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胆小鬼教案优质

时间:2024-01-27 07:03:56 教案 我要投稿
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胆小鬼教案优质

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的胆小鬼教案优质,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

胆小鬼教案优质

胆小鬼教案优质1

  教学目的:

  1、理解作者的用意,并能通过联系自己的生活经历来体验

  2、多角度地理解文章。

  3、习并模仿本文以具体的动作神情描写,来显现抽象的心理感觉的写法。

  教学重点:理解作者的用意。

  难点:多角度地理解文章。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,大家好,今天由我为大家上一堂课。我们上课的内容是自读课本中的《胆小鬼》(板书课题)。这个胆小鬼可不是天黑不敢走夜路的胆小鬼,而是三毛专门为《幼狮少年》的读者写的一篇散文。现在我们一同学习一下这篇文章,看看《胆小鬼》要说的是什么故事?

  二、整体把握

  1、快速阅读文章(不是一个字一个字的读,而是以行或段为单位,以每分钟500字左右的阅读速度进行,大约一分钟看一页),谈谈自己阅读后的初步了解或体会。

  (培养学生快速阅读的能力和考查学生快速阅读对文章内容的把握度,因此学生回答的是否完全正确并不重要。)

  2、再次阅读文章,给文章理个头绪,用简洁的语言复述故事,同时用笔画出表现“我”的心理感受的语句。

 三、问题探究:

  1、文中的“我”偷钱后的心理感受是怎样的呢?你有过类似的体验吗,若有先说给同组的同学听听,然后讲给大家听。

  引导:这样的体验,心里好受吗?(同学回答)再结合文章中“我”的心理体验,我们可以从这篇文章中受到什么启示?

  归纳:即使满足了自己的愿望,但如果是有悖良心的话,终会因良心受到谴责,而忐忑不安,惶惶不可终日,就像文中的“我”一样乃至像生病发烧一般。这也许就是作者写作这篇文章的用意了。

  2、父母是否知道偷钱的是“我”呢,你从哪里可以看出?如果偷钱的是你,猜想一下你的父母,将会怎样对待你。相比之下,你从文中“我”的父母身上看到了什么?

  归纳:文中的父母确如“我”说的——明理,从他们身上可以看出教育子女的.方法问题。

四、学习以具体的动作神情,充分显现了抽象的心理感觉的写法。

  文章写下手偷钱时有这样一段话“我的呼吸开始急促起来,两手握得紧紧的……再有知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,摸摸口袋,那张票子随着出来了,在口袋里。”看起来,真是轻易到手,得来全不费工夫,文字也很平淡。可是细味之下,却是以具体的动作神情,充分显现了抽象的心理感觉,紧张之态,溢于言表。像这样的文字文章中很多。在以前的学习中我们也曾遇见过,如《口技》中写听众的反映就用了这样的手法“奋袖出臂,两股战站,几欲先走”就用动作写出了听众的紧张表现。生活中我们也常常不自觉地用上这种手法,如:形容一个人兴奋、高兴时,就会用上手舞足蹈、眉开眼笑之类的词语。

  现在我们就模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的心理感受的写法写一个片段。可以从老师的提示中选一个来写,也可以自己找一种心理感受来写。

  提示:喜悦忧伤愤怒紧张放松害怕不耐烦

  写完后,请学生将自己写的念给同学听。

 五、 小结:

  这样一次童年的回忆,一个许多人共同的出轨经验,在三毛的笔下,如此一幕幕地排演到读者面前,真是栩栩若生,好像看电影一样。没有讲理、没有说教,而寓教化于诙谐之中,耐人寻味。我相信这样的文章我们不仅喜欢看,而且看了后都能有所感触。

  六、作业布置

  1、模仿本文写一篇“说来平淡”但在当时也“相当辉煌”的成长往事的文章。

  2、积累课后的词语并将“喃喃自语魂不守舍付诸东流”组成一段话

胆小鬼教案优质2

 活动目标:

  1.发展逻辑思维能力,能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。

  2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。

  3.从续编故事中获得自信,喜欢进行故事续编。

  活动准备:

  PPT课件,图片支架、记录纸、统计表格、笔、奖励物

  活动过程

 一、出示图片,理解故事前半部分

  1.介绍人物,猜想情节

  师:今天老师想给小朋友介绍一个朋友,他是一只猴子,名字就做威利。看,他在干什么?(举重图)

  提问:你发现了什么?(由小变大,由弱变强,表情)

  师讲述:他开始举重,几个星期过去了,几个月过去了,渐渐地,威利变得强壮...更强壮...非常强壮!

  提问:他为什么想让自己变得强壮?

  幼儿猜一猜,说一说

  2.讲述故事前半部分,挖掘多种内涵

  师:故事得从头讲起,想听么?(讲述举重图之前的内容)

  提问:你喜欢威利么?为什么?(善良,温和,从好的一面进行引导)

  发生了什么事情后,威利想要变得强大?(被欺负,从负面引导)

  他的愿望实现了吗?他是怎么做的?(回忆故事,体验行动的毅力)

 二、发挥想象,续编故事后半部分

  1.引导幼儿续编多种故事结尾

  提问:接下来,会发生什么事情?

  根据幼儿叙述的结尾,教师简单记录在不同纸上

  2.分组讨论(按记录分组,规定人数,将记录纸放在不同的桌子上)

  师:这里有xx个不同的'故事,我们分成xx组,每组xx人,请你挑选一个,把故事讲完整,我们的故事从“威利变得很强壮...”开始,行动吧!

  幼儿分组交流,教师巡视倾听。

  3.个别讲述,同伴补充

  谁想来试一试?根据孩子的讲述,教师进行归纳梳理(用小标记,呈现孩子讲述要求的支架)

  谁还想来试试看?

三、自主评价,提升续编故事讲述经验

  1.组织幼儿有意倾听,根据要求对讲述幼儿进行评价。

  2.“故事大王擂台赛”:每组派一名选手参加比赛,其余孩子当评委,依据讲述的支架要求给出相应的分数,符合一个要求得一分,总分最多者所在组获得冠军,其次亚军、季军,进行适当奖励。

胆小鬼教案优质3

  教材分析:《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣,曲风诙谐幽默。根据歌曲特点,首先激发兴趣,因为兴趣能推动幼儿探求知识的动力,进而产生学习需要这一学习活动中最现实、最活跃的因素。所以,把它改编成生动有趣的故事,与孩子的现实生活产生强烈共鸣,激发幼儿的学习兴趣。从中提炼歌词,进行演唱。才休止符的处理上让幼儿在空拍处用身体动作来表示。在演唱衬词时采取由老师手势提示幼儿准确地演唱衬词。最后点题,体会对胆小鬼的否定情感。

  活动目标:

  1、理解歌词内容,掌握歌曲中的休止符。

  2、学习简单的.二声部,在教师手势的提示下较准确的演唱衬词。

  3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣,和“胆小鬼”的否定情感,培养幼儿勇敢的意识。

  活动准备:1、图谱八张。

  2、有衣服架上挂衣服帽子的生活经验。

  活动过程:

 一、故事导入

  有一个叫冬冬的小朋友,他的胆子特别小。刮风打雷下雨,他都害怕。有一天晚上,他半夜里爬起来,遇到了一个妖怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。冬冬连忙去找爷爷,爷爷听了哈哈笑,带他去抓鬼。他们碰到衣服架,帽子掉了一大堆,妖怪却不见了。妖怪哪去了?

  (幼儿回答)

  继续提问:冬冬半夜起来看见的真的是妖怪吗?

  幼:不是,是衣服和帽子

  师:这个故事真有趣,我们一起来讲一讲吧!

  1)出示图片,根据图片讲故事(故事内容就是歌词)

  2)小朋友讲得真好,我们一起来有节奏的读一读吧!(师幼一起有节奏的读故事)

  师:真棒!我们请出小手来帮帮忙吧!

  (师幼一起边拍手边有节奏的念)

  师:小朋友的小手和小眼睛真能干,现在老师想请男小朋友和女小朋友来比一比,谁最棒?(先请女小朋友再请男小朋友)

  师:我觉得男小朋友和女小朋友都很棒。

二、学唱歌曲,掌握休止符。

  师:这个有趣的故事,老师帮它编成了一首歌,你们想学吗?(想)先听老师来唱一唱。

  (师师范)

  师:小朋友有没有发现老师在唱歌的时候加了点头的动作,用点头来表示空拍,空拍就是不要唱的,我们一起来学一学。

  (师幼一起加上点头的动作来唱)

  师:那请小朋友们再想一想,空拍的地方还可以用什么身体动作来表示,可以互相讨论一下。

  (幼儿讨论)

  师:讨论好了吗?请小朋友来告诉大家,你还想到了什么方法?

  幼1:还可以拍手。

  师:我们一起来试一试,空拍的地方用拍手来表示。(幼儿练习)还有其他方法吗?

  幼2:拍腿

  师:拍腿也可以的,我们来学一学。

  幼3:拍肩

  师:准备,听好前奏。

  幼4:跺脚

  师:大家一起来。

 三、学习简单的二声部

  师:这首歌曲除了可以加上动作来唱,老师还有一个有趣的唱法呢,想不想听一听?

  (师范唱,并加入衬词)

  师:小朋友有没有发现这个有趣的唱法和原来有什么不一样啊?

  (幼儿回答)

  师:老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了,而是加上了衬词。现在请小朋友们也来唱一唱有趣的衬词,老师来唱歌词。

  师:老师觉得唱衬词很有趣也想来唱一唱,这样吧,我们交换一下,你们来唱歌词,我来唱衬词。

  师指挥分组演唱:分成两组,一半幼儿起立。教师指挥一半幼儿唱歌词,一半幼儿唱衬词

四、取名字

  师:我们学会了唱这么好听的歌曲,可是它还没名字呢!请小朋友来帮它取名字吧。

  (幼儿自由回答)

五、谈话:不做胆小鬼,做个勇敢的好孩子。

  六、律动:不怕不怕

  师:今天学会了唱这么有趣的歌曲,开不开心?(开心)那就请小朋友们跟着音乐动起来吧,随便你做什么动作。

胆小鬼教案优质4

  活动目标:

  一、初步熟悉乐曲旋律,通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节,了解乐曲结构,感受A段、B段、C段乐曲的不同性质。

 二、在熟悉乐曲基础上,尝试为乐曲配乐器进行演奏。

  三、培养幼儿大胆表现音乐,体现音乐节奏的快乐。

  活动准备:

  1、曾组织幼儿观看录像或图片,了解小熊的外形特征,模仿熊走路的动作。

  2、录音机、磁带;幻灯机、幻灯片;蜜蜂头饰一只。

  活动过程:

 一、熟悉乐曲,了解游戏情节

  1、教师讲述游戏情节:小熊来到树林,意外地发现了一罐蜂蜜。正当它吃得津津有味的时候,蜜蜂追来了,小熊吓得赶紧躲起来,一动不动。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候,赶紧逃回了家。

  2、教师边放乐曲边放映幻灯片。

二、欣赏乐曲,分解练习动作

  1、小熊是怎样走路的?(教师做熊妈妈,带领幼儿随A段音乐合拍地模仿熊走路的动作)

  2、小熊和喝到香甜的蜂蜜,它心理怎么样?可以怎样来表现?(引导幼儿按B段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感,启发幼儿运用不同的神态及动作来表现,如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)

  3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现,心里感觉怎么样?它是怎么躲藏的.?

  ①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张、害怕的样子。如:一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。

  ②请个别幼儿表演躲藏动作。教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演,并启发他们用语言说明自己的动作,如"我害怕得浑身发抖"等。

  ③集体跟随C段音乐做动作,鼓励幼儿自由表现小熊躲藏的姿态以及恐惧感。

三、完整地跟随音乐做游戏

  1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作,并注意动作的合拍、协调。

  2、教师表扬富有创造力的幼儿,并请他们将创编的躲藏动作及表现得恐惧感神态表演给大家看。

  3、教师戴上蜜蜂头饰扮演蜜蜂,幼儿扮演小熊,共同进行游戏。在乐曲快结束时,教师以追捉形式督促幼儿快速回到座位。

四、音乐与乐器探索

  1、出示三段节奏普,让幼儿在乐曲ABC段中找出相符合的节奏。

  2、尝试大胆地跟着音乐拍打节奏。

  3、聆听三种乐器的音响特征,选择合适的乐器配合音乐。

  4、乐器探索与熟悉。

  5、乐器合奏:熊和蜜蜂。

  活动反思:

  生活中,孩子们喜欢看动画片,在活动室中时常能看到孩子们因模仿小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点,我们从孩子们喜欢的动画片角色切入,并以情境的方式贯穿与整个活动,引导孩子们表现出小熊走——喝蜜——见到蜜蜂躲藏等一些列动作,满足了孩子们爱模仿的天性,考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简单经验,因此在活动中我们渗透了简单的队形变换和同伴交往的部分,加强幼儿与人交往、善于合作、遵守规则等相关经验。

  在这一活动中主要挖掘三个价值点:(1)听音乐分段,提高听辨音乐的能力;(2)活动的趣味性与娱乐性;(3)创编小熊可爱的动作,根据音乐情景,运用已有经验大胆的想象,发挥孩子们的想象力是这节活动的最大价值点。

胆小鬼教案优质5

  活动目标:

  1.按节拍协调地做蹦跳步,并能根据音乐变化表象游戏情节。

  2.创编向同伴表达"相亲相爱"的动作。

  3.体验音乐游戏的乐趣。

  重难点:重点:

  用生动自然的动作来表现,唱出歌曲;语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点:欣赏歌曲所表达的内涵,辨认出老鼠和袋鼠的区别材料与环境创设:袋鼠、老鼠图片若干设计思路:在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事,让他们充分了解无论是什么,只要是妈妈都很爱自己的宝宝,所以母爱是无私的、是不求回报的,让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣,回家以后可以唱给自己的妈妈听,让妈妈可以感受孩子对自己的关爱,真正的做到了家园互动;还可以边听音乐边打节奏,这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣,使主题活动的思想贯穿始终。

  活动流程:

  听音乐,搬椅子(做准备工作)→出示图片,引起兴趣→朗诵诗歌,了解诗歌内容→欣赏歌曲,跟音乐打节奏

  一.听音乐,搬椅子

  ①让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子,并打出音乐的节奏。

  ②练声,复习以前的歌曲,集中注意力投入到学习中去。

  二.出示图片,引起兴趣

  ①说出图片上画的是什么?区别袋鼠和老鼠的特征。

  ②知道袋鼠是稀有动物要进行保护,老鼠是害虫要加以消灭。

  三.朗诵诗歌,了解诗歌内容

  ①教师提问,了解诗歌的'主要内容,并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。

  ②幼儿讨论,袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

  四欣赏歌曲,唱出歌曲并打节奏

  ①老师弹奏,幼儿打出节奏。

  ②欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢,跟着音乐跟唱。

  ③让幼儿回家以后唱给妈妈听。

  活动反思:

  幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是:培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性,他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里,与妈妈做游戏。

胆小鬼教案优质6

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。

  2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱,变得活泼而自信的。

  3、在实践活动中体会健身的乐趣。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  绘本《胆小鬼威利》的PPT,动感音乐,哑铃,拳击手套等健身器材

  活动过程:

  一、观察PPT封面师:今天,老师带来了一个朋友,我们来看看他是谁。他叫威利,别人都叫他胆小鬼,你知道什么是胆小鬼吗?

  幼儿自由发言师:你有胆小的时候吗?是什么呢?

  设计意图:让幼儿自由说说自己害怕的东西,了解幼儿害怕的事物。

 二、讲述故事内容

  师:从封面来看,你觉得威利是一个胆小鬼吗?

  幼儿:是(或者不是)。教师追问:为什么你会这么认为?

  幼儿观看绘本P1师:你看到了什么?这只黑黑的拳头是谁的呢?会是胆小鬼威利的'吗?(让幼儿自由猜测,并说说理由)师:到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢?让我们一起来看看故事吧!教师讲述P2~P5

  1、师问:你觉得威利是一个怎样的小猩猩?从哪些地方可以看出来?

  幼儿:我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他,他也会说对不起,还经常被人欺负。

  2、师:威利经常被人欺负,你觉得威利喜欢这样的自己吗?

  幼儿:不喜欢,讨厌!

  师:对了,威利特别讨厌别人叫他胆小鬼!他特别想改变自己。可是,该怎么改变呢?你们有没有好的建议呢?

  幼儿自由发表自己的想法。(这里尽可能的让幼儿讨论,表达自己的感受以及改变的办法)

  4、师:你们给威利想了很多的办法,那我们来看看威利的办法是什么?

  (教师讲述P6~P16)幼儿:跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问:经过一段时间的锻炼,威利有没有变化?有什么样的变化?

  幼儿:身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了!

  5、师:原来威利的办法就是锻炼身体,吃有营养的食物,把身体变得棒棒的、壮壮的。改变以后的威利,会有什么样的故事呢?那群小混混还会再欺负他吗?

  讲述P17~P19师:威利赶跑了小混混,救了美丽的米莉,猜猜威利会是什么样的心情?

  幼儿:高兴、骄傲观看P20~P21。

  师:威利是怎么走路的?(让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。)师:你觉得威利这个样子走路好不好?

  幼儿:不好!好!

  教师追问:说说你的理由?

  幼儿回答后,出示系列图的最后一幅,让幼儿看看发生了什么事情?

  师:威利怎么啦?

  幼儿:碰到电桩了!

  师:看到这里,你有什么样的感觉?

  幼儿:想笑!

  师:猜猜看,碰到电桩的威利会怎么做?

  幼儿猜想:生气、哭……观看讲述最后一幅图师:威利的身体虽然变得强壮了,但是,他还是那么善良,即便是别人撞到他,他还是会说什么?

  幼儿:哦!对不起!

 三、故事延伸

  师:威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼,最后,通过自己的努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意?(让幼儿宣泄自己的情绪,了解幼儿的不满。)师:哦,原来我们也有不满意的那该怎么办呢?我们要不要去改变一下自己呢?

  幼儿:要!

  师:你打算怎么去改变呢?

  幼儿自由发表的自己的想法。

  师:你们的想法都很不错,那我们再回忆一下,威利是怎么改变自己的?

  幼儿:幼儿:跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师:不错,那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧!(此时播放动感音乐,让幼儿跟随故事中威利锻炼的内容,开始锻炼身体:准备活动→跑步→营养大餐→迪斯科→拳击操→健美→举重)

  设计意图:让幼儿体验锻炼的乐趣,从而喜欢运动锻炼。在这里,运动的时间要控制在5分钟左右,以免幼儿过于兴奋。

  师:说一说你们还是其他锻炼身体的办法吗?

  幼儿:打球、游泳、跳绳……师:好吧,我们一起再到更开阔的地方去,用自己喜欢的方式来锻炼自己吧!

胆小鬼教案优质7

  教材分析:

  《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣,曲风诙谐幽默。根据歌曲特点,首先激发兴趣,因为兴趣能推动幼儿探求知识的动力,进而产生学习需要这一学习活动中最现实、最活跃的因素。所以,把它改编成生动有趣的故事,与孩子的现实生活产生强烈共鸣,激发幼儿的学习兴趣。从中提炼歌词,进行演唱。才休止符的处理上让幼儿在空拍处用身体动作来表示。在演唱衬词时采取由老师手势提示幼儿准确地演唱衬词。最后点题,体会对胆小鬼的否定情感。

  活动目标:

  1、理解歌词内容,掌握歌曲中的休止符。

  2、学习简单的二声部,在教师手势的提示下较准确的演唱衬词。

  3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣,和“胆小鬼”的否定情感,培养幼儿勇敢的意识。

  活动准备:

  1、图谱八张。

  2、有衣服架上挂衣服帽子的生活经验。

  活动过程:

  一、故事导入

  有一个叫冬冬的小朋友,他的胆子特别小。刮风打雷下雨,他都害怕。有一天晚上,他半夜里爬起来,遇到了一个妖怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。冬冬连忙去找爷爷,爷爷听了哈哈笑,带他去抓鬼。他们碰到衣服架,帽子掉了一大堆,妖怪却不见了。妖怪哪去了?

  (幼儿回答)

  继续提问:冬冬半夜起来看见的真的是妖怪吗?

  幼:不是,是衣服和帽子

  师:这个故事真有趣,我们一起来讲一讲吧!

  1)出示图片,根据图片讲故事(故事内容就是歌词)

  2)小朋友讲得真好,我们一起来有节奏的读一读吧!(师幼一起有节奏的读故事)

  师:真棒!我们请出小手来帮帮忙吧!

  (师幼一起边拍手边有节奏的念)

  师:小朋友的小手和小眼睛真能干,现在老师想请男小朋友和女小朋友来比一比,谁最棒?(先请女小朋友再请男小朋友)

  师:我觉得男小朋友和女小朋友都很棒。

 二、学唱歌曲,掌握休止符。

  师:这个有趣的故事,老师帮它编成了一首歌,你们想学吗?(想)先听老师来唱一唱。

  (师师范)

  师:小朋友有没有发现老师在唱歌的时候加了点头的动作,用点头来表示空拍,空拍就是不要唱的,我们一起来学一学。

  (师幼一起加上点头的.动作来唱)

  师:那请小朋友们再想一想,空拍的地方还可以用什么身体动作来表示,可以互相讨论一下。

  (幼儿讨论)

  师:讨论好了吗?请小朋友来告诉大家,你还想到了什么方法?

  幼1:还可以拍手。

  师:我们一起来试一试,空拍的地方用拍手来表示。(幼儿练习)还有其他方法吗?

  幼2:拍腿

  师:拍腿也可以的,我们来学一学。

  幼3:拍肩

  师:准备,听好前奏。

  幼4:跺脚

  师:大家一起来。

 三、学习简单的二声部

  师:这首歌曲除了可以加上动作来唱,老师还有一个有趣的唱法呢,想不想听一听?

  (师范唱,并加入衬词)

  师:小朋友有没有发现这个有趣的唱法和原来有什么不一样啊?

  (幼儿回答)

  师:老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了,而是加上了衬词。现在请小朋友们也来唱一唱有趣的衬词,老师来唱歌词。

  师:老师觉得唱衬词很有趣也想来唱一唱,这样吧,我们交换一下,你们来唱歌词,我来唱衬词。

  师指挥分组演唱:分成两组,一半幼儿起立。教师指挥一半幼儿唱歌词,一半幼儿唱衬词

 四、取名字

  师:我们学会了唱这么好听的歌曲,可是它还没名字呢!请小朋友来帮它取名字吧。

  (幼儿自由回答)

  五、谈话:不做胆小鬼,做个勇敢的好孩子。

  六、律动:不怕不怕

  师:今天学会了唱这么有趣的歌曲,开不开心?(开心)那就请小朋友们跟着音乐动起来吧,随便你做什么动作。

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