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不要吵醒小蜗牛:幼儿园小班语言教案

时间:2024-03-06 10:30:56 教案 我要投稿
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不要吵醒小蜗牛:幼儿园小班语言教案

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的不要吵醒小蜗牛:幼儿园小班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

不要吵醒小蜗牛:幼儿园小班语言教案

  一、活动内容:

  儿歌《不要吵醒小蜗牛》

  二、活动目标:

  1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

  2、探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。

  3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。

  三、活动准备:

  1、将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。

  2、一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。

  3、《摇篮曲》的音乐磁带。

  四、活动过程:

  1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

  教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

  2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

  (1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。

  教师放录音,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?

  (2)幼儿初步感知儿歌内容。

  教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

  (3)幼儿跟诵儿歌。

  教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”

  (4)幼儿集体朗诵儿歌。

  再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。

  (5)幼儿有表情的朗诵儿歌。

  教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。

  3、幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。

  师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!

  4.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

  附儿歌:不要吵醒小蜗牛

  雷公公,雷公公,请您清点打胡噜。

  我的蜗牛在睡觉,不要吵醒小蜗牛。

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