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《明天不封阳台》语文教案

时间:2022-06-26 05:21:04 教案 我要投稿
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《明天不封阳台》语文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的《明天不封阳台》语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《明天不封阳台》语文教案

《明天不封阳台》语文教案1

  学习目标

  1、理清文本的线索和表述的主要意思。

  2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

  学习重点

  1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索;

  2、学习叙议结合的'写法。

  学习过程

  一、给加点字注音。

  鳞次栉比()自给自足()恬淡和谐()

  灿若朝霞()情不自禁()变幻莫测()

  二、解释词语。

  鳞次栉比:

  自给自足:

  变幻莫测:

  安身立命:

  不速之客:

  三、阅读课文,思考:

  1、为什么明天要封阳台呢?

  2、后来为什么这种想法又动摇了呢?

  3、为什么最后决定不封阳台?

  四,品味语言, 体会情感。

  1、 请大家说一说,首先是什么打动了作者,唤起了父亲心中的一份柔情?

  2、作者此时思绪飘向远方,又想起了一件什么事情?人与大自然的一次亲密接触。

  3、动物是如此可爱,大自然是如此多情,可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢?

  五、拓展延伸

  生活中这类现象还有很多,大家面对这些现象肯定有很多话要说,你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗?(仿写)

《明天不封阳台》语文教案2

  目的要求

  1、知识与能力:熟读课文,理清文本线索,领悟“人与自然,和谐共处”的道 理。

  2、过程与方法:通过阅读,理清文本线索;通过品味语言,理解本文主旨;

  通过合作、交流增强学生的环境意识。

  3、情感、态度、价值观:增强学生的环保意识,积极投身环保活动。

  重点:

  理解“人应与自然和谐相处、共同发展”的道理

  难点:

  品味语言,提高学生对语言的鉴赏能力,加深对文章主旨的理解。

  课时安排:

  一课时

  教具:

  多媒体 课件

  课前学习:

  一、 利用注释和工具书,扫清字词障碍。

  1、读准下列加点字的字音

  倏忽(shū) 稚嫩 (zhì) 鳞次栉比(zhì) 悖论 (bèi) 孵育(fū) 喧嚣 (xuānxiāo) 龟裂(jūn) 蚂蚱(màzha) 恬淡(tián) 霓虹 (ní) 咆哮 (páoxiào) 眺望(tiào)

  2。理解下列词语在文中的意思

  眺望:从高处向远处望。

  沐浴:比喻沉浸在某种环境中。

  萋萋:形容草长得茂盛的样子。

  变迁:情况或阶段的变化转移。

  领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或辨别它的滋味。

  瑰丽:异常美丽。

  变幻莫测:变化很多,使人无法捉摸。

  安身立命:生活有着落,精神有寄托。

  不速之客:指没有邀请就自己来的客人。

  自给自足:依靠自己生产来满足自己的需要。

  鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨一个地排列着。多用来形容房屋等密集。

  3。熟读课文。

  教学步骤

  (一)走进自然,情境导入(展示风景图片)

  (课前3分钟,多媒体播放一组配乐自然风光图片。)

  导入:同学们,当你站在阳台上,抬头看到蓝蓝的天空飘荡着朵朵白云,鸟儿欢快地飞过天空,留下串串脆啼;俯视楼前,草坪如茵,花朵鲜艳,河水清澈,游鱼戏莲;阵阵清新的空气飘进来,沁入你的心脾,置身于此,你舍得封闭那扇阳台吗?此时,我们会由衷的'感谢大自然赋予人类的一切。然而,当人类以自然的征服者自居时,却发现,同属于自然之子的一草一木,一鸟一兽都在逐渐离我们远去,并且,人类还不断受到自然的惩罚。人类到底应该怎样和自然相处呢?今天,就让我们来学习《明天不封阳台》一文(板书课题)和作者杜卫东一起探讨这个问题。(板书作者)

  (二)走入文本,整体感知

  1、检查课前学习情况

  2、分节朗读课文

  3、着用一句话概括课文内容(可提示方法:抓住文中的人和事。参考:我因为“鸽子问题”决定不封阳台)

  4、思考讨论问题

  A 对于阳台问题,我开始是怎样决定的,后来发生了怎样的变化?原因是什么?

  明确:“明天要封阳台”,可以隔住城市的喧嚣,并辟出一块活动的空间;“明天先不封阳台”,因为一只飞进阳台的鸽子

  B 关于封阳台问题,我经历了一个怎样的心路历程?

  (提示:抓住文中关键语句的关键性词语去分析、体会。)

  学生思考、讨论后明确课文的线索(教师边总结边完成以下板书):

  叙事线索:要封 —— 要封吗? —— 先不封

  情感线索:坚决 —— 犹豫 —— 改变

  C “明天还封阳台吗?”同样的问题,儿子和我的立足点有什么不同?

  明确 儿子:鸽子的角度,对鸽子的同情

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