大班泥塑教案
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班泥塑教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班泥塑教案1
美丽的鱼
活动目标：
1.引导幼儿学习用剪刀制作具有浮雕效果的立体鱼，提高幼儿的动手能力，培养幼儿对泥工活动的兴趣2.发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。
活动准备：
1.物质准备：范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一条浮雕效果的'鱼宝宝)，PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、蓝色卡纸、工具、篓子等材料，分组摆放在桌子上。
活动过程：
一、欣赏PPT，让幼儿进一步感受鱼的多样性，并重点引导幼儿观察鱼的形状、色彩以及身上的花纹等。
1.出示图片，引起兴趣 今天我们班来了一位小客人，是谁呀?(小鱼)2.那你们都见过哪些鱼?你能说一说这些鱼长的什么样的吗?
3.今天老师也带来了一些鱼的图片，我们一起来欣赏一下。(放PPT)教师小结4.你们发现这条鱼宝宝是用什么做成的吗?它身上的鱼鳞很漂亮，你们猜猜是怎样做出来的?
5.教师示范怎样用剪刀剪出鱼鳞。
二、魔术魔术变变变
教师出示橡皮泥，告诉幼儿：“今天，我也来变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变!”教师手藏身后，变出一条与课件中一模一样的鱼宝宝)(出示范例)激发幼儿制作的兴趣。
三、教师示范制作鱼
选择一块橡皮泥捏软→把泥一分二，一份做鱼的身体，另一份分成大小不一的四份份，分别做鱼的尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛→做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形，再压扁→分别装上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛→用剪刀在鱼身体上一排一排剪出鱼鳞→再在尾鳍、背鳍、腹鳍刻上条纹→一条鱼就好了，再添上水泡、小草等。
四、幼儿制作：
1.今天老师给你们准备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼，比比谁的鱼最漂亮，和别人的不一样。
2.教师巡回指导五、展示、评价作品，结束活动。
将作品摆放在展示台上，师生共同进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。
大班泥塑教案2
活动目标：
1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法，制作出蛋糕的不同形态。
2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。
3、教会幼儿用原料，色彩来装饰蛋糕。
4、提高幼儿的动手能力与思考能力。
活动准备：
1、一次性的小蛋糕盘若干，小胶叉子若干。
2、面粉泥、布条，小花朵，彩色小胶棒，蜡烛，樱桃果，葡萄果等等。
活动过程：
1、幼儿选择自己喜欢的布条，小花朵，小胶棒，水果等等来制作蛋糕的形态。
2、把小块的.面粉泥捏、搓、揉、压成各种各样的蛋糕形状放在蛋糕盘上。
3、装饰蛋糕。
4、引导幼儿采用多种方法来制作蛋糕的形态。
5、幼儿进行原料，色彩搭配与整体布局时，老师可以给予一些好的建议，使蛋糕更加漂亮。
6、引导幼儿要爱护面粉泥，掉落的小屑也要及时的捡起。
7、展示自己的作品。
活动目标：
1。激发幼儿对泥工造型的创作欲望。
2。学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调配合能力。
活动准备：
1。幼儿人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。
2。教学VCD。
大班泥塑教案3
［设计意图］
农村的幼儿在日常生活中的玩具都以“随手可取为主”，再我们经济条件还不发达的农村，泥巴是他们的最爱，也是家长们最能接受的，安全的玩具之一。它具有以下几个重要的特点，让家长和幼儿倾昧于它：可以重复使用、随处可取、节省开支、安全无伤害。
结合幼儿对泥巴的认识，再加上幼儿对手工作品的热爱以及对新的制作手段的兴趣，我将带领幼儿继续探索泥巴制作工艺的多种工序，以来满足幼儿的需求，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的环保意识。
［活动目标］
1、激发幼儿玩泥巴的兴趣，培养幼儿敢于动手尝试的习惯。
2、学习各种泥巴形状的制作，引导幼儿用多种方式制作泥巴玩具。
［活动准备］
干土若干，水若干（盛于脸盆）、塑料布若干（幼儿自带）、音乐磁带（玩泥巴）、杯子、小盆
［活动过程］
一、谈话引导，导入主体
1、孩子们我们生活在农村，我们农民的宝贝是什么？那谁知道它们都由什么用处？（种庄稼、种树、种西瓜、和泥）。好了那今天老师还给你们带来了一首好听的歌，我们来一起听一下，歌里唱的是什么？他们在干什么？我们边听边跟老师做动作好不好！（教师组织幼儿听音乐做动作）
2、教师激发幼儿自己动手玩泥巴的兴趣
自己是怎么玩泥巴的？想不想自己亲自动手做一块好玩的泥巴呢？
二、教师示范，提出要求
1、教师引导幼儿说说玩泥巴的基本步骤：活泥、做玩具。活泥时都需要什么：（水、土）
2、教师有步骤的示范，幼儿观看。如：用两杯土兑半杯水，活匀，在放在塑料纸上用手继续活，直到泥巴看不出有干土为止。幼儿在制作过程中，要求幼儿保持卫生，按步骤完成整个过程。教师在示范演示的过程中可以配以儿歌的'形式，泥巴泥巴变变变，变成长条自己站，泥巴泥巴变变变，变成圆形像鸭蛋……
三、幼儿实际操作，教师个别指导
教师把这部分时间留给幼儿，请幼儿根据自己的意愿，制作各种泥巴玩具。
（1）幼儿制作基本形状
（2）幼儿进行拼装整体形状
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿合作完成。
四、展示作品互相观摩
将幼儿的制作的成品与半成品摆放在展览区，进行展览，让幼儿体验获得成功的快乐。
五、养成教育、环保教育
教师组织幼儿讨论玩泥巴的好处，教育幼儿在生活中不乱花钱，自己寻找玩具，玩泥巴比玩电动玩具还环保，电池的污染很严重，你们要从身边做起，保护环境是我们是每个公民都应尽的责任和义务。组织幼儿把活动室打扫干净，养成良好的卫生习惯。
大班泥塑教案4
活动目标：
1、巩固幼儿搓、压、捏、切等技能，制作常见的生活用品。
2、学习搓长条缠绕酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼儿搓得均匀，连接时光滑、自然。
3、鼓励每个幼儿都能大胆创作，体验成功带来的喜悦。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、娃娃一个，布置“娃娃家”场地。
2、紫砂泥、橡皮泥若干;树枝，泥工板，牙签，塑料泥工刀等。
3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料。
活动过程：
一、谈话，引出课题。
“今天，我们一起去郊游，要仔细看，待会儿讲给老师听。”带领幼儿从教室外走到教室里，边走边讲，最后发现“娃娃家”。
“娃娃为什么在哭呀?她一个人这么寂寞，我们送些什么给她呢?”提醒幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。
“老师也送给娃娃一份礼物(出示酸奶瓶)，可娃娃说这花瓶不漂亮，你们能不能把它变漂亮呢?”提醒幼儿回忆欣赏过的泥条盘筑的花瓶。
二、教师示范操作盘花瓶。
教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔细的搓，要搓得粗细均匀，盘在瓶上时注意连接自然。
三、分组操作。
一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶;一组用树枝、橡皮泥做花;一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。
幼儿自由选择操作，教师巡回指导。
四、参观，评价。
将幼儿作品放入“娃娃家”，重点评价幼儿自由装饰的.花瓶。
活动反思：
这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。
大班泥塑教案5
活动目标
1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。
2.通过老师的指导能做圆的粘接。
3.能快乐的享受创造的乐趣，乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
重点：在老师的指导下能做出圆的粘结，做成毛毛虫并进行装饰。
难点：在制作过程中探索创新。
活动准备
1.毛毛虫泥塑成品 2.橡皮泥 3.小标志
活动过程：
一、欣赏谈话导入：
1. 小朋友你们见过毛毛虫吗？教师展示做好的毛毛虫作品，告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身，并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。
2. 小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊？（一节一节的，像小汤圆似的）
3. 老师示范制作小汤圆，取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球，然后继续搓出很多个。
二、发展活动：毛毛虫的制作过程
1.先搓出6-7个小汤圆，即毛毛虫的身体前置作业。
2.观察毛毛虫的身体是相连接的，将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状，也就是毛毛虫的身体部份。
3.把刚刚完成的半成品，加上眼睛和装饰，完成毛毛虫身体特征形态。
4.毛毛虫做好了，小朋友想不想让它动起来，引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物，做出毛毛虫的动态模式。
5.装饰毛毛虫，可以给毛毛虫身体下加上一片叶子，孩子们发挥自己的想象。
综合活动：
各式各样的毛毛虫
1. 小朋友走下座位观察其它小朋友的作品，把自己认为做漂亮的作品投出自己的'一枚标志。
2. 总结展示作品，鼓励孩子们，表扬做的好的有创意的孩子。
3. 收拾整理桌面。
教学反思
1. 孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣，这也是孩子们常见的小昆虫，孩子们操作起来也很容易。
2. 刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆，经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了。
3. 装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子，也有点孩子加上了小树枝，很漂亮。
4. 年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好，也培养了孩子们的合作能力。
大班泥塑教案6
设计意图
泥塑艺术是中华民族民间艺术的一种，它早已走出国门，成为中外文化交流的使者，为越来越多的国家和人民所接受和喜爱。泥塑，即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。
在人类发展的历史上，泥塑一直伴随着生活不断传承，从陶器皿、陶佛泥像，到儿童玩具，从没有间断过。日常的活动中孩子们对泥土有着特有的兴趣，他们觉得新奇好玩，百玩不厌。
而此次活动的对象是麻花，它是中国的特色面点，是中国传统民间特色小吃之一，为了让孩子认识麻花，了解做麻花的民间传统手艺，并结合小班孩子对泥的认识、平常的搓泥经验创设了这节泥塑活动麻花。
活动目标
1、培养幼儿对泥工活动的兴趣
2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。
3、引导幼儿学习制作麻花拧的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能。
重点难点引导幼儿学习制作麻花拧的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能。
活动准备
知识经验准备：活动前已进行过搓长条的练习。
物质准备：麻花图片、麻花制作流程图、泥和盘子若干。
活动过程
一、欣赏与感知
实物导入，欣赏泥塑小狗
师：小朋友，你们知道这是什么吗?看看它是什么小动物？他有什么颜色？
通过图片欣赏其他泥塑作品，知道泥塑在很久以前早就就有了。
师：小朋友，其实这些东西都有一个好听的名字，我们它们泥塑，泥塑在很久以前就有了，以前的人就用泥土捏出了许多好玩的东西，等泥土干了就做成了泥塑。
二、出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：今天老师也想请你们来玩玩泥土，我先请小朋友看看这是什么？（出示麻花）这个食物的名字叫“麻花”，它是中国的特色面点，是中国传统民间特色小吃之一，吃起来香香的'、脆脆的，很好吃的！你们看，这个麻花是什么形状的呀？（长长的、弯弯曲曲的）
三、教师利用儿歌进行示范操作
1、利用儿歌进行示范
师：软软的泥真好玩，手中捏一捏，拉拉长（取一段泥给它拉拉长），放在板上搓搓长。搓成长长的细圆棒（搓成小泥条），捏起两端轻轻拧拧（再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手拿两端，轻轻拧一拧）。小小棒儿变了样，变成麻花的模样。这样一根麻花就做好了！然后把他轻轻放入盘子中。
2、强调拧的动作
师：把两条搓好的陶泥拧在一起，可以像老师这样用手捏住陶泥的两头，两只手向两个不同的方向转动，这样麻花就拧好了。
四、幼儿学习制作麻花，教师巡回指导。
师：现在我请小朋友都来当小小厨师拧一拧麻花吧！
（帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥，搓泥的技巧。对已经会搓泥条的孩子进行制作麻花的动作指导）。
四、欣赏评议
1、集中展示幼儿作品，引导幼儿相互交流欣赏。
2、请幼儿在集体面前讲述自己的创作，教师对有创意的幼儿给予鼓励。
五、结束活动
师：刚刚老师接到一个紧急的电话是超市的阿姨打过来的，说现在超市的麻花都卖完了，需要我们的小朋友马上把做好的麻花送到超市里去吧！请幼儿扮演小小售货员把做好的麻花装在纸盘里给超市送货去。
活动反思
孩子们对陶泥有着特有的兴趣，在他们眼里觉得是新奇好玩的，活动中孩子们都很认真，一个个都对陶泥产生了极大的兴趣。孩子们在拧的过程中充分表现自己，有的麻花拧的很紧，有的麻花拧的，麻花也有大有小，形状各异。活动过程中我觉得应该在拧麻花的这个动作上可以探索更加简单适合孩子拧的方法，比如对折拧，或者利用甩的动作达到拧的效果，还有在示范过程中忽略了儿歌，可以将儿歌加入使拧麻花更加生动，让孩子便于理解。
大班泥塑教案7
活动目标
1、练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2、能创造性地运用、搭配色彩，设计造型多样的手链。
3、尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。
活动准备：
白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实物或图片。
活动过程
教师先出示多种造型的手链实物或图片，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后，请幼儿选出自己认为最漂亮的手链，并说明原因。最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。
1、制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。
2、尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠？这些串珠怎样排列才漂亮？在幼儿排列结束后，请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。（在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。）在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。
3、手链示例。
活动分析
1、丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念，它是幼儿从事泥塑活动的原材料。比如，要设计新的手链，幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在，以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知，否则就很难表现。因此，教师应通过多种途径，丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识面。
2、给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的`情感因素。所以在泥塑活动中，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作。同时，教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。
3、适时引导幼儿，培养幼儿的思维能力。在泥塑活动中，幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索，培养幼儿的泥塑思维能力，引导幼儿对事物的形态、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象，为培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础。为此，教师要多用提问、暗示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导，以开阔幼儿的思路，引起幼儿进一步的思考，最终创作出富有创造性的作品。
大班泥塑教案8
活动目标：
1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。
2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。
3、培养幼儿塑造的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动准备：实物（各种菜）、泥塑工具、橡皮泥。
重难点：能抓住菜的特征，大胆塑造
能学着多色配合
活动环节：
一、实物展示，激发兴趣
1、出示实物：菜
你们看，这是什么？是些什么菜？
2、揭示主题，提出要求
二、自由选择，大胆表现
1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥
2、幼儿自由探索表现
教师巡视，指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。
3、展示个别幼儿作品，讨论：他是怎么捏的？
请个别幼儿示范讲解
4、幼儿再次探索、塑造
三、经验回放，相互学习
1、经验回放
观看部分幼儿刚才捏的作品（照片）：“仔细想一下，他是怎么捏的。”
2、区角准备：
我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。
活动反思：
在活动过程中，小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小A小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来；还有小B的荷兰豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的'搭配也比较好；我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面，运用的比较熟练，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西，作为工具使用。
大班泥塑教案9
活动目标
1、学会用水滴形、扁圆制作乌龟造型。
2、尝试运用材料和工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。
3、愿意与同伴分享制作乌龟的经验。
活动准备
泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的录像。
活动过程
一、观看视频图片，了解乌龟的身体特征。
1、播放海底世界的录像，幼儿仔细观察。
说一说看到海底世界有哪些动、植物？
2、再次欣赏录像，重点观察乌龟的.形态特点。
请幼儿说说乌龟主要的外形特征。
（一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。）
二、学习制作小乌龟
1、鼓励幼儿尝试说说制作乌龟需要哪些造型
水滴形、扁圆形等。
2、教师讲解制作要求
重点指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法；乌龟壳和四条腿的连接。（把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。）
3、幼儿动手操作，教师指导。
提醒幼儿可以利用工具在乌龟的背、脚划出相应的花纹，也可以制作圆点花纹。
指导能力较弱的幼儿制作出简单的动物形象；指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等使画面更加完整。
三、作品交流与分享
1、幼儿自由欣赏同伴作品
2、鼓励幼儿相互评价同伴作品
3、教师小结
总结制作效果较好的技巧方法和存在的问题。
活动效果
本节活动内容生动、有趣，能吸引幼儿的兴趣和注意力，大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习均匀分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧，顺利完成小动物——乌龟的制作活动。
大班泥塑教案10
活动目标：
1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。
2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。
3、培养幼儿塑造的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动准备：
实物（各种菜）、泥塑工具、橡皮泥。
重难点：
能抓住菜的特征，大胆塑造
能学着多色配合
活动环节：
一、实物展示，激发兴趣
1、出示实物：菜
你们看，这是什么？是些什么菜？
2、揭示主题，提出要求
二、自由选择，大胆表现
1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥
2、幼儿自由探索表现
教师巡视，指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。
3、展示个别幼儿作品，讨论：他是怎么捏的'？
请个别幼儿示范讲解
4、幼儿再次探索、塑造
三、经验回放，相互学习
1、经验回放
观看部分幼儿刚才捏的作品（照片）：“仔细想一下，他是怎么捏的。”
2、区角准备：
我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。
活动反思：
在活动过程中，小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小A小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来；还有小B的荷兰豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好；我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面，运用的比较熟练，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西，作为工具使用。
大班泥塑教案11
活动目标：
1、引导幼儿对鸟类的认识，并知道鸟类是人类的好朋友。王泽芬、激发幼儿爱护鸟类，保护鸟类、树立初步的生态环境意识。
3、通过动手实践，综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能，培养幼儿的动手动脑能力，培养幼儿之间的协作精神和合作的能力。
活动准备：1、多媒体课件2、泥、工具、泥板。
活动过程：
1、导入新课：
1、创设情境，观看多媒体课件，教师播放《欢乐的小鸟》课件，让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。(同时让幼儿感受小鸟的欢乐)丰富幼儿对鸟类的认识。
2、教师讲述故事：在一个美丽的大森林里，有一群小鸟在叽叽喳喳的唱歌、跳舞，非常的快乐。小鸟在森林里欢声歌唱。
3、引出小鸟的家在美丽的树林里小朋友你们看到、听到了什么(幼儿扩散回答)小鸟家在哪(在美丽的树林里，小鸟自由自在、开开心心地歌唱跳舞。)王泽芬
欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。引出小鸟的家在美丽的树林里小朋友你们看到、听到了什么(幼儿扩散回答)小鸟家在哪(在美丽的树林里，小鸟自由自在、开开心心地歌唱跳舞。)2、新授过程：融入角色，启迪想象。
(1)教师播放《欢乐的小鸟》课件，让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。(同时让幼儿感受小鸟的欢乐)我们来看看小鸟为什么会这么快乐(有家：美丽的树林、温暖的窝;有爸爸、妈妈所以幸福、快乐)(2)教师插入被砍得光秃秃的森林课件。
1、教师继续讲述故事：有一天，森林里来了几个人，他们把树子砍掉了，全部都砍掉了，原来的森林不见了，小鸟在空中飞啊飞、找不到它们大家，小鸟很伤心，哭了。
2、教师引导幼儿观看森林砍伐、环境污染的'画面，了解环境破坏给鸟儿带来的危害，激发幼儿爱护鸟类、保护鸟类的情感。
3、教师激发幼儿进行思考：引导幼儿找到帮小鸟解决痛苦的办法：(重建美丽的家园。)
重建美丽的家园。
3、幼儿积极参与我给鸟儿安个家的活动。
(1)鸟是我们人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下，一个地球上，我们要爱护鸟，为鸟儿提供美好的生活环境，让我们一起来给鸟儿安个家。
(2)教师发放材料橡皮泥，(面泥王泽芬)并交代幼儿注意安全、卫生。
(3)幼儿自由组合，共同进行设计制作。
(4)引导幼儿协商分工合作，有的幼儿制作各种小鸟，表现出鸟儿的特征;其他幼儿合作设计制作大树、小鸟的家等。
(5)教师巡回指导，鼓励幼儿能综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能。
(6)幼儿相互介绍为小鸟设计的家，体验成功的喜悦。
4、教师总结：绿绿的树林不光对小鸟有好处，对人类环境、身体健康也有好处，所以小朋友们回家以后要告诉爸爸妈妈，不能砍树，要多种树。
活动延伸：请我们的小朋友回家以后，主动去动员爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥姐姐们一起加入到我给小鸟安个家活动中，一起动手制作，并能将制作好的家放置到大自然中去。
附：故事在一个美丽的大森林里，有一群小鸟在叽叽喳喳的唱歌、跳舞，非常的快乐，有一天，森林里来了几个人，他们把树子砍掉了，全部都砍掉了，原来的森林不见了，小鸟在空中飞啊飞、找不到它们大家，小鸟很伤心，哭了。
大班泥塑教案12
相关知识：
生活在非洲稀树草原地带，是草食动物，站立时由头至脚可达6—8米，世界上现存最高的陆生动物。野外长颈鹿能活27年左右，动物园里的能活超过29年。是南非的国兽。
活动目标：
1、创意各种形状的长颈鹿身体。
2、尝试搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。
指导重点：
能够搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。
活动准备：
长颈鹿图片、各色泥、刻刀。
活动过程：
一、图片展示，激发兴趣。
1、出示图片长颈鹿。
你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形状的？
2、出示泥塑：长颈鹿
长颈鹿是怎么做的'呢？它的身体还可以做成什么形状？
二、教师示范做鹿的步骤，幼儿自由操作。
1、引导幼儿创意各种形状的长颈鹿身体。
脖子上的装饰先搓圆压扁用刻刀切开。
2、幼儿自由操作捏长颈鹿。
（教师巡视，指导个别幼儿）
三、展示幼儿作品。
活动效果：
在老师的引导和要求下所有幼儿完成创意长颈鹿。
大班泥塑教案13
【活动目标】
1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。
2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。
3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】
1、多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）
2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。
3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。
4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。
【活动过程】
一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。
1、师：今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。
2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。（它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。）
二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。
师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？
1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的'孩子的，鼓励幼儿互相交流。）
2、代表性的孩子讲解自己的记录。（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。）
3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。
4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。
三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。
师：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看PPT（图一），让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？（松土）蚯蚓有用吗？观察PPT（图二）
（引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解）你喜欢蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。
四、拓展知识经验。
1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？（下雨过后）。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察PPT（图三）拓展幼儿的知识经验。
2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏！
【活动延伸】
带着工具到户外去挖蚯蚓。
最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。
【活动反思】
《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”
今天的科学活动中我的教学挂图一出示出来，孩子们就开始大声嚷嚷起来：“蛇！快来看呀！好大的蛇啊！”“不对，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”……由此可见，孩子们的生活经验还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活习性，使他们掌握了蚯蚓的作用，还知道了蚯蚓的一个神奇的本领。
相信孩子们对蚯蚓还只是表面上的了解了一些相关知识，所以今天我给孩子们布置了一项任务，就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓，在做进一步的观察，并要求他们亲自操作通过自己的观察去了解蚯蚓的再生本领，希望能得到家长们的配合。
大班泥塑教案14
活动目标：
1、在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具（剪刀、黑豆、毛线等）塑造小花猫形象，并给花猫装饰不同的花纹。
2、能看图谱有目的地进行塑造活动，有初步的独立塑造的能力。
3、乐于在泥工活动中探索使用辅助工具和材料，体验捏泥的快乐。
活动准备：
1、教具：小花猫的制作示意图；粮仓一个，老鼠2只
2、学具：橡皮泥、剪刀、红绿豆、牙签、毛线若干
活动过程：
1、教师出示桌面教具，引出活动的主题。
——在一个农场里有一个粮仓，最近老鼠闹得可厉害了，吃掉了许多的粮食。所以今天的泥工活动就要请小朋友来捏小花猫，治治这些老鼠。
——老师这里有一张图片，只要你顺着一个一个的圆圈和圆圈里的箭头，边看边思考，就能找到捏小花猫的绝招。
2、教师出示示意图，小朋友观察图片，提出自己的疑义，教师请小朋友来解决同伴的疑义，帮助幼儿理解制作步骤中重点的几步。
教师：请小朋友用几分钟的时间来看这张示意图，如果有什么看不懂的，不明白的，等会儿可以提出来。
教师：——现在，你有什么不懂的，哪一步不明白，请提出来。
——这个疑问有谁能够帮助他，告诉他什么意思？
——还有的图示你们都懂了吗？我来考考你们，这幅图是什么意思？应该做什么？（教师将图片的重难点部分提出来，了解孩子的观察结果，给予适当的指导。）
——完整地简单讲解图示的含义，帮助幼儿进一步理解图谱中符号的意义。
3、分析小花猫的身体特征，幼儿谈谈自己看见的小花猫花纹是什么样的，帮助幼儿了解花猫的多种多样的花纹。
教师出示图片：
——你们瞧，这些小花猫的花纹有什么不同？
——你见过什么花纹的'小花猫呢？（幼儿讲述自己见过的花猫的花纹颜色。）
4、交代捏泥的要求，幼儿进行看图操作。
（1）教师：
——在袋子里有几块大的橡皮泥和几块小的橡皮泥，大的橡皮泥是用来做头和身体的；小的橡皮泥用来做装饰花纹；
——还有一些材料，我们看看是什么？这些材料有什么，怎么用，图示上也有；
——最后一个要求，也是很重要的一点：在搓、压、剪以后，橡皮泥的表面应该是很光滑的。装饰的花纹要是很细致的。
（2）幼儿操作。
（教师巡回指导，提醒孩子在制作的过程中看图进行。）
（3）请小朋友把做好的花猫放到粮仓的周围，鼓励先做好的小朋友给粮仓四周的边上捏一些小花进行装饰。
5、欣赏大家的作品，鼓励幼儿继续探索制作不同姿态的小花猫。
教师：有了这么多神气、威猛的小花猫，粮仓里的粮食就有保障了。小花猫除了会跳起来抓老鼠，还会慢慢地散步、睡觉、伸懒腰、玩球、翻跟斗，这些不同姿态的小花猫你能做出来吗？老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。
大班泥塑教案15
一、教学目标
1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
二、活动准备
多媒体课件
三、活动过程
1、课件：青蛙的叫声"呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀"
咦？是谁在说话呀？在说什么？
你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？
让我们一起去看看吧。（观看课件）
哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。
青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？
对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（教师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！）
师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？）
可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？
2、初步理解故事
（1）到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？
（2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？
幼儿讨论
（3）到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？
幼儿讨论
观看课件（画面三）
（5）观看课件（画面四）提问：
这个时候，谁来了？（野鸭）
他看见泥塘，会怎么说？
是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）
学说野鸭的语气。
这个时候，青蛙会怎么做？
幼儿讨论后，观看课件（画面五）
（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：
小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？
幼儿讨论，（7）观看课件（画面七）提问：
泥塘变得怎么样了？
青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？
（幼儿讨论）
（8）到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八）
3、完整讲述故事，提问：
（1）老师把青蛙卖泥塘的.事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）
（2）提问：
（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？
幼儿讨论
小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！
4、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品，哪一对加分。
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