小学信息技术教案设计：绘制有趣味的图形

小学信息技术教案设计：绘制有趣味的图形

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学信息技术教案设计：绘制有趣味的图形，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标

　　1.熟练应用“图章”指令。

　　2.应用“制作新的积木”指令进行编程。

　　3.体验递归程序。

　　教学重点和难点

　　应用“制作新的积木”指令进行编程

　　教学方法

　　1.观察法:引导学生观察教材第73页中图9-1与图92,让学生将绘制的图形与自然界中的图形进行对比,激发学习兴趣,渗透建模思想。

　　2.讲授法:讲解 Scratch画笔模块中的“图章”指令,回顾角色造型的创建与设置。

　　3.任务驱动法:以教材内容为主线,学生根据任务的具体要求,自主探究学习,应用“制作新的积木”指令进行编程绘制图案

　　4.交流、评价法:展示学生的活动成果,鼓励学生参与评价。

　　教学准备

　　1.教学环境

　　计算机网络教室、多媒体广播教学软件、 Scratch2.0软件。

　　2.资源准备。

　　提供一些有代表性的印章图片以及用 Scratch“图章”指令绘制的图案, Scratch中运用递归创作的图案作品、课件等本课教学资源包。

　　教学过程

　　一、导课（3分钟）

　　1.展示:部分有代表性的印章图片

　　展示教材中第73页图9-1与图9-2(还可增加部分图片),引导学生对比绘制

　　现知识迁移、激发学生学习兴趣

　　2.讲解: Scratch中也有“图章”指令,也能实现盖章的效果

　　提问:想一想,怎样才能画出这些图

　　3.出示课题:绘制有趣味的图形。

　　二、玩转图章（15分钟）

　　1.布置任务;参照教材第74图9-3,编写程序把角色的图像复制到几个位置。

　　巡视指导

　　提问:“图章”指令,使用起来跟印章差不多。

　　XX同学,请你告诉大家,图章印在哪里?印的是什么?

　　总结:把角色的当前造型印在角色的当前位置

　　2.布置任务:在一个角色里绘制多个造型,建立自己的“图章库”。

　　3.演示讲解:用鼠标控制图章的移动,创作图案。

　　按键切换造型、改变角色大小、旋转角色等,作为课后拓展,不在课上操作。

　　4.布置任务:同学们也试着操作一下。

　　巡视指导。

　　三、用新积木代替图章（20分钟）

　　1.提问:请同学们看教材第75页图9-8,找出在 Scratch中画这架风车的两种方法。

　　总结:使用“图章”指令印出图案，应用“制作新的积木”指令进行编程绘图。

　　2.演示:应用“制作新的积木”指令。

　　(1)单击“更多积木”模块中的“制作新积木”,把新积木命名为“画正三角形”。

　　请同学们注意:在“更多积木”模块的指令区和脚本区都出现了新积木“画正三角形”。

　　点击“定义‘画正三角形”,舞台上没有任何反应。这说明“定义‘画正三角

　　形”指令现在还是空壳,没有内容。

　　(2)在脚本区将“定义‘画正三角形”的脚本补充完整。再点击该“定义‘画正三角形’”指令,舞台上出现一个正三角形。

　　(3)编写画四个正三角形的程序,并在程序中插入“画正三角形”积木。

　　提问:脚本区中有两个程序,为便于表达,打算帮它们起名字,有“主程序和“子程序”两个名字,同学们认为哪个是“主”?哪个是“子”?

　　提问:如果只用一个程序行不行?

　　总结:如果只用一个程序会很复杂，不易理解。另外,我们把编写好的子程序保存下来,以后编写其他程序需要这个内容,就可以直接调用它。这就是模块化编程的突出优点。

　　3.布置任务:参照教材第76页图9-13,结合教师的演示,编写完整的“画风车”程序。

　　巡视指导

　　4.布置任务:参照教材第76页图913,在“画风车”程序的基础上,引人两个变量“旋转次数”和“边数”,实现任意多边形的任意旋转。

　　巡视指导。

　　提问:画出了自己满意的图案,怎样保存下来?

　　回答:将鼠标移到舞台上,右击,选择 save picture of stage。

　　5.演示:用递归程序画正方形的嵌套。

　　说明:递归就是程序在运行过程中自己调用自己。

　　演示:增加颜色变化、角度变化,生成更具艺术感的图形。

　　四、创新活动（5分钟）

　　1.提示。

　　(1)回忆一下,上一节课我们是怎样让正多边形近似为圆的。

　　(2)注意观察线段长度、角度的变化,用好“重复执行”指令。

　　2.巡视指导。

　　五、活动评价（2分钟）

　　引导学生对本节课的学习内容进行回顾,并对自己的表现进行评价。

　　以上就是根据福建招考要求为大家分享信息技术教案，闽试祝大家心想事成，取得一个好成绩。