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中班游戏教案《医院》

时间:2022-06-25 22:00:57 教案 我要投稿

中班游戏教案《医院》

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的中班游戏教案《医院》,欢迎阅读与收藏。

中班游戏教案《医院》

中班游戏教案《医院》1

  一、情况分析

  有八名幼儿园同时做“医院”的游戏,其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具,这影响了另两名正在协商的幼儿,停止协商与加入了玩具的争抢,等人手一物后,才搬了桌椅围坐下来,我以“病人”身份来到“医院”,试图了解他们的游戏水平。不料,八名幼儿同时上来为我看病打针,虽然我反复强调,只能一人打,最后还是被挨了五针,游戏结束评价,我向幼儿讲述了自己的遭遇,请大家来评评。医生这样做对吗?为什么?虽然说不对,但至于为什么,除个别幼儿外,大多是说不清楚的。

  说明1:八名幼儿同时做“医院”的`游戏,表明兴趣和意愿,但从游戏看,幼儿对“医院”的认识还很肤浅,片面。

  说明2:此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点,以拿了听诊器就是医生等。

  二、要求

  知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色职责行动

  三、教师指导

  1、提供材料

  (1)增加“医院”主题的象征性玩具。

  (2)提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。

  2、丰富经验

  讨论平日时里去医院看病的情况。

  请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。

  谈话:你去过医院吗?医院里有谁?他们做些什么?

  3、观察重点与指导方式

  (1)重点观察“医院”主要的人数,角色协商及其扮演。

  (2)继续以“病人”的身份去医院,通过“医生”和“病人”的对话,了解情况,帮助幼儿整理已有经验,顺利地游戏。

  4、游戏评价

  (1)如果“医院”角色及其扮演不尽人意,如语言对话不完整,行为和实际不符,说明幼儿对此的感受还不够深刻,全面,可不作评价。

  (2)如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步,评价时请幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。

  说明(1):居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和引导作用。

  说明(2):幼儿在游戏中的表现,取决于已有的经验,应多途径地引导幼儿熟悉了解医院,增加感性认识,不仅知道医院是干什么?还知道医生及其工作。

  说明(3):游戏的评价要看幼儿的现有水平,如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识,则应在经验的丰富上下功夫,而不急于让幼儿表现。

  说明(4):如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现,教师可启发引导,如设计提问,创设的情景等。

中班游戏教案《医院》2

  一、游戏创设遵循课程目标

  经过幼儿园的一年生活,幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识,也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点,创设与课程相关的动态的活动环境,促进幼儿的发展。如在新的.《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等,以家庭的生活的主题情节,扩展到生活主题,我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。

  二、游戏目标与材料提供:

  《我的家》目标:1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。

  2、尝试分工合作开展游戏,培养初步的合作能力。

  成品材料:小床、衣厨、小桌椅、电话机等,可用大型积木、废旧硬纸板,日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。

  半成品材料:小型积木等可以让幼儿动手操作的。

  《小餐馆》:目标:1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

  2、幼儿能热情招待顾客,提醒顾客排队点餐;能否根据客人需要提供食品,收取费用。

  成品材料:柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

  半成品材料:彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。

  《小超市》目标:1、学习将货品整理归类。

  成品材料:货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

  半成品材料:画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

  三、游戏环境的创设:

  1、创造主动的游戏环境,激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏、

  2、材料的提供要具有操作性和开放性:通过观察,幼儿园以不满足于成品材料的提供,而且有现成的材料,对幼儿来说创造性也不足,我们在活动中提供一些半成品,便于幼儿园自己动手操作,他们自己可以随心组合,随意创造,幼儿在活动中也会得到成就感

  3、根据主题变化不断调整材料:根据是常课程主题的需要,我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题,那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。

中班游戏教案《医院》3

  学期目标:

  1、 中班角色游戏阶段计划 第一学期 幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力,能正确反映角色的社会职

  责和角色相互之间的社会关系。

  2、 学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰幼儿能够用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴们友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。

  3、 幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需要自制简单的玩具,培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。

  4、 幼儿能自觉地按要求归类,摆放和收拾游戏材料。

  情况分析:

  经过小班一学年的角色游戏指导,幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题,对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况,幼儿处于教师指定游戏,自由选择游戏阶段,还没有出现自行提出游戏主题,进行表演。因此,在这学期的游戏中,引导幼儿自行提出游戏主题,自行协商分配游戏角色是一个重点要求,以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。

  第一阶段

  活动内容:医院、娃娃家、理发店、小汽车等

  游戏目的:

  1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为,反映他们的工作职责。

  2、增强规则意识,懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

  3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

  4、初步学习自制简单的玩具。

  活动准备:

  1、知识准备:请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

  2、物质准备:听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

  第一次活动指导:

  1、出示医疗器械,引导幼儿具体使用器械,组织幼儿讨论医院里医生的职责,护士的职责。

  2、请个别幼儿演示使用器械的正确,并用职业性的语言来招呼病人。(礼貌语言、帽子、针、药品等)

  3、教师示范医生给病人看病的'情景。

  首先,请幼儿学学、装装病人,比如说哪里生病了,怎么表现等,其次,重点指导幼儿要认真给病人治病,并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗

  病人,要关心病人。

  4、幼儿游戏。

  引导幼儿协商分配角色,多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

  5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

  6、评价幼儿游戏情况。

  活动反馈:幼儿已经进行过两次的活动,一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验,原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况,因为孩子们都不愿意当病人,通过,老师的示范、提示、鼓励,孩子们都很喜欢当病人,假假地生病,表演起来很像真的,医生也很认真地帮助病人看病,但是生病的种类比较少,在下次活动中,予以引导。

  第二次活动指导:

  1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想:小朋友有见过病人生什么病?

  2、提出要求:

  ⑴收拾玩具有分类,并放回原处。

  ⑵医生下班可以到家里看望病人,也可以去理发,不要一直呆在医院里,但是医院里要有一个人看班,照顾病人。

  3、丰富幼儿游戏内容,启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。

  4、幼儿游戏时教师指导,指导幼儿明确自己的角色身份与职责,要坚守自己的岗位。

  5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具,并放回原处。

  6、评价:表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

  活动反馈;幼儿在活动中有了较丰富的内容,有的孩子假装脚痛,有的孩子假装头痛,医生也给病人很认真地看病,并且能够坚守岗位,孩子在分组的基础上,在每个区都玩的比较好,并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。

  第三次活动指导:

  1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题,怎么玩才会更有趣。

  2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如:到小吃店去为工作人员体检;给小朋友打预防针等。

  3、幼儿商量分配角色,引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的,学会慰问病人。

  鼓励性格内向的幼儿当医生,通过与病人的交流,培养活泼开朗的性格,发展语言表达能力。

  4、游戏进行时,教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系,

  促进幼儿间的交往。

  5、游戏结束,教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。

  活动反馈:幼儿在活动时懂得了关心病人,并带上了礼物和好吃的东西,医院里

  面变的好热闹,但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中,幼儿已经有较好的交往。

  第四次活动指导:

  1、教师根据上次游戏情况提出要求:

  ⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象,鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。 ⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语,热情地与同伴进行交往。

  2、幼儿进行游戏:教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责,分工合作进行游戏。

  3、组织幼儿进行评议,重点评议医生和病人的关系,幼儿自制玩具的创造性等。 活动观察与推进:本月游戏的主题“医院”,幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多,常规性的把握比较难,将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣,大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处,归类摆放。

  第二阶段角色游戏教案

  游戏内容:风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。

  游戏目的:

  1、让幼儿知道风味小吃中的各角色,了解各角色的职责,认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。

  2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节,创造性地反映现实生活。

  3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语,懂得互相谦让等良好品德。

  游戏准备:

  知识准备:请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。

  物质准备:游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书,书架等。

  游戏指导:

  第一次指导:

  1、

  2、 引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃? 引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃,如:鱼丸、元宵、馄炖、肉粽

  等。

  3、 提出本次活动的主要内容:《风味小吃店》等。引导幼儿讲述风味小吃店

  都有哪些工作人员,他们都负责什么?

  4、 教师提出活动要求:

  (1)运用礼貌用语,引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好,要吃

  点什么?”“欢迎光临”“再见,欢迎下次再来”。

  (2)顾客要文明用餐,不浪费食品。

  5、幼儿分组活动,教师参与指导。

  (1)

  (2) 指导能力差的幼儿做点心,发展他们的动手能力。 引导性格内向、沉默的幼儿当服务员,通过与顾客的语言交往培

  养活泼开朗的性格。

  (3) 启发幼儿使用替代物自制小吃,如:用积木、海绵做蛋糕,用泥

  团做肉棕、鱼丸等。

  5、 组织幼儿现场评议,重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。 活动反思:新的角色游戏风味小吃店,幼儿非常感兴趣,小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿,但幼儿角色分配还不够好,因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重,很多幼儿都想当服务员及厨师。因此初次活动时,教师与幼儿一起分配角色,引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完成的较好,收玩具的时候,分类的整理还不够好。

  第二次指导:

  1、

  2、 回忆第一次活动的情况,幼儿讲述。 教师提出活动的注意事项:

  (1) 遵守活动规则,不能擅离岗位。

  (2) 要相互配合,谦让。

  (3) 游戏时,说话要有礼貌,说话声音要细柔。

  (4) 活动时候可以相互串门,如:娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。

  也可以到图书馆看书。

  3、 幼儿分组活动,教师参与指导。

  (1) 幼儿分配角色。

  (2) 幼儿分组活动,教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。

  督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。

  (3) 教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。

  4、 结束活动。

  (1) 组织幼儿快速的收玩具。

  (2) 组织幼儿进行评议,重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。

  活动反思:本次活动前通过回忆上次活动的情境,让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往,使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好,孩子们很乐于接受。

  第三次指导:

  1、回忆上次游戏情况,指出游戏的不足之处。

  2、引导幼儿学习制定并提出要求:

  (1) 在游戏时,动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。

  (2) 在游戏时继续保持轻声说话,使用礼貌用语。

  (3) 听到信号要迅速收拾玩具。

  3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。

  4、教师与幼儿共同评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。

  活动反思:幼儿游戏声音越来越大声,教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好,使用礼貌用语,且对顾客非常友好,因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。

  第四次指导:

  1、总结前三次的游戏情况,说出这次游戏要注意的地方。

  2、引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。

  3、幼儿学习讨论并制定要求:

  (1) 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。

  (2) 游戏时不要大声叫喊。

  5、

  6、 幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,并提醒幼儿轻声交往。 幼儿评价同伴的游戏情况。

  阶段小结:

  在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣,总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多,开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内,交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中,幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿能力特强,因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。

  第三阶段

  游戏内容:菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。

  活动目的:

  1、让幼儿知道菜市场中的各角色,了解各角色的职责,认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。

  2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节,创造性地反映现实生活。

  3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语,懂得互相谦让等良好品德。

  活动准备:

  知识准备:请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。

  1. 材料准备:游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书,书架等。

中班游戏教案《医院》4

  活动目标:

  1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

  2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

  3、增强思维的灵活性。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  活动准备:

  几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。

  活动指导

  1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。

  (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?

  (2)谁看病?谁护理病人?

  (3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

  2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

  3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

  4、游戏指导。

  教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

  (1)、先给病人挂号、排队。

  (2)医生热情地询问病人哪里不舒服。仔细地用听诊器等为病人诊治。

  (3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。

  5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

  6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。

  活动反思

  通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的'工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。

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