜色美得多有层次啊!“茫茫”还可看出草塘的辽阔。)你能把你的感受从朗读中表现出来吗?——点评：你读得很有层次，最后还有点茫茫的感觉。

　　5.孩子们，这段话写得多美啊!想不想连起来品读品读?想读的站起来一起读一读。

　　6.是啊，欣赏着这么大这么美的草塘景色，难怪作者会情不自禁地说：“这——

　　(生：“草塘真美啊!”)

　　这也正是我们发自内心的赞美——

　　(生：“这草塘真美啊!”)

　　7.孩子们，都把书拿起来，让我们一起读一读课文5、6自然段，一起走进美丽的草塘去吧!——“说走就走”准备起——(配乐齐读。)

　　●领略“小河风光”

　　1.“这草塘真美啊!”课文中还有哪个地方写了“景色优美”?找找看——(生读。)

　　2.让我们和作者一起去欣赏这清凌凌的小河吧——(课件展示：“小河图”及旁白“啊……显得更白了。”)

　　3.看孩子们现在的表情，个个都那么惊喜!(课件：“啊……显得更白了。”)那让我们一起深情地读一读这段话。

　　4.刚才，孩子们读得多动情呀!一定被这优美的景色所迷住了吧!那就让我们把它久久地留在记忆里。自由地、有感情地读读这个片段，你可以坐着读，可以站起来读，可以找好伙伴一起读，还可以请老师和你一起读，总之，你想怎么读就怎么读。看哪些孩子能在较短的时间内把这段话背下来。(生自由畅读。)

　　5.能背的背一背，还不太熟悉的孩子可以看着书读一读。

　　三、畅谈“物产丰富”

　　1.是啊，草塘景色如诗如画，美不胜收!孩子们，草塘的可爱除了“景色优美”，还有——(生：“物产丰富。”)

　　下边，请孩子们快速地浏览课文“7——17”自然段，找找哪句话最能概括地写出草塘的“物产丰富”?(生读俗语，同时点击课件：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”)这是句俗语，让我们跟北大荒人一起自豪地读一读这句话。

　　2.初读了这句俗语后，你感受到些什么呢?(生谈感受。)

　　3.刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受，实际上，课文围绕俗语还讲述了许多趣事来表现北大荒的“物产丰富”!为了更好地学习课文7——17自然段，深入理解“物产丰富”，下边，老师推荐几种方法给大家：

　　4.(点击课件：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。

　　学习建议：围绕这句俗语，以小组为单位，运用下面你们最喜欢的学习方式，选择课文“7——17”自然段中你们最感兴趣的一项内容进行合作学习：

　　○抓重点词句理解

　　○朗读喜欢的对话

　　○联系实际谈体会

　　○利用资料谈感受

　　○扮演导游讲趣事)

　　请组长注意组织和分工，好，开始吧!

　　5.下面请同学们来汇报一下你们刚才合作学习的情况。好，哪一个小组愿意先来汇报。

　　(小组汇报。)

　　6.从孩子们刚才的发言和朗读声中，我深深地知道：哪怕是天寒地冻的冬天，这儿也可逮野鸡、追狍子，充满了无穷的乐趣。现在，作者又亲自逮起鱼来，你们说，他还舍不舍得离开这儿?——是啊，恋恋不舍，充满了无限的爱!(板书：恋恋不舍。)

　　7.请孩子们拿起书来，让我们饱含深情地齐读课文最后自然段。

　　是啊，亲眼目睹这优美的景色，耳闻亲临这富饶的物产(或串：“茫茫草塘绿浪涌，景美物丰趣无穷，小河奇景留心中。”)你让作者怎能不陶醉?你让我们怎能不陶醉?作者饱含着惊异和赞美，满怀对北大荒无限爱恋的炙热情感，借景抒情，写下了这篇脍炙人口的抒情散文——(生：“可爱的草塘。”)

　　四、拓展

　　1.其实，除了草塘以外，北大荒还有很多可爱的地方，请看——(课件展示：北大荒的资料图片。旁白：那云雾弥漫的北大荒，就像瑶池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那辽阔的草原……孩子们，这些花儿漂不漂亮?多美的`几乎叫不出名字的花儿竞相绽放!还有欢腾的芦苇，翩翩起舞、翱翔自在的鸟儿。看啊——雪花飘飘，雪花飞舞，俨然给大地披上了一件圣洁的纱衣……)

　　2.孩子们，看了这一幅幅精美的画面，你难道不想说点什么吗?(生畅谈。)

　　是啊，不但景色优美，而且物产丰富，的确堪称——(生：“可爱的草塘。”)不过，这些都是五、六十年代的情景了。

　　3.(课件：可惜的是——在特定的历史背景下，由于人们对北大荒的开垦，如今的北大荒虽然早已变成了米粮仓。但是“可爱的草塘”却遭到了灭顶之灾，生态环境普遍恶化。据报载：20世纪50年代以前，三江平原还蒙着处女湿地的面纱，但到了70年代末，湿地面积由当初占平原面积的88.4%锐减到47%，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”从此成为历史余韵……)

　　孩子们，面对这样的情况，你一定有太多的感受想表达吧!把你的想法写在纸上，待会儿再交流交流。(可直接说，不写。)

　　4.交流。

　　(可能点评的语句：你的心情老师完全能够理解。不过，那时候我们国家刚解放不久，人们的温饱都难以解决，党中央决定“开垦北大荒”，才使人们填饱了肚子，建设成了今天这强大的中国啊!孩子，你理解当时的苦衷吗?——对，现在党中央决定“退耕还林”就是要有计划地将开垦过度的耕地还原成森林——可以告诉你们，从20xx年起，黑龙江省委、省政府就决定停止对北大荒的开垦，实施“退耕还林”!——是啊，他给我们提出了一个多么严肃的话题，人的生存和环境的保护，到底谁更重要，怎样才能和谐地发展，需要我们在座的每一个人深思啊!)

可爱的草塘教案2

　　【教材分析】

　　《可爱的草塘》是人教版小学语文第九册第八单元的第一篇课文，本篇课文综合体现本学期学习的两个重点：体会句子里含着的意思；阅读要有一定的速度。课文按作者思想感情的变化形成思路：课文先交代了要去草塘的原因（呆腻），接着写了草塘的美丽景色（惊喜），然后写了草塘春、冬两季丰富的物产（赞叹），最后通过写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘（爱恋）。

　　【教学目标】

　　1、学会本课11个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、通过多种形式的朗读，使学生体会草塘的美。

　　3、了解北大荒草塘的优美景色及丰富物产，培养学生美好的情操以及热爱家乡、热爱大自然的感情。

　　【教学重点】

　　抓住文中含义深刻的语句，有感情的朗读，体会草塘的可爱；体会作者思想感情的变化。

　　【教学难点】

　　体会作者思想感情的变化。

　　【教具准备】

　　教学课件。

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、出示课文插图，引入课题。

　　2、板书课题，学生齐读。

　　二、检查预习

　　1、引导交流收集的有关北大荒的资料。（教师补充介绍，使学生了解北大荒原来交通不便，人烟稀少，丰富的土地资源长期处于沉睡之中，解放以后，广大解放军官兵开发北大荒，建起了一个个机械化的国营农场，把北大荒变成了美丽富饶的“北大仓”。）

　　2、出示生字卡片，指名认读并组词，集体纠正误读。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、自由读文，了解课文的主要内容，并画出不理解的词语。

　　2、引导交流读文收获，并质疑、解疑。

　　四、再读课文，理清课文的叙述顺序。

　　五、熟读课文，了解草塘的可爱主要体现在哪些地方。

　　1、学生读文思考后，集体讨论。

　　2、教师引导归纳：草塘的可爱主要表现在景色优美、物产丰富两方面。

　　六、布置作业

　　熟读课文，抄写生字、词语。

　　第二课时

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、上节课，我们初次走进了可爱的草塘，整体感知了课文内容，理清了文章的思路，现在，请大家回想一下，草塘的可爱主要表现在哪两个方面吗？（景美、物丰）

　　2、这节课，让我们再次走进这可爱的草塘。（板题，齐读）

　　[设计意图：既检查了学生上节课的学习及知识掌握情况，又为下面的环节作了铺垫。]

　　二、精读课文，感受草塘的可爱，体会作者的感情变化

　　（一）欣赏草塘美丽的景色

　　1、课件出示阅读思考一：快速默读课文，找出文中描写草塘美丽景色的句段，认真读一读。

　　2、学生默读思考，勾画相关语句。

　　3、引导交流，相机出示有关段落，指导体会朗读。

　　（1）指导理解第五自然段：

　　①学生自由读，体会草塘大、绿的特点。

　　②学生再读，划出文中表示绿的词语（鲜绿、翠绿、墨绿），师课件演示几种不同的绿。

　　③鼓励学生展示自己积累的表示绿的词语。

　　④指导有感情地朗读。

　　（2）指导理解十八、十九两个自然段：

　　①学生齐读后，引导体会小河的水清、草塘的景美。

　　②指导有感情地朗读。

　　[设计意图：以读为本，以读生情，以情促读，让学生充分感悟文章的语言美，意境美，体会作者情感，培养学生语感。]

　　（二）感受草塘丰富的物产

　　1、课件出示阅读思考二：自由轻声读全文，找出文中描写草塘物产丰富的段落。小组合作讨论：课文从哪几方面描写草塘物产丰富的'？用自己的话说一说。

　　2、学生读文思考，讨论交流，师巡视指导。

　　3、全班交流，师相机点拨，指导朗读：（引导体会草塘的物产丰富主要表现在狍子多、野鸡多、鱼多；指导读出小丽的自豪之情和作者的惊喜与赞叹之情。）

　　[设计意图：用讲故事的形式理解俗语，激发学习兴趣，进一步感受草塘的物产丰富，感受作者的情感变化，培养学生的理解想象能力。]

　　（三）体会“我”思想感情的变化

　　1、播放草塘风光片，引导学生交流感受。

　　2、引入阅读思考三（课件出示）：快速浏览全文，想一想，随着对北大荒草塘的了解，作者的思想情感、对草塘的态度有哪些变化？

　　3、学生读文思考后，全班交流，师引导、板书。（呆腻、惊喜、赞叹、爱恋）

　　4、再次齐读课题，深化情感。

　　[设计意图：引导学生抓住重点句段通过自主探究、合作交流以及多种形式的朗读来感受草塘的可爱，体会作者的感情变化，体现了读中理解、读中感悟，以读促悟、以情促读的教学理念。既让学生体会到草塘的景美、文章的语言美，又能使学生的朗读能力和写作水平得到一定的提升。在这期间，我还将随机使用电教媒体来辅助教学，其目的就是使教学的重点更直观、形象的呈现出来，从而激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松自如一些。]

　　三、总结拓展

　　1、小结本节课所学内容。

　　2、指导练笔：为北大荒写一段广告词。

　　（1）学生练写，师巡视指导。

　　（2）学生在班内交流广告词，集体评议。（如：茫茫草塘绿浪涌，春冬两季趣无穷。

　　景美物丰惹人恋，小河奇景留心中。）

　　[设计意图：用写广告词的形式，突出了学生学习的自主性，同时通过畅谈“旅行”感受，学生可以尽情表达对草塘的赞美之情，进一步理解草塘的可爱。]

　　四、布置作业：

　　课件出示：

　　1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、把自己喜欢的优美句子和词语抄写一遍，积累下来。

　　3、你的家乡有哪些美丽的景色、丰富的物产？请选择其中一件，用一段话描写下来。

　　【板书设计】

　　呆腻

　　大、绿

　　景色美丽惊喜

　　水清

　　26可爱的草塘赞叹

　　狍子

　　物产丰富野鸡

　　鱼 …… 爱恋

可爱的草塘教案3

　　教材说明

　　这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色的丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的：课文先交代了作者刚到北大荒时因为不了解草塘感觉呆腻了；接着写了作者看到了草塘的美丽景色，又听小丽介绍草塘春、冬两季丰富的物产，对草塘产生了喜爱之情；最后描写了作者在水泡里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘。本文在表达方面有两个特点：一是采用直接描写与抒情相结合的方法；二是采用人物对话与讲述相结合的方法。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解北大荒的自然风光，知道那里水草肥、物产丰富，在增加对祖国山河了解的同时，培养热爱大自然的思想热情；二是配合本组训练项目，继续提高学生的阅读速度，体会作者借物、借景抒情的写作方法；三是学习并感受作品的语言美。

　　教学目的

　　1、第一课时让学生了解北大荒草塘优美的景色，第二课时重点讲述北大荒丰富的物产，激发学生热爱家乡，热爱自然的感情。

　　2、在品词句中体会作者思想感情变化。（呆腻——赞美——珍爱）

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点

　　“一切景语皆情语也。”引导学生在品词析句的过程中，体会作者思想感情的变化。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、情境感知，理清思路。

　　1、通过上节课的学习，谁来说说草塘的可爱表现在什么地方？（略）

　　2、作者刚到草塘时，也感受到草塘的可爱了吗？为什么？

　　3、（播放课件：草塘美景）看到草塘美景时，作者的情感发生了怎样的变化？为什么？

　　二、反复诵读，体会情感。

　　（一）学习课文7—13自然段

　　过渡：课文课文写了草塘的景美，还写了什么？

　　（出示课件：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”）

　　1、这句话讲了几件趣事？趣在什么地方？

　　2、学生自主合作学习，理解“打”“舀”“飞”。

　　3、讲述三件趣事。

　　4、听了小丽的介绍，作者会有什么感受？为什么？

　　5、分角色朗读。

　　（二）学习课文14自然段。

　　过渡：俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，作者就亲身体验了水泡子里捉鱼的乐趣。

　　1、指名朗读14自然段。

　　2、从课文描写中，你体会到什么？从哪些词、句体会到的.？

　　3、理解“挤挤挨挨”、“不禁”“惊叫”、“连忙”、“脱”、“跳”、“逮”等词语。

　　（出示：挤挤挨挨）

　　4、指导有感情朗读作者捉鱼的句子，体会作者的情感变化。

　　5、小结。

　　（三）学习课文18自然段。

　　1、朗读重点句。

　　2、同桌讨论，从描写小河美景的句子中，你体会到什么？

　　3、指导感情朗读。

　　4、体会作者的思路感情变化。

　　5、学习最后一自然段，再次体会作者情感的变化：珍爱。

　　三、总结全文

　　1、从刚开始的“腻”到最后的“爱”，作者的情感为什么会有这样的变化？

　　2、教师总结。

可爱的草塘教案4

　　教学理念：

　　《语文课程标准》中指出：“学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的兴趣，从读感悟积累迁移。”人的内心有一种根深蒂固的需要——看到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，而让学生主体积极参与课堂教学活动，恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向，本节课让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”。

　　教学目标：

　　1、了解北大荒的草塘的美丽景色、丰富物产，丰富物产，激发

　　学生热爱祖国建设祖国的思想感情。

　　2、体会课文中含义深刻的子。

　　3、有感情朗读课文。

　　教学重、难点：

　　了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”思想感情是怎样发生变化的，小学四年级语文教案《从读感悟积累迁移》。

　　教学流程：

　　一、直接切入、开门见山

　　师：这节课我们继续学习26课《可爱的草塘》（板书课题：可爱

　　的草塘，并齐读课题。

　　同学们，上节课我们初步学习了字词，这节课你们还想学习哪些

　　知识呢？（学生各抒己见、自由提出问题）

　　二、归纳问题，引导初读

　　师：我把大家提出的问题总结一下：可爱的.草塘到底哪里可爱？

　　老师这里也有一个问题：作者来到北大荒前后电想感情发生了怎样

　　的变化？

　　1、请同学们带着这两个问题快速朗读课文，找出文中最美的、

　　最感兴趣的部分。

　　2、小组读议

　　师：把你们找到的部分读给你的同学听，并且说说为什么？

　　三、创设情境，读好课文，自主学习

　　1、学生汇报（各抒己见，想读哪段读哪段）

　　（1）生：有的学生找第5自然段，其他同学边听边看图，（出示

　　图画）

　　师：导读“这草塘真美啊！”

　　生：齐读（配乐）

　　师：谁有兴趣再读一遍？指名读

　　感悟句子意境：（一名学生读文，其余学生闭上眼睛想象，进

　　入情境）放舒缓的轻音乐

　　[由学生的电维不同，所以学生的程度也不同，找出的答案不相同，

　　所以有的同学找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就

　　跟着学生的电维走，作适当的点拔]

　　例：

　　（2）有的学生读第9自然段

　　师：我作适当的引导：[同学们，当你们还沉醉于追狍子，打野

　　鸡这种兴奋之中时，你是否想过，这些动物是多么可爱，在国家三令

　　五申地颁布《野生动物保护法》的今天，你们还忍心屠杀这些可爱的

　　生灵吗？]

　　[思想教育]

　　（3）有的学生读----

　　2、读中汇报，读中感悟

　　教者板书：景色优美

　　物产丰富

　　3、突破难点

　　师：现在谁来回答老师提出的问题？作者前后思想感情发生了

　　怎样的变化？是什么原因导致作者发生变化的？

　　生：自由回答

　　[学生由整体到部分再到整体，由初读到品读，变换角度体会行文

　　韵，学生自主捕捉典型事例体会草塘特点，形散神聚]

　　四、创设情景，运用图画、语言，展开想象

　　放轻音乐

　　师：指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来，也

　　可以想象课文外的北大荒的美丽景色。

　　生：（分组学习，可以画画，可以讨论，可以读文）

　　学生汇报

　　五、析情意、开情感，渗透思想教育

　　1、析情意：学完了这一课，大家说一说草塘可爱之处在哪里？

　　2、开情感：读完这一课，你们有什么想法？

　　生：用自己的双手建设可爱的家园。

　　六、练习中求发展，小组合作

　　1、把文中的景和感受写成一首小诗《可爱的草塘》

　　2、画一幅《可爱的草塘》全景图。

可爱的草塘教案5

　　目的要求

　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

　　2、练习理清课文的条理。

　　3、学习本课生字、新词。

　　4、有感情的朗读课文，并背诵部分段落。

　　教学重点

　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。

　　2、练习理清课文的条理。

　　教学难点练习理清课文的条理。

　　教具学具 自制幻灯片鹏博士软件多媒体

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习导入。

　　1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的'特点。

　　2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的。

　　二、检查预习。

　　1、本文写了什么地方的景物？对于北大荒，你了解哪些？

　　2、课文写了北大荒的什么?

　　3、出示幻灯片，检查字词读音。

　　三、再读课文，给课文分段。

　　1、学生自己练习，给课文分段。

　　2、讨论课文的分段。

　　四、指名逐段朗读，并说一说主要内容。

　　五、复习部分生字。

　　六、布置作业：

　　读读课文，想一想草塘的可爱体现在什么地方。

　　第二课时

　　一、指名分段朗读课文。

　　二、说说草塘的可爱体现在什么地方。

　　三、体会在草塘边上看到的美丽景色。

　　1、指名读读"说走就走---茫茫的跟蓝天相接"。

　　2、这一段中，哪句写了草塘的美？

　　3、从这三句话中，你体会到的哪些特点？

　　讨论分析。

　　4、有感情的朗读本段。

　　四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。

　　1、请两名同学朗读小丽和我的对话。

　　2、小丽介绍了哪两件事情？

　　3、练习有感情的朗读。

　　五、体会草塘刀映在河里的美景。

　　1、自由朗读"我举目四望--显得更白了"。

　　2、多媒体显示思考练习四第二题。

　　3、体会美景。

　　六、练习背诵。

　　第三课时

　　一、检查背诵。

　　二、体会我思想感情的变化。

　　1、提出要求。这篇是按事情的经过叙述的，在事情的发展的过程中，我的思想感情也在一步一步的发生变化，你们能把我们思想感情的线索理出来吗？

　　2、学生自学思考，同桌互相讨论。

　　3、集体讨论。

　　三、复习部分生字。

　　四、完成读读写写练习。

　　五、布置作业。

　　1、准备听写生字。

　　2、预习《预习中国石》。

　　板书设计：

　　13 可爱的草塘

　　大

　　草塘景色优美

　　绿

　　小河清

　　逮野鸡追狍子逮鱼物产丰富

可爱的草塘教案6

　　一、教材简析

　　《可爱的草塘》这课文在小学语文教材第九册的第八单元。这是一富于诗情画意的抒情散文。在第七单元中，通过对各种小动物的描写，培养了学生的观察能力，增强了环境保护及生态平衡的意识。本课则是通过对草塘景色美丽、物产丰富、风光奇特的描写，赞颂了祖国北大荒大自然的可爱。根据教学大纲循序渐进，逐步提高的训练要求，及本单元继续提高阅读的速度，抓含义深刻的句子，体会感情及培养热爱大自然的情感，增强环保意识的训练要求，我制定了以下教学目标及重难点。

　　1、教学目标

　　（1）知识目标

　　学会本课的生字、新词，积累文中优美的语言。

　　（2）能力目标

　　有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的语句。提高学生学习散文的兴趣，培养学生用生动形象的语言描写景物及遣词造句的能力。

　　（3）德育目标

　　通过熟读理解课文，在草塘美丽景色的感召下，使学生受到热爱家乡，热爱祖国的教育。

　　2、教学重点

　　了解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”感情是怎样发生变化的。

　　3、教学难点

　　体会文中含义深刻的语句和文中优美词句的运用。

　　二、教法选用

　　根据教学大纲的要求和小学儿童的年龄特征，结合本课的教学目标及重难点，在教学中我主要选用以下教学方法：

　　1、朗读法。教师的示范朗读了轻重缓急，抑扬顿挫等感情处理的示范，便于学生模仿和学习。

　　2、演示法。小学儿童的认识特点是由具体到抽象，由感性到理性，演示法能具体的形象，能激发学生的兴趣。

　　3、讲练结合法。教师以讲为主，引导学生掌握新的知识，在掌握新知识的同时，学生还离不开反复有序的练习，以达到巩固新知识的目的。

　　三、教学手段

　　采有现代技术教学手段，制出图文并茂的多媒体课件，将草塘美丽的景色和奇特的风光生动形象地展示出来，唤起学生热爱大自然的情感，增强其环保意识。

　　四、学法指导

　　根据现代教学改革的要求，通过以下途径使学生掌握学习方法，并能灵活运用。

　　1、观察法。在教师声情并茂地范读时，打出多媒体课件，让学生边观察画面边听，使学生受到图文并茂的享受，在讲解重要文段时，再次让学生观察画面，受到美的熏陶。

　　2、朗读法。这是一项重要的阅读基本功。让学生通过有感情地朗读加深对课文的理解。

　　3、讨论法。充分调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，让他们在讨论中发现，在发现中归纳。

　　由于本课是一富于诗情画意的抒情散文，我采用观察、朗读、讨论这些学法指导，能更好地帮助学生学习课文的内容，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

　　五、教学程序

　　1、导入新课（1分）

　　用提问和谈话的方式导入，调动学生学习的积极性。

　　同学们，你们愿意出去旅游吗？（同学们答，愿意）好，现在我就带同学们去那风光秀丽，景色迷人的北大荒的一角——可爱的草塘（板书课题：可爱的草塘）去那儿走一走，看一看它将会使你心旷神怡，留连忘返。

　　2、整体感知（6分）

　　老师有感情地范读课文，一边范读一边出示多媒体课件，学生边听边观察画面，图文并茂，整体感知草塘美丽景色。

　　3、重点剖析（23分）

　　（1）课文是以“我”到草塘的所见、所闻、所感为线索，它是从哪些方面描写了“我” 所见、所闻、展现草塘可爱的，学生讨论，老师归纳、板书：（景色秀丽、物产丰富、风光奇特）

　　（2）依次出示多媒体课件的五幅画面，让学生观察图画，并通过“齐读”，“个别读”“小组读”等方式细读图上的有关课文内容，引导学生抓关键词语，了解图上各描写了哪些景物？它们各有什么特点。（我出示的第一幅是绿草图，它主要展示了草塘的景色秀丽。第二幅图是舀鱼图，它描画的是春天的`景色；第三幅图描画的是冬天逮野鸡、追狍子的情景，这两幅图都展示了草塘的物产丰富。第四幅是捉鱼图，它描画了水狍子的奇特；第五幅是描画小河奇特的美景图，这两幅图都展示了草塘的风光奇特。）

　　与此同时，老师相机板书（绿草图、舀鱼图、逮野鸡、追狍子，捉鱼图，美景图）

　　（3）引导学生了解作者初到北大荒的感受以及为什么会有这样的感受和这样的感受与下文的联系。

　　学生讨论后，老师归纳感受是：不习惯，没意思呆腻了，之所以有这样的感受是处于对北大荒的不了解，写这样的感受是为下文看到草塘这么大这么美时的惊喜作铺垫，使人感到北大荒的美出乎意料，更突出它的“可爱”之处。

　　（4）教师分析作者感情变化的线索。

　　课文先交代了要去草塘的原因（呆腻），接着写出了草塘的美丽景色（惊喜），然后写了草塘春、冬两季丰富的物产（赞叹），最后通过描写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘（爱恋）。讲的同时板书：呆腻、惊喜、赞叹、爱恋

　　（5）结束语

　　同学们：这次旅游真值得，不用一分钱，走遍了北大荒的大草塘，看到了秀丽的景色、丰富的物产、奇特的风光，真是美不胜收，一饱眼福，令人陶醉。

　　4、反馈练习（10分）

　　为了加深理解运用、巩固本课所学知识，设计了以下练习：

　　（1）根据课文内容填空

　　①．浪花（）的，绿得（），绿得（），（）着，（）着，一层赶着一层（）远方。

　　②．仔细瞧那浪花，近处呈（）色，远一点儿的呈（）色，再远的呈（）色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

　　（2）学习本课描写的方法，观察周围的景物，写一短文。

　　六、板书设计

　　绿草图景色秀丽

　　舀鱼图

　　逮野鸡物产丰富

　　追狍子

　　捉鱼图

　　风光奇特

　　美景图

　　呆腻——惊喜——赞叹——爱恋

　　设计说明：

　　我设计的板书不仅抓住了本课描绘的几幅优美的画面，而且体现了草塘景色秀丽、物产丰富、风光奇特的可爱，还紧扣了全文的线索（作者感情的变化）。

可爱的草塘教案7

　　教学目标：

　　１、有感情的朗读课文。

　　２、继续领略草塘的可爱，体会作者情感的变化和小丽的自豪感。

　　３、培养学生爱家乡、爱祖国，建设家乡、建设祖国的情感。

　　教具准备：

　　1、多媒体课件

　　2、词语卡片

　　3、自制比色卡

　　4、自制挂图

　　教学方法：

　　老师引导学生在反复诵读和表演体验中领略草塘的'可爱和体会作者和小丽的情感，树立爱家乡、爱祖国，建设家乡、建设祖国的意识。

　　教学过程：

　　一、板书课题

　　二、词语变变变

　　１、照例子说叠词（开火车）。

　　２、齐读课题，提问：可爱的草塘在哪里？（北大荒）

　　３、反义词造句（荒凉——富饶）简介北大荒。

　　４、师生一起回顾１－４自然段的内容。抓住“呆腻”

　　体会作者初到北大荒的感受。

　　三、评选读书大王

　　1、赛读第五自然段描写草塘美景的部分。

　　注意：

　　读出草塘的特点和作者的心情。

　　2、老师献丑——朗读自己改写的描写草塘美景。

　　四、挑战读书大王

　　学习第７——９自然段

　　4人小组讨论“瓢舀鱼”

　　赛读“棒打狍子”和“逮野鸡”

　　五、配乐“表演冠军”擂台赛——“逮鱼”

　　1、快读第14自然段

　　2、同桌结合在自己位置上练习表演“逮鱼”

　　3、上台表演（3组学生）（配乐）

　　六、再战读书大王

　　1、快读第18自然段

　　2、分析“小河”部分的写作特点

　　3、分组跟音乐赛读

　　七、老师引导——借助“犹豫”和“画卷”点题

　　八、挖掘主题

　　1、北大荒由“荒凉”到“富饶”是北大荒人辛勤劳动的结果，培养学生好好学习，长大后，用自己的双手建设美好家园的理想和追求。

　　2、观察家乡的小河，引领环保意识。

　　3、学习小丽自豪的夸夸自己的家乡。

　　九、教师总结

　　老师赠送学生一首小诗，概括主题。

　　十、布置作业

　　“棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅”任选其一。借助课文内容，加上你丰富的想象，大胆进行创新，编出精彩故事。讲给你的亲人或朋友。

　　１、突出主题

　　２、说话有序

　　３、语言生动

　　十一、结束全文

　　欣赏动感画面结束全文。

　　板书设计：

　　可爱的草塘

　　刘国林

　　草塘——大绿美

　　目睹小河——清凌凌景美

　　耳闻棒打狍子瓢舀鱼物丰

　　野鸡飞到饭锅里

　　画卷

可爱的草塘教案8

　　北大荒，一幅迷人的画卷。

　　北大荒，一首唱不完的情歌。

　　《可爱的草塘》这篇课文(六年制小语课本第22课)犹如一幅格调清新、淡雅的水彩画。作者笔端饱蘸深情，按事情发展顺序，为我们描绘出北大荒中一处草塘的旖旎风光。结构完整，层次清晰，寓情于景，写景抒情，生动感人。这也正是本文的突出特点。

　　我国近代文人王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语也。”此语极妙。他精辟地指出了写景的目的，阐明了情与景的关系。我们在教学写景状物的文章时，必须强调并使学生理解这一点，引导他们学会分析写景的句子，在认真分析的过程中，去体会作者的思想感情。

　　这篇课文是以“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”作结。这句话既是作者内心真情的表白，也是全文的画龙点睛之笔。本文教学可引导学生利用文章尾句，反顾全文，加深理解文章思路，体会作者内心情感变化的始末。

　　在指导学生学习新课时，先出示自学问题：文章结尾“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”这句话是什么意思。指导学生初读课文。

　　由激发学习兴趣开始，探索文章基本思路，培养学生由热爱草塘，升华为热爱家乡、热爱边疆、热爱祖国的思想情感。

　　在学生感知课文内容的基础上，从“破题”开始，经过议论认识了“草塘”是中心词，“可爱”是关键词。教师紧紧抓住中心词，指导学生边读课文，边划出有关词句，组织学生讨论：

　　1.作者为什么“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”呢?(学生答：草塘可爱……)

　　2.草塘的`景色是什么样儿的?文中哪些地方进行了直接描写?

　　(板书：大，大海，茫茫;美，绿草、清水、蓝天、白云、画卷)

　　3.北大荒好，哪儿也比不上，小丽怎样夸耀它?

　　(板书：富，棒打狍子瓢舀鱼、野鸡飞到饭锅里)

　　4.你觉得草塘可爱吗?为什么?

　　让学生有感情地朗读“这么大，这么美的草塘……”及“我举目四望……”两小节，同时告诉学生用“——”和“分别画出静态描写和动态描写部分，背诵“我举目四望……”一小节，体会最后一句“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”的含义和作用。

　　设计这一教学过程的目的是：指导学生对文章由整体到部分的理解，再回到对课文的整体认识上来。通过学生自学、讨论，教师启发精讲，使学生认识到作者是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写这篇文章的，文章的段落层次与事件的发展过程是一致的，这便是我们通常说的记事的“顺序法”。作者对草塘景物描写，不只是自然景观的机械反映，作者在围绕中心词——草塘，按大、美、富的顺序，描绘出美丽的草塘景色之后，情不自禁地发出“生怕弄坏了这一幅美好的画卷”的赞叹，抒发了作者对北大荒的眷恋之情。这一过程的设计，不仅使学生加深了对文章中心思想的理解，更重要的是学生学会了如何分析写景的句子，并在分析的过程中与作者的思想感情产生了共鸣。

　　当课堂学习气氛达到高潮时，教师号召学生打开记忆仓库，把平时观察到的景物，按“顺序法”口述一篇作文，要求是：你认为家乡哪一处景物最可爱，按一定顺序说出真实感受，题目自拟。我让学生先分组口述，然后推选代表上前面来说。

可爱的草塘教案9

　　一、教学要求

　　1.了解北大荒草塘的优美景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

　　2.练习概括课文的主要内容。

　　3.学习本课生字新词。练习用“自豪”、“清澈”造句。

　　4.有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　1.了解草塘的优美景色、丰富物产。

　　2.练习概括课文的主要内容。

　　三、教具准备

　　1.生字卡片。

　　2.小黑板(抄写思考·练习题用)。

　　四、教学时间 三课时。

　　第一课时

　　一、复习旧课。

　　1.听写《挑山工》一课的生字词：泰山节奏布褂拘束咧开耽误朴素

　　2.指名说说《挑山工》一课的主要内容。

　　二、检查预习。

　　1.《可爱的草塘》这篇课文写的是什么地方的景物？(写的是北大荒的景物。)对北大荒，你们原来知道一些什么？(酌情先让学生说说，教师再作适当介绍，着重说明，北大荒原来交通不便，人烟稀少，丰富的土地资源和自然资源长期处于沉睡之中；解放以后，广大解放军官兵开发北大荒，建起了一个个机械化的国营农场，把北大荒变成了美丽富饶的“北大仓”。)

　　2.课文写了北大荒的什么呢？我们来读读课文。本课生字比较多，要注意读准字音。(开火车按自然段朗读课文。)

　　3.用生字卡片检查生字读音。(朗读课文中读错的字，重点指导一下。)

　　三、再读课文，给课文分段。

　　1.学生自己默读，试着分段。

　　2.讨论课文的分段。(在学生充分发言的基础上进行.总结，将课文分成四段：从开头到“我还能怕”为第一段；从“说走就走”到“茫茫的跟蓝天相接”为第二段；从“我情不自禁地说”到“故意关上了话匣子”为第三段；从“往前没走多远”到课文结束为第四段。)

　　四、指名逐段朗读，读一段就说说这段的主要内容。

　　五、讨论草塘的可爱主要体现在哪些地方。(让学生自由发言，主要找出：1.在草塘边上看到的美丽景色；2.小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。)

　　六、体会在草塘边上看到的美丽景色。

　　1.指名朗读“说走就走……茫茫的跟蓝天相接”。

　　2.刚才读的这一段中，哪几句是描写草塘的美的？(“这么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接”这三句话是描写草塘的美的。)

　　3.从这三句话中，你体会到草塘的哪些特点？

　　在学生发言、讨论的过程中，重点指导理解以下词句。(1)第一句讲草塘很大。“置”，放，摆。“置身于”，把身体放在……。“走了进去就像置身于大海中一样”，是用具体感受说明草塘的大。

　　(2)第二句讲草塘的颜色很绿。句中的“浪花”指的就是草塘中的芦苇、蒲草。因为前面把整个草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。

　　(3)第三句进一步讲草塘绿得有变化，有层次。“鲜绿”的颜色比较浅，“翠绿”比鲜绿深一些，“墨绿”比翠绿更深。

　　4.练习有感情地朗读这一自然段，边读边想象草塘的美丽景色。

　　七、布置作业。

　　有感情地朗读第一、二段。描写草塘美丽景色的一段最好能背下来。

　　第二课时

　　一、复习旧课。

　　1.指名朗读第一、二段。

　　2.试背描写草塘美丽景色的部分，表扬能够背诵的学生。

　　二、指导学习第三段。

　　1.请两名学生朗读小丽和“我”的对话。

　　2.小丽介绍了哪几件事情？小丽说的“一点不掺假”是什么意思？(“掺假”，原来的意思是把假的、坏的东西混到真的、好的东西里去。小丽说的“不掺假”，意思是邮给姐夫的鱼干的鱼，都是用瓢舀的，没有一条不是用瓢舀的。)从这几件事情中，你体会到了些什么？(引导学生从物产丰富和非常好玩等方面谈谈体会。)

　　3.练习有感情地朗读，要读出情趣和小丽作为一个北大荒人的自豪感。

　　(1)同桌分角色读。

　　(2)指名分角色读。

　　三、指导学习第四段。

　　1.学生自由朗读第四段。

　　2.挂出小黑板，让学生做“思考·练习”3的第三题填空，再说说为什么芦苇和薄草显得更绿了，天空显得更蓝了，云朵显得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈见底。“显得更绿”、“显得更蓝”、“显得更白”都是因为河水清澈。)

　　3.绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的画面，就是草塘美丽景色的缩影。认真读读这个自然段，体会一下这幅美丽的画面。

　　四、联系全文，体会“我”思想感情的变化。

　　1.提出要求。这篇课文是按照事情经过叙述的。在事情发展的过程中，“我”的思想感情也在一步步地发生变化。你们能把“我”思想感情变化的线索理出来吗？

　　2.学生自学思考，同桌互相讨论。

　　3.集体讨论。(在学生自由发言的基础上，理出“我”思想感情的变化：开始时，对北大荒不了解，觉得没意思；见到草塘这么大这么美，情不自禁地发出赞叹；听了小丽的介绍，再亲自在水泡子里逮鱼，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地爱上了“这一幅美好的画卷”，也就深深的爱上了北大荒这个地方。)

　　五、练习概括课文的'主要内容。

　　1.指名说说每一段的段意。

　　2.把段意连起来，说说课文的主要内容。

　　六、复习巩固生字词。

　　1.用生字卡片检查生字读音，提醒学生注意：“掺”是翘舌音，“茫”是后鼻音。

　　2.讨论：写这些生字时要注意什么。(“挎”是提手旁，要注意与“垮”字的区别；“豪”的下面是“豕”，要注意与“毫”字的区别；“筷”是竹字头，不能写成草子头。)

　　3.把“读读写写”中的词语抄写两遍。

　　七、布置作业。

　　1.朗读课文。

　　2.用“自豪”、“清澈”书面造句。

　　第三课时

　　一、听写词语。

　　挎着茫茫掺假自豪清澈筷子棍子

　　刮大风清凌凌

　　(听写后同桌互相批改，有写错的课后订正。)

　　二、检查造句。

　　指名读读造的句子，从词语用得是否准确、句子写得是否通顺两个方面酌情评议指导。

　　三、有感情地朗读课文。鼓励学生自选一段当众朗读，表扬读得准确、流利、有感情的学生。

　　四、明确“练笔”要求。

　　1.各人读读“练笔”的题目。

　　2.讨论：这次“练笔”的内容是什么？(写自己参加过的一次升旗仪式。主要写升旗仪式的场面，还可以写当时的感受。)在表达上有哪些要求？(要把场面写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。)

　　五、学生按要求.写作，教师巡视，注意发现写得有特色的和练笔中的问题。

　　六、指名朗读写的作文，酌情表扬鼓励，并对练笔中出现的主要问题提出修改要求。

　　七、布置作业。

　　1.修改练笔。

　　2.预习《在希望的田野上》。

　　5 可爱的草塘

可爱的草塘教案10

　　教学目标：

　　1 学会本课11个生字，并能书写运用。

　　2 有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　3 抓住文中含义深刻的句子，体会其表达的思想感情。

　　4 了解北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱自然的感情。

　　重难点：

　　1找出描写草塘和小河景色的部分，体会其景色优美。

　　2弄懂谚语的意思，从而体会其物产丰富。

　　3 抓住作者的感情线索。

　　教学准备：

　　充分预习课文，查找有关北大荒的`资料。

　　教具准备：

　　小黑板、挂图、录音带

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　学习内容：

　　从课题入手，弄懂草塘的可爱表现在哪些方面，体会其景色优美和物产丰富，诵读有关的优美语句。

　　学习过程：

　　一．整体感知全文。

　　1．学生谈对北大荒的了解情况。

　　2．激发兴趣，学生轻声快速读课文。

　　3．谈谈草塘给你留下的印象。

　　二．学生自读课文，教师巡回指导。

　　1．出示小黑板，明确学习要求。

　　2．学生采用各自喜欢的方法开始自学。

　　三．汇报自读情况，领悟草塘的可爱

　　本次教学研究的主题是探讨学生自读自悟学习方法的尝试，因此，不能和以往教学一样，学生按部就班的跟老师走，而是以学生为主，教师恰当点拨引导。学生汇报中，教师根据需要采取的引导作用如下:：

　　1．在汇报中指导朗读，以文章的第5、18自然段为朗读重点，体会出草塘的景美。

　　2．在适当的时候出示挂图，帮助理解内容，把形象的语言转化为直观的画面。

　　3．在汇报中可要求背一两句优美语句。

　　4．根据学生回答，板书草塘可爱的两个方面：景色优美物产丰富及作者的心情。

　　四．整体回顾，与作者产生共鸣

　　1．置身于大海般的绿色草塘中，享受着风儿的轻摇，倾听着小丽的介绍，欣赏着清凌凌的小河，此时此刻的你想干什么？

　　2．小结：是啊，美丽的景色人人爱，但我们更要注意保护身边的美好环境。

　　五．分角色朗读课文（灵活机动的处理）。

可爱的草塘教案11

　　一、依据课标说教材

　　《可爱的草塘》是（人教版）五年级下册的一篇课文。人教版教材的编排特点为单元主题式，本课是第八组" "的一篇精读课文。围绕草塘的"可爱"描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的：课文先交代了要去草塘的原因是—呆腻，接着写了草塘的美丽景色——惊喜，然后写了草塘春，冬两季丰富的物产——赞叹，最后通过描写"我"在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘——爱恋。

　　本组的训练重点是继续提高阅读速度，体会含义深刻的句子的意思，理解课文内容，体会思想感情，学习一些基本的常用的表达方法。

　　《语文课程标准》在"阶段目标"中指出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的见解和意见。《可爱的草塘》围绕草塘的"可爱"描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。因此，在教学中，我们要依据课标理念，充分发挥文本的资源优势，培养学生学习语文的兴趣，形成良好的语感。

　　二、以学定教说目标

　　五年级学生已具备了初步的语言概括能力和质疑习惯，基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的教学目标为：

　　知识目标：

　　1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　能力目标：

　　1、继续培养学生的`速读能力。

　　2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　德育目标：了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。

　　创新目标：培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同的见解，善于从不同的角度思考问题，回答问题。

　　教学重点：感受草塘的可爱，体会作者的感情变化。

　　为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学策略。

　　三、整合资源说策略

　　一是主体联系策略。以强化题文联系，图文对照，调动学生多种感官，引领学生进入文本的意境。

　　二是以读促悟策略。本课描写景色优美部分词句优美特别适合美读，所以我设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情，注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，发展语言能力。

　　三是拓展延伸策略。鼓励学生读写结合，编一句俗语，写一点感受，设计一句广告词，当然，写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲……

　　四、多向互动说过程

　　依据课堂教学灵性化、情感化的理念，本课的教学流程大致为四个环节：

　　（一）、从作者感情变化入手，了解作者由"不爱"到"赞美"感情变化原因，激发情感。

　　1、学生初读课文，重点思考：文章开头揭示了作者怎样的情感，为什么会有这样的感受？接着作者的情感发生了怎样的变化？引导学生自读课文，自主思考。

　　2、接着引导学生深入思考，作者的情感为什么会发生变化，这些说明了什么？激发学生对美丽草塘的喜爱之情。

　　（二）整体感知，抓含义深刻的句子，体验情感

　　这是一篇精读课文，作者在描写景物，渗入自己的真情实感，景美和情美融合在一起，给人一种赏心悦目的感觉，教学时，根据教学目标和学生认识规律，精心设计问题，抓住重点，突破难点，才能加深对文章中心的理解。

　　①抓住"浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方，仔细瞧那浪花，进处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，茫茫的跟蓝天相接。"引导学生联系上下文想想这两句所描绘的美景，让学生说说从这一句你感受到了什么，与学生分享感情和想法，体会作者此时思想感情是情不自禁的欣喜和赞叹。

　　②抓住"啊，一条清澈见底的小河奇迹般地出现在我眼前"提出"当我发现眼前这条奇特的小河时心情是怎样的"这个问题。

　　③抓住"我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗洗脸，但我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷"设计如下问题：画卷指什么画中都有哪些景物作者想捧水洗脸可后来为什么又犹豫了紧接着再把学生的思维引向深处：从作者的这种矛盾心理你从中体会到什么这样于无疑处设疑，于平凡中教出不平凡，帮助学生较好地理解句子，体会作者的思想感情。

　　（三）多向品读，以读生情，以情促读

　　书读百遍，其义自现。读，乃阅读教学的根本，教师要引导学生根据课文特点，扎实朗读基本功，批文入情，声情并茂，使读者明其意，听者获美感。本课的教学重点和难点是体会作者思想感情的变化。我采取通过让学生找自己最感兴趣的部分，有感情的朗读，诵读去突破。引导学生通过感情朗读，进一步体会作者的思想感情，体会草原美景，并在背诵中积累语言。

　　本课用词贴切，语句优美，朗读草塘美景时，用惊喜，愉悦，赞美的感情去读，整个段落语气要轻柔。描写小河奇特部分用赞美，惊喜，恋恋不舍的语气，读出作者对北大荒的喜爱之情。描写绿水，蓝天，白云倒映在小河的排比句，则从停顿，重音，节奏去把握。引导学生边读边体会作者的思想感情，在头脑中浮现画面，与作者一起进入"这草塘真美！"的情境中。

　　（四）读写结合，拓展延伸，升华情感

　　1、让学生写感受。

　　2、为了让学生走出文本，拓宽语言学习的领域，走向生活。激情引导："时间不早了，我们这次愉快的旅行也该结束了。在我们即将离开这片可爱的草塘的时候，同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉今天在座的同学们。好，那就把它写在你的纸上"这样既丰富了文本解读的内涵，又激起了学生读书的欲望。让文章的主题得以升华，让文本解读与情感熏陶相得益彰。

　　五、导学为主说板书

　　感情变化：呆腻——惊喜——赞叹——爱恋。

可爱的草塘教案12

　　一、教学要求：

　　1、了解草塘景色优美、物产丰富，是个可爱的地方，学习北大荒人热爱北大荒的思想感情，《可爱的草塘》第一课时教学设计。

　　2、学习抓住事物特点观察的方法，按事情经过给课文分段，讲述段落大意。

　　3、学习生字、新词。

　　二、教学重点、难点：

　　体会作者思想感情的变化。

　　三、教学准备：

　　学生：学生自学生字、词语，读通课文。查找北大荒的相关资料。

　　老师：多媒体课件。

　　四、教学时间：两课时

　　一、课前预习检查。

　　1板书课题，齐读课题。

　　2师：同学们预习了课文后，你知道草塘在哪儿吗？

　　（北大荒）

　　3听到“北大荒”这个词，你有什么感想？

　　4谁能在中国地图上快速找到北大荒的位置？

　　（一生找）你是怎么知道的？

　　5还有谁知道北大荒的其他情况？（如：气候、特产）你是怎么知道的？

　　6小结学习方法：刚才这两位同学通过上网（或向别人打听）的方式来学习，真有办法，真不错。

　　二、整体感知课文。

　　1课文是怎样给我们介绍北大荒草塘的可爱的呢？请大家用自己喜欢的方式自由读课文。

　　2读了课文后，你觉得这个草塘怎么样？（大、美）

　　3现在请大家快速地浏览课文，找出你最喜欢的句子划下来读一读。（学生自由读，教师巡视）

　　4谁愿意把自己最喜欢的那句话读出来？

　　（生：“这么大这么美……”）为什么喜欢？

　　（生：“清凌凌”句）为什么喜欢？

　　（生：“棒打狍子……”）为什么喜欢？

　　……

　　5（过渡）看来，课文是通过写草塘的景色优美、物产丰富（边总结边板书）来写草塘的可爱，下面，我们就一起去看看草塘的美丽风光，小学五年级语文教案《《可爱的草塘》第一课时教学设计》。

　　三、精读重点句段。

　　A、

　　1出示“草塘”课件，师随音乐范读：“这么大这么美……”

　　2欣赏了草塘风光，你觉得草塘怎样？（美）下面请看课文第五段，找出你认为最美的句子。

　　如：（1）句中:

　　a、即（先让一学生找读）你从这句话中体会到什么？（大）你从哪儿体会到“大”的？（…大海…）你是怎样把草塘的“大”读出来的？（再请读）

　　b、学生评议该生读书情况。

　　c、再鼓励1—2名学生读及时予以表扬。

　　如：（2）句中：

　　a、（先让一生找读）

　　b、读得真好，请大家再看这句话，你认为这句话中哪些词语用得好，你最欣赏？为什么？小组内交流一下。

　　c、相机理解“欢笑”“翻滚”“赶着”。

　　如：（3）句中：

　　a、找读

　　b、理解色彩美，板书：绿

　　3看了这么美的.草塘，你会情不自禁地发出怎样的感叹？（自由说）下面请大家在乐曲声中美美地读这段话。（学生齐读）

　　1请大家继续欣赏草塘的风光。（看小河课件，一学生伴读）

　　2学生评议（师及时给予表扬。）

　　3用自己的方式读书或背书。

　　4请一生试背，介绍背书方法。可鼓励：你的背书方法真好，值得大家推广。

　　C（过渡：在课文中，不仅介绍了茶汤美丽的风景，还介绍了草塘丰富的物产。）

　　1课文中有一句话，仅仅十四个字就充分说出北大荒的物产丰富，找到了吗？（棒打……）

　　2（生齐读）这句话介绍北大荒的什么特产？（板书）

　　3你是怎样理解这句话的？

　　四、情境对话。

　　A、师：可爱的草塘不仅景色优美，而且物产丰富，吸引了大批大批的游客前来观光旅游，现在我就是其中的一位游客，刚才在导游小丽的带领下，尽情欣赏了草塘的美丽风光，假如你就是那个能说会道的导游小丽，你打算怎样向我介绍你们家乡的特产？谁想当导游小丽？要想当导游就得将解说词准备好，解说词在哪儿？（书上）好，下面就请同学们在书上找，认真读，准备解说词。

　　（学生准备）

　　师：谁准备好了？（点一生上）小丽呀，谢谢你带我去饱览了草塘的美丽风光，真是太美了！我明天就要回湖北黄石了，想带点这里的特产回去，你给我介绍一下好吗？（引出介绍“春天”一段）

　　师：“春天是好，到了冬天，零下30多度，冻得人不敢出屋。”

　　（生介绍“冬天”一段）

　　师：那你说说，现在有什么好？

　　（生介绍小河里的鱼）……

　　B、学生评议。

　　五、小结课文。

　　1学习课文，你有什么收获？

　　2北大荒原来是一片荒凉，北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景优美，物产丰富的地方，作为一个北大荒人，小丽热爱自己的家乡，她为家乡感到无比的自豪。同学们，我们也有自己的家乡，你了解自己的家乡吗？课后请大家采用多种方式搜集与家乡相关的资料，下节课，我们再进行交流。

　　附板书：

　　20 可爱的草塘

　　风景优美：大、绿

　　物产丰富：狍子、鱼、野鸡

　　《可爱的草塘》第一课时教学设计

可爱的草塘教案13

　　教材分析：

　　主要讲我在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色优美，物产丰富思想感情发生了变化；由原来的觉得没意思到深深地爱上了这个地方。课文是按事情发展的顺序来叙述的。

　　教学要求：

　　1、北大荒的美丽富饶，感受祖国山河的美，激发学生的热爱祖国，建设祖国的思想感情。

　　2、学会本课生字新词。能用“自毫”“清澈”造句。

　　3、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

　　4、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢段落。

　　教学重点难点：

　　1、“我”的情感的变化在文中是暗线，学生不易发现。

　　2、课文最后一自然段是难点，要联系上文，想象美丽的画面，从而体会我当时的心情，理解这段话的意思。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，体会草塘物产丰富，景色优美，体会作者的情感变化。

　　2、学习作者对景物描写方法。

　　教学过程：

　　一、导语。

　　可爱的草塘讲的是北大荒的事。过去的北大荒天气寒冷，人烟稀少，交通又不便，土地资源虽然丰富但长期得不到开发。现在已成为为米粮仓和我国的重要的商品粮基地。开垦区还生产、有人参、鹿茸、貂皮等。

　　二、学生齐读第二段。

　　同学思考：作者看到的草塘是什么样的？

　　1、听后同学讨论，回答作者看到的草塘是什么样的？（草塘又大又美，浪花翠绿翠绿的绿的发光，绿得鲜亮，近处呈鲜绿色，远处的呈翠绿色，再远的呈墨绿色。）

　　2、理解重点句，体会作者的'情感。

　　（1）出示句子：浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。这名话怎么理解？（这句话中的浪花指的是草塘中的芦苇，工艺蒲草。因为草原面积宽广，因而将它比作大海，而芦苇和蒲草在微风的轻拂下，起伏飘荡犹如大海中的浪花，可是大海的浪花是蓝的，而这里说的浪花的颜色则是绿的，而且是翠绿的，发光的，鲜亮的，这是因为草塘的芦苇和蒲草长得茂盛，所以颜色绿油油的，心情特别好，才会感觉到浪花在翻滚中欢笑，并且一层层涌向远方。由此可以看出作者已为眼前的美景所感动。）

　　（2）请同学在理解的基础上有感情地朗读这句话。

　　（3）很明显，走过这样的草塘真置身于大海中一样，可是草塘的颜色也在不断地变化。

　　出示句子：仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈黑绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

　　这句话你是怎么理解的？（因为人的视线由近处向远处推移，看到的景物由清晰变得模糊，再加上周围绿色的映衬，芦苇和蒲草在微风中上下起伏，所以人们的肉眼望去会呈现这样的色彩变化。）

　　（4）请同学们联系上下文想想这两句话所描绘的的美景，体会作者此时的思想感情是怎样的？（情不自禁地欣喜和赞叹）

　　3、教师范读第二段，展开想象。

　　4、草塘的确很美。草塘有三大特点，哪位同学已经意识到了？（草塘的三特点是大、绿、动。）

　　5、引读作者已被这么美这么大的草塘深深地吸引了，因此，作者不由得赞叹，“这草塘真美啊！”。

　　三、学习第三段

　　1、过渡语，这是作者发自内心的赞叹。草塘可爱还有可爱之处，让我们来继续深深地体会

　　2、指名读第三段，思考。

　　（1）小丽讲了哪几件事来夸耀北大荒好得哪儿也比不上？（春天瓢舀鱼，冬天捉野鸡，打狍子的事）

　　（2）从“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，这句话中你体会到什么。（北大荒物产丰富。）

　　（3）小丽那自豪的模样说明了什么？（北大荒是那么的富饶，她为自已是一个北大荒人感到自毫。）

　　（4）作者为什么要插进叙述草塘春、冬的景象？（告诉人们这儿不仅美丽，而且富饶。）

　　3、小结：草塘的景色美丽是我亲眼所见到的，通过小丽的介绍还合我知道了草塘物产丰富。

　　四、学习第四段，讨论

　　1、作者看到的小水泡了有什么奇特？（不大的水泡子，挨挨挤挤的都是鱼儿。）

　　2、看到这情景，我怎么说？怎么做？从中你体会到了什么？（“啊，这么多鱼！”连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。“一条又一条不住地往上抛。”体会出了在草塘捉鱼非常容易，鱼多，北大荒民很富饶。）

　　3、小河奇特到在哪里？用了什么修辞手法？（排比）用横线划出。

　　4、有感情地读这一句体会一下这幅美丽的画面。

　　5、这时作者为什么很想捧起河水洗一洗脸？可后来为什么犹豫了？这种矛盾心理说明了什么？（作者心情愉快想冼一冼脸，但草塘的美景深深地打动了作者，愿这美景永远呈现在眼前，留在自己的脑海中，因此犹豫了，这矛盾心情说明了作者被草塘的美深深地陶醉了，和对北大荒深深的爱。）

　　6、有感情地朗读第四段。

　　五、联系全文，体会“我”思想感情的变化。

　　1、提出要求。这篇课文是按照事情发展的过程中，我的思想感情出在一步一步地发生变化。你能从文中找出表达作者感情的语句吗？（“觉得没意思”――“情不自禁”――“惊叫”――“恋恋不舍”――“生怕弄坏了这一幅美好画卷。”）

　　2、小组讨论，作者的感情为什么会产生这样的变化，这些变化说明了什么？小组讨论后汇报。

　　（作者起初“觉得没意思”，原因是“不习惯”，对北大荒不了解；当作者看到草塘时，就“情不自禁”地发出赞叹，作者对草塘的喜爱之情，油然而生；听了小丽的介绍，作者对草塘爱意更进一层；当作者在水泡子里逮鱼时，先是“不禁惊叫”，而后是“恋恋不舍”，这是地作者对草塘不仅喜爱而且产生眷恋之情；当作者看到河水里美丽的倒影时，又惊又喜，陶醉于美景之中，此时作者对草塘已是万分喜爱了，被草塘美景所陶醉了。作者对北大荒的逐步了解，心中的感情才会产生由赞美、赞叹、眷恋到陶醉的变化，这些变化说明了北大荒的草塘太可爱了，祖国的大自然太美了。）

　　六、再读课文。

　　提出朗读要求：

　　（1）准确、流利、有感情。

　　（2）借助语感，把眼前的文字变成生动的画面，鲜明形象。

　　（3）体会用词帖切，语句优美，思想深刻，更好地爱到课文的感染。

可爱的草塘教案14

　　一、教学目的

　　1、了解北大荒草塘的优美景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。

　　2、了解作者思想感情的变化。

　　3、培养学生自主学习和创新意识。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　1、了解北大荒草塘的优美景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。

　　2、培养学生的创新意识。

　　三、教具准备

　　课件

　　四、教学时间

　　三课时

　　五、教学过程

　　一、激情导入，生自定学习目标

　　1、自由读课文，说说读懂了什么内容

　　(让学生说说)

　　2、同学们想通过这节课的学习弄明白哪些问题

　　(作者初到北大荒感觉呆腻了。后来他的思想感情是否发生了变化?)

　　(想知道可爱的草塘景色怎么优美，物产怎么丰富。)

　　3、观赏草塘的美丽景色。

　　出示课件，可爱草塘的美丽景色。

　　(让学生学生看一看，说一说)

　　二、品读第二做出，欣赏草塘的大与绿。

　　1、出示草塘的图片，生欣赏

　　①瞧，咱们来到了草塘边上，多么大，多么绿的草塘呀!茫茫的跟蓝天相接呢!

　　②仔细瞧瞧，近处草的颜色与远处草的颜色有什么不同?

　　③风吹草动激起朵朵绿色的浪花，层层浪花，嬉戏着，欢笑着，翻滚着

　　2、屏幕出示：

　　这么大、这么美的草塘，我还是第一次茫茫得跟蓝天相接。

　　①朗读这个片段，体会作者的思想变化。

　　②体会作者的表达方法。

　　③体会作者的用词适当。

　　3、让学生选择一句自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。

　　4、品读着这精彩的语句，体会着这字里行间流露出来的情感。同学们一定感受到作者的感情发生了怎样的变化。

　　(让学生说一说)

　　5、背诵精彩的语句。

　　三、创造性学习学习第三段，了解丰富的物产。

　　1、自由读第三段，把不理解的内容提出来。

　　①分组自由读第三段的内容。

　　②找出不理解的内容。

　　(组内能够解决的在组内解决，不能解决的集体解决)

　　四、导学第四段，欣赏如画般的美景。

　　1 、快速默读课文第四段，找出你认为最精彩的、你最想学的语段，放声地读一读。

　　2、体会作者的感情。

　　体会得多好，这画面真美!作者突然间看到条清澈的小河，心情怎样?

　　3、教师总结美景：

　　置身于大海般的绿色草塘中，享受着拂风欣赏着绿草，蓝天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈现出的美景，谁能无感于怀，无动于衷呢?同学们，在这般妙不可言的奇异境界里，同学们想做些什么呢?

　　(学生自由说)

　　五、知识迁移，培养学生创新意识。

　　北大荒如此美景，你们想为北大荒做些什么?

　　《可爱的草塘》教学反思

　　在这节课的教学中，我关键在于引导学生积极参与活动，让学生在学习活动中亲自探索，在自主学习中，不仅获得新知识，而且学会如何学习，提高学习效。

　　根据《可爱的草塘》语言优美，内容生动，文字通俗易懂的特点。我设计了一个统领全篇内容的有一定难度的问题，意在激发学生学习的`主动性和学习兴趣，进而培养他们有一定快速阅读和理解课文内容的能力，加强语言表达能力训练，抓住含义深刻的句子，体会作者所表达思想感情。

　　一、营造气氛,促使学生参与

　　我先出示草塘美景的幻灯，而后展现草塘春、冬两季物产的图片，学生兴趣盎然，在欣赏画面的同时，如临其境地得到感性认识：草塘真美，物产真丰富，这样在特定的氛围中进入意境，激发了学生的学习兴趣。

　　二、借助词句理解课文。

　　通过学生潜心读书，在书上圈圈点点，写体会，能以书中词句为依据，谈出自己的理解，草塘景色是美丽的，也是可爱的，草塘面积很大，草塘的颜色很绿，草塘绿的有变化，各抒己见，有时还有大大小小争论，学得生动活泼。在教师的引导下，学生能快速阅读课文，学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力、有感情地朗读能力都会得到训练和提高。

　　三、组内互讲故事。

　　请同学们边读边体会，看看如何用自己的语言把这几件事讲给我们听。小组内互相帮助，互相讲讲。请一些同学上讲台讲，小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狍子三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的物产丰富的。安排四人小组讨论，是为了让每个学生都有锻炼发言的机会，而他们之间的互相补充又能提高班级发言的质量。学生通过自学不同程度地弄懂了课文一个方面的内容，就会获得成功的体验，这使他们更加相信自己能独立地获取知识。

　　四、品读亲身逮鱼乐。

　　分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。鱼多：挤挤挨挨、鲇鱼、鲫鱼、一条又一条、不住地抛、不住地拾，鼓励学生善于发现、善于思考，并且善于、勇于表达自己的观点。

　　五、读中体会美景

　　在教学小河美景这一自然段时，由于这一自然段运用了排比的修辞手法，语言很美，我建议学生用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气反复朗读，学生在读中就能体会到作者对草塘的喜爱之情，最后与作者产生了共鸣，对草塘也依依不舍。

可爱的草塘教案15

　　《可爱的草塘》一文中，“可爱”像粒粒珍珠散落在草塘各处，“我”在寻找这些珍珠的过程中，伴随着对草塘认识的逐步加深，感情也发生了一系列的变化。这种感情变化成为串连这些珍珠的一条主线。根据教材的这一特点以及课后思考题，这篇课文的.教学思路可以确实为：循情——入境——会情，即借助感情变化这条线索（没意思→情不自禁→恋恋不舍→生怕弄坏），引导学生逆向思维，深入课文内容，感受草塘的可爱，从中体会出文中的思想感情，并口头表达出来，使学生获得美的享受，受到情感熏陶。

　　一、展示草塘美景，体会“不禁”之情

　　⒈学生默读，用课文中的原句概括答案：“我”初到北大荒觉得没意思，看到草塘为什么会“情不自禁”呢？

　　⒉分层欣赏，感受“走进去就像置身于大海中一样”。

　　（１）播放草塘录像，采用“定景”与“动景”相结合、彩色与黑白相结合的方法，指导学生观察：你眼前的草塘什么地方“像大海”？分别体会草塘之大、之绿、之动。

　　（２）学生自由阅读描写“浪花”的句子，画出描写“浪花”动态和颜色的词语，说说“浪花”为什么会有这样的变化。

　　⒊指导学生有感情朗读，体会“不禁”之情。

　　二、见闻四季产物，体会“不禁”之情

　　⒈学生“听读”小丽的介绍：说说小丽向“我”讲了哪几件事，来夸耀自己的家乡北大荒。这几件事各发生在哪个季节？

　　⒉学生默读“水泡拣鱼”：说说哪些地方给你印象最深。这件事又发生在什么季节？

　　⒊从听小丽的介绍到自己下水拣鱼，这一切说明了什么？

　　⒋“我”为什么会产生“恋恋不舍”的感情？

　　三、欣赏如画小河，体会“不忍”之情