【精品】中班教案汇编七篇
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的中班教案7篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
活动目标：
1、知道引起肚子疼的几种原因和预防疾病的一些常识。
2、愿意参与科学观察活动，会发现问题。
活动准备：
1、多媒体课件
2、显微镜等试验器械
活动过程：
一、导入活动：
出示课件，教师和幼儿一起唱《邋遢大王》
二、交流讨论，初步了解肚子疼的原因：
小朋友，邋遢大王为什么会肚子疼?
放课件：小朋友，引起我们肚子疼的原因有许多种，你吃了太多的食物，暴饮暴食，可能会引起肚子疼;喝生水或吃许多生冷的食物可能会引起肚子疼;吃变质的食物有可能引起肚子疼;不洗手就吃东西可能会引起肚子疼。
三、进一步了解肚子疼的的原因：
1、实验，了解不洗手吃东西会肚子疼的原因①出示两杯水(一杯清水、一杯洗过手的脏水)请幼儿观察有什么不同。
你们想知道里面有什么嘛?"老师这里有三台显微镜。显微镜可以看到我们肉眼看不到的西，我们来做个小实验，一一下，这杯脏水里到底有什么?(指导幼儿实验)②讨论：你看到了什么?
③放课件：小朋友这些就是你们在显微镜下面看到的细菌、蠕虫和大肠杆菌，它们会寄生在你的胃肠道内，释放毒素，让人生病，这么多的细菌和虫子跑到我们的身体里面，我们的肚子就会生病就会疼了。
2、放课件《小杉肚子疼》
提问："小杉为什么会肚子疼?"幼："吃冰棒，吃了太多的西瓜，喝了好多汽水，喝生水，吃完东西就乱跑……"放课件
：小朋友你吃了许多食物，这些食物就会堆积在你的胃肠道内，无法消化，会引起你的肚子生病，引起肚子疼。你喝生水，或者经常吃生冷的食物，就会使你的肚子凉凉的是肠胃痉挛，这样肚子就会生病就会疼了。变质的食物里面含有大量的有毒物质，吃到肚子里面，会形成腹胀，腹痛的后果，引起我们肚子疼。
四、交流讨论，了解肚子疼的处理方法：
师："你肚子疼的时候妈妈是怎样做的.?"：肚子疼以后要去看医生、按时吃药;还可以热敷、喝热水、进行按摩…
五、引导幼儿了解预防肚子疼的方法怎样做才能避免我们的肚子疼呢?
放课件：小朋友，要使我们的肚子不生病、不疼，见到自己喜欢吃的食物，不要吃太多，暴饮暴食最容易使我们的肚子生病; 生水里面含有大量的细菌，千万不要喝生水;生冷的食物也要尽量少吃;不吃腐烂变质的食物 ;最重要的就是千万不能用脏手拿东西吃，防止病从口入，这样我们的肚子就不会生病不会疼了。
六、活动结束：
我们要做一个讲卫生、爱清洁的好宝宝，这样我们的身体才会棒棒的。在《洗手歌》中结束活动。
中班教案 篇2
教案目的：
1、学习按照物体的某一特征进行分类。
2、尝试根据物体的颜色特征制作颜色标记。
3、能用语言表达自己的操作活动，并从中体验成功的快乐。
教案准备：
1、教具：黄花、红花、兰花卡片3朵，3个花盘卡片，彩色笔。
2、学具：第一、二、三组，幼儿用书，蜡笔。
第四、五、六组，人手一套13的`点卡，每组提供一小筐塑料插花若干，分类盒人手一个。
教案流程：
1、集体活动：
按颜色特征进行分类：分别出示红花、黄花、;兰花卡片，提问：这是什么?他们有什么不同?出示花盘卡片，请个别幼儿上来将相同颜色的放在同一个花盘里，鼓励幼儿边插花，边说：黄花我送你到花盘里，黄花和黄花在一起。最后，请幼儿说说：这三个花盘里有什么颜色的花?
尝试制作颜色标记。
提问：想一想，在每一个花盘上做一个怎样的标记来表示花盘中的花朵呢?启发幼儿根据花朵的颜色在花盘上制作颜色标记。最后，大家一起说说：黄标记花盘里面有黄色的花;红标记花盘里有红色的花……
2、操作活动：
第一、二、三组。
⑴给花朵做颜色标记。观察花朵的颜色，请你将相同颜色的花朵圈在一起，再在方框中制作颜色标记。
⑵根据颜色标记的提示，给实物涂色。
第四、五、六组送卡片。读一读卡片圆点的数量，请你在分类盒上有序地插上点卡，再放上相应数量的卡片，鼓励幼儿说说：一个圆点，我送你一个卡片;两个圆点，我送你两个卡片;……
3、活动评价。
展示个别幼儿的操作材料，请幼儿说说：你是怎样给花朵作标记的?你是怎样送卡片的?教师对边操作边讲述的幼儿给予鼓励和表扬。
中班教案 篇3
活动目标：
1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。
2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。
活动准备：
小兔子头饰;1开大白纸一张;碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。
活动过程：
1、 激发兴趣
“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀?”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戏――节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧!”(兔子演员登台表演音乐节奏)
2、发现规律
老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么?”(引导幼儿说出节奏有规律)
老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么?( xo×o|×o×o| )
3、 创编有规律的节奏
老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏?试试看!”
(鼓励幼儿自己创编有规律的节奏)
如：×O O|×O O|×O O|×O O|
××××|O O O O|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、 创编有规律排序题
老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的?”
(鼓励幼儿大胆想象说出尽可能多的物品)
老师：“请你和你身边的小朋友讨论一下，编一道有规律的排序题好吗?看谁编的和别人不一样。”
(鼓励幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。)如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。
5、总结规律排序的`方法
老师：“生活中的有规律排序的方法有很多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小朋友一起说说看你掌握了哪几种排序的方法，说的越多越好!”
(引导幼儿说出这节活动中发现的排序方法。)
如：×OO×OO;OO×OO×;×OOO×OOO;OOO×OOO×;
6、 练习有规律的节奏
老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试?”
“想”
“请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜欢的乐器一起来试试吧!”
(幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导)
7、活动延伸――合奏
老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧!”
(给予幼儿鼓励与肯定)
小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪!现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧!”
活动反思：
活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。
活动中我把规律排序的重难点也就是(自编规律排序题)这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，达到了我预期的目的。
孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚定了兴趣教学的信心，但其中也存在一定问题与不足，如：孩子发现了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，也许是怕编的太慢而我给的时间不是很充足吧，就留下了一些的遗憾。我想如果在活动过程中，更注意孩子突发教育的引导，效果会更好!
中班教案 篇4
活动目标：
1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。
3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、教师PPT演示图片。
（1）小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高测量仪图片
2、分组操作材料。
（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布
（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。
活动过程：
1、出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。
引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
（1）出示PPT图①
提问：图片上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？
小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。
（2）出示PPT图②③
提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？
小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。
（3）出示PPT图④
提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？
小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的`，因为高矮是相对的。
2、操作比较，巩固认知。
（1）幼儿相互比较高矮。
①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。（教案、出自：快思老、师教案网、）最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。
②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
③小结幼儿活动情况。
④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
（2）幼儿分组操作。
①介绍操作材料和要求。
第一组操作材料“房子涂色”：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。
第二组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。
②幼儿分组操作，教师巡回指导。
③展示操作结果，分析评价。
请个别幼儿介绍操作结果。
教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。
3、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
教学反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
中班教案 篇5
活动目的：
1、了解家乡的特产，曾进对家乡的热爱之情。
2、培养幼儿的表达能力。
活动准备：
课本。
活动步骤：
1、谈话导入主题。
小朋友，你的家在哪里呀，你的家乡有什么特产呢？知道什么叫特产吗？特产就是特有的或是特别有名的产品，并且是别的地方很少有的产品。
2、打开课本，让幼儿观察画面。
1）你认识这些产品吗？能说出他们的名称吗？你的家乡有没有这样的产品？
2）你的家乡主要生产什么呢？能说说它的特点以及营养价值吗？
3）小组互相交流。
4）让幼儿在大家面前介绍自己家乡的土特产。
3、教师小结：小朋友说的很好，因为每个地方的土质都不一样，而每一种土产品都必须在适合它的土壤里才能生长旺盛。因此，我们要以自己家乡有这样的土特产2自豪。
活动建议：
组织幼儿进行一次"家乡的.特产"演讲比赛，锻炼幼儿的表达能力。
活动反思：
在课堂教学中，开放的教学内容，引导幼儿寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让幼儿在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让幼儿感受到了家乡的美丽与富饶。
中班教案 篇6
亲子游戏：
运玉米
材料准备：
玉米头饰12个、小推车3辆、小树林12个、秒表记时。
玩法：
1、12对亲子家庭参加游戏，每3队为一组，分4次进行，按时间长短取前3名。
2、家长推着小推车，幼儿带着玉米头饰坐在小推车里。
3、家长推着小玉米（幼儿）从起点出发，绕过小树林，到达终点让幼儿下来拿玉米，幼儿抱着玉米坐到小推车里，原路返回起点。
4、秒表计时，用时最短为胜。
规则：
1、家长必须绕过每一个小树林。
2、小朋友必须由家长自己抱进小推车，也可以自己爬进小推车。
3、返回时小推车推着玉米（孩子）再绕过小树林，返回起点线。最先返回为胜。
人数：
12对亲子参加游戏亲子接力赛：红薯大丰收
材料准备：
篮子2个、红薯人若干、荷叶6块、拱门2个玩法：
1、26对亲子家庭参加游戏，分成亲子2组。
2、幼儿和家长13人站一纵队，在起点线后站两纵队亲子。
3、幼儿手拿篮子和家长站在排头，听口令家长和幼儿一起出发，家长和幼儿跳过荷叶，幼儿钻过山洞，家长和孩子一起把红薯放到篮子里，家长抱着孩子直接从旁边跑道返回起点，幼儿把红薯放进起点筐里，把篮子交给第二个亲子。游戏反复进行。先运完的一对亲子为胜。
规则：
1、幼儿手拿篮子，和家长一起必须跳过荷叶，幼儿钻过山洞。家长不用钻山洞。
2、家长抱着孩子，幼儿拿着篮子走小路返回起点。
3、每次红薯只能运一个。
4、后面的幼儿必须拿到篮子才可以出发。
5、先运完的一组为胜。
人数：
26对亲子参加游戏。
穿插游戏：
抢粮食。
亲子游戏：
摸水果
材料准备：
摸奖箱、小苹果音乐、苹果、桔子、、梨若干。
玩法：
1、14对亲子参加游戏，每队3人为一组。
2、每队亲子带着一种水果标识，跑道上也有相应的水果标识。
3、家长和幼儿站在自己的跑道起点线前跳舞《小苹果》。当音乐停时，由家长带着孩子小脚踩大脚走到对面的摸奖箱。
4、摸奖箱内放置3个不同的水果，由孩子去摸，对比摸奖箱上的水果标志取出水果。家长提示对错，孩子摸对时，家长将水果放入袋内，由孩子拿着。家长牵着孩子跑回起点。
5、秒表计时，用时最短为胜。
规则：
1、幼儿和家长一起跳舞，音乐停时，家长和幼儿一起出发。
2、幼儿和家长必须从自己的跑道小脚踩大脚走到摸奖箱处。
3、宝宝摸水果，家长辨别对错。只能宝宝摸水果，家长不能帮忙。错了水果放回箱内再继续摸。
4、摸对了，家长抱着孩子沿着自己的跑道跑回起点。秒表记时，先到为胜。
人数：
14对亲子参加游戏。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的'形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
中班教案 篇7
活动目标：
1、观察感知金鱼的外形特征，尝试在建构双面椭圆形、菱形等基础上添加线条表现金鱼的造型。
2、能有规律地运用色彩搭配表现作品。
3、乐意介绍自己的作品，体验建构的乐趣。
活动准备：
1、经验：有建构双面图形的经验，认识并饲养过金鱼。
2、物质：PPT课件“小金鱼”，小池塘场景、各色雪花片，椭圆、方、圆形等半成品，背景音乐。
活动过程：
1、出示ppt，引导幼儿观察感知金鱼的外形特征。
（1）师：“瞧！谁来了？”（幼儿观看小金鱼的视频。）
（2）观察感知金鱼的外形特征。
教师：“小金鱼长得什么样子？”“它有几部分？” “金鱼的身体像什么形状的？”“鱼身上有什么？”（鱼鳍、眼睛、嘴巴等。）“尾巴像什么？”
小结：金鱼的身体像个椭圆形，身体上有两只大大的眼睛，身体的后面有大大长长的.尾巴，身体的两边还有鱼鳍。 继续观看PPT,拓展经验。
师：“这些小金鱼长得一样吗？”“有什么不一样？”（引导幼儿从颜色、身体的形状以及尾巴等方面进行比较。）
小结：小金鱼虽然都有头、身体、尾巴几部分，但是它们长得并不一样。有的身体像椭圆形、有的像菱形、还有的像圆形；有的眼睛大有的眼睛小；有的尾巴大大长长的像扇子、有的尾巴小小的像三角形；它们身体的颜色也不一样。他们在池塘里游来游去，非常漂亮。
2、幼儿讨论金鱼的建构方法。
师：“我们来帮这些小金鱼找些朋友来吧！就用雪花片来插吧！”“你想插一个什么样子的小金鱼呢？” “插好了身体后，还缺什么？怎么插呢？” 师幼共同小结建构金鱼的方法。
3、幼儿自主建构小金鱼，教师观察指导。
（1）帮助能力弱的幼儿表现出金鱼的基本特征。
（2）鼓励能力强的幼儿用喜欢的色彩搭配表现作品，并表现出金鱼的细节部分或简单动态。
4、评价：
（1）幼儿将金鱼作品送到小池塘，互相交流欣赏。
（2）请个别幼儿介绍自己的作品。 引导幼儿从建构方法、细节表现等方面来介绍。
活动延伸： 在区域活动中鼓励幼儿大胆地建构表现不同造型的金鱼。
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