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幼儿园大班语言教案《守株待兔》

时间:2024-04-01 07:17:40 教案 我要投稿
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幼儿园大班语言教案《守株待兔》通用

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言教案《守株待兔》通用,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》通用

幼儿园大班语言教案《守株待兔》通用1

  活动目标:

  1、能用丰富的语言表述故事内容,理解故事的深刻寓意。

  2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

  活动准备:

  课件、故事视频

  活动过程:

  一、自由谈话,引出话题

  教师出示课件封面

  1、教师提问:画面上是谁呀?农夫在干什么?(幼儿自由回答)

  2、教师小结:锄地可真累呀!农夫种田可真辛苦!有一天,这个农夫在田里劳动,发生了一件事情,发生了什么事情呢?今天老师带来了一个动画片,这个动画片有点特别,只有图像,没有声音,所以我们要认真、仔细地看。

  (教师简洁明了地提出观看动画片的要求,将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)

  二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容

  到底发生了什么事?我们一起来看看!

  1、欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到那该有多好啊)

  (1)幼儿观察提问:刚才我们看到了什么呢?

  为什么这只兔子会撞在树桩上呢?(追问:咦,这是怎么回事呀?)

  (个别幼儿提出问题后,教师积极回应,并将问题抛给全体幼儿,鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)

  幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不见;有可能它不会急转弯;也许后面有猎人在追它;有可能它没来得及停住;也许它奔跑时没有看前面;还有可能它今天太高兴了。

  (2)提问:兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?

  幼:不会,只会难得发生一次;今天是碰巧发生了这样的事情。

  师:这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农夫看到了这只兔子,他是怎么想的?

  幼:拿回家,美美地吃了一顿;要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。

  老师小结:农夫觉得自己的运气真好,不费力气就白白捡了一只兔子,他特别高兴。那以后他会怎么做呢?我们再来看看之后会发生什么事情?

  (教师抓住幼儿心中的困惑,以追问的方式呈现核心问题,引导幼儿想象、推理,为更好地理解成语故事作了铺垫。)

  2、继续欣赏无声故事动画片(到第二只撞死的兔子)

  (1)提问:为什么农夫天天守在树根旁,不去种田呢?

  追问:就是呀,这是为什么呢?

  幼:因为他还想等兔子来撞树;因为他太想吃兔子肉了;兔肉太鲜美了;因为干活很辛苦。

  (2)师:农夫每天在树下等兔子,他再也不去地里干活了。如果农夫一直这样等下去,那田里的庄稼会怎样?

  幼:他不去给庄稼除草、浇水、施肥,庄稼会死的;他的田里会长许多杂草;别人丰收了,他家的人却要挨饿了。

  (3)讨论:你觉得他会等到兔子吗?为什么?等不到兔子那他最后会怎么样?

  老师小结:农夫不像以前那么勤快、专心干活了,他总希望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地,每天守在树干旁,希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子,而农田里的庄稼因为他无心照顾而慢慢枯萎了。

  (教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源,并以学习同伴的身份参与提问,既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性,又将重点问题提炼出来,吸引幼儿深入探索,有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)

  三、完整欣赏有声故事动画片

  1、提出观看要求。

  师:现在我们一起再来看一遍故事,这次我要把声音放出来。大家听一听,想一想,农夫是个什么样的人?为什么?

  2、讨论、交流。

  (1)师:你觉得农夫是个什么样的人?为什么?

  幼:他是一个懒惰的人,不想干活,只想捡便宜;他是一个很傻的人,以为兔子天天会来撞树;他嘴巴很馋,天天想吃好东西;他是一个自以为是的人,以为会等到第二只、第三只兔子。

  (2)师:生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的`人呢?你想做个怎么样的人?

  3、小结:世界上没有不劳而获的事情,无论做什么事情,都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的人。

  (幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片,既能加深对故事内容的解读,又能提炼故事的内涵。)

  四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的兴趣

  1、引出成语“守株待兔”。

  师:你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁,傻傻地等待着兔子来撞树,这个故事有一个名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获,但是不能把他当作长久之计,如果我们即希望不劳而获,那么就像故事里的农夫一样,不但没有等到撞死兔子,反而连田里的庄稼也荒芜了,所以无论做什么事情,我们都应当要脚踏实地的去努力才能成功。

  2、引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

  师:“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语,许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。今天回家请每个小朋友学一个成语故事,并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师,把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

  (让幼儿回家学习一个成语故事,然后做小老师讲给小朋友听,这一任务既满足了幼儿学习成语的需求,又让他们掌握了学习的方法。)

  3、欣赏歌曲《守株待兔》。

  师:那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》,好吗?

  (歌曲旋律欢快,歌词诙谐,充满了讽刺味,将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致,有助于幼儿调动多种感官,从不同视角加深对成语故事的理解。)

幼儿园大班语言教案《守株待兔》通用2

  活动目标:

  1、理解成语故事“守株待兔”,知道不努力付出是不会成功的。

  2、初步尝试根据画面线索提问,并用语言清楚表述。

  活动准备:图片。

  关 键 点:知道不努力付出是不会成功的。

  活动过程:

  1、观察图片,引起兴趣。

  师:今天,老师带来的故事只有图片,所以小朋友要认真、仔细的看,才能发现其中的秘密。

  2、幼儿观察图片(从开始到农夫天天站在树下)。

  3、观察解惑,初步感知。

  (1)看了故事前面这几张图片,你有什么问题要问吗?

  (2)兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?

  师:这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

  (3)还有谁想问问题的?

  (4)我也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的`庄稼会怎样?

  (5)幼儿观察故事后半部分图片。

  (6)故事看完了,你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?

  4、完整欣赏,加深理解。

  (1)下面,老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说:你觉得农夫是一个什么样的人?

  (2)不努力付出是不会成功的。

  5、了解名字,延伸活动。

  师:刚才这个故事有一个好听的名字,叫守株待兔。

  6、延伸:“守株待兔”是一个成语,许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事,以后我们来讲给大家听。愉快结束。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》通用3

  教学目标:

  1、认识7个生字,会写5个生字,正确流利的朗读课文。

  2、默读课文,能在读中悟出故事的寓意,能把故事讲给他人听。教学方法:练习默读

  情感态度与价值观:

  懂得对意外的收获不要存有侥幸心理教学重点:默读课文,能在读中悟出故事的寓意、

  教学难点:

  懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

  教学过程:

 一、创设情境,初步解题。

  1、师:今天老师要带大家去一个地方,我们一起到田里去看一看,好不好?你们瞧,春天来了,田里长出了绿油油的小苗,在田边生了一个有趣的故事,想知道吗?

  2、板书课题,守株待兔,字面的意思是什么?

  二、范读课文,整体感知。

  1、师:听老师朗读,欣赏课文录像。

  2、师:“株”文指的是什么?(树桩)守株待兔就是守着树桩等待兔子。

  三、初读课文,质疑课题。

  1、谁守株待兔?目的是什么?结果怎样?

  2、让我们带着这些疑问自由朗读。四、深读课文,明白寓意。

  (一)学习第一自然段

  1、课文读完了,我们来检查一下效果,你们知道谁守株待兔吗?(种田人)

  2、种田人守株待兔的起因是什么?

  3、读第一自然段。纠正窜cuan

  4、只野兔是怎样从树林里跑出来的?

  飞快地、慌乱地跑就是“窜”

  5、兔为什么会窜出来撞到树桩上,猜一猜?

  (二)学习第二段

  1、种田人急忙跑过来,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。

  2、白捡”指什么?(没花一点儿力气,就捡了一只又肥又大的野兔,不费吹灰之力)

  3、对意外的收获,种田人心情怎么样?(乐滋滋)

  4、们来读乐滋滋这句话吧?“乐滋滋”是怎么心情?

  5、愿意捡着这只又肥又大的`野兔,乐滋滋的说上两句。

  6、要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊”读句子强调“每天”

  7、读中我感受到种田人希望天天能捡到一只野兔

  8、撞死在树上,这样的好事会不会每天都发生?你能用一个词来形容吗?(偶尔、偶然)

  (三)齐读第三自然段

  1、师:种田人知道不知道这是一件偶然发生的事呢?

  是:他是怎样做的?划出有关语句读一读。

  从此,他毛下大锄头,他以后不再干活了,他能干什么呢?

  2、“整天”强调

  3、同学们,你瞧,种田人毛下锄头,他呀不干活了,当他人在地里浇水施肥时,他在守株待兔,他人在地里拔草捉虫是,他在守株待兔,当他人在庄稼大丰收是,他还在……

  4、守株待兔的结果是什么?五、深化明理,拓展延伸

  1、现在假如你从种田人的身边走过,你想对他说什么?老师现在就扮演种田人,我在这里傻等着兔子呢,哎呀我都等了一年了,这兔子怎么还不来呀!

  2、同学们这么一说,种田人明白了,这件事情是偶然发生的,要想有收获,不能靠运气,我呀,现在就打锄头,下地干活去。

  五、这就是寓言通过一个简短有趣的故事来告诉人们一个深刻的道理。

  六、收集寓言故事,举办寓演故事会板书设计:

  守株待兔

  白捡野兔———整天坐等———庄稼全完

  (不能存在侥幸心理)

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