大班教案《电话》

时间：2024-01-26 07:52:10 教案我要投稿

大班教案《电话》

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的大班教案《电话》，欢迎大家分享。

大班教案《电话》

大班教案《电话》1

　　设计意图：

　　从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。电话号码是生活中处处可见的一个事物，让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的，因此我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1.知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。

　　2.尝试将数字1-9进行不同的组合，排列出不同的电话号码。

　　3.能动脑坚持完成任务，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、生活中的电话号码：唐老师、时老师、阿姨

　　2、小动物图片：小兔、小狗、小猪、小鸟、小松鼠

　　3、小动物的房子

　　4.数字卡片、记录表

　　活动重点：为小动物设计电话号码，了解电话号码和数字之间的关系。

　　活动难点：为每个小动物设计出一个电话号码，每个号码都不能相同

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　（一）经验导入，从幼儿身边的电话号码引入话题，自由交谈

　　师：你们看，这些是什么呀？（电话号码）这些电话号码是多少？（请1-2个幼儿说一说）

　　（二）观察电话号码的特征

　　师：电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？哪些数字？这些电话号码有什么特别的地方？（数字很乱，没有规律）

　　教师小结：电话号码由这些数字组成（0-9）；他们的个数一样多，都是11个；在一个电话号码里有的数字可能不出现，有的数字可能重复出现；如果给一样的数字，排序不一样，还是不一样的电话号码。

　　二、创设情境，引导幼儿利用数字1-9为小动物们安排电话号码

　　（一）创设情境，导入环节

　　师：（出示五座房子和小动物图片）有一群小动物在搬到了他们的新家，他们都要装新电话，但是今天电信局里负责安排电话号码的人有点忙，他想请我们的小朋友帮忙给每个小动物安排一个电话号码，好吗？

　　（二）出示数字卡片，教师讲解演示

　　1、师：电话号码有几个数字组成？是哪些数字（一起说，根据幼儿回答出示数字卡片））

　　2、提出要求

　　师：时老师问问你们，每家的电话号码能一样吗？为什么？那我们先来给一号楼的小猪安排一个电话号吗吧。（教师用数字卡片示范，幼儿一起跟着教师设计电话号码）

　　（三）教师提出安排电话号码的要求

　　师：你们想为其他小动物安排电话号码吗？

　　1、安排好一个小动物的电话号码，要把它的电话号码记录下来，不然我们都不知道这个电话号码是谁的呢！

　　2、要利用篮子里的数字，每一个数字都要用到

　　3、每个小动物的电话号码都要不同

　　（四）幼儿操作（请幼儿搬位置，桌上放数字卡片）

　　教师提醒幼儿记得要记录，每个电话号码都不能相同

　　三、评价总结

　　（一）将个别幼儿安排的电话号码展示在小黑板上，请其余幼儿检查该为幼儿安排的电话号码是否正确

　　师：我们一起来看看他排列的电话号码符不符合要求？有没有重复的数字，有没有一样的电话号码？

　　（二）幼儿之间相互交流

　　师:现在和你好朋友分享你安排的电话号码，看看你们是否有安排得一样的'电话号码。

　　（三）交流体验，师幼小结梳理

　　师：今天我们做了一件什么事情？电话号码可以用来做什么？要是你们走丢了，还可以和警察叔叔报出自己家里的电话号码，他们就能联系到爸爸妈妈把你们带回家了。

　　活动反思：

　　在活动前，我为了让幼儿能对数字的排列有个概念，我先让幼儿为汽车设计车牌号，幼儿操作情况较好，让幼儿为本次活动积累了一定的知识经验。而且，这次活动来源于幼儿的生活，幼儿对现代通信工具非常熟悉，设计电话号码，让他们知道电话号码数字不能相同，如果数字相同，那么数字之间的位置就要不同，幼儿通过排列数卡后，得出了这个结论。

　　本次活动中，我做到了多元互动，幼儿与幼儿之间的互动：在第三环【节中，幼儿相互讨论，提供了幼儿相互学习的机会。我还即兴的添加了教师与幼儿的互动：活动的最后一个环节，我与幼儿打电话这一环节，让幼儿再次体验到了成功的喜悦，自己设计的电话号码，可以玩打电话游戏。我还请了配班老师进行配合，让幼儿与配班教师的互动：让部分没有评价到的幼儿到配班教师那里去检查，这样使得每个幼儿得到了参与评价的机会，能检查到自己的为小动物设计的电话号码能不能使用。

　　由于幼儿的大脑还没发育完善，暂时记忆强，长久记忆差，前学后忘的现象时有出现，所以光靠上课复习是不行的，针对这个问题我为提供了操作区的材料。让幼儿在区域活动中得到进一步的操作体验。这样许多的数学问题，可在老师个别指导下，教师稍加点拨，让幼儿自己去处理。

　　本次活动还有很多不足之处，例如语气语调不够突出、成人化语言较多、对孩子回答的评价有些单一等等，这些都需要日后加强锻炼，争取做到真正融入到孩子们中间去。

大班教案《电话》2

　　学习目标：

　　1.学说儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　2.通过扮演儿歌中的角色，享受集体游戏的`乐趣。

　　3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1.小老鼠头饰、小花猫头饰（见材料制作）。

　　2.儿歌《小花猫打电话》（《信息百宝箱》幼儿用书或电子书第 21 页）。

　　活动过程：

　　1. 出示幼儿用书或电子书的儿歌《小花猫打电话》，与幼儿一起说儿歌：

　　小花猫打电话

　　小花猫，打电话，找个朋友说说话。

　　喂喂喂，你好吗？我想到你家玩耍。

　　小老鼠，心害怕，花猫不要来我家。

　　喂喂喂，对不起，电话号码不对呀！

　　2. 向幼儿提问：

　　（1）谁打了电话？（小花猫。）

　　（2）小花猫为什么要打电话？（因为想找朋友说话和玩耍。）

　　（3）谁接了小花猫的电话？（小老鼠。）

　　（4）为什么小老鼠听了小花猫的话后会心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花猫吃掉它。）

　　（5）小老鼠对小花猫说什么？（对小花猫说对不起，告诉他电话号码不对。）

　　3. 老师可以简述故事如下：

　　有一天，小花猫想找朋友玩，于是打电话找小白猫，小白猫的电话号码是345678，可是小花猫打了345679。小朋友，你知道谁接到了电话吗？

　　电话接通了，对方说：“喂，请问你找谁？”小花猫很高兴，以为找到了小白猫，说：“你是小白猫吗？我是小花猫，你今天有空吗？我想来你家玩。”接电话的不是小白猫，而是小老鼠。小老鼠听见小花猫的声音，心里很害怕，连忙说：“不不不，我不是小白猫，对不起，你打错电话了。”说完，小老鼠立刻挂断电话。

　　4.请幼儿分组说儿歌，老师说第一句和第三句，扮演小花猫的幼儿说第二句，扮演小老鼠的幼儿说第四句。

　　5.与幼儿玩游戏“猫捉老鼠”，请幼儿戴上头饰，一组扮演小花猫，一组扮演小老鼠，老师朗读完儿歌后，“小花猫”立即去抓“小老鼠”。

　　活动评价：

　　1. 能说儿歌《小花猫打电话》。

　　2. 乐于参与集体游戏。

　　活动建议：

　　可在活动结束后在户外进行猫捉老鼠的游戏，同时可以通过变换规则，增加游戏的难度。

大班教案《电话》3

　　活动目标：

　　1、在已有经验的基础上，进一步了解与他人联系的方法。

　　2、尝试使用加减法和替代的方式进行游戏。

　　3、关注他人的情感，增进彼此间的感情。

　　活动准备：

　　1、数字代码卡片，电话号码纸条。

　　2、数字卡片等。

　　活动过程：

　　1、说说我家的电话号码

　　师：“平时白天小朋友和好朋友、老师天天见面，可以互相说说话，如果到了晚上也想和好朋友、老师说说话，可以用什么办法？”

　　2、猜猜老师家的电话号码

　　（1）师：“我想大家的时候会打电话给大家的，你们想我的'时候，也可以打电话给我。知道我的手机号码是什么吗？它就藏在这快布的后面。

　　（2）出示密码纸1

　　师：“这是什么？”（算式）

　　“对，是算式，我的电话号码就藏在这些算式里面，我们一起来把它找出来。谁来找一找我手机号码的第一个数字是几？”

　　引导幼儿观察密码纸条1，尝试用加减法题目的方法把号码破译出来。

　　如：6-5=1+2=3+4=5+2=6-3=4-2=2+4=6-1=3+1=4-3=3-1=

　　则电话号码为13773265412

　　（3）出示密码纸2

　　观察数字代码卡片，了解代码的作用和替代方法。

　　师：“想知道我家里的电话号码吗？”出示用代码写好的电话号码，让幼儿观察，然后再出示每个数字的代码，让幼儿记住，并尝试用代替的方法将代码破译出来。

　　（4）教师示范制作代码卡片，让幼儿了解制作方法。

　　第一步：将数字0—9写在纸上

　　第二步：将图案分别画在对应的数字下面。

　　第三步：把自己家的电话号码用代码画出来。

　　3、猜猜朋友家的电话号码

　　师：“想不想把自己家的电话号码变成代码呢？请你的好朋友也来猜一猜。”

大班教案《电话》4

　　活动目标

　　1. 让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

　　2. 学会打电话，说话要简洁、明了。

　　3. 培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

　　4. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　重点难点

　　1.学习打电话

　　2.指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。

　　活动准备

　　电话2部，打电话动画片，各种图片

　　活动过程

　　一.创设情境，导入游戏。

　　1. 出示课件，让孩子认识各种电话。

　　2. 让孩子观看打电话动画片。

　　二.学习打电话

　　1. 老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号;问声好，把名报;说事情，要简要;说再见，有礼貌。

　　2. 出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。

　　3. 创设游戏情境，进行打电话

　　A:爸爸出差，打电话给爸爸。xxx

　　B;奶奶身体不好，打电话问候奶奶。xxx

　　C;感冒发烧，打电话给老师请假。xxx

　　(表演并奖励)

　　4. 认识特殊的电话：110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。

　　三.拓展延伸

　　打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。

　　教学反思

　　打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

　　在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的.不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。

　　活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧!

大班教案《电话》5

　　教学目标

　　1．理解歌曲内容。

　　2．能够根据歌曲的内容进行对唱。

　　3．在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　4．经过舞蹈活动促进全身运动。

　　重点难点：

　　理解歌曲内容。

　　环境与材料：

　　1．晚上和家长到户外看星星、数星星。

　　2．音乐录音带

　　重点指导：

　　能够根据歌曲的内容进行对唱。

　　活动过程：

　　一次备课

　　复习儿歌

　　--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

　　欣赏歌曲

　　--播放歌曲录音，幼儿欣赏。

　　--教师弹唱，幼儿跟唱。

　　学一学

　　--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小

　　朋友和小星星的对话。然后互换角色。

　　--教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

　　演一演

　　--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。

　　--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。

　　--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。

　　活动反思：

　　精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话，生生之间打电话轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的'基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内容。

大班教案《电话》6

　　设计意图：

　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的'号码。

　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　　活动目标：

　　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；

　　2、动物图片、教师使用的数字卡

　　活动过程：

　　一、讨论电话号码的秘密

　　1、回忆家中的电话号码（教师作记录）

　　2、分析、讨论：

　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

　　（3）怎样让电话号码不重复？

　　二、设计电话号码

　　1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　　2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。

　　3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

　　4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。

　　5、交流、检查。

　　活动反思：

　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。

　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

大班教案《电话》7

　　活动目标：

　　1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。

　　2、通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。

　　活动准备：

　　1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

　　2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔

　　3、t：破译电话号码

　　4、奖品（粘纸）活动设计：

　　一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。

　　1、激发幼儿破译电话号码的兴趣师：“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（和老师上网聊天，写信，到幼儿园来，打电话给李老师）哪个方法能最方便呢？能最快找到李老师呢？

　　小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的李老师。

　　2、破译老师家的电话号码l师：“你们知道李老师家的`电话号码吗？（不知道，李老师快告诉我们吧）李老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你就知道我家的电话号码。该怎么破译呢？请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。

　　请八个小朋友一人破译一道题目。（播放音乐）小朋友破译完了，我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对？第一道题是，我们一起来破译，第二道题是，一起来破译吧，这一道是，我们破译出来的号码是67860128，小朋友说着，老师点击ppt，出示数字。

　　这个号码破译出来了，到底是李老师家里的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意？（张琪），小朋友给她念着号码，张琪拨号码，拨通以后，请张琪问一句话，这是李老师家的电话号码吗？

　　3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话也就是家庭电话，那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）l分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译l提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同？

　　什么时候拨打这些特殊的电话号码？

　　小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。

　　三、拓展思路进一步丰富幼儿知识

　　1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？

　　2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码

大班教案《电话》8

　　活动目标：

　　1、巩固十以内认数的经验。

　　2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：

　　活动重点：编制电话号码。

　　活动难点：用不同的数字编制不同的号码。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

　　2、幼儿用书《特殊的.电话号码》。

　　活动过程：

　　1、交流电话号码：

　　（1）幼儿相互交流自己家的电话号码：“你还知道哪些电话号码？有什么用处？”

　　（2）教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

　　2、研究电话号码：

　　（1）幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的？”

　　（2）师生共同讨论得出：“所有的电话号码有0————9）的数字组成。”

　　3、编制电话号码：

　　（1）教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。

　　例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

　　（2）幼儿在规定的时间里，用0——9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。

　　4 、阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。

　　活动反思：

　　孩子们在编制密码和破解电话号码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的电话号码和同伴的电话号码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。

大班教案《电话》9

　　目标：

　　1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。

　　2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

　　3、通过编电话号码,感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。

　　准备：

　　1、几何图形组合画三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的图片各一

　　3、幼儿每人两份操作图

　　4、铅笔人手一支

　　5、玩具电话机一部

　　过程：

　　一、看图编电话号码师：

　　告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮忙想个办法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等)师：你们真会动脑筋,想了很多办法,你觉得这些办法中什么办法最好最快呢?(打电话)师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别着急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观察图形并记录数字。请6位小朋友一起来示范)这就是小猴家的电话：(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小朋友,下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的,再见!)师：小猴家的电话终于打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小朋友来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：、)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

　　二、感知数字的变化师：

　　电话终于打通了,我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小朋友有没有发现,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(因为数字的排列不同)观察：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是6位数,前两位都有5、8)师：老师经常要把6和9搞错,请小朋友来帮帮我,怎么样才能记住6和9。(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面)师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？（幼儿说一个，教师出示一张数卡）还有哪个数字宝宝没出来？

　　（1）出示0：你们认识这个数字吗？（教师给数字宝宝按0——9的顺序排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！我们一起来读读看：1象铅笔细又长，2象小鸭水上飘，3象耳朵听声音，4象小旗随风摇，5象秤钩秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象镰刀割青草，8象麻花拧一道，9象勺子能盛饭，0象鸡蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的电话号码师：

　　我们的`电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。

　　（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的）

　　（2）小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。

　　四、给小动物编电话号码（可以作为延伸活动）

　　1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢？下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好？（幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码）

　　2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。（教师装订）结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。

大班教案《电话》10

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的经验。

　　2、通过与朋友交换电话号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。

　　活动准备：每人一本通讯录、笔、纸

　　活动过程：

　　一、破译电话号码

　　1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开这里成为一名光荣的小学生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得）

　　2、恩，大家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好办法，可以经常和好朋友联系呢？（写信，打电话，发短信，上网聊天）

　　3、大家都想了很多好办法，老师也想到了用电话联系。但是今天老师留电话号码的方法和平时有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！

　　4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清楚加减符号，算式题中出现加0或者减0的情况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字相同，得数为0）

　　5、小朋友们真聪明，这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里默默的破译，不要发出声音。（出示另一组加减法的号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算）

　　6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个相同的号码，但是加减运算题目却是不同的，这告诉我们，一个答案可以由许多不同的加减运算获得。

　　二、自编电话密码

　　1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告诉你的好朋友呢？

　　2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的`好朋友哦！（示范：将电话号码编成密码）

　　3、在小朋友不能独立完成的时候，家长可以适当帮助一下，教师巡回指导。

　　4、你们的密码都编好了吗？现在，就请你找一个好朋友，让他破译你的电话号码吧，看看你的好朋友能不能完成这个任务。

　　三、交换电话号码

　　1、看来大家都很聪明，这么快就将好朋友的电话号码都破译了，现在就请你们互相交换电话号码吧，毕业以后记得要经常联系哦

　　2、老师为你们准备了一本通讯录（什么叫通讯录：就是将朋友的电话号码啊，地址啊都记在这本本子上，方便以后联系），等一会交换电话号码的时候你可以先写上好朋友的名字，然后记上电话号码，也可以让好朋友自己写，签名留念哦。

　　3、幼儿自由交换电话号码，活动结束。（请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改）

大班教案《电话》11

　　活动目标：

　　1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

　　2、尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。

　　3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。

　　活动过程：

　　一、请幼儿说说自己家的电话号码

　　老师记录电话号码(记录纸)

　　二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

　　1、你发现了什么?

　　重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

　　2、老师小结

　　我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。

　　三、设计6位数的电话号码

　　动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：

　　1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

　　2、开头数字是5，设计6位数的号码

　　3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。

　　四、幼儿练习

　　练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：

　　1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

　　2、开头数字是5，设计6位数的号码

　　3、四只动物的号码都不一样

　　活动反思：

　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的'秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。

大班教案《电话》12

　　活动准备

　　1、若干纸杯、双面胶、剪刀。

　　2、各种绳子和线。

　　活动过程

　　做一做

　　1、教师提出要求：“老师给每个小朋友准备了一个纸杯和多种线，请你们动手来做个电话！”

　　2、请幼儿讨论：怎样将线贴在纸杯上？

　　3、请幼儿进行简单的电话制作。教师进行指导。

　　4、组织幼儿进行制作传音最好的电话，请幼儿大胆探索绳子变了，声音的大小也会改变。

　　5、教师先将幼儿的第一次纸杯电话进行展示、小结。

　　自己来动手

　　让电话更美丽

　　互相合作

　　成果展示

　　比一比

　　1、比一比“谁的电话传音最清楚”，为什么有些人的电话听得清楚，而有些人的电话就听不清楚？（幼儿感受声音与绳子有关系）

　　2、请幼儿与同伴合作进行制作传音最清楚的电话，教师进行巡回指导。

　　3、组织幼儿再次进行展示自己的电话，感受电话声音的.变化。

　　4、教师：你们是怎样做的？用的是什么绳子？听清楚了吗？

　　我们一起做游戏

　　教师自由进行打电话的游戏。可以请幼儿选择人少的场地，如：走廊、户外灯进行。

　　活动延伸：

　　在科学区中鼓励幼儿继续进行制作电话

大班教案《电话》13

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

　　2、乐于参加歌曲表演活动。

　　活动准备：

　　图谱

　　活动过程：

　　一、练声，引出课题

　　1、出示小老鼠图片

　　师：这是谁啊？这只小老鼠它很喜欢过双休日，这不，明天就是星期六了，它高兴得在欢呼呢，听，它是怎么欢呼的？（教师示范用“啦”唱歌曲前奏）

　　师：小老鼠好开心啊，我们小朋友过双休日开心吗，那我们也和小老鼠一起来欢呼一下吧。

　　2、小老鼠的'好办法

　　师：过双休日小老鼠很开心，可是刚刚欢呼完，小老鼠就开始发愁了，原来啊，这个双休日小老鼠的爸爸妈妈都不在家，它要独自一人在家，多无聊啊，得想个办法来玩玩，小老鼠会想什么办法呢？

　　幼儿讨论回答

　　师：小老鼠呀，他想了一个好办法，说“哦，有了，找个朋友过家家吧！”那怎么找呢？怎么请朋友来呢？

　　对啊，小老鼠真像小朋友们说的一样来打电话了，听，小老鼠多得意啊！

　　二、学习歌曲上半部分

　　1、教师范唱歌曲至念白处提问：小老鼠是怎么样打电话的，你听出来了吗？

　　2、根据幼儿的回答结合图谱讲解

　　3、幼儿学唱歌曲

　　三、学习歌曲最后部分

　　1、师：电话打完了，好朋友马上就到了，听，好像来了。

　　2、教师表演开门“吱儿”猫叫“喵”关门“嘭”发抖。

　　3、提问：老鼠在干什么，怎么会这样？它打电话给谁了？

　　4、师：老鼠一开门看见是猫连忙把门关的紧紧的，它一边发抖还一边唱“……”

　　5、幼儿学习表演，演唱最后一句。

　　四、组织幼儿分组分角色演唱歌曲

大班教案《电话》14

　　活动目标：

　　1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。

　　2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。

　　2、记录电话号码的表格、笔。

　　活动设计：

　　1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。

　　2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。

　　师："再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？

　　生：会。

　　师：“那你们有什么办法可以和我联系呢？"

　　生：和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个方法最方便？能最快找到我呢？

　　小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。

　　2、破译老师家的电话号码师："你们知道我家的电话号码吗？

　　生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。

　　请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（…），我们一起来念一下，第二道题是（…），大家一起来破译，这一道是（…），最后，我们破译出来的号码是59650836。

　　这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意呢？我们请…来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，…拨号码，拨通以后，请…问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀......

　　3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。

　　三、拓展思路进一步丰富幼儿知识1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？

　　提问：

　　1、这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢？我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢？（110匪警，免费；111中国邮政，基本通话费；114查号，基本通话费；119火警，免费；120急救，免费；121气象报时等公共服务，基本通话费；122交通事故报警，免费；123政府机关热线，基本通话费。）

　　2、记录朋友家的电话号码。

　　活动反思：

　　这节课总体上下来，条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了，现在的通讯设备都很发达，很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的`朋友联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们锻炼一下他们的数学能力。

　　但是很多孩子都没有把题目做对，可能是他们平时算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。