小班教案
作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的小班教案7篇,欢迎大家分享。
小班教案 篇1
【活动目标】
1、通过看看、说说、数数各种各样的车子,感知5以内的数量。
2、会按汽车的种类和颜色进行分类,并点数说出总数。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
【活动重难点】
尝试学习按不同的特征进行分类。
掌握分类的方法并用简单的语言说出自己的分类结果。
【活动准备】
汽车卡片(小轿车、卡车、公共汽车,颜色红、绿、黄)人手一辆;
多媒体PPT;停车场三大块(有不同标志);2—5的数字卡。
【活动过程】
一、找找停车场的车
1、今天老师带你们去一个地方,看看是哪里呀?(出示停车场标记)对,这里是停车场。
2、看看,停车厂里有什么呀?(出示停车场的.PPT)停车场里的车多不多呀?
小结:停车场里停了许多汽车。
3、停车场里有什么车?这些车一样吗?有什么不一样?(引导幼儿逐步找出同类汽车或同色汽车)
根据幼儿的回答进行小结:停车场里有公共汽车、卡车、小轿车,有红色的车、绿色的车、黄色的车。
二、数数停车场里的车
1、根据汽车的种类分类
看看停车场里有几辆卡车?(带幼儿集体点数)出示数字卡,那个数字可以表示3辆卡车呢?
看看停车场里有几辆公共汽车?(请一组幼儿进行点数)那个数字可以表示4辆公共汽车呢?
看看停车场里有几辆小轿车?(请个别幼儿进行点数)那个数字可以表示5辆小轿车呢?
小结:数字3可以代表3辆卡车,数字4可以代表4辆公共汽车,数字5可以代表5辆小轿车。
2、根据汽车的颜色分类
(引导幼儿根据颜色给汽车分类,方法同上)
三、游戏:停车场
1、感知停车场
(1)下面我们来做一个开汽车的游戏好不好?看看这是什么?(停车场)
(2)这些停车场的牌子一样吗?哪里不一样?
(3)这个停车场的牌子上有什么?可以停什么车呢?
2、找找自己喜欢的车
(1)这里有很多汽车,等一会儿选一张你喜欢的车子带到身上。
(2)看看你是什么车?(请幼儿说说自己是什么车)
(3)汽车到了晚上就要休息啦,要停到停车场里去哦。记住你是什么车,就停到什么车的停车场里,可不能停错哦。
3、幼儿游戏
(1)音乐响起,幼儿带着车子的挂饰开车。
(2)音乐停了,汽车要回家了,你们的车子停好了吗?让我来看看你们停对了吗?
(3)我们汽车又出发了,(音乐响起)幼儿开车。这次可别停错哦。
(4)和好朋友交换一辆车子开开吧,看清楚自己换的是什么车,可别停错哦。
四、活动延伸
在区域活动角里布置停车场,并不时更换不同停车场里停车要求标志。让幼儿在自由活动游戏时巩固本节活动内容。
小百科:停车场是供车辆停放之场所。停车场有仅画停车格而无人管理及收费的简易停车场,亦有配有出入栏口、泊车管理员及计时收款员的收费停车场。
小班教案 篇2
活动目标:
1、理解故事内容,初步感知春天的基本特征。
2、通过活动,提高幼儿的阅读的兴趣和能力。
活动准备:
故事PPT;春娃娃的信封一个;《春天的故事》的图书人手一本。
活动流程:
一、出示春娃娃的信,引起兴趣,师:"小朋友们,春天到了,春娃娃给我们送来了一个礼物,看看她为我们准备了什么礼物?"
师:(拿出一本图书)"哦,原来春娃娃为我们送来了图书,看看里面还有一个好听的故事,你们想听吗?"
二、欣赏故事
1、听故事,看PPT,初步了解故事内容:
2、再次听录音,让幼儿带着问题有目的`地听故事:
三、阅读活动:发给幼儿人手一本图书,幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲,进一步加深对故事的理解。
四、经验提升:根据最后一页说说春天的礼物在都有哪些,引导幼儿根据画面上的景物,用简单的语言说一说。
小班教案 篇3
活动目标
认知目标:在游戏中感知圆形、正方形、三角形的基本特征;能力目标:能够根据图形特征特征辨别图形大小、形状、颜色;情感目标:乐于跟随指令,体验游戏的快乐。
重点难点
重点:在游戏中初步认识圆形、正方形、三角形;难点:能根据图形特征来辨别图形类型。
活动准备
物质准备:魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三个红黄绿、大小不同)(正方形-三个红黄绿、大小不同)(圆形-红黄绿、大小不同)
空间准备:户外空旷场地
知识经验准备:幼儿已在现实生活中接触过圆形、正方形、三角形
活动过程
一、通过“小兔找山洞”情景,激发幼儿活动兴趣
“小朋友们你们好,我是森林中的兔妈妈,草地上长满了嫩嫩的青草,现在,我要拿起我的魔法棒,要把所有小朋友变成兔宝宝(依次点几个小朋友),好了,所有的小朋友都是我的兔宝宝了,现在兔妈妈带上我们所有的兔宝宝们去草地上了。
二、通过“认识山洞”引导幼儿认识山洞的形状,观察三角形、圆形的特征
“哇,这边草地上的青草嫩嫩的,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的,都吃到我们肚子里去了,对不对,今天妈妈发现山上有好多山洞。
提问:
1.你们看这里的山洞一样吗?(不一样)
2.它们有什么不一样?(颜色-红色、黄色、绿色;形状-圆形、三角形、圆形;大小),刚刚说这里有三角形的山洞,我们看能不能进去,找一个三角形山洞进去哟。
3.大家看看我们进的三角形山洞有什么不一样呢?(大小;颜色-红色、黄色、绿色)
4.大家仔细看看这里的哪个三角形山洞最大,看谁能和兔妈妈一样站在最大的三角形的边边上,边?(直),几条边?(三条),几个角?(三个)
“可真有趣,我们去吃嫩青草吧,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂,你们刚刚说有圆形的山洞,我们去找找圆形的山洞吧”
提问:1.圆形的和什么很像呢?(太阳、呼啦圈)三、通过“找安全的山洞”,进一步感知图形特征
“原来圆形跟我们生活中很多东西都很像,你们可真棒,我们去吃嫩青草吧,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听,哎呀哎呀,我听见大灰狼的声音,别害怕,兔妈妈会保护你们只要你们问妈妈(找什么山洞最安全)-正方形的山洞最安全,(兔妈妈躲哪里呢)这个离我最近,我们快躲起来吧,竖起耳朵听一听,大灰狼一点都没发现我们,我们躲得又静又快,大灰狼走了”
提问:1.我们躲的正方形山洞一样吗?(颜色、大小)
2.什么是一样的?(形状)
3.找绿色正方形山洞(站边边,用脚尖对正方形的边边;正方形有几条边?
(4条);有几个角呢?(4个);刚刚我们数了三角形山洞有几个角?(三个);那哪个山洞的角多?(正方形);多了几个角(一个);
“兔宝宝们可真会动脑筋啊,走吧,我们去吃嫩青草吧,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听,哎呀哎呀,我听见大灰狼脚步声了,快来问妈妈(找什么山洞最安全)-红色的山洞最安全,兔妈妈躲哪里,躲这里,大家快躲好,兔妈妈听听-大灰狼的脚步声越来越远了,一点都没发现我们,大灰狼走啦。
提问:
1.看看我们躲的红色山洞有什么不一样(形状)
2.什么是一样的?(颜色)
“我们去吃嫩青草吧,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听,大灰狼没来,大灰狼没来,你们慢慢吃啊,我在帮你们听听,这回来了只好大好大的大灰狼,快来问妈妈(找什么山洞最安全)-黄色圆形的`山洞最安全,兔妈妈躲哪里,躲这里,挤一挤,我再听听,大灰狼走啦,妈妈问你们。
提问:
1.刚刚你们为什么不躲这个山洞呢?
“宝宝们真聪明,难怪大灰狼抓不到我们,我们去吃嫩青草吧,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~我们一起竖起耳朵仔细听,哎呀哎呀,这回来了只好饿好饿的大灰狼,快来问妈妈(找什么山洞最安全)-三条边的山洞最安全,兔妈妈躲哪里,躲这里,大家快躲好,兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了,一点都没发现我们,大灰狼走啦。”
提问:
1.刚刚你们找的什么山洞?(三角形)
2.刚刚为什么是找三角形的山洞呢?(三条边、三个角)
“我们去吃嫩青草吧,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~我们一起竖起耳朵仔细听,哎呀哎呀,这回来了只脚步声音好重的大灰狼,快来问妈妈(找什么山洞最安全)-没有角的山洞最安全,兔妈妈躲哪里,躲这里,大家快躲好,兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了,一点都没发现我们,大灰
狼说今天的兔宝宝怎么这么聪明啊一只都没抓到,回家睡觉去,大灰狼走啦。”
提问:
1.兔宝宝们,刚刚你们找的什么山洞?(圆形)
2.刚刚为什么是找圆形山洞呢?(无角、弯弯的边)
“大灰狼走啦,现在请所有兔宝宝都回到位置上做好。”
四、奖励结束
“今天兔宝宝们都表现得真棒,知道了有三角形、圆形、正方形;所以,兔妈妈有礼物要奖励给每一位兔宝宝”
活动总结
在活动过程中,以幼儿最感兴趣的活动形式,幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机,将小兔找山洞定为本次活动的主要游戏形式,游戏难度较高,富有挑战性。根据小班幼儿对不同形状感兴趣等特征,开展了本次数学教育活动:小兔找山洞,鼓励幼儿大胆积极参与本次活动,促进其对几何认知能力的发展,让幼儿从游戏中体验到数学的重要和有趣。极大的实现了活动目标,但活动中仍然存在有些不足。
活动不足有:
1.活动前期准备中,可以为幼儿准备兔宝宝头饰,使幼儿更融入活动中。
2.活动刚开始,用完“魔法棒”,应该放置一个合适的地方,免得有幼儿去观察
“魔法棒”,而忽略活动。
3.活动过程中,配班老师应扮演大灰狼,与兔妈妈、兔宝宝互动,可以使幼儿更加融入情景。
4.活动过程中,应关注到后面幼儿,来回走动。
小班教案 篇4
活动目的:
1、幼儿能够跟着音乐学会游戏
2、了解猫的一些特征
3、复习游戏“小鱼,小鱼哪里游”
活动准备:
猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”
活动过程:
1、律动:“猪八戒"
2、教师:今天老师给小朋友准备了一样东西(闭上你们的小眼睛,听——喵喵喵)小朋友,这是什么动物的声音呀?对了,这是猫叫的声音出示头饰“猫”,老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声,我们一起来学学小猫叫好吗?幼儿学会叫了以后,教师可引导幼儿在地毯上做猫的.一些动作,如:爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。
3、复习歌曲:幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”
4、游戏:老花猫和小花猫
规则:幼儿与老师一起唱前段,教师当猫妈妈,唱到歌词:“找个地主躲躲好,妈妈就来找时“幼儿蹲下去,猫妈妈找小猫,当妈妈找到小猫以后,其它的小猫都站起来,叫喵喵喵(告诉猫妈妈你在什么地方躲着的)
复习游戏:小鱼小鱼哪里游
教师接着说:“哎呀,我的肚子可真饿呀,孩子们你们的肚子饿了吗?我们去找找吃的吧,(进行游戏)现在我们把小手拉起来,我们请几位愿意的小朋友当作小鱼,请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫,我带着小猫来到小河边,手拉手做成一个鱼网,游戏开始:念儿歌:小猫说:“小鱼小鱼哪里游戏,你要游到哪里去?小鱼说:“我要游戏到外面去”小猫说:“想要出去不容易”(此时,小猫全都蹲下去,小鱼就开始向外游。小鱼游出去时,不能从小猫的手上跳过去,只能从小猫的手下边钻出去)最后,小猫拉成圆圈一起往圈内走,(表示收鱼网)一起把鱼捞上岸,大家一起分享吃鱼。游戏结束。
5、结束部份:
猫妈妈说:“孩子们,吃饱了没有?(如幼儿说没有吃饱,教师可再进行一次游戏,如幼儿说吃饱了,妈妈就说我也吃饱了)现在我们也回家吧!(幼儿走出教室)附:1=C2/453|53|1-|53|53|1-|66|66|53|5-|66许多小花猫喵喵叫,今天我们真高兴要和一只老花猫,喵喵叫,我的小猫在哪里,一会66|53|5-|12|34|55|6-|54|32|1-||妈妈做游戏,找个地方躲躲好,妈妈就来找,妈妈就来找找呀,找呀,找找找小猫,找到了
小班教案 篇5
一、活动背景:
活动《毛衣畅想曲》的设计灵感来源于一日幼儿晨锻后,那天,由于天气炎热再加上运动的缘故,小朋友们纷纷脱衣,他们把脱下的毛衣有的当成纸张折来折去,有的则把毛衣团成一团扔来扔去,在对幼儿进行卫生教育的同时,我更欣喜地捕捉到了这是一个绝好的教育信息——小小的毛衣对于孩子来说不仅仅是可以保暖的衣服,还可能是一件新鲜的“玩具”,而对于教师来说更可能是一件容易让人忽略的好教具,新《纲要》中明确指出:教师要善于捕捉教育挈机,于是我发动幼儿收集穿不下的干净旧毛衣,并设计了此活动,整个活动始终围绕“毛衣”层层展开——“变魔术”、“做游戏”、“跳舞”,并进行跳、爬等动作技能训练,让幼儿玩的高兴,学地轻松。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1、根据毛衣的特点,引导幼儿学习尝试多种玩法,进行跳、爬等动作技能训练。
2、鼓励幼儿积极参与活动,与同伴友好合作,体验合作游戏的快乐。
(二)活动准备:
1、人手一件毛衣2、磁带一盘
3、场地要求在地毯或草地上。
(三)活动过程:
一、以谜语引出活动。
师:“小朋友,我们来猜一个谜语:有毛不是羊,有手不会动,摸一摸,软绵绵,穿一穿,暖洋洋,天冷不离身,天热躺衣柜,请你猜一猜,这是什么?”
幼儿a:衣服
幼儿b:毛衣。
(评析:以谜语的形式自然呈现活动的主角——毛衣,可以一开始就紧紧吸引孩子的注意力,为接下来的活动做好了铺垫。)
二、毛衣——变、变、变
(1)、师:“毛衣在平时有什么用?”
幼儿a:可以穿
幼儿b:可以使自己变的好看。
幼儿c:可以保暖。
(评析:引发幼儿按常规思考,为教师以后的'“特别事件”埋好“伏笔”。)
(2)、师:“今天,老师要用毛衣来做件特别的事——变魔术,你信吗?来,让我变一个给大家看看!!(请你仔细听好魔语)——毛衣、毛衣,变变变,变根骨头,啃啃啃。(我变的棒不棒,给点掌声表扬我一下)恩,我再来变一个,你们来帮我念魔语:毛衣、毛衣,变变变,变只小鸟,飞呀飞。你们会让毛衣变魔术吗?自己赶快试试吧!”
幼儿:我们也想变魔术。
(评析:教师变“魔术”,引领幼儿展开想象的“双翼”。)
(3)师:“谁来变给大家看一看!”
幼儿a:毛衣、毛衣,变变变,变只飞机,飞呀飞
幼儿b:毛衣、毛衣,变变变,变只小船,开呀开
幼儿c:毛衣、毛衣,变变变,变块饼干,啃一啃
幼儿d:毛衣、毛衣,变变变,变张报纸,看呀看……
(评析:鼓励幼儿自己“变魔术”,并进行同伴间的交流,初步体验“变魔术”的乐趣。)
三、毛衣——做游戏
(站成两排,比一比哪个队想的方法多)
1、师:“小朋友们变的可真棒!可老师我呀,不但可以让毛衣变魔术,还可以让它做游戏,你们可要仔细看好了。”(伞——学小矮人走路)(放音乐)“诶,毛衣还可以变成什么?你想怎样玩?自己赶快试试吧!”
幼儿a:蜗牛壳——爬着走
幼儿b:马尾巴——学小马跳
幼儿c:牛角——学斗牛……)
(评析:在“变魔术”的基础又进行单件毛衣边变魔术边做游戏,让幼儿尝试多种玩法。)
2、师:“和你对面的小朋友一起合作让两件毛衣紧紧的拉起手来,看看现在毛衣又变成了什么,可以怎么玩?”
幼儿:可以玩转陀螺、双脚跳、单脚跳……
鼓励两队幼儿相互竞争。
(评析:适当增加难度,玩双件毛衣,并进行小的竞赛,培养同伴间的合作精神。)
3、师:“现在我们把所有的毛衣系起来,看看可以变成什么?你想怎么玩?”
幼儿a:长绳——跳长绳〈适当增加难度〉
幼儿b:山洞——钻山洞……)
(评析:玩多件毛衣,活动进入高潮部分,幼儿通过钻、爬、跳等活动,充分感受活动的魅力所在。)
四、毛衣放松操(放音乐)
师:“玩了那么久游戏,我们身上都有些臭哄哄了,来,我们一起洗个澡吧!”
(评析:前几个环节具有一定的运动量,所以安排幼儿在舒缓的音乐声中做一段毛衣放松操,自然结束活动。)
(四)活动延伸:启发幼儿利用生活中的常见物品开展有趣、有益的活动。
(评析:让幼儿学做有心人,学做“小发明家”,使活动健康延伸下去。)
三、活动评价
1、新颖的选材是本活动的一大亮点,整个活动始终围绕“毛衣”层层展开,活动中教师始终牢记幼儿是活动的主人,让每一个孩子得到快乐与发展,通过“猜谜语”、“变魔术”、“做游戏”等活动,吸引幼儿快乐、全身心地投入活动,让他们勤思索、乐动手,真正成为了活动的主人,在体验合作快乐的同时,更尝到了竞争的喜悦。
2、在活动中,教师还注意整合各种教育因素:如在“变魔术”环节中,注重锻炼幼儿的口语表达能力,而在“毛衣做游戏”的环节中注重幼儿社会性的培养,鼓励幼儿与同伴合作一起克服困难,养成勇敢好学的好品质,另外,还通过优美的音乐,启发幼儿做优美的韵律动作……
3、整个活动还始终遵循由易到难、循序渐进的教学原则:先开始是“一件毛衣变魔术”、而后是“两件毛衣变魔术做游戏”、最后是多件毛衣变魔术做游戏,如单件毛衣主要是进行普通的跳、爬技能训练,而双件时是要求毛衣放在地上平跳、多件时则为变化高度纵跳……活动有条不紊地进行,使孩子们在体验快乐刺激的同时,顺利参与活动。
小班教案 篇6
活动目标:
1、听辨一种声音的音源;
2、增强幼儿听辨音色的能力
活动准备:碟片
活动过程:1、谈话导入
带领幼儿一起巩固以前所学的知识,让幼儿对以前所学的知识加深印象;
提问:
(1)、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏?带领幼儿一起回忆,让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识;
(2)、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢?(鼓励幼儿大胆的.说出来)如:捉迷藏、抢椅子……
同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们,对于能够大胆说出来的小朋友,教师应表示认可,给予鼓励。
2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中,捉迷藏,通常我们所玩的过程中,都是一个人藏起来,而另一个人去找,今天我们换一种方式,我们把一个小朋友的眼睛蒙起来,让他去抓他身边的伙伴。
3、规则:
(1)、教师播放出音乐《听》,先让幼儿听音乐,感受其中的节奏;
(2)、教师出示铃鼓,将一名幼儿的眼睛蒙上,其余的幼儿都围在他的周围,教师在不同的位置拍打铃鼓,让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友,鼓励每位幼儿都参与游戏中去,反复练习,互换游戏角色,感觉其中的乐趣。
小班教案 篇7
活动目标:
1、理解故事,学说动物妈妈的话:“没关系,没关系,我来……”
2、初步尝试角色表演,体会对他人给予帮助、照顾的过程中所获得的快乐。
活动准备:
1、故事幻灯、录音《小猪的妈妈不在家》、音乐伴奏带《走路》
2、角色牌:大象、老牛、袋鼠、小鸟若干
3、请大班一幼儿扮演“小猪”,参与角色表演
活动过程:
1、歌表演:《走路》
提问:刚才歌里唱了哪些小动物?(小猪、大象、老牛、袋鼠、小鸟)
今天,老师要讲一个关于这些小动物的故事,故事的名字叫《小猪的妈妈不在家》
2、播放故事录音、故事幻灯,幼儿欣赏故事
提问:故事的'名字叫什么?
小猪的妈妈不在家,谁来照顾小猪的呢?
它们是怎么照顾小猪的?
3、教师朗诵故事,幼儿再次欣赏
提问:动物妈妈照顾小猪时,说了什么?
(学说动物妈妈的话:“没关系,没关系,我来……”)
4、角色表演(两次):
幼儿自选所要扮演的动物妈妈,将角色牌贴在胸口,和“小猪”互动进行角色表演,练习动物妈妈的话:“没关系,没关系,我来……”
你们刚才帮助小猪,高兴吗?小结:对了,当我们关心、照顾别人的时候,别人会很舒服,而我们自己也会获得快乐。
5、情境:“小猪”说:“哎,我的妈妈还是没有回来,没人陪我玩!”
老师:小朋友,你们会怎么来照顾小猪呢?又会说什么呢?
(巩固练习:“没关系,没关系,我来……”)
6、问“小猪”:他们想的办法好吗?
“小猪”说:“太棒了,我们一起出去玩吧!”
老师:那我们牵上小猪的手一起出去做游戏吧!(随着音乐走出教室)