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二年级下册数学教案新版

时间:2024-01-28 07:01:59 教案 我要投稿
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二年级下册数学教案新版

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的二年级下册数学教案新版,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级下册数学教案新版

二年级下册数学教案新版1

  教学目标:

  1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。

  2、通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。

  3、在操作、探索、发现中,使学生获得积。

  重点难点:

  1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

  2、通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

  教师准备:

  课件、实物投影仪

  学生准备:

  每个人准备若干圆片

  教学过程:

  一、问题引入

  分苹果

  二、探索新知

  1、学生自学教材“分苹果”,认识竖式。

  2、体验除法竖式的`计算过程。

  3、先让学生独立思考上述问题

  有20个苹果,如果每盘放6个,可以放几盘呢?

  (1)进行全班集体交流。

  (2)同桌同学合作摆20个圆片,验证推算结果。

  (3)介绍除法竖式的写法

  a、除法横式:20 ÷ 6 =3(个)……2(个)

  b、除法竖式

  3、体验余数一定要比除数小

  (1)先由学生操作(用圆片分一分)。再列出除法竖式,独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。

  (2)学生讨论:淘气的列式对不对,为什么?

  (3)指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的。

  (a)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?

  余数一定要比除数小。

  (b)学生独立完成第(2)题。

  指名板书,全班齐练。练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?

  指名回答:余数要比除数小。

  三、巩固练习

  第3页“练一练”第1、2题。

  四、总结

  除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小。

二年级下册数学教案新版2

  教学目标:

  1、通过买鲜花的问题情境,发展学生提出问题解决问题的能力,并体会数学与实际生活的密切练习。

  2、在解决问题的过程中,探索出既有除法又有减法的算式。

  教学重点:

  掌握除加混合运算中的顺序。

  教学难点:

  体会数学与生活的密切联系。

  教学过程:

  一、情境导入

  师:同学们,谁是你们最亲最爱的人?(妈妈)每当我们伤心难过的时候,妈妈总会陪伴在我们身旁,妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。三八妇女节刚刚过,你们有没有送礼物给妈妈啊?(没有)让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈,好吗?

  设计意图:用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦,让浓浓的.母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱,在身心愉快的情境中探究新知,相信学生会更主动。

  二、提出问题,解决问题

  1、观察情境图,说说图画上给了我们哪些信息?

  教师放手,学生先独立解答,在小组合作交流,最后指名板书汇报。

  引导学生观察综合算式,你是怎么计算的,有什么规律?

  同桌互相说说:在一个算式里有减法又有除法,先算什么,再算什么?

  (在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法。)

  引导边看图边思考,为什么在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法?(因为必须先算1支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

  2、小组合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

  提示:一支康乃馨的价格该怎么算?

  3、指明让学生扮演:

  24÷8=3(元)5—3=2(元)

  5—24÷8

  =5—3

  =2(元)

  4、说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?

  先算除法,再算减法。

  三、巩固练习

  让我们再看看其它花的价格吧!

  指明读题(2):买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?

  四、课堂总结

  思考回报:

  1、知道什么?不知道什么?该怎么解决

  2、在一个算式里有加减法,又有乘除法,要先算什么,后算什么

  五、布置作业

  练一练的第1题和第2题

  板书设计:

  买鲜花

  1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱?

  24÷8=3(元)5—3=2(元)

  5—24÷8

  =5—3

  =2(元)

  答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

二年级下册数学教案新版3

  一、情景导入

  1、同学们喜欢吃苹果吗?

  2、出示只题图:你估计一下,大概有多少个?我们一起来数数吧。

  3、揭示课题。

  二、感受新知

  1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆,每堆有几个,可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?

  2、学生汇报分的情况

  学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。

  3、引导学生有条理地分

  4、根据这种分法,你能说出加法算式和减法算式吗?

  根据学生的`回答依次板书:

  1和9 1+9=10 9+1=10 10—9=1 10—1=9

  2和8 2+8=10 8+2=10 10—2=8 10—8=2

  ……

  4、对数游戏

  老师出示一张数学卡片,你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。如我出2,我出8,2和8组成10。

  三、巩固练习

  (1)连线

  (2)摘苹果

  (3)猜电话号码

  四、课堂小结

  这节课你学会了什么?