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小班教案

时间:2024-03-29 08:44:09 教案 我要投稿

小班教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的小班教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班教案

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、懂得食物对身体健康的的重要作用,样成不挑食的好习惯。

  2、初步了解常见疾病防治、避开危险的初浅知识和方法。

  3、有初步的自我保护意识。

  活动准备:

  图片、安全标志。

  活动过程:

  1、教师带领幼儿参观厨房。

  教师引导幼儿参观厨房的'工作人员洗菜、切菜等过程,感受工作人员为了让小朋友吃饱,吃好每天付出的辛勤劳动。

  2、建议厨房人员制作各种多种图案的的包点,引起引起幼儿食欲。

  教师小结:小朋友平时要多注意饮食,不能乱吃东西。不然就会生病。

  3、教师可制作有些安全标志,贴在相应的地方,提醒幼儿躲开危险的知识。

  4、配合家长,教育幼儿不要带小珠子、小夹子等不安全的物品到幼儿园。户外活动时,及时提醒幼儿不玩危险的游戏,不做危险的动作。初步学会保护自己。

  5、教师留心观察,可根据幼儿生活中出现的一些疾病、危险时间等生成教育活动。

  6、组织幼儿讨论:假如与父母或老师一起外出时走失了该怎么办?

  教师引导幼儿应该学会求助或自助,如打家庭电话(必须记住家庭电话号码,懂得打电话的方法、步骤)应向警察叔叔求助(必须懂得家庭地址或幼儿园地址),等等。不应该随便跟陌生人走。

  7、活动结束。

小班教案 篇2

  活动名称:美术活动:手印画:《桔子丰收了》

  原计划

  调整、反思

  活动目的

  1、使幼儿会用手掌的侧面画树干和树枝,会用手指画圆桔子,并认识橙色。

  2、会正确蘸色,不弄混颜色,体验美术活动的乐趣。

  设计思路:

  让幼儿将平时积累的生活经验,通过一系列的操作活动,锻炼幼儿的动手能力,并培养幼儿的观察兴趣。

  活动准备:

  1、物质准备:

  (1)颜料(棕色、橙色、绿色)、抹布;

  (2)每人一张白纸、桔子树范例图一张。

  2、前期知识准备:

  活动前幼儿已认识过桔子,了解桔子的外形特征。

  活动流程

  你认识桔子树吗?怎样制作桔子树?

  桔子丰收了

  活动过程

  小班教师观摩教案

  1、你认识桔子树吗?

  指导:教师提问,幼儿进行讨论,让幼儿认识桔子树,并引导幼儿观看范例,描述桔子树的形状和颜色。

  提问:(1)现在是什么季节?秋天最常见的水果是什么?

  (2)这是一棵什么树?桔子树长得什么样?

  (3)树干、树枝、树叶、桔子都是些什么颜色的?

  2、怎样制作桔子树?

  指导:教师示范讲解,让幼儿了解制作桔子树的过程。

  指导语:先用手掌侧面和手指来画桔子树,然后用手掌侧面蘸棕色印树干和树枝,擦干净手掌后再用手指蘸绿色画叶片,擦干净手指后再蘸橙色画桔子。

  指导要求:制作桔子树时不要把不同的颜色混在一起。

  3、桔子丰收了

  指导语:画桔子树时,树干要画得稍粗些,树枝要多些,这样桔子就可画得多些,表示桔子丰收了。

  指导:幼儿制作完成后,请他们将自己画的桔子树沿轮廓剪下来贴成一片桔子园,布置在教室的墙上,取名为《桔子丰收了》,并组织班级幼儿进行观赏。

  活动延伸:

  带领幼儿在教室里跟着《桔子丰收》的音乐学做相应的舞蹈动作,感受秋天美丽的景色。

  

  美工活动:树叶粘贴金鱼(中班)

  肖塘幼儿园张萍

  一、活动目标:

  1、通过观察、交流、摸索用不同形状的树叶拼贴出小金鱼的外

  形。

  2、初步学习树叶粘贴的方法。

  3、激发幼儿积极动手的兴趣。

  二、重点和难点:

  重点:让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴小金鱼。

  难点:学习树叶粘贴的方法。

  三、材料与环境的创设:

  3、经验准备:带领幼儿到大自然中认识各种状的落叶;认识观察过小金鱼。

  2、环境创设:绘制树叶娃娃飞向大地的画面,用树叶粘贴的“小马”“小船”“小花”等,让幼儿感受树叶粘贴的奇妙,引起动手的欲望。

  3、材料准备:捡回来的各种形状树叶、浆糊、白纸每人—份、小毛巾每组一条。

  四、设计思路:

  中班幼儿已经具备了一定的观察能力,随年龄和知识水平的增长,他们对大自然产生了好奇心。我班幼儿在动手能力、想象力等方面也有了较快发展,具备了一定的基础,他们对动手操作也有较高兴趣。因此,在“秋天来了”主题活动中,设计了“树叶粘贴”这一环节的活动,使幼儿在感受大自然奥秘的基础上,利用大自然的材料表现美。(纲要)也指出“亲近大自然……有认识和探索兴趣……积极尝试运用语言和其他非语言方式表达表现生活,具有一定想象力和创造力。”通过引导幼儿对树叶的摆弄,让幼儿动手动脑,发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现,这不仅提高幼儿积极探索的欲望,而且对思维、语言发展也很有益。

  五、活动流程:

  引导观察自由交流交流方法动手拼帖展示作品

  激发兴趣——探索实验——重点示范——分层指导——交流体验

  六、活动设计:

  (一)观察树叶宝宝。

  1、(每个小组都予以不同的树叶若干)师:“秋天来了,树叶宝宝摔落下来了,我们…起看看离开树妈妈的小树叶长得怎么样?”

  2、引导幼儿从树叶的形状、大小、颜色等方面观察交流。

  3、重点观察:树叶宝宝的不同形状(有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是两头尖尖的各种各样的)

  (二)拼贴金鱼,幼儿试验,自由交流。

  l、这么漂亮的小树叶,我们用它来拼成小金鱼,行不行?”

  2、给每位幼儿一张白纸,启发幼儿想想、做做,我们看到的小金鱼身体长得怎么样?眼睛是什么形状的,尾巴象什么?你可以用哪些形状的树叶拼成小金鱼的不同部位。

  3、让幼儿自由地拼、试、交流、讨论决定如何用树叶拼出小金鱼,可以用几种方法。

  (三)初步交流试拼方法,重点示范。

  1、请幼儿说一说用什么形状的树。宝宝拼成的小金鱼。师示范粘贴方法。

  (1)在树叶宝宝的反面抹桨糊时要稍厚“—点,每个地方桨糊都要涂上,不然小树叶会不开心的。

  (2)粘贴时放平。贴好后用手揉平。

  2、简单小结——下,小金鱼的身体司以用稍圆的树叶宝宝做,尾巴可以用象小手一样的树叶做,还可以用几片叶子拼成,眼睛用小一点的叶子拼成。肯定幼儿的方法。

  3、用其他形状拼成的金鱼有没有?鼓励幼儿大胆尝试。

  (四)幼儿动手拼贴,分层指导。

  1、指导能力强的幼儿运用不同形状的树叶拼贴出不同形状的小金鱼,引导他们添画水草、泡泡等。

  2、指导能力一般的`幼儿拼贴以后,再拼不同方向游的小金鱼。注意粘贴眼睛的方向与小金鱼游的方向一致。

  3、指导能力差的幼儿能够可拼贴金鱼。

  4、重点指导树叶粘贴时启发幼儿可以运用不同的树叶拼。

  (五)互相观赏、交流、介绍、体验成功。

  l、展出幼儿作品,一起去观赏金鱼。

  2、向同伴轻轻介绍一下,你用什么形状的树叶粘贴小金鱼的.小金鱼在于什么?

  七、活动延伸:

  在自由活动中可以让幼儿尝试用树叶拼贴其他的动物,引起幼儿对大自然的兴趣,并以此激发幼儿的想象力、创造力。

  教后感:

  我觉得探索型教学模式对教师的素质提出了更高要求,需要我们教师更了解幼儿,更明确目标,在树叶粘贴活动中,我尝试运用了这种方法获得了可意想不到的效果,原来幼儿的潜能与天赋是无法估计的。探索型教学将幼儿的探索、发现与制作操作更有机联系起来,使幼儿更形象地感知具体的操作与发现。幼儿在感官感知过程中,充分发挥了他们的想象力、创造力,获得成功体验。

  在活动前,我对孩子的动手能力、想象能力、发展潜能作了较仔细地分析,然后制定目标,并且明确不同的幼儿在活动中,探索什么获得什么样的能力发展。在探索活动中,我先让幼儿感受树叶不同形状,再通过幼儿自己动手尝试拼一拼、试一试,讨论一下的探索方法,使幼儿感受拼贴乐趣,幼儿按自己意愿想象拼贴出了各种童趣盎然的金鱼形象,积极性十分高,而且活动材料取之于大自然,幼儿感受到了大自然的美,引起了对大自然的兴趣。在拼贴过程中、我采用了分层指导,在分层指导中还注意到逐层分解指导,要求由低到高,遁序渐进。使活动要求更加具体、细致,从而使目标落到实处,如树叶拼贴幼儿分三个层次指导,每个层次都逐步提出不同要求,并不断鼓励幼儿大胆想象、发现,使幼儿既有达到目标的可能,又有继续发展的潜能,保持了每位幼儿兴趣,幼儿沉浸在快乐的自我创造中。通过探索型教学模式的实践,我深是什么形状的,尾巴象什么?你可以用哪些形状的树叶拼成小金鱼的不同部位。

  3、让幼儿自由地拼、试、交流、讨论决定如何用树叶拼出小金鱼,可以用几种方法。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、了解抹香香的简单方法,并乐意接受与尝试。

  2、知道天冷要保护皮肤。养成良好的生活习惯。

  活动准备:

  1、师一个包装好的礼物盒、各种香味不一香香(放在桌上)

  2、环境创设:活动室周围摆放若干镜子、磁带(自编儿歌配音乐)

  活动过程:

  一、猜一猜:激发抹香香的兴趣

  导入:今天真开心,朋友送我 礼物,想看看吗?(想)

  1、教师神秘地拿起盒子,你觉得会是什么东西呢?(自由发挥)

  2、进一步引导:师夸张地做“闻”的动作“有一股香味,会是什么呢?(鼓励幼儿随意猜想)

  二、说一说:调动孩子生活经验

  1、出示面油师打开礼物取出来:“看!是什么礼物呀?”(可以夸夸猜对的孩子)

  “是面油,也叫宝宝霜(可以和幼儿打招呼)。谁来闻一闻,味道怎么样?

  小结:宝宝霜,喷喷香。

  2、回忆经验

  抹过香香吗?抹过什么香香?为什么要抹香香?

  小结:天冷了,皮肤很干燥,香香抹在脸上会很舒服,能保护皮肤。

  三、抹香香:学学抹香香的`方法

  1、“香香怎么抹的?谁来试一试?”请个别孩子进行操作。

  (1)先请一位幼儿任意涂,让幼儿观察,你发现什么了?

  (a)脸上有的地方白,有的地方不均匀

  (b)香香取多了,涂不了了(强调取少一点)

  (2)、谁来帮助他?(幼儿自己解决)

  (3)、如果不需要帮助,想什么办法自己解决呢?(出示镜子)

  小结:抹香香照照镜子,细细擦,抹均匀。

  2、(帮帮老师)“我也要抹香香,你们一起帮帮我,好吗?”师边说边涂面油:宝宝霜,香喷喷,我要和你做朋友。蘸一蘸,点一点,照一照,抹一抹,抹均匀了吗?“快给我检查呀,我每个地方都抹到了吗?哦,每个地方都抹到了,我的脸好舒服。”

  3、徒手练习抹香香的过程。

  (三)一起来抹香香

  “你们想抹香香吗?小镜子前有你喜欢的香香,去试试吧。”

  师巡回指导:“抹香香时照照镜子,看看香香抹开了吗?抹完香香,给你身边的好朋友和老师闻闻、摸摸。香不香?皮肤滑不滑?(配音乐)

  小结:高兴吗?我们真高兴,我们会自己保护皮肤了,我们把香香放好,每天都和它做朋友。

  附:儿歌

  宝宝霜,

  香喷喷,

  我要和你做朋友。

  蘸一蘸,

  点一点,

  照一照,

  抹一抹,

  小脸蛋儿香又滑。

小班教案 篇4

  设计意图:

  在幼儿美术教学中,泥工教学作为其中一个重要组成部分,深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动,不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能,并能增强幼儿手的协调性、灵活性,促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主,孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能,学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等,在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。

  活动目标:

  1.学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

  2.初步了解蜗牛的外形特点,感受泥工活动的乐趣。

  3.初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

  活动准备:

  1. 课件《可爱的小蜗牛》、电脑、视频展示台、电视机。

  2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工垫。

  3. 用橡皮泥制作的草地背景图。

  活动过程:

  一、活动导入

  师:小朋友,今天我们班来了以为小客人,我们一起把他请出来!

  二、观察小蜗牛的外形特征。

  1. 初步认识蜗牛的.外形

  (1)请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?

  (2)教师小结:蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、还有像小房子一样的贝壳。

  师:小朋友,大家想不想也拥有这么一只小蜗牛?

  师:小朋友看!这只蜗牛有什么不一样的?

  小结:是用橡皮泥和火柴做的。

  2. 老师示范操作

  师:小蜗牛应该怎样做呢?小朋友小眼睛看好啦!

  请小朋友把小手伸出来和老师一起把橡皮泥捏一捏;然后把橡皮泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。最后在头上插上火柴棒做它的犄角。

  三、幼儿操作

  1. 提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

  2. 鼓励幼儿大胆地制作小蜗牛,老师巡回指导。

  3. 做好的小朋友把小蜗牛送到草地里,欣赏同伴制作的小蜗牛。

  四、在视频展示台下欣赏

  师:小朋友你刚刚送蜗牛的时候,都看到了哪些小蜗牛,你最喜欢哪个,为什么?

  师:我们来看看这个小蜗牛,你们觉得怎么样?

  小结:小朋友,那我们一起带着小蜗牛去散步吧!

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、 理解诗歌,初步感知春风吹过,大地的色彩和生气。

  2、 借助图夹文的儿歌的提示,能有序的朗诵儿歌,并用绘画的形式尝试仿编儿歌。

  3、 初步产生热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、 幼儿用书人手一册,彩色笔若干。

  2、 实物展示仪一台。

  活动过程:

  1、 通过提问的方式,初步感知春天的气息。

  ① 教师:春天到了,春风吹过来,春天是一片怎样的景象呢?

  ② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。

  2、 教师将幼儿用书放在实物投影仪上,展示出来。幼儿一边看画面,一边听教师朗诵儿歌《春风》,提问:

  ① 春风吹过,树会怎样?

  ② 春风还会吹来什么?吹醒什么呢?

  启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。

  3、 教师引导幼儿看图夹文儿歌,师生共同念儿歌。

  4、 师生轮流念儿歌,教师念儿歌的前半句,幼儿手指图念儿歌的后半句。

  5、 启发幼儿想一想:春风还吹来了什么?鼓励幼儿结合自己对春天的认识,大胆的仿编儿歌。

  6、 组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”,然后,让幼儿自主地与同伴交流,并念念仿编的'儿歌画面。

  7、 师生共同阅读画面《春风》,并完整的念儿歌。

  教学反思:

  本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

小班教案 篇6

  教学目标:

  1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

  2.引导幼儿认识手,知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。

  3.帮助幼儿初步获得有关数的概念。

  4.初步了解健康的小常识。

  5.初步了解预防疾病的方法。

  教学重点难点:

  教学重点:

  知道手各部分的名称,及用途。

  教学难点:

  用小手制作出各种树叶。

  教学准备:

  1. 多媒体 手的图片

  2. 动物大指偶5个 小指偶若干

  教学过程:

  一、猜猜谁来了?

  1.(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等)

  二、认识小手

  1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?

  2.老师:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?

  老师小结:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我喜欢这个手指(食指),可以指东西。

  老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)

  再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。

  老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。

  三、小手的本领

  1.你的小手会做什么事?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。

  2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

  3.一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

  4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿:再见或不要。老师:(做“过来”的`动作)这是什么意思?幼儿:来来来。

  5.我们再让小手做一件新的事情:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。

  结束部分:小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!

  教学反思:

  由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,在教学法中我运用谈话法和经验感知法,围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答,由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。

  整个活动,孩子们不是端坐静听,而是积极动脑思考;老师不是单纯讲述,而是以游戏吸引孩子,和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大,同时老师也感受到了成功的快乐!

小班教案 篇7

  教材分析:

  《大口袋》这个故事,内容简短又充满机智与趣味,故事讲述了一只被大灰狼追逐的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下,最终逃脱危险的经过。符合小班幼儿的认知发展特点。在语言教学活动时,由于小班幼儿保持注意力的时间较短、语言经验较缺乏,表达的时候往往不能较清淅地阐述自己的观点,但是他们对熟悉、具体、生动的事物比较感兴趣,因此应该为他们选择内容短小生动、情节简单,一次能看完的图书。

  基于这些特点的考虑,所以选择了早期阅读《大口袋》这个故事,它的画面色彩鲜艳明亮、主体形象可爱、大而且突出,书中的角色少而拟人化,容易受到孩子们的喜爱和认同。也符合小班幼儿形象直观的思维方式。

  活动目标:

  1、了解故事内容、理解图意,想象并说说故事中角色的对话。

  2、乐意扮演角色表现故事情节,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  故事PPT,呼救声录音,《小白兔和大灰狼》游戏音乐,把大布缝在大呼啦上做成一个大口袋。

  活动过程:

  一、引题,出示ppt小兔。

  1、教师:今天我们班除了来了那么多的客人老师,还来了位动物朋友,瞧,它来了,它是可爱的小白兔,你们愿意跟它做朋友吗?今天小白兔要到森林里去玩了,开心的它还唱起了歌。

  2、教师边做动作变唱歌:《小兔跳跳跳》小小兔子跳跳跳/跳到森林里/竖起耳朵仔细听/风儿呼呼吹/树叶沙沙响/哎呀,真好玩。

  二、观察、理解图意,想象并说说故事中角色的对话。

  (一)观察第二幅图——播放呼救声的'录音,引导幼儿倾听。

  1、师:“听,是什么声音啊?猜一猜,小兔可能遇到什么危险了?

  师:我们平时遇到危险也要大声呼救:一起学学“救命!”

  2、兔子真的遇到大灰狼了吗?我们一起来看看书吧(原来是大灰狼要抓她)

  3、提问:大灰狼的动作和表情是怎样的?(狼瞪着大大的眼睛,露出尖尖的牙齿,师做动作引导,我要吃掉你!)

  4、幼儿学学大灰狼的动作。

  5、呀,大灰狼追来了,我们快想想办法帮助小兔吧?(引导幼儿大胆表达)

  (二)观察第三副图,学说对话。

  1、你们的办法真好,小兔也有自己的办法,她躲起来了,大灰狼没找到兔子,它遇到了谁?(袋鼠妈妈)

  2、大灰狼会怎么问袋鼠妈妈呢?(袋鼠妈妈,你看见小兔了吗?)谁来学学这句话。

  3、袋鼠妈妈会怎样说呢?(没看见,没看见。)

  4、请幼儿扮演大灰狼,老师扮演袋鼠妈妈进行对话式角色表演。(重点学习说对话)

  5、小兔到底躲哪儿去了?

  (三)观察第五幅图

  1、是谁救了小兔子?那它会对袋鼠妈妈怎么说呢?

  2、袋鼠妈妈该怎么说?

  三、幼儿完整欣赏故事。

  1、师:袋鼠妈妈真好,用自己的大口袋救了小兔子,我们把刚才的故事连起来讲一讲吧,题目就叫“大口袋”。(出示封面)

  2、引导幼儿边看图边与老师一起讲故事。

  四、游戏:大口袋

  先请配班老师当大灰狼,游戏一次。再请一个小朋友当大灰狼,其他幼儿当兔子。碰到大灰狼时,小兔子赶紧躲进袋鼠妈妈的大口袋里。

小班教案 篇8

  活动准备:

  1、图片三幅、小鸭、小兔图片(磁铁粘贴)

  2、故事自编

  3、黄、绿、蓝的帽子;大、小的红帽子

  活动过程:

  一、导入:引起幼儿的兴趣。

  (出示图片一)师:图上有谁?(幼儿说一说)你觉得小鸡宝宝什么地方最漂亮?(帽子)

  师:小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子?(红色)

  师:这帽子是哪来的呢?(请小朋友猜一猜)

  2、教师讲述故事的前半部分,同时根据故事情节出示第二张图片。

  师:小鸡干什么去?它是怎么样去的?这样走会发生样的事情?(请小朋友说一说)

  3、(出示图片三)师:小鸡怎么啦?想一想它为什么哭呢?(帽子不见了)

  师:帽子怎么会不见的`?怎么办呢?(帮助找一找)

  师:谁来帮助它找呢?(出示动物小鸭、小兔)

  师:小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢?(别着急,我们帮你找)

  二、续编故事后半部分。

  师:小兔找到了一顶什么样的帽子?是小鸡的吗?为什么?(学习对话)

  师:小鸭找到了一顶什么颜色的帽子?是小鸡宝宝的吗?为什么?(学习动物之间的对话)

  三、幼儿操作讲述。

  师:小动物找不到小鸡宝宝的红帽子,心里很难过,小朋友,你们想不想帮忙啊?

  请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子?为什么?

  讨论:大的帽子是谁的?小的帽子又会是谁的呢?(鼓励幼儿大胆地发挥想象)

  四:教师完整地将故事讲述一遍。

  思考:小朋友,想一想,小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗?为什么?(教育小朋友走时不要跑)

  附故事:〈找帽子〉

  一天,鸡妈妈为小鸡宝宝买了一顶漂亮的红帽子,小鸡宝宝可喜欢了啦!它天天戴在头上。

  有一天,它又戴着小红帽跑出去玩了,玩了好久,想回家了,可是不知道什么时候它的帽子不见了,这下小鸡宝宝可着急了,怎么办呢?于是,它就在草地上哭了起来。在草地玩的小鸭、小兔听到了哭声,跑过来问:“小鸡,你怎么啦?”小鸡宝宝说:“我的帽子不见了。”小动物说:“别着急,我们帮你找,说说看,你的帽子是什么样的?”小鸡宝宝急傻了说:“我也不知道是什么颜色的了?”你呀,真是的!于是小鸭和小兔去找帽子了。

  过了一会儿,小鸭拿来了一顶帽子,问:“这是你的帽子吗?”小鸡说:“好象不是,这是一顶黄色的帽子。我的帽子好象不是这种颜色的。”

  小兔也拿了一顶帽子,问:“这是你的帽子吗?”小鸡说:“这是一顶绿色的帽子,我好象不是我的帽子。”小动物找不到小鸡的帽子,很难过。

  这时候,来了一位小朋友,终于帮助小鸡宝宝找到了它的红帽子,小鸡宝宝说:“以后走路时再也不跑了。”谢谢你们。

  活动目标:

  1、能在老师的引导下学习看图讲述故事,发挥幼儿的想象力。

  2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别,培养幼儿的观察能力。

  3、通过故事,知道同伴之间要互相帮助。

小班教案 篇9

  活动目标:

  1)通过游戏让幼儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用。

  2)引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

  3)采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣,共享游戏的快乐。

  4)通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话,做个懂事、听话的好孩子。

  活动准备:

  1、 知识经验的准备:利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活经验。

  2、 物质准备:

  1)多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)

  2)课前与幼儿一起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。

  3)创设游戏的环境:课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。

  4)为幼儿提供各种藏身的道具,如:大的纸箱、大的桌布等

  活动流程:

  1、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。

  游戏“找朋友”:

  教师:“小朋友,刚才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”(通过游戏让幼儿初步学习使用方位词)

  2、欣赏课件,以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。

  教师:“听,谁来了?”(猫妈妈),引导幼儿听录音,教师提问:“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?“

  教师引导幼儿观看课件,帮助幼儿理解的故事的内容,并用启发式的语言进行提问,以引导幼儿掌握、理解方位词。

  3、游戏活动:

  1)游戏:捉迷藏

  教师:”现在我是猫妈妈,你们是猫宝宝,让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?“(听音乐进行游戏)

  教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿游戏始终,与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则(音乐响起幼儿开游戏,利用道具让宝宝藏起来,游戏结束妈妈开始寻找宝宝,当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方),游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确,及时引导、纠正。

  2)创造性游戏:

  教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋顶的形状,引导幼儿猜猜老师藏在什么地方?鼓励幼儿大胆想象),还可启发幼儿与同伴合作进行表现,要求幼儿不光用动作、表情来表示,而且还要用准确、恰当的方位词进行表达。

  4、 结束部分:

  “孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心、很着急的`!”(听音乐离开)

  5、活动延伸:

  引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位,让幼儿对方位词有更进一步的认识。

  五、活动评价:

  此活动的设计完全是从幼儿的实际出发,符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点,在整个活动中,幼儿始终处于自主积极的状态,较好的完成教学目标!

小班教案 篇10

  教学目标:

  1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物,提高幼儿的动手能力,感受成功的快乐。

  2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享,共同感受过新年的愉快和欢乐。

  活动准备:

  幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、师:宝宝,告诉你们一个好消息哦,新年马上到了,顾老师收到了很多很多的礼物,这些礼物都是我的好朋友们送给我的,我们一一看好吗?

  2、出示各种不同的礼物,和幼儿一起分享、欣赏。(老师做简单的介绍)

  二、讨论交流:

  1、师:宝宝,那你们有没有好朋友呀?你想送什么礼物给你的好朋友呢?

  2、幼儿交流各自带来的'礼物。

  3、出示教师的礼物,问幼儿:你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢?你们喜欢谁的礼物?

  4、幼儿讨论交流。

  5、师:原来,老师的礼物有包装,你们的礼物没有包装。如果把包装好的礼物送给好朋友,好朋友一定会更加高兴的,你们说是吗?

  6、师:那你们想不想也包装一下礼物呀?

  三、包装礼物:

  1、师:宝宝,你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。

  2、幼儿包装礼物,教师个别指导,完成后挂到新年树上。

  3、播放“新年好”的音乐,幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物,感受过新年的愉快和快乐。

  活动结束。

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