大班教案

时间：2024-01-29 08:10:28 教案我要投稿

大班教案

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的大班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、人手一块磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。

　　2、6种不同的小恐龙头像（在反面贴上磁铁）。

　　3、磁性数字1-6若干。

　　【活动过程】

　　（一）家中的电话号码。

　　1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。（通过比较各自家中的`电话号码，发现号码与数字的关系。）

　　2、比较一下这些号码有什么特点吗？（开头都是5或者6；有八个数字组成）这些号码都是由哪些数字组成的？（由0-9数字组成的）每家的电话号码是否相同？（每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码）

　　（二）为恐龙装电话

　　1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。

　　恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。

　　2、出示数字1-6，提出设计要求：

　　为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

　　3、小小设计员

　　幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。

　　（三）幼儿相互交流不同的排列方法。

　　请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。

　　（要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同）

　　请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。

大班教案篇2

　　设计意图

　　空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体（即空气）展开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活息息相关，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时，随着我们社会经济的发展，我们的周围的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。

　　活动目标

　　1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。

　　2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。

　　3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。

　　重点难点重点：让幼儿认识空气的特性。

　　难点：尝试独立完成实验操作。

　　活动准备

　　1.水槽、透明水杯若干个。

　　2.干净纸巾、手帕、水。

　　活动过程

　　1.导入：

　　师：小朋友们早上好！小小手，放膝盖。

　　师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。（引出空气）

　　师：那你们知道为什么会这样吗？我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢？引导小朋友说出空气。

　　师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说？引导小朋友逐一发表意见。

　　教师小结：空气是看不见摸不着的。

　　2.展开

　　（1）教师演示

　　师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。

　　教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

　　师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗？那我们来看一看。

　　取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。

　　教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

　　师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗？那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢？

　　（2）幼儿操作

　　分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿；而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。

　　（3）教师演示

　　把纸巾换成手帕，教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

　　师：小朋友猜一猜手现在帕湿了吗？那我们来看一看。

　　取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。

　　教师演示手帕会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

　　（4）幼儿操作

　　同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。

　　教师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的关系，杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子。

　　3.活动结束

　　教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴分享，交流自己做实验的过程。

　　师：老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿，鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。

　　师：（实验结束）大家看到空气的神奇的`地方了吗？老师把实验的工具放在区域活动里，想做这个实验的小朋友可以取来做。

　　活动总结

　　结合活动过程中幼儿的表现，我对本节课总结如下：

　　1.幼儿求知欲望较强，积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣，在整个主题活动实施的过程中，教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，循序渐进地进行各个领域的教学活动。

　　2.注重安全，整个活动过程幼儿参与动手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

　　3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，教师未考虑到孩子们也喜欢玩水，场面控制不好，需要副班老师共同协助。

大班教案篇3

　　设计思路：

　　大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的"问好、握手、交换舞伴"等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。

　　新《纲要》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我觉得，兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常高。

　　新《纲要》中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，教师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话"，引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。

　　活动目标：

　　1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍

　　2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

　　重难点：学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，根据图谱来排列相应的队型

　　活动准备： 物质准备：音乐CD、PPT、图谱幼儿前期

　　经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

　　活动过程：

　　一、律动进教室

　　--《宾果》（Bingo）CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。

　　A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人，围成圆圈设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。

　　二、音乐舞蹈《圆圈舞》

　　1.《圆圈舞》的起源。

　　--师："在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。"设计意图：通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。

　　2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师："听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密？"（《圆圈舞》是4／4拍与3／4交替的音乐节拍）--师："听了这个曲子你的感受是怎样的？"设计意图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的`，且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独"拎"出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。

　　3.《圆圈舞》的图谱队型--师："看看《圆圈舞》的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看！"图谱1（即动作分解1）--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

　　图谱2（即动作分解2）--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。

　　图谱3（即动作分解3）--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。

　　图谱4（即动作分解4）--1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

　　图谱5（即动作分解5）--所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。

　　图谱6（即动作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面对面。

　　图谱7（即动作分解7）--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。

　　图谱8（即动作分解8）--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。

　　图谱9（即动作分解9）--音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。

　　设计意图：通过图谱即动作分解（PPT）的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。

　　4.《圆圈舞》视频观看设计意图：通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。

　　5.《圆圈舞》完整表演--师："现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。

　　三、音乐舞蹈出教室--《圆圈舞》

　　完整播放音乐，音乐舞蹈《圆圈舞》

　　设计意图：完整表演舞蹈《圆圈舞》，体验舞蹈的快乐。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1．知道春节是我国重要的节日。

　　2．了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人待物的礼仪。

　　3．参加一些有意义的新年活动，感受春节的热闹气氛。

　　4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5．学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　1．教师和幼儿共同收集各种春联、年画、门贴和红包。

　　2．有关各地过春节的风俗的图片。

　　3．幼儿用书：《过大年》

　　活动过程：

　　（一）引导幼儿交流自己在寒假过年的情景。

　　1．教师：过年就是春节，今年春节是几月几日？你是在哪里过年？和谁在一起？过年时都做了哪些事？

　　幼儿分组交流。

　　2．集体交流，教师总结。

　　教师：过年时，一家人要团聚在一起吃年夜饭，看春节联欢晚会；大家会放烟花、爆竹庆祝；还要给亲戚、朋友拜年，祝他们新年快乐。

　　（二）幼儿听故事，了解过年的风俗习惯。

　　1．教师引导幼儿看幼儿用书。

　　教师：你们知道过年的来历吗？我们一起来听一个关于"年"的故事。

　　2．教师：老人用什么方法赶走了怪兽？怪兽被赶走后，人们是用什么方式过春节的？

　　3．出示图片，引导幼儿了解各地过春节的`风俗。

　　教师：为什么人们把"福"字倒着贴，年夜饭上一定要有鱼？

　　4．教师小结：中国人过年有着各种各样的方式，大家在祥和的气氛中迎接新春，互相祝福。

　　（三）欣赏各种春节用品。

　　1．教师：这里有大家收集的各种春联、年画等，我们来看看，你有什么发现？

　　幼儿欣赏、讨论、交流。

　　2．幼儿交流自己的发现。

　　3．教师小结：过年时人们喜欢张贴红色的春联、门贴、年画，喜气洋洋过新年！

　　（四）引导幼儿构想明年过年的情景。

　　1．教师：今天我们了解了许多有关过年的事情，明年你准备怎么过年呢？

　　2．引导幼儿用绘画表现自己的设想。

　　活动延伸：

　　让幼儿把自己的设想用绘画表现出来，并举办主题画展，邀请其他班级的活动前来参观。

　　活动反思：

　　通过这节课，我上完后自我感觉还有点欠缺还要在这方面加强一些，还有很多不足。这节课我自觉得上的不是很好，还要多学习学习。我觉得在上这节课时我有点操之过急了，应在刚开始上课时应以讲故事的形式来引入主题。让幼儿知道“年”是怎么来的。本来我准备了两幅鞭炮的图片给孩子观察的，但刚我取出图片时，孩子对平时见到的鞭炮认识，但对卡通的鞭炮不认识。但我要在延伸活动中，我应在区角活动处准备一些制作鞭炮的材料，让幼儿自由操作。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1、认识“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。

　　2、在游戏中体验快乐。

　　3、激发了幼儿对数字0的好奇心和探究欲望。

　　4、发展目测力、判断力。

　　教学重点、难点

　　让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2

　　活动准备

　　“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片

　　活动过程

　　一、引题

　　师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，（老师出示一个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？（想）

　　教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!

　　二、认识数字宝宝“0”

　　师：我是”0”宝宝,小朋友你们好!（“0”宝宝你好）看看“0”宝宝长的怎么样啊？

　　圆圆的象什么呢？（幼儿自由发挥）

　　师：我们来做一个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗？（看不见，没有了）师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？（游戏再进行一次）

　　师：现在“0”宝宝要和小朋友做游戏，我们看见一个“0”宝宝，小朋友就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。

　　教师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢？有几本书？（一本）那么现在能不能用“0”宝宝表示呢？（不能，要用1来表示）出示字卡 “1”。再放一样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。

　　三、游戏

　　师:（出示图片）“0”宝宝带来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，“0”宝宝都躲在哪里？我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗？（放音乐）老师与幼儿共舞。

　　教学反思

　　第一个环节设计时，我想给孩子一个神秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示？让孩子从失落的情绪中走了出来，原来没有可以用“0 “宝宝表示，是”0“宝宝来小一班做客。孩子认识了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道没有可以用“0”来表示。在碰到一个”0”宝宝,碰到两个”0”宝宝,碰到三个:“0“宝宝的游戏时，孩子情绪高涨，动作也做的十分好看，就连平时内向的佳结和伟伟也都积极的表现自己。最后的环节是和”0“宝宝共舞，孩子在和“0”宝宝捉谜藏并找到“0”宝宝后，心情非常舒畅，老师就提议要和“0”宝宝共同跳舞把这堂课推向高潮，让孩子释放自己快乐的情绪。整个活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式。活动中幼儿都是积极的.，自主的

　　本活动目标设为两点，1、就是让幼儿认识“0”，知道没有可以用“0”来表示。2、在游戏让幼儿体验到学习的快乐。在活动设计中教师坚持一孩子为主题，充分相信每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动教师提供自由、宽舒、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题、解决问题，从而获得新的知识。达到教育目标。

　　但在此次活动中还存在着一些不足之处：在第一个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子积极的情绪，如果直接把“0”宝宝放进盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步认识“1”和“2”宝宝的这个环节如果能和前面的环节（游戏举起两只手，藏起来一只，再藏起来一只结合起来，这节课的设计会显得更加的合理。

　　小百科：0是介于-1和1之间的整数。是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。0不能作为分母出现，0的所有倍数都是0。0不能作为除数。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.初步尝试稻草作画，能够利用稻草来为小松鼠制作房子，体验特殊的绘画方式带来的乐趣。

　　2.通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　剪刀、白胶、稻草若干、作画纸和房子图片、彩笔、稻草画欣赏范例、ppt。

　　活动过程：

　　一、出示稻草，引起幼儿的兴趣

　　1.观看稻草

　　师：谁来告诉大家，这是什么？你在哪里看到过？（稻草）

　　2.师：收下来的稻子有什么作用？师：稻谷进行加工成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食。

　　3.师：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草它还有用吗？它有什么作用？

　　教师请幼儿讲述稻草的作用，并对幼儿的回答作简单的提炼和总结。

　　二、欣赏并感受稻草画的美，尝试制作稻草画

　　师：稻草还可以用来画画，老师还从网上找到了许多漂亮的稻草画。

　　1.欣赏稻草画，激发幼儿制作稻草画的兴趣。

　　2.讨论交流：怎样制作稻草画，引导幼儿观察先画边框线、稻草的排列方向、长短的控制、排列的`技巧等。

　　3.今天我们的小松鼠说天气冷了，它需要一个家来挡挡寒风，我们就用稻草来为它制作一座房子吧。

　　4.幼儿大胆尝试制作稻草画，在活动过程中，适当的给予帮助。

　　三、展示交流

　　1.师：谁来介绍一下你的作品。你用稻草做了一座怎样的房子呢？（将幼儿的作品展示在黑板上）和你的作品合影留念。

　　2.引导幼儿讨论交流创作的方法。展示幼儿作品，欣赏交流自己和同伴的作品。

　　活动建议：

　　1.活动第一环节要多引导孩子产生兴趣。

　　2.在活动展示评价上可以从粘贴稻草的方法上多加引导。

　　活动反思：

　　通过观察及谈话，对我们农村田园的稻草有了大致的了解。对稻草作画有了浓厚的兴趣，能提高孩子的语言表达能力及艺术鉴赏能力。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　（一）能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

　　（二）能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。

　　（三）学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣。

　　（四）尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　（五）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器（三角铁、响板、钹）、乐器图卡等

　　活动过程：

　　（一）以扮演巡逻兵角色律动进场引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

　　（二）出示图谱，引导幼儿边观察图谱边欣赏音乐

　　1、在这张图谱里，你发现了什么？（士兵的颜色、大小等不同）

　　2、反复记号代表了什么意思？（知道记号内的图谱要重复演奏一次）

　　3、图谱画圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）

　　4、图谱的第一行和最后一行画的是什么？（引导幼儿练习准备动作）

　　（三）听音乐看图谱用多种方式练习节奏

　　1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。

　　2、提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什么动作。

　　3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。

　　（四）持乐器为乐曲伴奏

　　1、出示小乐器图片，让幼儿观察并说说怎样为乐曲伴奏

　　（1）引导幼儿发现乐曲①用三角铁演奏，乐曲②用三角铁和响板一起演奏，乐曲③用三种乐器一起演奏。

　　（2）提醒幼儿三角铁要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只要演奏最后一段。

　　2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲

　　3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲教师小结幼儿演奏情况

　　（五）听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动从本课的教学内容来看，知识性较强，对于二期课改对音乐教学提出的淡化知识点的要求来看，好像是相背的，但是淡化知识点不等于不要，要把握好知识性与审美体验之间的度，我们认为关键在于怎样来教，旧的教学模式是以知识传授为主的、单向传输的过程，但新的理念认为，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，在这一思路的指导下，我教研组对本课时作以下教学预设。

　　课的开始部分安排了学生听进行曲进教室，为欣赏作铺垫。基础部分请学生看谱视唱，并复习已经学过的反复记号，为下一步新授反复记号教学作了热身。D.C的意思是从头反复，D.S的意思是从*$*记号处反复至fine结束，可以结合原来学过的反复跳跃记号使用。针对D.C与D.S的教学，教师在讲解了两种反复记号的不同后，通过多媒体课件，用学生喜爱的动画人物来代表音乐语汇，请学生来说一说演唱顺序，随后在练声曲中请学生加以运用，把复杂的乐句变得简短。这样层层递进，把枯燥的乐理知识解说的生动有趣，同学们也能很快将复杂的D.C与D.S区别清楚并加以运用。

　　在主教材《巡逻兵进行曲》第一主题的听赏过程中穿插了管乐器认识与音色的听赏。教师用猜谜的形式激发学生的学习兴趣，并在猜的过程中展示实物，学生为了看到平时只有在电视或书本上看到的乐器而学习气氛高涨，在不断的成功中体验学习的快乐。在第二主题的听赏中，教师设计了要求："说说这首进行曲在描绘怎样一个场景。可以请同学们边听边模仿一下。"让学生有目的地听，这是培养学生良好聆听习惯地有效方法，通过听来感受乐曲节奏、乐器音色、曲调所包含的感情等等，并经由教师介绍来了解乐曲的创作知识。在第二主题的听赏中穿插了打击乐器的认识，并模仿打击小军鼓的节奏，不仅调节了课堂气氛，还为下一步的完整听赏作铺垫。完整复听乐曲时，由于乐曲较长，为了避免枯燥，老师不仅引导学生认真聆听音乐，还组织学生开展了模仿乐手演奏、模仿巡逻兵巡逻、模仿敲击小军鼓等活动，这种活动方式，突破了以"课堂、书本、教师"为中心的传统教学模式，而代之以一种"以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究"的.教学模式，而这种模式更适合学生的需求。

　　从《音乐课程标准》的解读中，３～６年级的儿童，仍然以形象思维活动为主，从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。在本课时的结束部分，安排了欣赏最著名的进行曲《拉德斯基进行曲》，带领学生体验维也纳金色殿堂的伟大，体验与乐队指挥互动的兴奋，主要目的是培养学生对学习音乐的兴趣，与本课时的进行曲主题相呼应。

　　二期课改强调学习者对音乐实践活动的参与，也就是说，对音乐的学习应在丰富多彩的实践活动中进行。纵观本节课，从反复记号的学习，到近距离接触管乐器，再到全体参与互动，所有的教学设计都让学生在音乐活动中学习，这是一次有益的实践。

　　小百科：巡逻兵进行曲又称《美国巡逻兵进行曲》、《美国巡逻队》。有一名美国陆军士兵，名字叫米查姆。他非常热爱自己的国家，并为自己是一名光荣的美国巡逻兵而感到自豪。