当前位置:育文网>教学文档>教案> 幼儿园中班科学教案:《吹泡泡》

幼儿园中班科学教案:《吹泡泡》

时间:2024-02-03 07:31:23 教案 我要投稿
  • 相关推荐

幼儿园中班科学教案:《吹泡泡》

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班科学教案:《吹泡泡》,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班科学教案:《吹泡泡》

幼儿园中班科学教案:《吹泡泡》1

  活动目标

  1、尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

  2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

  3、体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。

  活动准备

  1、音乐:大家一起拍拍手

  2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。

  活动过程

  一、导入

  1、在音乐中,一起进入活动室。

  师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,大大小小,真漂亮呀!今天,我们一起来玩吹泡泡吧!

  2、出示各种材料,并讨论。

  (1)师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,大家一起来看看,今天我给你们准备了什么呀?

  (2)出示记录卡,幼儿猜想。

  师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的.就打上叉叉。

  3、幼儿猜测,教师巡回指导。

  4、讨论、介绍幼儿想法。

  (1)师:谁来介绍自己的猜想?请一到两名幼儿上台介绍。

  (2)师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

  (3)师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。

  师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

  二、幼儿操作

  1、师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

  2、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)

  3、比较猜测和尝试后的结果。

  (1)师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?有没有不一样的结果?请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

  (2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。

  师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

  三、总结

  1、谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

  教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。

  2、教师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

  在音乐中跳出活动室。

幼儿园中班科学教案:《吹泡泡》2

  活动目标

  1.通过探索得出有孔才能吹出泡泡的结论。

  2.幼儿积极投入活动,大胆尝试,能用语言表述操作过程。

  3.让幼儿感受成功的快乐,对科学小实验产生兴趣。

  活动准备

  材料准备:泡泡液、容器(脸盆、杯子);各种用来吹泡泡的工具(吸管、一次性杯子、夹子、纸、树叶);辅助工具(剪刀、抹布);记录表一份。

  活动过程

  1、引入主题

  教师出示泡泡玩具让幼儿吹泡泡。

  师:你是怎么吹出泡泡的呢?

  分析:在本环节中,教师以“吹泡泡”的游戏激起幼儿的学习兴趣,为探索新知做铺垫。

  2.探索

  师:哇!小朋友们真能干,都能吹出泡泡来。今天,老师还准备了许多用来吹泡泡的工具,你们认识这些工具吗?

  师:请你们去看一看、试一试哪些工具可以吹出泡泡,哪些工具不能吹出泡泡。等会儿请你来告诉我。

  幼儿自由尝试。

  师:你刚才试过哪些工具?

  师:你用哪些工具吹出了泡泡?

  师:哪些工具不能吹出泡泡呢?

  分析:在本环节中,教师为幼儿提供了自主探究的时间和空间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,充分运用各种工具,积极地观察、操作和实验。

  3.第二次操作

  师:我们来看一看还有哪些工具不能吹出泡泡?

  师:它们真的不能吹出泡泡吗?

  师:动动你们的小脑筋想一想,再去试一试,怎样才能让这些工具也能吹出泡泡来呢?

  幼儿再次自由探索。

  师:你用什么工具吹出了泡泡?

  师:你是用什么方法让它也可以吹出泡泡的?

  师;你有没有发现这里有一个小秘密呢?为什么它现在又能吹出泡泡了?

  分析;本环节中教师巧妙地以玩伴的'身份参与到幼儿的活动中,用“引”的方法,启发幼儿在玩中体验。让幼儿在喜欢的游戏中,自然而然地调动自己全部的智慧,主动去探索、去发现、去尝试,建构新的认知结构。在这个环节教师还将“增进幼儿的表达与交流能力”这个隐性目标有机整合进活动之中,适时创设让幼儿表达自己想法的空间,让幼儿通过思考和交流,梳理头脑中的信息,明晰所发现的事物的特征和关系,构建科学的知识与经验,并发展准确表达的能力。

  4.验证

  师:那我们的小手能不能吹出泡泡呢?

  师:到底能不能吹出泡泡来呢?请你们去试一试。

  师;你是用什么方法来吹泡泡的啊?

  分析:本环节中,幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识经验,从中学会了学习、学会了探索,体验到了发现的乐趣和成功的喜悦。

【幼儿园中班科学教案:《吹泡泡》】相关文章:

中班科学教案:吹泡泡01-08

《吹泡泡》中班科学教案05-25

幼儿园大班吹泡泡科学教案06-04

幼儿园中班《吹泡泡》教案02-18

幼儿园中班教案《吹泡泡》06-13

幼儿园中班吹泡泡教案12-15

幼儿园中班教案《吹泡泡》12-16

幼儿园小班科学教案《吹泡泡》11-23

中班《吹泡泡》教案04-19