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语文青松教案
作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的语文青松教案，希望对大家有所帮助。
语文青松教案1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;
教学重点：
1、有感情的读背诗歌。
2 、理解诗歌意思。
教学难点：
理解“高洁”意思，体会松树不畏严寒、纯洁高洁的品质。
教学过程：
一、利用旧知，谈话导入。
1、小朋友，现在是冬天啦!在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷啊?
2、小朋友们真厉害，我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松
竹梅称为“岁寒三友”。
3、我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢，陈毅爷爷啊，他也很喜欢这岁寒三友中的青松，写了一首诗来赞美他。今天我们就来学习这首诗歌《青松》。请伸出右手和老师一起板书课题。
4、齐读课题。
二、学习生字，初读感知。
1、小朋友，你们想读这首诗吗?请同学们自由地，小声地读课文，要求读准字
音，读通句子。学生按要求自读诗歌。
2、检查自读情况。
(1)出示生字，开小火车读一读。
(2)说一说，你有哪个字的读音要提醒大家。请你再带大家读一读。
(3)去掉拼音读。指名读。
3、你们字音都读准了，课文你们肯定也能读好了吧?
(1)指名读。
(2)去掉拼音读诗。
(3)画出节奏读。
三、抓住字词，理解诗意。
1、小朋友，陈毅爷爷写的青松到底什么样子的呢?想看吗?
出示图片。
说一说，你看到了什么景象?这是一场什么样的雪?青松是什么样子?指名说。(挺拔且笔直)
2、师总结图意。是啊，小朋友们，你们刚才说得仿佛是一幅画，说得真好啊!
在这大雪的重压之下，松树还是那样挺拔、笔直。我们说了这么多，陈毅爷爷只
用短短的一句诗就描写出来了。谁来说说是哪一句?
3、出示第一句：大雪压青松，青松挺且直。
(1)指名读。
(2)小朋友们，让我们来齐读这句诗，想一想，从这句诗中你读出了什么?
你从哪个词最能读出青松不怕冷?相机板书(挺、直、压)
说说你是怎么体会到的?学生说说体会。
4、是啊，青松的身上压着厚厚的雪，却仍然傲然挺立，真让我们佩服啊!师范读。
现在你像老师这样能将自己的体会读出来吗?还可以加上动作。
指名读。齐读。
5、面对这大雪，青松没有害怕，反而挺直了自己的胸膛。看到这样的情景，陈
毅爷爷忍不住吟诵到：(出示)要知松高洁，待到雪化时。
6、指名读。他的想法你理解吗?学生说说自己理解。
7小朋友知道什么是“高洁”吗?引导：要知道松树的“高洁”，陈毅爷爷给我们指出了办法。出示：待。组词：等待。等到雪化的时候我们就知道了，那么雪化的时候是怎样的情景?请小朋友们闭上眼睛想象一下，北风停了，太阳出来了，大雪融化了，青松……
8、出示雪前和雪后的'青松图片。说说雪后青松的样子，说说它比下雪之前有什么变化。
小朋友们，在风雪的重压之下，青松更加苍翠，洁净，这就是高洁。
让我们一起来赞美青松的高洁吧!。齐读。
9、到这儿，你能体会到什么是高洁了吗?你能用我们学过的成语来形容一下吗?
(坚强不屈、坚忍不拔)
10、学到这儿，你想对青松说什么?学生赞一赞青松。
11、小朋友们，你们想做一棵坚强的小青松吗!
用你们的朗读来表现好吗?让老师听听谁最像一棵小青松。
齐读全诗。分小组读。指名读。
12、背诵。指名上台背诵表演。加上动作齐背。
四、了解背景，体会情感。
1、小朋友们，你们知道陈毅元帅是在什么情况下写的这首诗吗?
简介写作背景后，问：听了老师的介绍，你现在再来看看风雪中的青松，陈毅爷爷在风雪中看到了大雪中的青松，还仅仅是一棵树吗?他还像什么?(中国人民)
小朋友，你也是这坚韧不拔的中国人民的一员，让我们再读诗句，读出中国人民的坚强。再配上动作背。
2、师总结写法。
陈毅爷爷这种由青松来赞美人的写法，就叫做——(板书)借物喻人。
他啊，为了鼓舞人民，用这种方法，还写了《红梅》这首诗呢!
出示《红梅》
跟老师读。齐读
五、指导书写，巩固生字。
1课文学完了，这些生字宝宝你们还认识吗?你能给他们组一个词吗?你来说说怎么记住这个字?
2指导观察范字，示范“挺”“且”
3、生描红，临写这两字。教师巡视，辅导个别书写有困难的学生。
板书设计：青松——挺 直 压
语文青松教案2
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学重难点
正确流利，有感情地朗读背诵此诗;感受轻松的不畏严寒，纯洁高尚。
教学准备
教学挂图、小黑板
教学时间
两课时
教学流程
通用设计 设计意图 个性设计
第一课时
一、教学内容：
精读课文，感受青松的高洁。
二、教学过程：
(一)揭示课题
1、谈话：看过青松吗?给大家介绍介绍。
2、今天我们要学习一首描写青松的诗，这首诗是陈毅爷爷写的。
3、板书课题：18青松
4、简介作者及写作背景：见教参及后附
(二)初读课文
1、师范读课文。
2、学生自读课文。
3、指名试读。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、时”是翘舌音。要求读出节奏，不能唱读。
(三)精读课文
1、出示挂图，说说你看到的是一株怎样的青松?诗中怎样写得呢，让我们一起读一读。
2、引导理解诗句。
(1)出示：大雪压青松，青松挺且直。
(2)说说你读懂了哪些字的意思(压：重压。 挺：直立而高耸。且：而且)
指名说说一、二行的意思。
(3)结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
(4)学生练习读一、二两行。
(5)出示：要知松高洁，待到雪化时。
“洁”是什么意思?“高洁”呢?(高尚纯洁)
“待”是什么意思?(等待，等到)
“化”是什么意思?(融化)
指名说说三、四两行的意思。
(要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候)
(6)大雪融化后，青松又是什么样儿呢?请小朋友看图。
(7)出示雪融化以后的青松图，指名说说这青松的样子，与雪前青松比较，引导学生感受青松雪压不垮、苍翠挺拔、坚强不屈。
(8)指导朗读。(要读出赞、自豪的感情)
3、练说全诗的意思。
自由练说，同桌互说，指名说。
4、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒;三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。
第二课时
一、教学内容：
1、有感情的朗读、背诵韵文。
2、指导书写。
二、教学过程：
(一)复习检查
1 指名有感情地朗读课文。
2 指名说说诗意。
(二)教学生字字形，指导书写
1 教学字形。
引导用熟字记生字。
艇--挺粗--且特--待优--化
“压”是“厂字头”，不要多加一点。
2 指导写法。
待、化：左窄右宽。
挺：要摆匀称。
3 学生描红。
(三)课堂练习
1 读词抄词。(课后第三题)
2 给下面的字加个偏旁或字，再组词。
化--()且--()青--()公--()
3 扩词。
高()()()青()()()
关于陈毅生平及写作背景的介绍很重要，对于学生理解青松有帮助。
对诗的`理解先重视学生的理解，只有在此基础上的理解才更能使文本与学生走近。
学习生字要重视创造性的方法。
教后反思
《青松》教学思路
昨天读了寒雨的《登鹳雀楼》的教学过程，很受启发。我想通过上一首古诗的学习，学生已经基本掌握了学习古诗的方法，所以我想在这一课的教学上，放手让学生自己去学。
一、初读古诗。
分组练读，给学生充分的时间读准确字音，读通顺诗句。然后进行小组汇报朗读情况，可以派代表朗读，也可以小组一起读，由小组自己决定朗读形式。朗读之后可以师生一起点评，指出其中难读的字或纠正其中读错的字。
二、理解诗意。
小组交流，说说读懂了什么，提出自己不明白的字词，组内讨论。我想送给他们一些妙计：“看看图，想想意思。”“读书百遍，其义自现。”“联系你理解的句子，想想你不解的字词。”这些锦囊妙计我想在学生讨论遇到困难时送给他们。(打印在纸条上，藏在一个小钱袋里。)
小组汇报讨论结果，我想孩子们对第一句的理解能结合图用自己的话来说，对于第二句的理解中，对“高洁”的理解一定有困难，我想可以利用课件给学生看雪化后的青松，说说雪化后的青松是怎么样的?根据学生的回答点到雪化后的青松更洁净苍翠。
三、有感情朗读、背诵
小组练习，通过点评让学生读出青松的“挺”“直”“高洁”。读的形式多样化(小组选择自己喜欢的形式)让每个学生都有读的机会，在生动的朗读练习中逐步达到熟读成诵。
四、指导书写。
小组交流识字方法，着重对“挺”字的书写指导。
五、小练笔。
观察校园里的松树，写写外形，再结合对课文的理解写写自己的想法。
语文青松教案3
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、初步理解青松不畏严寒，纯洁高尚的品格
教学时间：
两课时
第一课时
一、导入新课
1、指名背《登鹳雀楼》
2、今天我们要学习陈毅爷爷写的一首诗《青松》
3、板书课题
4、简介陈毅
二、初读指导
1、师范读
2、自由试读，画出生字词
3、出示第一二句：大雪压青松，青松挺且直。
（1）揭示生字：雪 压 挺且
（2）联系上下文，结合看插图，初步理解雪压挺的意思
（3）指名试读第一二句
4、出示第三四句，要知松高洁，待到雪化时
（1） 联系生活实际理解化是融化的意思
（2） 待到的待读第四声，意思有A对待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高洁，待到雪化时中，待的意思是等待
（3） 各自试读，指名朗读第三四句。
三、精读训练
1、指名读第一二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思
2、你已经基本理解了意思还有谁能联系课文插图，充分发挥自己的想像，来讲讲诗句的意思
3、指名读第三四行诗句：要知松高洁，待到雪化时
（1） 高洁是高尚、纯洁的意思，这两句诗是什么意思呢？
（2） 这是不是仅仅指青松来说的？
（3） 小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验
4、朗读全诗
5、练习说说全诗的意思
6、各自练说，同桌互说，指名当众讲诗的意思
四、课堂作业
1、给下面的字加上偏旁和字，组成新的字，再组词
且（ ）（ ）化（ ）（ ）
2、比较下面的'两组字，再分别组词
且（ ）花（ ）青（ ）睛（ ）
直（ ）化（ ）情（ ）晴（ ）
3、朗读课文，背诵课文
第二课时
一、写字指导
1、须按笔顺描红的字
化：左边是撇不是横
压：注意横的长短
2、其他要描红的字
且，第五笔的横最长
3、描红练习
二、朗读指导
1、指导停顿
2、小结：讨论停顿处理
3、研究基调：赞美青松
4、练习朗读，指读评议
三、背诵指导
1、熟读全诗，自己试背
2、练背指背
四、课堂作业
1、朗读课文背诵课文
2、用自己的话说说诗的意思
板书：大雪压青松，
青松挺且直。 景（所见）不怕重压，要知松高洁，待到雪化时。 情（所想）高尚纯洁