语言小鸡和小鸭教案

时间：2024-03-19 07:54:17 教案我要投稿

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语言小鸡和小鸭教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的语言小鸡和小鸭教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语言小鸡和小鸭教案

语言小鸡和小鸭教案1

　　活动目标：

　　1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。

　　2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。

　　3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。

　　活动准备：

　　1、教学挂图：小鸡和小鸭

　　2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。

　　活动过程：

　　一、直接导入，引发兴趣

　　师："今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。"

　　二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。

　　（一）出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。

　　师：图片上有谁？它们想要干什么？（引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎）。

　　（幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河）。

　　师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想办法。

　　幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。

　　（二）出示第二幅图片，在观察理解的'基础上，连贯讲述第一、二幅图片。

　　师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办法，我们一起来看看它们的办法是什么？（出示第二幅图片）

　　师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。

　　请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。

　　（三）出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。

　　师："小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？"

　　（出示第三幅图片）

　　师："小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？"

　　师："这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小朋友快帮它们想想办法？"

　　幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。

　　（四）出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。

　　师："小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。"（出示第四幅图片）

　　师："小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？"（出示第五幅图片）

　　师："我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。"

　　请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。

　　三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。

　　师："我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。"

　　请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。

　　四、迁移"完整、连贯讲述的"讲述经验。

　　用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。

　　师："刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？"（出示小图片，改造原有的第二、四幅画）。

　　五、给故事取名字，结束活动。

　　师："我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？"

　　师："回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。"

语言小鸡和小鸭教案2

　　活动目标

　　认真观察图片，能够运用较连贯的语言讲述图意，并讲出排图的理由。

　　能够想出不同的方法帮助小鸭，培养创造性思维的能力，学习与同伴合作排图和口头交流。丰富词汇：“一次又一次”“浮”。

　　知道帮助别人是值得赞扬和学习的行为。

　　活动准备

　　教具学具准备:小图片、排序板（幼儿两人一组）、大图片一份，排序板一块。

　　字卡（“―次又一次”“浮”“小鸡”“小鸭”“和’’“救”）。

　　歌曲磁带《小鸡和小鸭》。

　　录音机。

　　请一名大班幼儿扮小鸡。

　　知识经验准备:幼儿知道小鸭会游泳。

　　活动过程

　　教师播放歌曲《小鸡和小鸭》，导人活动。

　　教师：小朋友，你们看谁来了？（“小鸡”手拿图片上场）

　　幼儿：小朋友好，我是小鸡，昨天我和小鸭到草地上玩，突然发生了一件事，你们想知道吗？请你们认真看看我的画就知道了。

　　（递上图片，“小鸡”退场）观察讲述图片，并学习排图。

　　教师出示图2:

　　你们看到了什么？小鸭发生了什么事？请小朋友想一想有什么办法救小鸭呢？

　　（鼓励幼儿想出各种办法〉

　　教师出示图3:

　　小鸡用了什么办法救小鸭呢？（出示字卡，丰富词汇：“一次又一次” “浮”)

　　你们喜欢小鸡吗？为什么？

　　（教育幼儿向小鸡学习，做个乐于助人的好孩子）

　　幼儿排图。

　　教师：小朋友，这两张图片哪张排在前面，哪张排在后面？请你和好朋友把图片排一排，并想一想为什么这样排？

　　（幼儿排图，教师巡回指导）

　　请个别幼儿在集体面前排图并讲述。

　　教师出示图1:小朋友，想想这幅图应排在另两张图片的什么地方呢？请你们在排序板上将三张图片排序。（幼儿边排序边讲述，教师巡回指导）

　　让个别排序不同的幼儿说出理由，并完整讲述图意。

　　活动渗透

　　音乐活动：歌表演《小鸡和小鸭》。

　　社会领域的活动：进行相关的品德教育。

　　情境渗透:：将与活动主题相关的图片粘贴在活动室里让幼儿观察、感受。全沄中渗达在平时生活中注意引导幼儿与同伴友好相处、相互关爱。

　　家庭渗透：要求家长在家中注意培养幼儿关心别人、帮助别人的良好行为。

　　儿童故事：小鸡救小鸭

　　一天，小鸡提着小桶和小鸭出去玩。小鸭一不小心掉进了土坑里。土坑太深了，小鸭怎么也爬不上来，急得大哭起来。小鸡听到小鸭的哭声，知道小鸭发生了危险，赶忙走到土坑边，对小鸭说别着急，我来想办法。”小鸡走到附近的小河边，用小桶盛水倒进坑里。经过一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鸭游上水面，得救了！小鸭很高兴，谢了小鸡，小鸡说：“不用谢，我们是互相帮助的好朋友。”

　　活动分析

　　对于小班幼儿来说，排图讲述是有一定难度的'。为了使活动顺利进行，教师先只出示两张图片（图2、图3)，在引导幼儿理解图意的基础上排列这两张图片的顺序；然后再出示图1，这样能够让幼儿比较顺利地正确地排图并根据图片讲述故事。通过活动使幼儿对事物的关联性有了一定的认识，扩大了幼儿的想象空间，锻炼了幼儿的逻辑思维能力。

　　实施指导

　　活动重点：根据画面提供的线索，观察、想象相关联的事物。

　　活动难点：根据画面的内容，合理排列图片顺序。

　　活动拓展：

　　教师可将讲述的内容制作成电脑课件。

　　幼儿在美术活动中通过绘画形式表现自己的讲述内容，并将作品投放到语言区加以展示。

　　教师和幼儿共同制作关联事物的绘画头饰，并投放到音乐区，提供录音机和《摇篮曲》磁带，幼儿在优美的音乐中表现讲述的内容。

　　注意事项

　　教师的语言要富于感染力，使幼儿很容易进入故事情境。

　　教师要创设非常宽松的环境，充分肯定每一位幼儿。

语言小鸡和小鸭教案3

　　活动目标：

　　1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。

　　2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。

　　3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。

　　活动准备：

　　1、小鸡小鸭图片一套

　　3、小鸡小鸭头饰人手一份

　　4、《小鸡和小鸭》的录音

　　活动过程：

　　一、激发幼儿学习兴趣。

　　1、做小鸡小鸭动作进活动室。

　　2、出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？

　　二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。

　　1、幼儿观看图片1——2。

　　问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？

　　2、幼儿观看图片3。

　　师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？

　　（幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法）

　　3、幼儿观看图片4.

　　师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的.,它的办法好吗?

　　(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)

　　三、幼儿完整的听一遍故事。

　　学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

　　四、展开有关“帮助”的讨论。

　　1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。

　　2、你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？

　　3、你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？

　　4、每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。

语言小鸡和小鸭教案4

　　活动目标：

　　1.学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。

　　2.理解字词：驮、提、盛、浮。学习用“一次又一次”说一句话。

　　3.感受在困难的时候互相关爱，彼此帮助的美好情怀。

　　活动准备：

　　材料准备：小鸡、小鸭手偶各一个，数学挂图，幼儿用书。

　　指导要点：

　　1、活动重点：观察和理解图片内容，学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。

　　2、活动难点：学习使用不同的动词。

　　3、指导要点：借助动作理解词义，让幼儿带着问题去感知，理解图片，联系已有的生活经验，用完整连贯的语言进行讲述。

　　活动过程：

　　一、导入：出示手偶，激发幼儿的兴趣。

　　师：看一看老师把谁请来了？对了，是小鸡和小鸭。原来，它们俩是好朋友，经常在一起玩游戏。今天它们又要一起出去玩了，接下来看一看它们出去玩的时候发生了什么事情。

　　二、基本活动。

　　1.引导幼儿观察图片，大胆说出自己的想法。

　　提问：宝贝们我们一起来看一看这张图片，图片上都有谁啊？

　　它们在做什么呢？它们还提着什么呢？

　　小结：对了，图片上有小鸡和小鸭，它们提着小桶一起出去玩时，来到了小河边，现在请小朋友们学一学小鸡提桶的样子吧！

　　提问：宝贝们我们再来看第二幅图，它们来到河边后遇到了什么事情呢？小鸭要驮小鸡过河之前，小鸭会怎么和小鸡说呢？

　　小结：原来啊！是因为小鸡不会游泳，过不了河，于是小鸭说：小鸡我来驮你过河吧！宝贝们你们学一学小鸭驮小鸡的样子吧！

　　提问：过了河后，它们来到了小山坡上，又发生了什么事情呢？

　　你们能想出什么办法把小鸭救上来吗？起来看一看图片，小鸡是用什么办法救小鸭的.呢？一小鸭掉到坑里会很害怕，小鸡会怎么安慰它呢？来

　　小结：到小山坡上，小鸭不小心掉到了坑里，心里特别的害怕。

　　小鸡说：别怕，我来想办法。最后小鸡用桶到河边打水，一次又一次

　　把盛来的水倒进了坑里，最后小鸭才浮了上来。宝贝们你们会用：一次又一次来说一句话吗？试一试吧！

　　提问：小鸡把小鸭救上来了以后，小鸭会对小鸡说什么呢？

　　小结：小鸭对小鸡说：谢谢你！你帮了我，我也帮了你。我们俩

　　永远都是好朋友。

　　2.教师看图完整讲述。

　　师：老师把这个好听的故事给你们讲一遍吧！小耳朵仔细听好咯！

　　3.幼儿结合幼儿用书与同伴自由看图讲述，教师巡回指导。

　　师：现在老师把书发给大家，请你们看着图书把这个故事讲给你的好朋友听吧！

　　4.请个别幼儿在集体面前完整讲述，并给予表扬。

　　师：现在老师想请一位小朋友来当一当小老师，为大家讲一讲这个好听的故事，请xx小朋友来讲一讲吧！

　　5.师幼讨论在生活中帮助别人的事情。

　　师：又到了聊天时间了，宝贝们现在我们一起分享一下你们在帮助别人的时候是怎么做的？开始吧！

语言小鸡和小鸭教案5

　　一、活动目标

　　1、萌发与朋友互帮互助、团结友爱的情感。

　　2、学习观察图片，能对图片的内容大胆进行猜测想象并进行讲述。

　　3、学习连贯、完整地进行讲述，丰富词汇“驮”“盛”“浮”。

　　二、活动重点难点

　　活动重点：

　　1、能够通过观察，大胆猜测故事情节发展及用完整的语言进行讲述。

　　2、幼儿分组讲述图片故事

　　活动难点：幼儿对第二、三张图片的猜测，并用完整的语言讲述。特别是猜测小鸡是用什么方法将小鸭就出来的，需要多引导。

　　三、活动准备

　　物质准备：小鸡、小鸭图片，教学挂图《小鸡和小鸭》，课件《小鸡和小鸭》（见教学参考dvd），操作小图片。

　　四、活动过程

　　1、出示小鸡、小鸭图片，导入活动。

　　提问：今天，老师请来了两位小客人，猜猜他们是谁？小鸡和小鸭有什么本领？

　　2、逐幅出示教学挂图的图片，引导幼儿观察并理解图片内容。

　　（1）引导幼儿观察图片一。

　　提问：图片上有谁？他们要去哪里？猜猜小鸭会怎么帮助小鸡过河？

　　（2）引导幼儿观察图片二。

　　出示图片（挡住小鸡），提问：看看这张图片发生了什么事情？小鸡到哪里去了？幼儿自由猜一猜可能发生的事情。

　　将小鸡展现出来，观察。提问：小鸭是怎么帮助小鸡的？引导幼儿学习新词“驮”，并学一学小鸭是怎么驮小鸡的。

　　（3）引导幼儿观察图片三。

　　提问：小鸭怎么了？小鸭心里会想些什么？小鸡会对小鸭说什么？小鸡是怎样帮助小鸭的？

　　幼儿分组扮演小鸡和小鸭，进行表演。

　　引导学习新词“盛”一次又一次“浮”。

　　鼓励幼儿完整讲述图片内容。

　　（4）引导幼儿观察图片四。

　　提问：小鸭得救了，他们的'心情会怎么样？猜猜他们会说些什么？

　　3、幼儿分组完整讲述图片内容。

　　（1）将幼儿分成若干小组，每组分发一套小图片。

　　（2）幼儿操作小图片，鼓励幼儿编出不一样的故事，并给故事取好听的名字。

　　（3）请每组派一名幼儿到面前讲故事。

　　4、引导幼儿迁移生活经验进行讲述。

　　提问：你的朋友是谁？你们遇到困难时是怎么样互帮互助的？

　　五、活动提示及附录：

　　活动提示：引导幼儿扮演小鸭、小鸡角色，表演故事内容。鼓励幼儿尝试给图片排列不同顺心，创编不一样的故事。

语言小鸡和小鸭教案6

　　活动目标：

　　1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》，并初步学说故事中的有趣对话，感受作品的美。

　　2、了解小鸭和小鸡的主要不同点：小鸭会游泳，而小鸡不会。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。

　　2、小鸡喊救命的图片一幅。

　　3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个，里面藏有小鸡和小鸭。

　　活动过程：

　　1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”，引出主题。

　　师：小朋友看，王老师今天给你们带了什么?

　　幼：鸡蛋。

　　师：恩，带了几个蛋?(幼：2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢?

　　2、教师边演示边提问，让幼儿大概了解故事内容。

　　(1)初步了解故事前段部分。

　　师：这两个蛋马上要有小动物孵化出来了，你们瞧，白色的蛋有动静了，诶?谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可高兴了，你知道他开心的说什么吗?他开心地说：“我孵化出来了。”

　　师：这时黄色的蛋也开始裂开了，瞧，是谁孵化出来了?小鸡也很开心，他会怎么说?

　　师：小鸭看到外面的景色这么美，就决定出去走一走，玩一玩，他说：“我出去玩玩。”小鸡说：“我也出去玩玩。”

　　(2)集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。(播放录音两次)

　　(3)了解故事中间部分。

　　(教师边讲小鸭的话，边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到“救命呀!……”这一句。)

　　提问：咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜测)为什么喊救命?这可怎么办呢，谁会来救小鸡，我们来听听故事就知道了。

　　3、完整欣赏故事一遍，并出示图片。

　　师：是谁喊救命，那谁救了小鸡?小鸭的本领可真大啊!

　　提问1：这时小鸭又说：“我还要去洗澡。”小鸡呢!他去不去?他怎么说的?

　　提问2：小鸡这次为什么不去了?

　　师小结：小鸡以前做什么事都不动脑筋，别人做什么，他也做什么，小鸭会游泳，而小鸡不会，结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情，我们都要动脑筋想一想，自己这样做有没有危险，有危险的话就不要去做，去做做自己会做的事情。

　　4、说说自己的本领，增强幼儿的自信心。

　　师：那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本领吧!(幼儿自由发言，并请个别幼儿示范)

　　师：那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐结束活动)

　　活动反思：

　　社会性的发展如何，对一个人的一生都是非常重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的'表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设，帮助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，进行了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣，更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。最后通过实验，幼儿感知了浮，并体会到获得成功的喜悦。在培养幼儿的社会性能力时，光凭借口头的告诫，提醒是不能达到最佳效果的，再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理，通过实践和表演游戏能收获较好的效果。